人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一》

回顾。

拓展一授课时间：两课时（共80分钟）授课对象：全日制小学六年级学生教材：人教版小学语文六年级下册教学目标：1、通过学习，进一步发展学生思考和交流的能力2、使学生通过第一课时的学习，学会对每篇文章都都要经过自己的独立思考然后作出自己的见解，同时学会对生活中的每件事也要有自己的见解，不能人云亦云3、背诵5个名句，并初步理解其意思4、掌握“邯郸学步”这个成语教学重点：1、通过学习，进一步发展学生思考和交流的能力2、使学生通过第一课时的学习，学会对每篇文章都都要经过自己的独立思考然后作出自己的见解，同时学会对生活中的每件事也要有自己的见解，不能人云亦云3、背诵5个名句，并初步理解其意思教学难点：1、使学生通过第一课时的学习，学会对每篇文章都都要经过自己的独立思考然后作出自己的见解，同时学会对生活中的每件事也要有自己的见解，不能人云亦云2、掌握“邯郸学步”这个成语课前准备（学生）：1、复习本组所学课文，并且预习“回顾。

拓展一”内容，并尝试背诵“日积月累”的5个名句2、通过查资料自学“日积月累”的5个名句（老师）：1、“回顾。

拓展一”的课件2、《成语动画廊——邯郸学步》和《成语动画廊——东施效颦》的视频第一课时一、导入——通过幻灯片展示漫画（约为3分钟）师：同学们，大家喜欢看漫画吗？生：喜欢师：老师这里有一幅漫画，可是老师却看不明白它讲的是什么，谁能帮老师解决一下这个问题呢？（通过PPT展示漫画）生：1、保护水资源2、保护环境3、。

4、。

师：哦，原来这么简单的一幅漫画大家也能看出这么多东西来，在这里老师要先谢谢大家帮助了老师理解这幅漫画二、交流平台（约35至38分钟）师：一幅简单的漫画大家也有不同的理解和感受，那么对于一篇文章大家也会不会有不同的理解和感受呢？生：会！师：大家都说会。

那现在我们试试看，好吗？生：好！师：大家都说好，那就先拿我们本组所学的课文来做范例，大家先回答老师一个问题，本组我们学了哪几篇课文呢？生：《学弈》、《两小儿辩日》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》（通过PPT展示本组课文题目）师：现在老师给时间大家小组讨论，学了本组课文，哪一篇课文让你感受最深呢？你从中又感受到什么呢？（通过PPT片展示问题）师：老师相信每位同学都会有自己的独特见解（小组讨论，时间约为5分钟，老师巡视，初步了解每小组讨论情况）师：好，请大家停下来。

六年级下语文教案-回顾拓展一_人教新课标回顾拓展一课时第4课时交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

多媒体教师引导学生活动设计意图背诵本单元你喜欢的片断。

师：在一个单元的学习中，我们通过读书、交流、积累、拓展收获了知识，升华了情感，这节课，我们就在回顾与交流中重温单元要点，在拓展中积累新的知识。

1、再建知识树师引导学生回忆：第一单元我们都学习了哪些文章？这些课文表达的一个共同的主题是什么？（教师板书，构建知识树）2、回顾单元写法学法特点师:本单元围绕“人生感悟”的主题，进行了生动细致的描述、表达，请同学们回顾，这组课文在写法上有什么特点？引导学生明确以下几点： a、抓住事物特点进行描写的方法； b、从语言、动作、心理等多角度描个别展示生交流生回顾，结合具体课文谈具体的写作方法。

其他同学认真倾听，及时交流补充。

生回顾，结合具体课文谈具体的学习方法。

其他同学认真倾听，及时交流补充。

写人叙事，细致的表情达意； c、语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。

（重点总结《匆匆》一课比喻、拟人、排比、反问、设问的修辞方法和《桃花心木》一课借物喻人的写作方法）d、贴近生活，贴近实际。

3、回顾单元学法特点引导学生读交流平台，结合学习实际谈谈本单元的学习方法。

引导学生明确联系生活实际、联系上下文的感悟方法。

１、回顾经典语句引导学生回顾：在本单元的学习中，有哪些语句知你深受启发，记忆深刻呢？打开书，将这些句子读给大家听，并谈自己的感悟收获。

重点语句指导重点回顾。

２、学习日积月累师：古往今来，有很多名人志士写下了对人生的感悟，对我们深有启发。

我们共同学习日积月累指导学生有层次的学习。

帮助学生读熟、理解、背诵你还知道哪些名言警句。