六年级语文下册回顾拓展三课件

为理想而努力——怎样实现理 想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的人，
只要不停止追求，就终有实现理想的那 一天 。”
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什 么有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分 可适当分段）
为了实现这个理想，我花了不少努力。我
购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、 《宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透， 吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始
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我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了 解了“唐太宗、刘备、康熙……”这些伟大的人物， 这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、 天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想 =努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培 训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持， 那么理想才会实现。
文科学家。可是那些大科学家“我，大”多为数什都住么在有出这 名纵的有大雄城 心市 壮， 志而，我也住很在难这实个现样不。太理的出想理名对想的 于城 我？镇 来（里 说原， ，因）
是那么遥远、神秘…… 科学家，是一个不平凡的 职业。像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家， 对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此， 我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观 察遥远的星球，到真空的宇宙探索……
1、与肝胆人共事，无字句处读书— —周恩来 2、阅读的最大理由是想摆脱平庸，

我希望有一天, 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到水生！
叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创 始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治 家、军事家。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林 等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所” 集中营。在国民党的种种利诱面前表现出了一个 共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下 了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
朗读诗歌，理解重点词义。
• 囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 • 人：坚定地革命者。 • 门：指革命者所要走的路。 • 狗：革命队伍中的叛徒。 • 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 • 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义
是：让革命者屈膝投降。 • 有一天：革命胜利的一天。 • 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 • 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 • 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
3. “父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，“他们夺 下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”
4. “我们被关在女拘留所里”， “28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
两者之间，诗人选择后者。
人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
第一小节

2021/7/25
•12
赏析 这是一篇白话述志诗，分为上下两节。全诗明白
晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感 情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。这是诗人 高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的 那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起 敬。
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•13
诗的第一节，作者以“人”与“狗”、“门”和 “洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于人的气节 的崇高追求。国民党反动派也正是想利用人对自由 的本能渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命 者。
回顾台
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方法指导： 本次交流，要结合四篇课文、课外阅读和向长辈
调查了解到的少数民族的节日风俗，交流不同民族多 姿多彩的风俗习惯。
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•2
在交流时，可借助一些图文资料，加深印象 ，领悟其文化内涵。在交流四篇课文的表达特点时 ，要在把握主要内容、体会含义深刻的句子的基础 上，发现和梳理表达方法，并在今后的习作中尝试 运用。
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•8
词语解释 囚歌：被囚禁在敌人的监狱里写的诗歌。 为人进出的门：指革命者所走的道路。 为狗爬出的洞：指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之 路。 一个声音：指国民党反动派声嘶力竭叫喊诱降的声音 。
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•9
地下的烈火：指革命的烈火。 活棺材：指国民党反动派关押革命者的牢房，也指 国民党反动派统治下的黑暗社会。 永生：永远活着。指革命者为革命献身的精神永不 磨灭。
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•25
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动 拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。 嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了 好朋友胖墩。

课外书屋
《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
小萝卜头叫宋振中，遇害时年仅9岁，他在八个月的时候，他的父母被国民党 反动派秘密逮捕，他也被带进了监狱。 宋振中从小跟着母亲在女牢中长大，一直 到四五岁还没有见过关在男牢中的父亲。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃 的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成 了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
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《灯光》所见事物和联想相结合。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》层层深入，环环相扣。
2、交流“首尾呼应”的写法 比如： 《十六年前的回忆》 《匆匆》《顶碗少年》
小结： 在我们自己的习作中，也可
以运用首尾呼应的写法来表达我 们的情感。交流平台也启示我们： 读书不仅要读懂内容，要体会思 想感情，了解人物形象，还要领 悟文章的表达方法。
读了这首诗 你有什么感受？
我体会了叶挺的 坚定信念和视死如归
的大无畏精神。

多年以前，是他牵着我的小手，教会 我走路 ，从此 ，我的 身后， 总是有 他牵挂 ，我知 道，他 把所有 的爱隐 藏，好 让我轻 装前行 ，而爱 的目光 ，却一 直在守 望。 感谢父爱，在沉默中给我力量，在柔 弱中给 我坚强 ，在我 遇到困 难时给 予我的 鼓励， 在人生 路上指 引前行 的方向 。 亲爱的父亲，谢谢您爱我，让我在无 形中， 学会爱 自己， 并且更 好的去 爱别人 。 亲爱的父亲，谢谢您给我生命，给了 我一个 温暖的 家，让 我走过 人生的 山山水 水，仍 然懂得 感恩和 珍惜。
治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
叶挺将军是一个什么 样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣， • 任你把皮鞭举得高高， • 我不需要什么自白， • 哪怕胸口对着带血的刺刀！ • 人,不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”！ • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！ • 面对死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： • 这就是我一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着，
• 为狗/爬出的洞/敞开着，