2019年人教版新起点小学英语五年级上册：Unit6 教案 第1课时

Unit 6 Chores Lesson 1Teaching Aims:1．能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和sweep the floor 这七个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。

2．简单询问及描述在家所做的家务,What chores do you usually do at home? I usually... Teaching Important Points:Read the seven phrases about chores fluently and try to recite the words according to the spelling rules.Teaching Difficult Points:What chores do you usually do at home? I usually...Teaching Aids:Word cards、book、ppt、videoTeaching procedures:Step 1: Warm up1.Greet to students: Good morning, girls and boys. How are you? Are you happy?2.Sing a song together.Step 2: Lead inLook at my desk, it’s so messy. Let me tidy the desk. Ok, it’s done. Do you usually tidy the desk? Today, we learn Unit 6 Chores Lesson 1.Step 3: Presentation and Consolidation1.Teach new phrases(情景呈现) teach tidy the deskLook at the blackboard, do you do chores at home? Teach “chores”Look at the picture, what’s this? A bed. Guess, what does he do? Teach “make the bed”Look at the picture, this is a garbage. Guess, what does he do? Teach “take out the rubbish”Look at me, what am I doing? (做洗衣服的动作）Teach “wash clothes”Look at the video, what is she doing? (本班一个女学生扫地的视频）Teach “sweep the floor”Look at the picture, does he sweep the floor? What does he do? Teach “clean the room”(通过相关动作及游戏等练习新单词）2.Read the phrases follow the teacher.3.Teacher points, students read.4.Work in groups to practise the words.5.Teach new sentence: At the weekend, I usually clean the room and wash clothes. What chores do you usually do at home?6.Work in pairs to practice.7.Listen and answer two questions.What chores does yaoyao usually do at home?How often does she do it?8.Read the text follow the video.9.Four students in a group to make a dialogue and act the text.10.Let’s write.11.Express the feeling.Step 4: Blackboard DesignUnit 6 Chores Lesson 1What chores do you usually do at home?make the bed.tidy the desk.clean the room.I usually sweep the floor.wash clothes.take out the rubbishStep 5: Homework1.Read the phrase fluently and try to practice the phrase with the simple sentences.2.Talk about with your friends. (What chores do you usually do at home?)3.Go home and do chores for your parents.Summary:学生们基本上掌握了本课的重难点内容：七个单词和一个主要功能句。

五年级上册英语教案-Unit,6,Chores,Fun,Time｜人教新起点版课题：人民教育出版社（一年级起点）五年级上册Unit6FunTimeP75课时：FunTime教材分析1.人民教育出版社（一年级起点）以“学习者为中心”充分考虑学生的心理特点，知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励学生用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己，他人和周围世界的认知和了解。

2.本套教材以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样，语境真实，趣味性强的语言实践活动。

让学生在用英语做事情的过程中感知，实践和体验。

3.本节课选取了五年级上册Unit6FunTime的内容，是一节阅读课，在本单元中学生学习了关于做家务的单词和短语，通过与单元话题相关的趣味阅读Robots，复现该单元的重点词汇和功能句，一方面培养学生的阅读与思维能力，另一方面引导学生创作有关机器人的科幻画，提高其学习英语的兴趣及动手能力。

4．《新课程标准》要求教师在教学时要面向全体，要为学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围，同时也要关注学生的情感，懂得机器人为我们人类社会发展所带来的便利与帮助；懂得现在科技日新月异，机器人越来越聪明；我们要珍惜时间，努力学习，站在科技前沿；以后能够主宰机器人。

学情分析五年级学生进入到小学的高年段，已经具备了一定的英语基础，可以认读单词，拼写单词，利用语言的功能句进行对话，并掌握了一定的语法知识，能够在教师和图片的帮助下借助阅读策略理解和读懂小故事和小文章，能够根据关键词对课文进行简单的复述。

学生具备一定的抽象思维，教学中可以进行逻辑思维的培养，学生还具有发散思维，可以引导学生尝试以图文结合的方式创作有关机器人的科幻画，并能简单描述画面。

教学过程中可以运用多方面资源和渠道丰富课堂内容，进行学习方法的培养和指导。

教学目标一、语言知识目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂FunTime的基本信息，了解机器人在我们日常生活中所起的作用。

Unit 6 Chores Lesson 1教案 2一、教材内容分析本课时为新起点五年级上册第六单元Chores的第一课时，教学内容为第68页和第69页。

这一课时有三个部分：A Listen and match; B Think and say; C Let’s write。

A部分借助Get ready图和听力内容，情境化地呈现了七个目标词汇: chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和sweep the floor；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。

B部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。

C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己在家所做家务的情况。

二、学生情况分析学生通过本套教材一到四年级及五年级前几个单元的学习，已经掌握了一些动词词组。

这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。

本单元的话题是家务活。

五年级的孩子会做一些家务活，但是不会表达。

正好可以借助本单元的学习，增强孩子爱劳动，帮助父母做家务活儿的优秀习惯。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1．能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和sweep the floor这七个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。

2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。

3．能够根据语境，从chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和sweep the floor选择恰当的词汇填空。

Unit 6 In a nature park第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。

3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。

4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。

教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。

教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。

教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’sa tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”。

Unit 6 In a nature parkPart ALet ’ s learn &Draw and ask【教课目】1.掌握五个短的 ing 形式： doing morning exercises，having⋯class，eating lunch, reading a book, listening to music。

2.能运用句子 What is Chen Jie doing?来人正在做什么。

3.能用在行描述某人某在做什么。

【教课重点】要点：掌握五个短的ing 形式；能运用以What 开的特别疑句来人某某刻正在做什么。

点：掌握 have 的 ing 形式。

【前准】1.卡片 /展现；2.教课光或其余音机；3.教课件。

【教课程】Step 1: Warm-up1.Sing the songAnimals, animals are everywhere.2.看。

教每次五物做某事的片，某一学生，凭分用一句描述物在做的事情。

比方：片上描的是一只熊猫在爬，学生：The pandais climbing the tree.Step 2: Presentation1. Let’learns.(1) 教课 doing morning exercises.接上个，教： I know you usually do morning exercises at 7 0’ cloc a.m. now. Look at the students. They are doing morning exercises教.出示卡片并行 doing morning exercises的教课。

比方：Doing morning exercises, doing morning exercises, she is doing morning exercises.(2)教课短： having⋯class，eating lunch，reading a book，listening to music. PPT呈上英的景，指向 9:00，教学生： What’ s the time?学生回答： It’ s 9:00a.m.教：Look! They’ re having an English class由now示卡.片having⋯class，并提示学生注意have 成 ing ，要去掉 e 再加 ing。

Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。

2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。

3. 能完成Let’s try的听力任务。

4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。

2. 知道“go + doing”结构的含义。

四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备人物头饰。

五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a …in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。

3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。

Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。

师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。

2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。

教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please.Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。

人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。

学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

智三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

人教PEP五年级上册英语Unit 6 In a nature parkPeriod 1一、Teaching aimsAbility aims（1）Can describe the nature park and villageEg：There is a forest in the nature park.There are many houses in my village.(2)Can ask and answer these questions.Eg: Is there a mountain?Yes, there is.二、Teaching emphasis and difficultyIs there---?Yes, there is.No, there isn’t.三、Teaching materialsTeaching wall-map.1.Photos.2.Tape-recorder.四、Teaching steps:Step1 warm upListen to the music and followStep2 presentationT:Show them a picture of a nature park,teach them grass,flower,mountain,etc. S read after teacher.(1). Listen and follow the tape.(2). Touching gameTouch the words as soon as quickly with teacher’s order.Step3. Consolidation and extension(1)Describe the four pictures.(2)Design a nature park and describe it.Look at the--- There is a river in the nature park.(3)Do Activity Book.Record after teachingPeriod 2一、Teaching aims and requirements1.Can understand and say,Is there ---?Yes, there is.No, there isn’t.2. Know the “Pronunciation” and read the words in it.二、Teaching emphasis and difficulty1.Teaching emphasis:Is there---?Yes, there is. / No, there isn’t.2.Teaching difficulty:Pronunciation.三、Teaching materials3.Teaching wall-map.4.Photos.5.Tape-recorder.四、Teaching stepsStep1. Warm-up(1). Sing the song “The Panda”(2). Daly oral practiceStep2. Preview(1). Do “Let’s try”.(2). T: Look at the picture. Is there a lake in the park?Ss: Yes.T: Yes, there is. There is a lake in the park.T: Is there a river in there park?Ss: (teacher help) No, there isn’t.Step3. Presentation.Let’s talk(1). T: I live in a city. What is a city?Learn the word “city”.Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.(2). L isten and follow “Let’s talk”.T: Is there a nature park in the city?Ss: Yes, there is.T: Is there a river in the park? Is there a farm?(3). Practice it in pairs.(4). T: (show a photo) Is there a river/ lake/ mountain/ path?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.(5). Practice it in pairs.Pronunciation(1). Summaries the regulation of pronunciation and find out other words.(2). Read the after reordering.Step4. Consolidation and extension(1). Guessing game.Teacher show a box and say, “What’s in the box? Can you guess?”Help the students to say, “Is there a---?”(2). Do Activity Book.Record after teaching。

人教版小学五年级上册英语第六单元教案Unit 6 In a nature park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。

二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。

本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。

三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。

教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。

教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。

⑵口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。

教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。

2．Presentation (新课呈现)⑴Let’s start教师出示Let’s start部分的第一幅图，说：“Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。

然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。

Unit6 Story Time教学设计【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。

2. 能够通过学习小故事，体会父母的辛苦，懂得关心他人。

教学重难点能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。

二、教学过程1. 热身和导入(1) 唱本单元Fun Time C项歌曲，复习本单元重点词汇。

(2) 谈话活动在复习了本单元重点词汇的基础上，教师询问几位学生有关他/她家中日常家务活动的情况，如：What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do at home?等。

复习本单元功能句。

2. 呈现故事让学生初步感知故事大意。

(1) 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets a present. The present is in the box. Wha t present does Jim get? 让学生思考一下，可以两人一起进行讨论。

(2) 让学生带着上述问题浏览故事，感知故事大意。

3. 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。

4. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图1：What’s the robot’s name? What can the robot do?Tip:本图中虽然只有下棋的图片，教师可以引导学生发散思维，想一想机器人还可以和Jim做什么。

图2：教师提问：What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸问题：Why does Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。