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高二语文小小说结尾鉴赏PPT优秀课件

高二语文小小说结尾鉴赏PPT优秀课件
参考原文结尾：“他在抢救一些送往西藏的急需药品 时，被一块巨大的冰砸去了双臂，而今那些药品已 按时送到了，而他却躺在病床上学着用脚来对付一 切，还再三叮嘱我要把这钱送来，至于这双手套， 他再也用不着了。”
点评：小说结尾，出奇制胜，除了“诚信”之 外，更可感受到强者的生命之音。
延伸： 出人意料的结尾在记叙文中的运用
1、精心布局全篇
利用巧合，巧而成书 --《德军剩下来的东西》 巧设悬念，暗布疑阵 --《工作方法》 铺陈误会，前伏后应 --《呼唤》 运用蓄势，着力突转 --《恨》 2、突破常理地结尾（逆向思维）
突破常理无非是运用逆向思维或者在合乎情理的范围内 将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一 个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头 道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一 番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味， 但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之 中”。
欣赏《人情，被竞争压迫着》，讨论分析 划横线字部分，即结尾的特点及在全文中 的作用
总结：
1、铺垫对比，突破常理
2、结尾反思，更贴近话题，深化主题，
人情被竞争压迫着。
小结：
1、小小说的三大特点： 立意奇特、情节完整、结局出人意料
2、出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵 魂所在，结尾的写作技巧是为了体现小小说的 主旨。
出人意料，情理之中
——作文结尾的手法
2021/3/10
检查预习
1、关于小小说 2、小小说的三大特点
立意奇特 情节完整 结局出人意料
鉴赏小小说结尾出人意外的特点
• 请阅读《书法家》和《德军剩下来的东西》,分组 讨论这两篇小小说结尾的特点
• 总结：出人意料

小说的结尾作用.ppt

小说的结尾作用.ppt

合欢树
• 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想 中结束。作者这样写想要表现什么？ 这种写法的特点和效果是什么？
• 母爱的普遍；母爱又是独特的 • 特点（效果）：以一种间接含蓄的方
式抒情；含而不露，韵味深长。
酸玛丽
• 有人认为最后“我行医至今”一段，有画 蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并 说明理由
细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种 氛围 。 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ⑥典型的细节可以暗示影射。
设置阅读题主要有三类
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这样 写有什么好处”3“这样写有什么意图”。
文学类文本阅读 ------结尾的意义与作用
小说常用开头结尾
⑴小说常用的开头
A.设疑法（悬念法）：作用是①造成悬念，引出下文，引起读者 的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主 题。（点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念， 渲染氛围等） B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的 环境，渲染某种气氛，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷 花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。推 动故事情节的发展。 结构上：与下文……照应，对比，有力地突出了……
• 示例一：这一段在小说中必不可少。（写 “我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作 品拥有一个完整而感人的故事情节；②丰 富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来 的永恒影响，让人回味；③是作者对人情 美、人性美的讴歌，突出了主旨。
• 示例二：这一段有蛇足之嫌。①“我”对 酸玛丽的认识前：已有完整表现，“我” 会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而 丧失了蕴藉美； ①玛丽这一人物形象的塑

小说结尾情节作用课件

小说结尾情节作用课件
小说结尾情节如果处理不当，可能会破坏人物形象的整体性和稳定性，影响读者 的阅读感受和评价。
06 小说结尾情节的创新与突破
创新的小说结尾情节设计
反转为结局
在小说结尾处，主人公或反派角 色经历一些出乎读者意料的反转
，使情节更加曲折。
情感高潮
通过情感描写，将小说中的爱情 、友情、亲情等情感表现得淋漓
尽致，使读者产生共鸣。
小说结尾情节作用课件
• 引言 • 小说结尾情节概述 • 小说结尾情节对读者的影响 • 小说结尾情节对故事情节的影响
• 小说结尾情节对人物形象的影响 • 小说结尾情节的创新与突破 • 研究结论与展望
01 引言
背景介绍
小说是文学的重要体 裁之一，具有叙事性 、虚构性和情感性的 特点。
小说结尾情节作用的 研究有助于深入理解 小说的本质和艺术价 值。
评价行为
优秀的结尾可能会让读者 对整个故事产生积极评价 ，从而增加他们对作品的 认可度和口碑传播。
04 小说结尾情节对故事情节的影响
小说结尾情节与故事情节的关系
01
小说结尾情节是故事情节的重要 组成部分，它与故事情节的开头 和中间部分紧密相连，形成了一 个完整的故事。
02
小说结尾情节通常会回应故事情 节的发展，对前面的伏笔和线索 进行解答，同时也会对人物性格 和命运做出合理的安排。
小说结尾情节的特点和功能
特点
小说结尾情节通常与整个故事的主题、人物性格、故事发展线索等紧密相连， 是整个故事的重要组成部分。
功能
小说结尾情节具有总结、呼应、强化故事主题和人物性格，以及引导读者思考 、参与等作用。
03 小说结尾情节对读者的影响
读者对小说结尾情节的反应和感受
满足感

小说的结尾作用ppt课件

小说的结尾作用ppt课件

细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种 氛围 。 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ⑥典型的细节可以暗示影射。
设置阅读题主要有三类
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这样 写有什么好处”3“这样写有什么意图”。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
பைடு நூலகம்
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
• 示例一：这一段在小说中必不可少。（写 “我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作 品拥有一个完整而感人的故事情节；②丰 富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来 的永恒影响，让人回味；③是作者对人情 美、人性美的讴歌，突出了主旨。
• 示例二：这一段有蛇足之嫌。①“我”对 酸玛丽的认识前：已有完整表现，“我” 会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而 丧失了蕴藉美； ①玛丽这一人物形象的塑 造，以玛丽自身表现的刻画最精彩传神， 这一段只写“我”的感受，相比之下，缺 少艺术感染力；③小说的生题不言而喻， 不必明写出来。（观点明确，分析言之成 理，写出一点给2分，语亩表达l分。）
⑵小说的结局 ※分析出人意料的结局。好处： ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破 天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如 《项链》。 ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之 中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作 了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有 打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

小说结尾情节作用(共7张PPT)

小说结尾情节作用(共7张PPT)
• 留下的空白给读者留下了广阔的想象空间 此外（，还让要读注意者首去尾想呼应象式，，耐作人用是寻使味小说）结，构为紧密读完者整；进行
①醉从酒表 的现行人为物使性读格者看对，勤能劳更、好纯地朴塑、造善人良物的性巴格尔。塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性
萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一 为。满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；
令▲小人说喜的悦常的用大结团局圆及结效局果。
第2页，共7页。
• 示例： • 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行
为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨 有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲 动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复 杂性。 • 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待 出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送 出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒 ”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节 再生波澜，引人入胜。
• 巴尔塔萨虽然做了一件体现美与善的好事，但他却还要面 ▲①小从说表的现常人用物结性局格及看效，果能更好地塑造人物性格。
留 20下12的年空江白西给高读考者题留《下报了复广》阔的想象空间（让读者去想象，耐人寻味），为读者进行艺术再创造留下了空间。
对一旦回家就可能遭到妻子辱骂的现实，在这里美与善的 角此度外四 ，还使要环注境意更首具尾典呼型应性式。，作用是使小说结构紧密完整；
的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集 角度一 使人物形象更加丰满。
代角表度作 一有使《人百物年形孤象独更》加（丰1满96。7）《霍乱时期的爱情》（1985）等。
中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 加 代夫表列作尔 有·《加百西年亚孤·马独尔》克（斯19（6G7）ab《rie霍l G乱a时rc期ía的M爱árq情u》ez（，198257）年等3月。6日－），是哥伦比亚作家、记者和社会活动家；

小说结尾的作用公开课

小说结尾的作用公开课

“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。
“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
2
3
1
（5分）①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
《一种美味》
概括主要故事情节：
01
母亲让哥哥用黄豆种换豆腐做鱼汤；
03
“我”去灶下添柴煮猪食时，意外发现了那条蹦出锅的草鱼。
05
“我”偶然从河沟里抓了一条草鱼回家；
02
一家人其乐融融喝鱼汤，父亲想到让“我”去上学，两个哥哥黯然提前离席；
04
《一种美味》结尾：
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
05
从主题上看，能更好地深化主题。
课后思考： “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。
04
第二重，美味是反讽。因为文章明明写的是苦难。兄弟三个有两个不能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事，最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实。
小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）
1

小说结尾的表达效果ppt课件

小说结尾的表达效果ppt课件
相连。
23
【常见变式 】
1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的 妙处。
2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品 进行分析。
3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说 还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？

24
课后巩固提升
课后作业： 1.《磨面的老王 》 2.《生》
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截然不同，形成情节上的突转，给读者带来 意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人 寻味； ②用比喻的修辞手法，将无意中得知的秘密 比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行 的赞美，以及我内心的愉悦、惬意之感。 ③卒章显志（答成“点明主旨”或者“升华主题” 也可），体现了社会主流价值观，传递了正 能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教 育意义，升华了主题。（6分，每点2分）
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躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什 么——死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。

指向主题
1.他大喊“死了”，与婉言相告的初衷形成
反差（对比），突出命运生活的无常残酷。
21
22
解题思路 补充完善
表达效果--- 表现手法（艺术技巧）+作用好处
表现手法判断及分析准确。 表现手法应抓典型，评估其功效，抓大放小。 表现手法非孤立存在，与各个指向性作用紧密
小说结尾的表达效果
1
问题再析
2
问题再析
3
问题再析
4
问题再析
5
问题再析
6
问题再析
7
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握

现代文阅读(小说结尾分析) ppt课件

现代文阅读(小说结尾分析) ppt课件
ppt课件 8
“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。 师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近 的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙 漠腹地走10公里…… 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬， 跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了 原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的 血迹。 “学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把 “谢”说成了“学”。
ppt课件 7
狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死 撑面前的铁板…… 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹 车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷 别人的东西!”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮 胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清 颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里， 往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎 在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东 西搬进去呢……
ppt课件 6
车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了 我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索 性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚 弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提 包——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年， 他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影 无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿

小说
结尾分析
ppt课件
1
常见题型
①小说结尾的情节别具匠心，请你简要分析。
②联系全文，分析小说结尾的妙处
ppt课件
2
必备公式

小说的结尾作用优秀课件

小说的结尾作用优秀课件

※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
合欢树
• 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想 中结束。作者这样写想要表现什么？ 这种写法的特点和效果是什么？
• 母爱的普遍；母爱又是独特的 • 特点（效果）：以一种间接含蓄的方
式抒情；含而不露，韵味深长。
酸玛丽
• 有人认为最后“我行医至今”一段，有画 蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并 说明理由
• 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对 闲人的话感到意外，在同情老人的同 时，还是理解了老 人的一片苦心；无 定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负 义” ），却仍愿意为这个淳朴的老人 隐瞒真相。
风雪夜归
• 结尾一句“原来并没有关上”有什么妙 处？请简要分析
• ①突出主题。说明有人留门，表现人间 并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理 之中，意料之外。使故事有了更深的意 趣。③戛然而止。给读者留下广阔的想 象空间。④蕴含深意。人们常常在心理 上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开， 那面就是一个别样的世界。

高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张

高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张
3
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
16
【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
17
我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
14
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量

小说结尾的作用公开课(课堂PPT)

小说结尾的作用公开课(课堂PPT)

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• 10.（4分）（1）①与平时的不满和责备不同。②表 达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。
• （2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了 对美好事物的期待与想象。
• 11.（5分）①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照 意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的 心理变化。
• ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心 和无奈的心理状态中。
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。 （语言风格）
2020/4/11
12
变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应，使 文章结构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞 世带上感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反 差，突出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、
• ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境 的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿 子不能均享读书机会而愧疚。
2020/4/11
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• 12.（5分）①在物质匮乏的年代，“鱼汤”， 或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹 之欲的一种“美味”。
• ②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情 和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情 感“美味”弥足珍贵。
2020/4/11
14
《一种美味》
• 概括主要故事情节： • ①“我”偶然从河沟里抓了一条草鱼回家； • ②母亲让哥哥用黄豆种换豆腐做鱼汤；
• ③一家人其乐融融喝鱼汤，父亲想到让 “我”去上学，两个哥哥黯然提前离席；
• ④“我”去灶下添柴煮猪食时，意外发现 了那条蹦出锅的草鱼。
2020/4/11

结尾段的作用ppt课件

结尾段的作用ppt课件
2011年旧餐桌上的美好时光小说化梳理人物情感变化找出伏笔分析其作用分析人物形象特点标题的作用2012年淡淡的深情写人叙事文段的作用人物刻画写作手法语言特点主旨理解选择题文章线索梳理人物情感变化找出对比手法分析其作用用理解句子含义结尾的妙处2013年天使儿小说首段的作用人物刻画结尾的作用主旨理解选择题品味加点词语并分析表达效果分析人物形象特点标题的含义2014年怯懦小说梳理情节找出对比手法分析其作用品味加点词语并分析表达效果结尾的妙处2015年集中营的课堂小说梳理情节找出伏笔分析其作用品味加点词语并分析表达效果标题的含义及作用2016年平衡说小说节梳理情节分析中间段落用的作用容分析文章内容分析判断标题处的妙处?从体裁上看高频考点
4
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找
结构关系：照应题目、照应开头(首尾呼应)
(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心
19
小结：次要人物作用主要在三个方面 *人物形象 *情节结构 *表现主题
20
第9题，简要分析文中的“我”是个什么样的形象。 【答案】①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水 买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明 “我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整 的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其 中形象1分，分析1分。共4分）（4分，均分2.95） 【学生问题】1、两个要点张冠李戴，在举例分析时， 把握不准体现人物特点的事例和句子。2、表述不准。 例如答“善良”特点笼统说成“好人”；分析形象，说 “我”是个手握桑木棍儿、着急回家的人。3、审题目 不认真，要求回答人物形象中的性格特点，部分学生答 成了人物外貌、人物穿着…… 4、不会使用概括性的语 言，语句过于啰嗦，似是而非。

小说结尾的表达效果ppt课件

小说结尾的表达效果ppt课件
的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人 对深切的爱和死刻骨铭心的痛。
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主旨指向
1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象 赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成 了滑稽的表演，令人同情，令人深思。
2.与题目“生”形成对比，揭示并深化了小 说的主题，生的艰辛和执着，加重了小说 主人公的悲剧色彩。
30
③引导读者认识行业良心和党性原则的重要性， 反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂 的拷问，更好地深化主题。 （6分，每点2分）
11
讨论展示：解题要领
审题：
解题指向（常见表述）：
语言表达：
12
解规题律指总结向的常见表述
1.指向结构/情节：①揭开---真相，或情节突转， 出人意料又合乎情理；②与前文（开篇）---的 情节相照应，使情节连贯；③交代暗示---结局， 情节完整。④戛然而止，留白，留下思考回味 的空间。
小说结尾的表达效果
1
问题再析
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问题再析
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问题再析
4
问题再析
5
问题再析
6
问题再析
7
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握
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典题重现
（南通二模） 《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分） ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”
2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内 容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……）
3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理） 丰富人物形象；交代人物命运结局。
4.指向小说环境：描写了……环境，营造（渲染） 了……的氛围，表达了……情感。
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• 导学案反馈：
整体把握主要故事情节
一、《一个圣诞节的回忆》，回忆了什么？
回忆了二十多年前，“我”和朋友 在圣诞节做水果蛋糕的情景。后来，“我” 离开了她，她独自一人生活，最后离开了 人世。
二、“我”的朋友是怎样的一个人？
孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐 于助人。
三、“我”对朋友有着怎样的感情？
深沉的爱与 感激、为自己再也没有 回去过而感伤、遗憾。
（5分）
• 13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有 什么好处？（6分）
• 《一种美味》结尾：
•Байду номын сангаас
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是
最后一件事了。把火点着，添第二把柴火
的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，
凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅
里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现
在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡
异的光。
• 小说设置了一个意外的结尾，这样写有什 么好处？（6分）
• ④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与 标题“一种美味”构成呼应。（照应标题）
• 小说结尾作用
• （1）小说的结局如果出人意料，（欧亨利式 结尾）
• 答题角度为：
• ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然 生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵， 产生震撼人心的力量。
• ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使 人觉得又在情理之中。
不同的结尾方式，分别有怎样的 作用？
• ①出人意料式。（欧·亨利式结尾）
• 结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与 前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象， 深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力 量；
• ②戛然而止、留下空白式。
• 主要作用在表达效果上：留下空白，让读者 驰骋想象，进行艺术的再创造。
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反 差，突出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、
季节、环境，“再也爬不起来”，交代了“她” 的结局，突出文章的悲剧性。（指向主题）
• 答题角度为： • ①从情节结构上看； • ②从环境描写上看； • ③从表现人物性格看，能更好地塑造人物
• ③补叙式。
• 结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内 容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
• ④卒章显志式。
• 往往有解释悬念、揭示主题的作用。
• ⑤令人感伤式。
• 主题上，深化主题；表现人物性格上，突 出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上， 令人感动和回味，引人思考。
• ⑥大团圆式。
• 主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符 合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时 给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情 体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体，给人以欣慰、愉悦之感；
• 3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语 形成反差，增添小说的张力（或突出了“我” 对她无尽的怀念）；（人物）
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。 （语言风格）
SUCCESS
THANK YOU
2019/5/20
变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应， 使文章结构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞 世带上感伤的色彩；（景物）
• ③从主题上看，能更好地深化主题。
• 课后思考：
•
“一种美味”有多重意蕴，试简
要分析。
• 12.“一种美味”有多重意蕴，简析（5分） 作者答案：美味有三重意蕴。 第一重，实指，美味就是鱼汤。一条巴掌大的草鱼和豆腐一起熬
出的鱼汤，对过年过节才能吃到的一家人来说，它就是美味。 第二重，美味是反讽。因为文章明明写的是苦难。兄弟三个有两
个不能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而 各有心事，最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实。
第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学， 可是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的 希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。
• 10.理解文中加点词语的含义。（4分） • （1）陌生的光： （2分） • （2）陌生的气息： （2分） • 11.赏析文中画线的句子。（5分） • 12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
《一个圣诞节的回忆》结尾： 终于，又一个十一月的早晨来临，
一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她 再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕 的好天气！”
请探究小说结尾的表达效果。（6分）
参考答案
• 1、呼应开头，让小说形成完整的结构； （结构）
• 2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友” 的辞世带上感伤的色彩；（景物）
• 参考答案：
• ①情节在结尾处突然逆转，出人意料的戏剧性 效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通 之处。(情节陡转，产生出人意料的效果）
• ②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅 盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结 尾呈现出某种魔幻（神秘）色彩。
• ③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处 有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与 探究。
• 通过真题展示，看出高考对小说结尾主要 考查哪两种题型。
• 一、探究小说结尾语句的意蕴。
• 二、探究小说结尾的表达效果（或作用， 好处）
学过的小说有哪些结尾方式？
• 1、出人意料式。（欧·亨利式结尾） • 2、戛然而止、留下空白式。 • 3、补叙式 • 4、卒章显志式。 • 5、令人感伤式。 • 6、大团圆式。
小说的结尾艺术鉴赏
探究小说结尾的意蕴及表达效果
结尾是一篇小说的灵魂，好的结尾， 往往令人叹为观止。
结尾的形式不一而足，采用什么样 的结尾形式，则由作品的内容和作者的写 作技巧来决定。
【学习目标】： 1、了解小说常见的几种结尾的方式及其表达
效果。 2、掌握高考对于小说结尾作用题的答题角度。 3、学会鉴赏小说结尾的不同表达技巧。
性格；
• ④从主题上看，能更好地深化主题。 • ⑤这种结局令人感动，令人回味，引人思
考。
《一种美味》
• 概括主要故事情节： • ①“我”偶然从河沟里抓了一条草鱼回家； • ②母亲让哥哥用黄豆种换豆腐做鱼汤； • ③一家人其乐融融喝鱼汤，父亲想到让
“我”去上学，两个哥哥黯然提前离席；
• ④“我”去灶下添柴煮猪食时，意外发现 了那条蹦出锅的草鱼。