8小学二年级心理健康教案.学会整理

二年级下册心理健康教学设计-19《学会整理》一、教学目标1. 让学生了解整理的重要性和必要性，提高整理意识。

2. 培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力。

3. 引导学生学会整理的方法和技巧，提高整理效率。

4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 整理的意义：让学生明白整理可以营造整洁的学习环境，提高学习效率，培养良好的生活习惯。

2. 整理的方法：教授学生如何整理书包、书桌、衣物等，让学生学会分类、归纳、摆放等整理技巧。

3. 整理的习惯：培养学生定期整理、随时整理、自觉整理的良好习惯。

4. 整理的合作：引导学生学会与同学、家人共同参与整理，提高团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理的方法和技巧，培养良好的整理习惯。

2. 教学难点：如何引导学生积极参与整理，提高整理意识和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片等。

2. 学具：书包、书桌、衣物等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示整理前后的对比，引发学生对整理的思考。

2. 新课导入：讲解整理的意义、方法和技巧，让学生了解整理的重要性。

3. 案例分析：分析整理优秀的学生案例，让学生学习借鉴。

4. 实践操作：让学生现场整理书包、书桌等，亲身体验整理的过程。

5. 小组讨论：分组讨论整理心得，分享整理经验。

6. 总结提升：总结整理的要点，强调整理习惯的培养。

7. 课后实践：布置整理作业，让学生在家中实践整理。

六、板书设计1. 整理的意义2. 整理的方法与技巧3. 整理的习惯4. 整理的合作七、作业设计1. 让学生在家中整理自己的房间，拍照上传至班级群。

2. 写一篇关于整理的日记，记录整理过程中的心得体会。

八、课后反思1. 教师要关注学生在整理过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 通过课后实践，检验学生整理习惯的养成情况，及时调整教学方法。

3. 加强家校合作，让家长参与监督和指导学生的整理习惯。

《学会整理》教学设计主题分析低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。

著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。

现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。

古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。

在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。

教学目标认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。

情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。

行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。

教学重点在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。

教学难点1、意识到生活中井然有序的重要性；2、学着自己井然有序的处理和安排事情。

教学方法：游戏感悟、心理暗示。

教学准备：拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。

教学过程一、课前热身活动《我是快乐小火车》------做事情讲规律师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车。

1、把学生分成四组。

2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。

师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循）师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。

师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。

（出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。

）【设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。

】二、玩转拼图------做事情有计划师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想）1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。

二年级下册心理健康教案19《学会整理》北师大版一、教学目标1. 让学生了解整理的重要性，认识到整理对于生活和学习的作用。

2. 培养学生主动整理、分类归纳、合理安排的能力。

二、教学内容1. 生活中的整理：衣物、书籍、文具、房间等。

2. 学习中的整理：笔记、作业、资料等。

3. 整理的方法和技巧：分类、归纳、定期清理等。

三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生在实践中体会到整理的重要性，从而主动去整理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：衣物、书籍、文具、房间等实物或图片。

五、教学过程1. 导入：通过一个整理前后的对比视频，让学生直观地感受到整理带来的变化，激发学生学习整理的兴趣。

2. 新课导入：讲解整理的重要性，让学生明白整理对于生活和学习的作用。

3. 案例分析：分析一些整理成功的案例，让学生了解整理的方法和技巧。

4. 实践操作：让学生分组进行整理实践，如整理衣物、书籍、文具等。

5. 交流分享：让学生分享自己的整理经验和感悟，互相学习，共同进步。

六、板书设计1. 《学会整理》3. 副整理让生活更美好七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，记录整理过程和感悟。

2. 让学生制定一个整理计划，包括整理时间、整理内容和整理目标。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高整理能力。

3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在活动中体会到整理的重要性，并学会整理的方法和技巧。

一、导入环节的详细补充1. 导入视频的选择应贴近学生的生活实际，可以选择学生熟悉的场景，如杂乱的书桌、衣橱等，通过前后整理的对比，让学生产生共鸣。

小学心理健康教案第八课学会整理学会整理是小学心理健康教育中非常重要的一课。

整理是一种整齐、有序地安排物品、归纳信息的能力，对于帮助孩子建立秩序意识、培养良好生活习惯、提高学习效率都有着积极的影响。

本文将从整理的重要性、整理的好处、如何引导孩子学会整理三个方面进行探讨。

首先，整理的重要性不可低估。

对于小学生来说，整齐有序的环境是他们学习和生活的基础。

当孩子的物品摆放整齐时，他们可以更加轻松地找到所需物品，节省时间。

同时，整理也能培养孩子的责任心和自律能力。

当孩子能主动整理自己的物品和学习区域时，他们会感到自己是环境的主人，从而养成维护整洁的习惯。

此外，整齐有序的物品摆放还能让孩子集中注意力，提高学习效率。

因为乱糟糟的环境会分散孩子的注意力，使他们难以专心学习。

因此，学会整理对于小学生的成长和发展至关重要。

其次，整理具有许多好处。

首先，整理可以帮助孩子建立清晰的思维和逻辑能力。

通过整理物品的过程，孩子需要对物品进行分类、排序、归纳等操作，这些操作有助于培养孩子的思维能力。

其次，整理可以提高孩子的观察力和细致性。

当孩子整理物品时，他们需要观察物品的特征、特点，以及它们之间的联系。

这就要求孩子细致入微地观察和理解物品。

最后，整理还可以培养孩子的时间管理能力。

当孩子整理物品和学习区域时，他们需要规划和安排时间，合理安排整理的过程。

这样一来，孩子就能学会合理安排时间，提高自己的时间管理能力。

最后，我们应该如何引导孩子学会整理呢？首先，我们可以从小事做起，培养孩子整理的意识和习惯。

比如，每天要求孩子整理自己的书包、收拾自己的床铺等。

在整理的过程中，家长要与孩子一起合作，提供指导和支持，给予鼓励和肯定。

其次，我们可以利用游戏来培养孩子整理的兴趣。

比如，可以和孩子一起玩分类整理的游戏，让孩子在游戏中体验到整理的乐趣。

同时，我们还可以给孩子提供整理工具，比如分类盒子、标签、整理箱等，让孩子在整理中更加便捷和有序。

另外，我们还可以向孩子讲述整理的好处，让他们明白整理对生活的重要性，从而激发他们学会整理的动力。

二年级下册心理健康教学设计——学会整理 | 北师大版教学目标：本节课旨在帮助学生认识到整理的重要性，培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力，从而促进其心理健康发展。

教学内容：1. 让学生了解整理的定义、意义和好处。

2. 教授学生整理的方法和技巧。

3. 引导学生学会整理自己的书包、书桌和房间。

4. 培养学生自觉整理的好习惯。

教学重点与难点：重点：教授学生整理的方法和技巧，引导学生学会整理自己的书包、书桌和房间。

难点：培养学生自觉整理的好习惯，使其在日常生活中能够自觉运用所学知识和技巧。

教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、整理案例、整理示范视频等。

2. 学生准备：书包、书桌、房间照片等。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些杂乱无章的场景，引发学生对整理的思考，导入新课。

2. 新课：讲解整理的定义、意义和好处，让学生明白整理的重要性。

3. 案例分析：分析整理案例，让学生了解整理的方法和技巧。

4. 实践操作：引导学生动手整理自己的书包、书桌和房间，让学生在实践中掌握整理技巧。

5. 小组讨论：分组讨论如何培养自觉整理的好习惯，分享各自的心得体会。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调整理的重要性。

7. 课后实践：布置学生回家后整理自己的书包、书桌和房间，家长监督并签字。

板书设计：学会整理一、整理的定义、意义和好处二、整理的方法和技巧三、学会整理自己的书包、书桌和房间四、培养自觉整理的好习惯作业设计：1. 回家后整理自己的书包、书桌和房间，家长监督并签字。

2. 写一篇关于整理的心得体会，字数不限。

课后反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等环节，让学生认识到整理的重要性，并学会了整理的方法和技巧。

但在教学过程中，部分学生可能还是存在依赖心理，需要家长和教师的持续关注和引导。

在今后的教学中，要加强对学生自觉整理习惯的培养，使其在日常生活中能够自觉运用所学知识和技巧。

同时，注重家校合作，共同促进学生心理健康发展。

二年级下册心理健康教案1学会整理二年级下册心理健康教案一、教学内容学会整理二、教学目标1. 了解整理的含义和目的；2. 掌握整理的方法和技巧；3. 培养整理好习惯，提高学习和生活效率。

三、教学重点掌握整理的方法和技巧。

四、教学难点培养整理好习惯，提高学习和生活效率。

五、教学方法以“导入——讲解——展示——练习——总结”为主要教学方法。

六、教具准备PPT课件、图片、书报杂志、文具等。

七、教学过程1. 导入（10分钟）教师利用图片向学生介绍“整理”这个概念，让学生先说说对“整理”的理解。

2. 讲解（10分钟）教师将“整理”的含义和目的进行讲解，让学生知道整理的好处、内涵以及意义。

3. 展示（10分钟）教师通过图片或PPT的形式，向学生展示整理好的书本、文具、家居用品等，让学生看到整齐井然的环境和美好的心态。

4. 练习（20分钟）教师通过小游戏的方式，让学生进行分类归纳、整理和美化书包、文具盒等活动，让学生体验到整理的趣味和好处。

5. 总结（10分钟）教师对整个教学过程做出总结，让学生自我评估，培养自我整理意识和好习惯。

八、教学反思学会整理是极其重要的一个生活技能，一方面可以使人提高效率，另一方面可以使情绪更舒畅，有好的心态。

在教学的过程中，教师以活动为主，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中学会整理，达到了预计的教学目标。

习惯影响人的一生，而整理好习惯是终身受益的好习惯之一。

整理好习惯有助于孩子培养良好的生活习惯和学习习惯，在孩子的成长过程中有着不可忽视的作用。

通过学习整理，孩子可以主动学习，提高自我管理、规划和执行能力，同时也可以促进孩子思考、认知、观察和记录能力的发展。

整理是种既有技巧，又有方法的生活方式，需要我们日日坚持执行。

它不仅仅是缩小共同地面的面积，避免混乱和杂乱无章，更是对于尊重自己和他人、保护公共物品和环境、学习助力和效率提高过程的关怀和见证。

如何学习整理呢？整理要点主要包括：1. 记好每日计划在随意的日子大脑中，计划很容易被忽略或忘却。

小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

新版小学二年级心理健康教育第8课《学会整理》优秀教案设计设计背景做事有条理对于一个人来说，不仅使一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。

著名教育家乌申斯基说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。

”因此，培养孩子从小学会整理的好习惯，让孩子学会有条不紊地处理事情，体验做事有条理的乐趣，会让孩子终身受益。

教学目标1、了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。

2、通过说一说、评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重要性。

3、学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。

教学重难点教学重点：引导学生认识学会整理的重要性，掌握管理的方法，使学生学会学习和生活。

教学难点：指导学生掌握整理的窍门，提高自主自助的能力。

教学准备动画课件、图片、若干书包、文具等实物教学过程1、导入（1）出示图片。

你喜欢哪个房间？（2）观看视频。

了解这两个房间小主人的故事。

（3）小结过渡。

这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象？（设计意图：利用直观形晚的图片、学生喜爱的动画，唤起学生的生活体验。

）2、聊天室（1）我有话说。

你喜欢哪个房间？为什么？你觉得自己更像图中的哪个小朋友？（2）交流分享。

应该向谁学习呢？为什么？学会整理有什么好处？凌乱有什么坏处？（3）总结归纳。

学会整理，不但让房间整洁有序，而且省时方便；否则，凌乱不塂，带来麻烦。

（设计意图：学生在观看动画后，有了深刻的体验，产生了说的愿望，此时引导交流分享，让学生进一步认识到学会整理带来的好处及凌乱的坏处。

）3、游戏角（1）书包亮相。

随机请几位同学上台展示书包里的物品摆放。

（2）说说评评。

哪位同学书包最整洁？对其他几位同学你有什么建议？（3）示范整理。

请书包最整洁的同学上台示范如何整理书包。

（4）总结归纳。

学会整理是有方法的，整理也是一门学问。

（设计意图：选取学生身边的实例开展“书包大检查”活动，既真实有效，又发人深省，让学生认识到整理是有方法、窍门的。