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初中数学平行四边形的面积公式是什么平行四边形的面积可以通过以下两种方法进行计算：方法一：使用基本公式平行四边形的面积可以通过以下公式进行计算：面积= 底边× 高其中，底边是平行四边形的一条边的长度，高是从该边到与之平行的另一条边的垂直距离。
例如，如果一个平行四边形的底边长度为6厘米，而它的高为3厘米，则它的面积为：面积= 6厘米× 3厘米= 18平方厘米方法二：使用向量平行四边形的面积也可以通过使用向量进行计算。
向量是用来表示大小和方向的量。
对于一个平行四边形ABCD，它的面积可以表示为：面积= |AB × AD|其中，AB和AD是平行四边形的两条邻边（相邻的两条边），×表示向量的叉乘，|AB × AD|表示向量的模长（长度）。
我们可以使用向量的坐标表示法来计算叉乘和模长。
具体来说，我们可以将向量AB表示为a，将向量AD表示为d，然后计算这两个向量的叉乘并求得其模长，即可得到平行四边形的面积。
例如，如果一个平行四边形的四个顶点的坐标分别为A(0,0)，B(3,2)，C(8,2)和D(5,0)，则向量AB和向量AD可以表示为：AB = <3, 2>AD = <5, 0>然后，我们可以计算这两个向量的叉乘：AB × AD = (3 × 0) - (2 × 5) = -10最后，我们取叉乘的绝对值并得到其模长：|AB × AD| = |-10| = 10因此，这个平行四边形的面积为10平方单位（具体单位根据题目给定的单位而定）。
这两种方法都可以用来计算平行四边形的面积。
使用基本公式计算比较简单，但使用向量可以更好地理解平行四边形的几何特性。
通过熟练掌握这些计算方法，学生可以解决与平行四边形面积相关的问题，以及运用这些方法来解决其他几何形状的面积问题。
平行四边形的面积计算平行四边形是一种特殊的四边形，它的两对边分别平行，并且对边长度相等。
计算平行四边形的面积可以使用不同的方法，其中最常用的是基于底边和高的计算公式。
下面将详细介绍如何计算平行四边形的面积。
1. 使用底边和高的计算公式假设平行四边形的底边长度为b，高为h，那么它的面积可以通过以下公式计算：面积 = 底边长度 ×高这个公式是非常简单而且直观的，只需要将底边长度和高相乘即可。
例如，如果底边长度为5cm，高为8cm，那么平行四边形的面积就是40平方厘米。
2. 使用边长和夹角的计算公式除了使用底边和高的公式，我们也可以利用平行四边形的边长和夹角来计算面积。
假设平行四边形的两个相邻边长度分别为a和b，夹角为θ，那么它的面积可以通过以下公式计算：面积= a × b × sin(θ)这个公式是基于平行四边形一对相邻边的长度和它们之间的夹角以及正弦函数的关系。
例如，如果边长a为4cm，边长b为6cm，夹角θ为45度，那么平行四边形的面积就是12平方厘米。
3. 使用顶点坐标的计算方法除了上述方法，我们也可以利用平行四边形的顶点坐标来计算其面积。
假设四个顶点坐标分别为A（x1, y1）、B（x2, y2）、C（x3, y3）和D（x4, y4），那么平行四边形的面积可以通过以下公式计算：面积 = |(x1y2 + x2y3 + x3y4 + x4y1) - (y1x2 + y2x3 + y3x4 + y4x1)| / 2这个公式利用向量的叉乘来计算平行四边形的面积，其中绝对值符号表示取绝对值。
虽然这个公式比较复杂，但它适用于任意形状的平行四边形。
总结：在计算平行四边形的面积时，我们可以根据实际情况选择不同的计算方法。
使用底边和高的计算公式是最简单和直观的方法，适用于已知底边和高的情况。
使用边长和夹角的计算公式适用于已知边长和夹角的情况。
而使用顶点坐标的计算方法则适用于已知顶点坐标的情况。
平行四边形的周长和面积常用公式
1. 平行四边形概述
平行四边形是一种特殊的四边形，它的两对边是平行的。
在计算平行四边形的周长和面积时，常用以下公式。
2. 周长的计算公式
平行四边形的周长可以通过以下公式计算：
周长 = 2 * (边1 + 边2)
其中，边1和边2分别是平行四边形的相邻边的长度。
3. 面积的计算公式
平行四边形的面积可以通过以下公式计算：
面积 = 底边长 * 高
其中，底边长是平行四边形的一条边的长度，高是从该边到另一条平行边的垂直距离。
4. 例子
以下是一个计算平行四边形周长和面积的例子：
假设平行四边形的边1长度为 6cm，边2长度为 10cm，底边长为 8cm，高为 5cm。
周长：
周长 = 2 * (6 + 10)
周长 = 2 * 16
周长 = 32cm
面积：
面积 = 8cm * 5cm
面积 = 40cm^2
5. 总结
平行四边形的周长可以通过边长之和乘以2来计算，面积可以通过底边长乘以高来计算。
使用这些常用公式，我们可以方便地计算平行四边形的周长和面积。
以上是关于平行四边形的周长和面积常用公式的说明。
如果有任何疑问，请随时提出。
计算平行四边形的面积平行四边形是一种特殊的四边形，它有两组对边平行的性质。
要计算平行四边形的面积，我们可以使用不同的方法，取决于我们已知的信息和给定条件。
本文将介绍两种常用的方法来计算平行四边形的面积。
方法一：基于底边和高的计算一种常见的方法是使用平行四边形的底边和高来计算面积。
首先，我们需要确定平行四边形的底边和对应的高的长度。
假设底边长度为a，高的长度为h。
根据平行四边形的性质，底边和对应的高是相互垂直的。
根据该方法计算平行四边形的面积的公式是：面积 = 底边长度 ×高的长度，即 S = a × h。
请注意，在计算过程中，底边和高的长度必须使用相同的单位进行表示，以确保计算结果的准确性。
方法二：基于对角线的计算另一种常用的方法是使用平行四边形的对角线长度来计算面积。
这种方法特别适用于我们已知平行四边形的对角线长度，但不知道底边和高的长度的情况。
要使用该方法计算平行四边形的面积，我们需要先计算出对角线的长度。
假设对角线AC的长度为d1，对角线BD的长度为d2。
根据平行四边形的性质，对角线将平行四边形分为两个相等的三角形。
然后，使用以下公式计算平行四边形的面积：面积 = 0.5 ×对角线AC的长度 ×对角线BD的长度，即 S = 0.5 × d1 × d2。
同样地，在计算过程中，对角线的长度必须使用相同的单位进行表示，以确保计算结果的准确性。
思考题：其他方法的应用除了上述两种方法之外，还有其他一些方法可以用于计算平行四边形的面积。
例如，如果我们已知平行四边形的顶点坐标，我们可以使用向量叉积来计算面积。
此外，在特定情况下，我们还可以使用三角形的面积来计算平行四边形的面积。
小结计算平行四边形的面积是一个常见且重要的数学问题。
根据给定的信息，我们可以选择不同的方法来计算平行四边形的面积。
无论是基于底边和高的计算方法，还是基于对角线的计算方法，我们都需要确保使用正确的单位来表示长度，并进行准确的运算。
平行四边形面积计算公式设平行四边形的底边长度为a，高为h，那么它的面积S可以表示为S=a*h。
要理解这个公式，我们首先来看看平行四边形的特点。
1.平行四边形的两对边平行：2.平行四边形的高：3.通过底边和高计算面积：现在我们来具体分析一下如何通过底边和高计算平行四边形的面积。
首先，我们可以将平行四边形划分为两个三角形，这两个三角形的高分别是平行四边形的高h。
接下来，我们可以计算出这两个三角形的面积。
对于一个三角形，其面积可以通过底边长度和高的乘积再除以2来计算得出。
因此，一个三角形的面积可以表示为S_tri = (1/2) * a * h。
根据平行四边形的特点，我们可以得出，两个三角形的底边长度相等，即a。
所以，两个三角形的面积之和可以表示为2 * S_tri = 2 * (1/2) * a * h = a * h。
而平行四边形的面积就是两个三角形的面积之和，即S=a*h。
这么说来，我们就成功地推导出了平行四边形面积的计算公式。
举个例子来验证一下这个公式的正确性。
假设我们有一个平行四边形，底边长度为10，高为5、根据公式S=a*h，我们可以计算出面积为S=10*5=50。
接下来，我们可以通过另一种方法来验证这个计算结果。
我们将平行四边形划分为两个三角形，并计算出每个三角形的面积。
三角形1的面积为S_tri1 = (1/2) * 10 * 5 = 25三角形2的面积为S_tri2 = (1/2) * 10 * 5 = 25两个三角形的面积之和为25+25=50，与我们之前的计算结果相同。
通过这个例子，我们可以看到，无论是直接应用公式，还是将平行四边形划分为两个三角形进行计算，得出的结果都是相同的。
这就说明我们的平行四边形面积计算公式是正确的。
总结一下，平行四边形的面积计算公式为S=a*h，其中a为底边长度，h为高。
这个公式基于平行四边形的特点得出，并且通过将平行四边形划分为两个三角形进行计算可以得到相同的结果。
平行四边形与矩形的面积计算平行四边形和矩形是几何学中重要的概念，它们的面积计算方法也是大家需要掌握的基本知识。
本文将详细介绍如何计算平行四边形和矩形的面积，希望对读者有所帮助。
一、平行四边形的面积计算平行四边形是指具有两对平行边的四边形，其面积计算公式为：面积 = 底边 ×高其中，底边指的是两对平行边中的任意一条边，高是从底边到另一对平行边的垂直距离。
为了更加直观地理解这个公式，我们可以通过一个具体的例子来说明。
假设有一个平行四边形，其中底边长为10cm，高为6cm。
根据上述公式，该平行四边形的面积可以计算如下：面积 = 10cm × 6cm = 60cm²因此，该平行四边形的面积为60平方厘米。
二、矩形的面积计算矩形是一种特殊的平行四边形，其拥有四个直角，并且相对的两条边长度相等。
矩形的面积计算公式为：面积 = 长 ×宽其中，长和宽分别指的是矩形的两条相对边的长度，即平行四边形的底边和高。
同样地，我们可以通过一个实例来进行说明。
假设有一个矩形，其中长为8cm，宽为5cm。
根据上述公式，该矩形的面积可以计算如下：面积 = 8cm × 5cm = 40cm²因此，该矩形的面积为40平方厘米。
三、平行四边形与矩形面积计算的实际应用平行四边形和矩形的面积计算在日常生活和工作中有着广泛的应用。
以下列举几个实际应用场景：1. 房屋面积计算：我们常常需要计算房间的面积，而正方形或长方形的房间可以看作是特殊的矩形，利用矩形的面积计算公式可以快速准确地计算出房间的面积。
2. 地板铺设：在购买地板材料时，需要计算所需的地板面积，而房间常常是不规则的形状，但是可以通过将其划分为平行四边形或矩形的组合，以便更容易计算地板所需面积。
3. 农田面积计算：农民需要计算农田的面积，以便进行合理的耕种和施肥。
通过将田块划分为平行四边形或矩形，可以更加方便地进行面积计算。
平行四边形的面积计算与习题讲解平行四边形是几何学中的一种特殊形状，具有两对相对平行的边。
计算平行四边形的面积是我们学习几何的基础知识之一。
本文将介绍计算平行四边形面积的方法，并通过一些习题进行讲解。
一、计算平行四边形面积的方法计算平行四边形的面积有多种方法，其中最常用的方法是使用底边和高的乘积。
下面是计算平行四边形面积的公式：面积 = 底边 ×高在实际计算中，我们需要知道底边和高的具体数值。
底边是平行四边形的任意一边，而高是从底边到与之平行的另一边的垂直距离。
如果平行四边形的高与底边垂直，则可以直接使用高的长度作为计算面积的高；如果高与底边不垂直，则需要根据具体情况进行计算。
二、示例习题讲解1. 习题一：已知平行四边形的底边为12cm，高为8cm，计算其面积。
解答：根据计算平行四边形面积的公式，面积 = 底边 ×高代入已知数值，面积 = 12cm × 8cm = 96cm²所以，该平行四边形的面积为96平方厘米。
2. 习题二：已知平行四边形的底边长为5cm，高为6cm，计算其面积。
解答：同样根据计算平行四边形面积的公式，面积 = 底边 ×高代入已知数值，面积 = 5cm × 6cm = 30cm²因此，该平行四边形的面积为30平方厘米。
3. 习题三：若平行四边形的面积为60平方米，底边长为10米，求其高度。
解答：已知面积为60平方米，底边长为10米，设高为h米。
根据计算平行四边形面积的公式，面积 = 底边 ×高代入已知数值，60 = 10 × h解方程：h = 60 / 10 = 6所以，该平行四边形的高度为6米。
通过以上习题的讲解，我们掌握了计算平行四边形面积的方法，并且了解了如何根据已知条件解决相关问题。
在实际应用中，我们可以通过测量底边和高的长度来计算平行四边形的面积，从而解决与平行四边形相关的各种几何问题。
平行四边形的面积计算平行四边形是一种特殊的四边形，具有两对平行的边。
要计算平行四边形的面积，我们可以使用基本几何原理，通过长和宽的乘积进行计算。
首先，让我们以一个具体的例子开始，假设我们有一个平行四边形，其底边长为5厘米，高度为3厘米。
我们将根据这些尺寸来计算这个平行四边形的面积。
面积计算的公式是：面积 = 底边长 ×高度。
根据这个公式，我们将用5厘米乘以3厘米，得到这个平行四边形的面积。
5厘米 × 3厘米 = 15平方厘米。
因此，这个特定平行四边形的面积是15平方厘米。
接下来，我们将介绍一个更一般的方法来计算平行四边形的面积。
假设我们有一个平行四边形，其中底边长为b，高度为h。
我们将使用这些变量来表示面积计算的公式。
面积 = b × h。
这个公式简单明了，在实际计算中也非常方便使用。
对于一些更复杂的平行四边形，我们需要首先确定底边长和高度的实际值，然后将它们代入公式进行计算。
另外，如果我们有平行四边形的其他边长和角度信息，我们也可以使用这些信息来计算面积。
这种情况下，我们需要应用其他几何原理，如三角函数或特殊的公式。
总结起来，计算平行四边形面积的基本原则是使用底边长和高度的乘积公式。
只要我们知道这两个尺寸的数值，我们就可以轻松计算出平行四边形的面积。
通过这篇文章，我们学习了如何计算平行四边形的面积，并提供了一个具体的例子来说明。
无论是简单的平行四边形还是复杂的情况，我们都可以通过应用适当的几何原理来解决。
掌握这些技巧，我们将能够轻松地计算平行四边形的面积。
根据上述步骤，我们可以通过给定的底边长和高度，使用公式面积= 底边长×高度来计算平行四边形的面积。
这个方法适用于各种情况，无论是简单的平行四边形还是复杂的情况。
请注意，这个计算公式只适用于平行四边形。
如果有其他形状的图形，我们需要使用适当的公式来计算其面积。
因此，在进行任何计算之前，我们需要清楚地了解我们所处理的形状，并选择正确的计算方法。
平行四边形面积计算方法平行四边形是一个基本的几何形状，其具有四条边和四个角，其中相对的两条边平行且相等，相对的两个角也相等。
在数学和几何学中，平行四边形面积的计算是一个基本的问题，本文将介绍平行四边形面积计算的方法。
一、基本定义平行四边形的面积可以通过其底边和高来计算。
底边是平行四边形的一条边，高是从底边垂直到相对边的距离。
设平行四边形的底边为b，高为h，则其面积为S=b*h。
当平行四边形的底边和高已知时，可以直接使用这个公式计算面积。
二、计算方法平行四边形的面积可以通过不同的方法计算，以下介绍几种常见的计算方法。
1. 利用底边和高如上所述，平行四边形的面积可以通过底边和高来计算。
因此，如果已知平行四边形的底边和高，可以直接使用公式S=b*h来计算其面积。
例如，如果一个平行四边形的底边为5 cm，高为3 cm，则其面积为S=5 cm * 3 cm = 15 cm。
2. 利用对角线平行四边形的对角线是连接相对角的线段。
如果已知平行四边形的对角线长度，可以通过以下公式计算其面积：S=(1/2)*d1*d2其中，d1和d2分别表示平行四边形的两条对角线的长度。
例如，如果一个平行四边形的对角线长度分别为6 cm和8 cm，则其面积为S=(1/2)*6 cm*8 cm=24 cm。
3. 利用三角形平行四边形可以被分成两个相等的三角形。
因此，可以通过计算其中一个三角形的面积并乘以2来计算整个平行四边形的面积。
具体来说，可以使用以下公式计算一个三角形的面积：S=(1/2)*b*h其中，b和h分别表示三角形的底边和高。
例如，如果一个平行四边形的底边为5 cm，高为3 cm，则其面积为S=(1/2)*5 cm*3 cm=7.5 cm。
整个平行四边形的面积为2*S=15 cm。
三、应用举例平行四边形的面积计算方法在实际应用中有广泛的用途。
以下是一些常见的举例。
1. 计算房间地板的面积当测量房间的地板时，可以将其分成多个平行四边形，并使用上述方法计算每个平行四边形的面积。
1、平行四边形面积的计算第1课时(1教学内容:复习长方行面积和平行四边形概念以及用数方格的方法求平行四边形的面积,完成练习一的第1─2题。
教学目的:通过数方格的方法来帮助学生来理解面积和面积单位的概念,为下一课的内容学习作准备。
教学重点:使学生会用数方格的方法求平行四边形的面积。
教具准备:每人准备一个平行四边形。
教学过程:一、复习:1、指名说出长方形的面积公式。
2、指名说出平行四边形的概念。
3、指出下面图形的底和高(图略。
二、新授1、师语:长方形的面积我们会计算了,平行四边形的面积应该怎样计算?我们先学习用数方格的方法求平行四边形的面积。
2、在方格纸上画一个长方形,如下图,图中每一个小方格代表1平方厘米。
师问:这个长方形的长、宽、面积各是多少?学生回答后,教师说明这个长方形的面积可以用公式计算,也可以数方格算出来。
3、出示下图:(图略师问:每个方格的面积是多少?这个图形中有多少个小方格?有多少个半格?这个平行四边形的面积是多少?学生回答后,教师小结,说明不满一格的,都按半格计算。
4、比较两图形中平行四边形的底和长方形的长,平行四边形的高和长方形的宽,你们发现了什么?教师指名学生说一说。
然后集体小结:平行四边形的底和长方形的长都是5厘米,平行四边形的高和长方形的宽都是3厘米。
因此它们的面积也相等都是15厘米。
三、课堂练习:1、做练习一的第1题。
师生共同完成2、练习一的第2题。
先让学生自己填写,然后教师检查并小结。
四、课堂练习:这节课我们研究了什么?同学们要注意,在数方格时不满一格的要按半格计算。
教学后记:本节课在复习长方形面积和平行四边形概念的基础上教学用数方格的方法求平行四边形的面积,学生掌握的很好,但对不满一格算半格比较模糊,有待以后加强。
第2课时(2教学内容:教学平行四边形的面积公式,完成练习一的第3---4题.教学目的:1、使学生在理解的基础上,掌握平行四边形面积计算公式的推导过程,并熟练记忆公式。
2、通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用,培养学生的分析、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。
教学重点:平行四边形面积计算公式的推导。
教具准备:剪两个底是30厘米,高是20厘米的平行四边形,供教师演示,每个学生准备一个平行四边形。
教学过程:一、复习1、指名学生说一说长方形的面积公式。
2、让学生指出平行四边形的底和高。
然后让学生在自己准备的平行四边形上画高(教师巡视,注意画得是否正确。
二、新授1、课题引入总结上课学习的内容,强调较大的平行四边形的按照数方格的方法求面积就不太容易,能不能像计算长方形面积那样,也找出计算平行四边形面积的计算方法呢?2、新课(1教师提问:我们知道平行四边形的底、高和面积与长方形的长、宽和面积之间有联系,能否把一个平行四边形转化成一个长方形呢?想一想,该怎么做?让学生拿出准备好的平行四边形进行剪拼。
首先要求学生沿高剪下,然后指名到前面演示。
(2教师示范平行四边形转化成长方形的过程。
先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形,移动剪下的直角三角形,最后使直角三角形的斜边与平行四边形的斜边重合。
让学生自己操作一次。
(3引导学生比较由平行四边形转化成的长方形面积与原来的平行四边形面积比较,有没有变化?为什么?这个长方形的长和平行四边形的底有什么样的关系?这个长方形的宽和平行四边形的高有什么样的关系?教师小结:任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形,它的面积和原来的平行四边形的面积相等,它的长、宽分别和原来的平行四边形的底和高相等。
(4引导学生总结平行四边形的面积的计算公式:平行四边形的面积=底×高(5用字母表示平行四边形的公式:S=a×h说明在含有字母的式子里,字母和字母中间的乘号可以记作“.”,写作a.h,也可以省略不写,所以上面的公式可以写成S=a.h或者S=ah(6看课本上的相关内容。
三、巩固练习做练习一的第3——4题。
四、课堂总结:这节课我们研究了什么?平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的?五、作业:看书并熟记平行四边形的面积公式。
教学后记:本节课学生基本明白了平行四边形面积公式是根据长方形面积公式推导出来的。
第3课时(3教学内容:教学用公式求平行四边形的面积完成练习一的第5——7题教学目的:使学生能够正确运用平行四边形的面积计算公式计算平行四边形的面积教具准备:小黑板。
教学过程:一.复习1.指名说出平行四边形面积公式,用字母表示的公式2.计算下面各平行四边形的面积(图略二.新授师:我们今天继续研究用平行四边形面积公式求面积1出示例题:(见课本第3页指名学生读题后,提问:这个是什么图形?已知什么?求什么?根据什么列式?学生回答,教师板书:平行四边形面积=底X高 S=ah让学生自己完成计算,教师巡视。
共同订正,指名说一说解题过程。
3、练习完成课本第3页“做一做”,然后共同订正。
三、巩固练习1练习一的第5题学生自己独立完成,集体订正。
订正时,指名说一说列式的根据。
2练习一的第6题先让学生把平行四边形的高画出来,再测量每个图形的底和高,最后算出它们的面积各是多少,教师批改并个别指导。
3、练习一的第7题:让学生自己完成,集体订正。
四、课堂总结:这节课我们继续学习了平行四边形的面积公式,并运用公式能正确计算出平行四边形的面积。
五、作业:练习一的第7题。
第4课时(4教学内容:巩固练习,完成练习一的第8——14题。
教学目的:通过练习,使学生进一步熟悉平行四边形面积的计算公式,能够比较熟练地计算平行四边形的面积。
教具准备:小黑板教学过程:一、复习1、出示一个平行四边形。
(图略教师:要求这个平行四边形的面积必须知道什么?学生回答后,指名量出它的底和高。
教师:怎样求出它的面积?用哪一个公式?学生回答后,教师板书:S=a×h教师:这个平行四边形的面积是多少?(学生口答想一想平行四边形的面积公式是怎样推导出来的?学生回答后,教师概括总结,并演示摆放的过程。
3、出示下列图形(图略教师:你们发现这两个图形有什么关系?学生回答后,教师总结。
二、巩固练习:1、做练习一的第8题让学生独立完成,注意保留整数。
2、做练习一的第9题先让学生清楚单位间的进率,是大单位化小单位,还是小单位化大单位,然后让学生自己填写,集体核对。
3、做练习一的第10、11题学生独立完成,教师批改。
4、做练习一的第12题引导学生看图讨论,两个平行四边形的面积是否相等,并说明理由(等底等高,然后再算出它的面积。
5、做练习一的第13、14题学生独立做,然后提问:谁还记得1公顷等于多少平方米?三、作业:做练习一的第8、10、11、13、14题。
课外思考第15、16题。
2、三角形面积的计算第1课时(5教学内容:复习三角形的概念,用数方格的方法求三角形的面积,完成练习二的第一题。
教学目的:使学生会用数方格的方法求三角形的面积,为今后学习三角形面积的计算打下基础。
教学重点:用数方格的方法求三角形的面积。
教具准备:将教科书第7页上的三个三角形画在黑板上。
教学过程:一、复习1、指名学生说一说三角形的概念。
2、指出下面三角形的底和高。
(图略二、新授师语:前面我们在学习平行四边形的时候曾用过数方格的方法,下面我们再用数方格的方法来求三角形的面积。
师出示教科书第7页的三个三角形图形。
师语:图中每个方格代表1平方厘米,不满一格的按半格计算,请同学们用数方格的方法,求出他们的面积各是多少平方厘米。
学生数一数,教师巡视,然后指名说一说数得结果。
再引导学生观察图中的3个三角形,提问:这3个三角形分别是什么样的三角形?每个三角形的底和高分别是多少?教师小结:这3个三角形的底相等,高也相等,它们的面积实际也相等。
三、巩固练习做练习二的第1题。
先让学生数出每个三角形的底、高和面积,然后集体订正。
四、课堂总结今天学习了用数方格的方法求三角形的面积,在数的时候,不满一格的,按半格计算。
五、作业预习下一课内容。
第2课时(6教学内容:教学三角形的面积公式,完成练习二的第2题。
教学目的:1、使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式。
2、使学生通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生知道转化思考方法在研究三角形面积时的运用,培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。
教学重点:三角形面积公式的推导。
教具准备:1、用厚纸做完全相同的两个直角三角形,两个锐角三角形,两个钝角三角形。
2、学生将教科书第127页的三角形剪下。
教学过程:一、复习计算下面平行四边形的面积(图略教师:我们会计算平行四边形的面积了,今天我们来学习三角形的面积计算。
板书:三角形面积的计算。
二、新授1、通过操作总结三角形的面积计算公式。
(1让学生用两个完全一样的直角三角形拼成一个已经学过的图形。
提问:用两个直角三角形拼成了三角形、长方形、平行四边形,这3种图形中哪些图形的面积我们会算?每个直角三角形的面积和拼出的图形面积有什么关系?学生回答后,教师肯定地指出:每个直角三角形的面积是拼成的长方形或平行四边形面积的一半。
(2让学生拿出两个完全一样的锐角三角形。
看能否拼成一个平行四边形,每个学生动手拼一拼。
教师再演示一次。
提问:每个锐角三角形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系?学生回答后,教师强调:每个锐角三角形是拼成的平行四边形的一半。
(3让学生拿出两个完全一样的钝角三角形。
让学生自己拼一拼,看能拼成什么样的图形。
教师帮助有困难的学生。
然后提问:每个钝角三角形的面积和拼出的平行四边形的面积有什么关系?小结:每个钝角三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
(4小结:通过上面的实验,两个完全一样的三角形,都可以拼成一个平行四边形。
三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
教师板书三角形面积公式:三角形的面积=底×高÷2用字母表示:S=a×b÷2 或者S=ab÷2教师问:为什么要除以2?(5看前面用数方格方法求三角形面积的图,提问:我们说这三个三角形面积相等,看一看为什么相等?(因为它们是等底等高,所以它们的面积相等。
三、巩固练习做练习二的第2题学生填写,教师批改。
四、课堂总结今天我们学习了什么?得出了怎样的结论?五、作业:用三角形面积公式计算练习二的第1题3个三角形的面积。
教学后记:通过学生动手操作,大部分学生掌握了本节课的内容,课后对没掌握的学生进行辅导。
第3课时(7教学内容:教学例1、例2,用公式求三角形的面积,完成第9页的“做一做”和第10页“做一做”以及练习二的第3——5题。
教学目的:使学生进一步理解掌握三角形的面积公式,并运用公式正确计算三角形面积。
教学重点:运用公式正确计算三角形的面积。
