小说情节作用公开课

小说(公开课)一、教学内容本节课我们学习的小说名为《公开课》，选自某知名作家的小说集。

本篇小说主要讲述了一位乡村教师在城里的学校上了一堂公开课，却因为学生的捣乱和自己的紧张而导致公开课失败的故事。

通过这个故事，我们可以了解到教师行业的艰辛和挑战，以及城乡教育差距的问题。

二、教学目标1. 学生能够理解小说的大致情节，把握人物形象和特点。

2. 学生能够分析小说中的象征手法和寓意，理解小说所表达的主题。

3. 学生能够提高阅读理解能力，培养批判性思维。

三、教学难点与重点重点：理解小说情节，分析人物形象和特点。

难点：解读小说中的象征手法和寓意，以及理解小说所表达的主题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学PPT学具：笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放一段乡村学校的视频，引导学生关注乡村教育和教师的生活。

2. 自主阅读：让学生独立阅读小说《公开课》，理解大致情节，注意人物形象和特点。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对小说情节、人物的理解和感悟。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 分析与解读：教师引导学生分析小说中的象征手法和寓意，如公开课的象征意义，城乡教育的对比等。

5. 例题讲解：出示相关题目，让学生解答，如：小说主人公为什么会在公开课失败后感到绝望？6. 随堂练习：让学生根据小说内容，回答一些问题，如：小说表达了哪些关于教育的思考？7. 作业布置：让学生写一篇关于小说《公开课》的读后感，谈谈自己对教育的认识和思考。

六、板书设计板书小说《公开课》板书内容：情节：乡村教师上公开课，失败后感到绝望人物：主人公（乡村教师）、学生、城里教师主题：城乡教育差距、教师行业的挑战七、作业设计作业题目：1. 请简述小说《公开课》的主要情节。

2. 分析小说中主人公的形象特点，并谈谈你对他的看法。

3. 从小说的情节中，你能感受到城乡教育差距吗？请谈谈你的看法。

答案：1. 小说《公开课》主要讲述了一位乡村教师在城里的学校上了一堂公开课，却因为学生的捣乱和自己的紧张而导致公开课失败的故事。

一、教案概述【教案】小说的叙述视角精品公开课旨在帮助学生深入理解小说的叙述视角，掌握不同叙述视角的特点和运用方法。

通过本课程的学习，学生将能够识别常见的小说叙述视角，分析叙述视角对故事情节、人物塑造和主题表达的影响，并能够运用不同的叙述视角进行创作。

二、教学目标1. 了解小说的叙述视角的定义和分类。

2. 分析不同叙述视角的特点和作用。

3. 掌握叙述视角在小说创作中的运用技巧。

4. 能够运用不同的叙述视角编写短篇小说。

三、教学内容1. 叙述视角的定义和分类第一人称叙述视角第二人称叙述视角第三人称叙述视角客观叙述视角2. 不同叙述视角的特点和作用第一人称叙述视角的亲切感和局限性第二人称叙述视角的互动性和直接性第三人称叙述视角的客观性和灵活性客观叙述视角的客观性和中立性3. 叙述视角在小说创作中的运用技巧如何选择合适的叙述视角叙述视角的转换和过渡叙述视角与故事情节、人物塑造、主题表达的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解叙述视角的定义、分类、特点和作用。

2. 案例分析法：分析经典小说中的叙述视角运用。

3. 创作练习法：学生进行不同叙述视角的短篇小说创作，互相交流和点评。

五、教学评估1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和创作练习的情况。

2. 短篇小说创作：学生完成的短篇小说质量和创新性。

3. 课后作业：学生完成的课后作业和思考题。

【教案】小说的叙述视角精品公开课将帮助学生深入理解小说的叙述视角，提升小说创作技巧，并培养对文学作品的鉴赏能力。

六、教学安排1. 课时：共计12课时，每课时45分钟。

2. 教学进度安排：课时1-2：叙述视角的定义和分类课时3-4：第一人称叙述视角的特点和作用课时5-6：第二人称叙述视角的特点和作用课时7-8：第三人称叙述视角的特点和作用课时9-10：客观叙述视角的特点和作用课时11-12：叙述视角在小说创作中的运用技巧和评估七、教学资源1. 教材：小说叙述视角相关教材或阅读材料。

2. 案例小说：选取具有代表性的经典小说作为案例分析。

导学案：情节运行的动力——矛盾冲突在小说创作中的运用一：本课学习目标：1、感受它在小说情节运行中至关重要的作用；2、学习小说家在小说中运用矛盾冲突建构小说的方法，并指导我们的写作。

二：矛盾冲突的概念及作用词典义：矛盾具有相互对立的特性；冲突是指矛盾表面化，发生激烈争斗。

矛盾冲突作为一个文学词汇，常被解读为向对立双方的人物及其行为提供力量，以便促成或激发故事的情节。

矛盾冲突是小说中情节运行的动力，是小说形成情节的基础。

小说中的矛盾冲突往往与情节的展开同步进行。

小说的“开端”部分也是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”部分是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”部分是矛盾的双方具有决定性冲突的阶段，是矛盾冲突发展到最尖锐，最紧张，矛盾冲突将要解决而还没有解决的时刻“结局”部分是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果。

小说中的矛盾冲突在小说中具体表现为人与人、人与环境之间的矛盾关系和人内心的矛盾。

三：小说中最常见的矛盾冲突表现为人与人之间的矛盾以《清兵卫与葫芦》这篇小说为例分析小说家在情节运行中设置矛盾冲突的方法，并思考其作用。

1、（1）抓住小说的情节主线，梳理小说情节（小说以清兵卫与葫芦的关系为主线）开端：发展：高潮结局：尾声：（2）小说设置了哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突是如何跟随情节展开的？（3这些矛盾冲突对小说情节的运行起到了怎样的作用？两种矛盾冲突在运行方式上有何特点？采用这种运行方式有何好处？2、父亲砸了清兵卫的葫芦，小说中的矛盾冲突是不是从根本上得到解决了呢？你认为这种冲突该如何解决？由此可见作者的写作意图是什么？四：这种冲突有时表现为人物内心的冲突2008 年高考全国卷Ⅰ满分作文《最贵的捐赠》:在去捐赠的路上, 不少人都沉默着, 人们提着大包小包的衣服、被子, 不说话, 脚步却在不断地加快。

5·12 , 深深刺痛了人们的心。