最新人教版六年级语文下册回顾·拓展一教学讲义ppt课件
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人教版小学语文六年级下册《回顾拓展一》ppt课件
用自己的话说一说，“邯郸学步”这个成语告诉我们 一个什么道理？
原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿 别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
考考你
1.近义词： 邯郸学步 —（
2.反义词： 邯郸学步 —（
鹦鹉学）舌（ 标新）立（异
）东施效颦 独）辟蹊径
你还读过哪些成语故事？
仅供学习交流！！！
没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的 4．种树者必培其地根方，。种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气 就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻 趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应 一气呵成的道理。
1．人非生而知之者，孰能无惑？
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
2、匆匆
3、桃花心木 5、手指 1、文言文两则 4、顶碗少年
日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
人生哲理的格言
1．人非生而知之者，孰能无惑？
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无人全不美是也生。下来就懂得道理的，谁能
2．一鼓看作了气千，支再剑而后衰才，能三识而别竭兵。器的好坏。说明了多实 3．甘瓜践苦才蒂能，出天真下知物的无道全理美。也。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
成语故事
默读两遍成语故事《邯郸学步》，讲了 一个什么故事？
讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸 学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会 邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。
人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一PPT课件》
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下 的事物没有十全十美的。
说明任何事物没有十全十美的道理。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
种树必须培育它的根，教人以德行 则必须教养他的思想。
说明了浇树浇根，育人育心的道理。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
练习了千支曲子后才能知晓音乐的 美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的 好坏。
说明了多实践才能出真知的道理。
“邯郸学步”这个成语告诉我们什么道理？
“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国 的一个青年人到邯郸学当地人把自己原来
的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在
用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而
把原来的本事也丢掉了。
法的。
表达方法
运用拟人、比喻、排
例 文
2、匆匆
比、设问的写法，化无
形为有形，并且生动形 象，富有感染力。 借物喻人
3、桃花心木 5、手指
写一件事情、物件， 从中产生感悟、受到启 迪
1、文言文两则 4、顶碗少年
1．人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生下来就懂得道理的，谁能 没有疑惑？
说明了人人都有自己不懂的地方。
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交流平台 阅读一篇文章，不同的人往往会有 不同的理解和感受。阅读的时候，我们 可以联系上下文或结合生活实际，进行 独立思考。
交流平台
结合本组课文和以前的语文学习，交流
交流对学过的某篇 课文的理解和感受，说说
自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；
也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面
有什么特点，你在习作中是怎样运用这些方
人教版小学语文六年级下册《回顾拓展一》ppt课件
匆匆
时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分 秒秒，不要虚度光阴。
桃花心木
育人如育树，只有在艰苦环境中经受 考验，克服依赖性，才能生存发展，成为 强着。
顶碗少年
面对挫折， 们要勇于拼搏， 要轻易放弃。
• 人各有所长，我们既要看到人的长处，也 要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能 把事情做得更好。
2、匆匆
3、桃花心木 5、手指 1、文言文两则 4、顶碗少年
日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
人生哲理的格言
1．人非生而知之者，孰能无惑？
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无人全不美是也生。下来就懂得道理的，谁能
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全 十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《学奕》这个故事告诉我们一个什么道
学习、做事必须专心致志，不可 心二意。
两小儿辩日
1、知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也 所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大 疑。
3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要 意客观科学地分析事情。
本单元的主题是什么？
最新人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一》教学讲义PPT
肺痈
一、概述
【定义】 是肺叶生疮，形成脓疡的一种病证。临
床以发热、咳嗽、咯吐腥臭浊痰甚或脓 血相兼、并有胸痛为主要特征。
【病名源流】
病名首见《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气 病脉证治》：“咳而胸满振寒。脉数， 咽干不渴，时出浊唾腥，久久吐脓如米 粥者，为肺痈。”并有“脓未成时用葶 苈大枣泻肺汤，已成脓时用桔梗汤”的 治疗。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
1．人非生而知种之树者必须，培孰育能它无的惑根？，教人
以德行则必须教养他的思想。说明
2．一鼓作了气浇，树再浇根而，衰育，人三育而心竭的道。理。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
桃花心木
人和树一样，只有在艰苦环 境中经受考验，克服依赖性，才 能生存发展，成为独立自主的人。
顶碗少年
失败乃成功之母。 面对挫折，我们要 勇于拼搏，不要轻 易放弃。
人各有所长，我们既要看到人 的长处，也要看到人的短处。彼此 谅解，相互合作，才能把事情做得 更好。
团结就是力量。
交流平台：
1、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活 实际，领悟文章蕴涵的道理。
表达方法
运用拟人、比喻、 排比、设问的写法，化 无形为有形，并且生动 形象，富有感染力。
借物喻人
写一件事情、物件， 从中产生感悟、受到启 迪
例文
2、匆匆
3、桃花心木 5、手指 1、文言文两则 4、顶碗少年
日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
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成语故事
“邯郸学步”这个成语讲的是战国时 候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走 路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸 的走法，还把自己原来的走法也忘了。
状元成才路 状元成才路
“邯郸学步”这个成语告诉我们什么 道理？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
原来是形容不要盲目学步，现在状元用成才路 来
状元成才路
理解作者的写作意图，状元成把才路 握
文章的思状元成才路 想内涵，需要我们
状元成才路
联系上下文或结合生活实际 状元成才路
状元成才路
状元成才路
进行独立思考。
状元成才路
我同意这个观点。例如 学习《匆匆》时，我们也不 妨算一算：我们手中溜走了 多少个日子？我们又曾经留 下过什么痕迹？该如何对待 时间？这样我们就能够很好 地把握作者的思想感情了。
现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做 状元成才路 状元成才路
完。说明做事情应一气呵成的道理状。元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。
瓜虽甘甜，瓜蒂却是苦的， 天下的事物没有十全十美的。 说明任何事物没有十全十美的 道理。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
读了本组的课文，我觉得 我们学习一篇课文，除了要领 悟作者的思想，还要从作者的 文章中学习他是怎样进行表达 的。本组的几篇课文，作者表 达的方法各有特色。
《桃花心木》一文，作者 在篇末点题，把自己的感悟 集中抒发出来。《手指》一 文也是这样，作者在篇末点 题，把自己要表达的思想集 中到最后来表达。
人教版六年级语文下册回顾·拓 展一
交流平台 日积月累 成语故事
交流平台
同学们，你们是否也有过这样的感受， 阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解 和感受！这些理解和感受是怎样获得的呢？ 它是如何令你印象深刻的？这节课让我们再 次走进本单元的几篇课文，寻找我们的阅读 收获！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
5.手指
状元成才路
状元成才路 状元成才路
写一件事状情元成才路 ，从中 产生感悟、受到启迪。
1.文言文两则 状元成才路 状元成才路
4.顶碗少年
状元成才路 状元成才路
交流展示
通过学习本组课文，我
状元成才路 状元成才路
觉得阅读文章的过程就是与
状元成才路
作者对话的过程。如何准确
状元成才路
作者为什么这样写？其思路是什么？自 己有什么看法？这样来形成自己的观点和见 解。最后交流自己的体会和感受是怎样获得 的，是如何加深的。
拿《桃花心木》这篇课文来说，读到 “在不确定中找到水源、拼命地扎根的树， 长成百年的大树就不成问题了”，你会心 有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是 单纯地写树木。
日积月累
状元成才路 状元成才路
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
状元成才路
状元成才路
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
《左传》
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。 状元成才路 状元成才路
《墨子》 状元成才路
4．种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
1.回忆学习本组课文后有哪些收获，
状元成才路
联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。 状元成才路 状元成才路 2.在把握主要内容的基础上，体会作 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
者表达感悟的状不元成才路 同方法。
状元成才路
状元成才路
提示：
可以抓住具体的语言描写、重点词句进 行深入思考：
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
种树必须培育它的根，教状元成人才路 以
德行则必须教状元养成才路 他的思想。说明了
状元成才路
状元成才路
浇树浇根，育人育心的道理。 状元成才路
状元成才路
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
练习了千支曲子后才能知晓 音乐的美妙，观看了千把剑后才 能识别兵器的好坏。说明了多实 践才能出真知的道理。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
1．人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生下来就懂得道 理的，谁能没有疑惑？说明 了人人都有自己不懂的地方。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓， 状元成才路 状元成才路
勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。 状元成才路
继续往下读，联系上下文想一想，你 就能明白作者是借树木的生长，来比喻人 的成长。再联系自己的生活实际，说一说 自己的所思、所感，这样一来，就形成了 自己的见解。
表达方法
例文
运用多种修辞手法，
状元成才路 状元成才路
化无形为有形，生动形 2.匆匆
象，富有感染力。
状元成才路
状元成才路
借物喻人
3.桃花心木 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反
状元成才路
状元成才路
状元成才路
而把原来的本事也丢掉了。
拓展延伸
东施效颦
西施是中国历史上的“四大美女”之 一，有心痛的毛病。犯病时手扶住胸口， 皱着眉头，比平时更美丽。
同村女孩东施学着西施的样子扶住胸口， 皱着眉头，因其本来就长得丑，再加上刻意 地模仿西施的动作，装腔作势的怪样子，让 人更加厌恶。人们见了这个怪模怪样模仿西 施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直 像见了瘟神一般，避之不及。
效：仿效；颦：皱眉头。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
（比喻胡乱模仿，效果极坏）
状元成才路
状元成才路
东施只知道西施皱眉的样子很美状元成才，路 却
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
不知道她为什么很美，而去简单模仿她的
状元成才路
样子，结果反被人讥笑。
状元成才路
状元成才路
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第十六章 神经系统遗传病
Genetic Disease of the Nervous System
Department of Neurology Second Affiliated Hospital