Unit 6 第四课时教学设计.DOC

第四课时Module4 模块测试卷听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。

( ) 1. A. student B. pupil C. teacher ( ) 2. A. dear B. idea C. bear ( ) 3. A. send B. sends C. sent ( ) 4. A. heavy B. light C. every ( ) 5. A. away B. day C. way 二、听录音，判断所听内容是(√)否(×)与图片相符。

( ) 1. ( ) 2. ( ) 3.( ) 4. ( ) 5.三、听录音，根据听到的内容给下列句子排序。

( ) Can I have your library card?( ) Let’s go to the library.( ) Here you are. Where can I find the books about animals?( ) That’s a good idea.( ) You can find them on Shelf C.四、听短文，并连线。

(1) Books about English A. Shelf A(2) Books about computers B. Shelf B(3) Books about music C. Shelf C(4) Books about art D. Shelf D(5) Books about Maths E. Shelf E笔试部分一、写出单词的相应形式。

1. library (复数)__________2. student (复数) __________3. shelf (复数) __________4. dictionary (复数) __________5. wrong (反义词) __________6. light (反义词) __________7. here’s (完全形式) __________ 8. CD (复数) __________9. where (同音词) __________ 10. use (形容词) __________二、根据汉语提示完成句子。

优质课教案四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第四课时教学设计四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第四课时教学设计广东省梅州市梅江区化育小学杨媚娜、教学内容四年级上级Unit 6 Part B Let s learn, Let ' s do 、教学目标1 、知识与技能目标：（1 ）能听、说、读新授单词，baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. （2）能综合运用句型：What' s he? He is a ... He is ... Helikes ...2 、情感态度：培养学生从小树立远大理想的情感3 、文化目标：了解多种职业的特征。

三、教学重点难点1 重点：掌握5 个单词的读音2 、难点：掌握句型：What' s he? He is a ...四、学生情况说明通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述He / She is ... 和爱好He / She likes ... 已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。

在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。

本案例是第六单元的第四课时。

学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。

因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上, 拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。

六、课前准备单词卡片、若干图片、录音机、多媒体设备、职业道具。

七、教学步骤Step 1: Warm-up(1) Sing the song: If you are happy.T: Today it ' s a sunny day, are you happy? Let ' s sing a happy song.［设计意图］通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，学生开心地进入今天的课堂。

Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

四、教学准备多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。

Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(2)全班核对答案。

2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。

(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。

(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。

Unit 6 My e-friend第4课时Checkout time（教学设计）一、教学内容本课时的主题为“Checkout time”，学生需要学会如何询问酒店退房时间并进行口语对话。

具体内容如下：1.学习与会话相关的单词和短语。

2.学会询问酒店的退房时间。

3.学会回答酒店的退房时间。

4.进行口语对话练习。

二、教学目标1.熟练掌握与酒店退房相关的常用单词和短语。

2.学会在实际情境中询问和回答酒店的退房时间。

3.能够进行口语对话练习，并且能够流利、准确地表达自己的意思。

三、教学重难点•教学重点：让学生掌握酒店退房相关单词和短语，学会在实际情境中使用这些词汇进行口语表达。

•教学难点：让学生习惯在英语情境下进行口语交流，提高口语表达的水平。

四、教学准备•教师：课件、黑板、笔、麦克风。

•学生：课本、笔。

五、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师与学生进行简单的自我介绍，拉近师生关系。

2. 梳理知识点（10分钟）老师在黑板上写下相关的单词和短语，并让学生朗读和记忆。

单词和短语中文意思Checkout time退房时间Hotel酒店Reception前台Receptionist接待员Room key房间钥匙Luggage行李Lift电梯Stairs楼梯Corridor走廊Floor楼层Room number房间号码Check out退房Late check out迟到退房Room service房间服务3. 教学讲解（20分钟）教师通过课件，向学生讲解相关的口语会话和语法知识。

3.1 口语会话Lily: May I ask what time is the checkout time?Receptionist: Check out time is 12 o’clock.Lily: Can I have a late check out?Receptionist: Sure. What time would you like? But it will cost 100 yuan.Lily: That’s okay. I want check out at 2 o’clock.Receptionist: Okay, I will arrange it for you.3.2 语法知识What time is the checkout time? 是询问句，用来询问退房时间。

第四课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。

2．了解字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。

二、教学重、难点分析本课重点是使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。

教师在教学中应加强对“counting”和“collecting”等单词的发音示范和指导。

本课的难点是“writing”和“having”的拼写。

三、课前准备1．教师准备三年级上册第五单元A部分歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带。

2．教师准备本单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

3．教师准备一副国际象棋、一副中国象棋和一袋树叶。

4．教师准备本课的教学挂图。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放三年级上册第五单元A部分歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音，学生跟唱。

教师板书：have a picnic，并示范朗读。

2．预习（Preview）教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。

学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：taking pictures。

3．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说：“having”，然后手指黑板上的“have a picnic”引导学生说出“having a picnic”。

教师在黑板上的短语后面板书：having a picnic。

出示该短语卡片，让学生跟说。

（2）教师出示国际象棋或其图片，向学生介绍：“Chess．It is chess．”，板书并带读单词。

然后教师出示中国象棋并介绍：“Look! This is Chinese chess．Can you play it? Can you play chess?”，引导学生回答并板书：play chess。

六年级上册英语教案 Unit6 Keep our city clean 第四课时译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词及语句：litter, throw, everywhere, keep our city clean。

2.能够了解环境保护意识的重要性。

3.能够掌握句型：“We should keep our city clean.”。

二、教学内容1.以听、说、读、写的方式掌握单词及句型。

2.在交流活动中体验交际的乐趣。

3.以观察和体验的方式掌握环境保护的知识。

三、教学重点1.单词及句型的掌握。

2.环境保护知识的了解。

四、教学难点1.如何利用所学知识来宣传环境保护的意识。

2.如何发挥自己的主观能动性，帮助保护环境。

五、教学过程1. Warming-up1.师生互相问候，营造良好的课堂氛围。

2.复习上一课的内容。

2. Presentation1.展示图片，让学生观察图片内容，学生会根据图片内容写下主要有关环境保护的单词和句子。

2.让学生分成小组，彼此交流所写的单词和句子。

3.选择一名学生前来展示自己所写的单词和句子，其余同学进行补充，教师能指导学生如何用图片内容来学习。

3. Practice1.与小组成员一起讨论，能否将体验环保知识翻译成英文。

如捡垃圾、不随地吐痰等等。

2.小组间讨论交流体验环保知识的英文如何表达，并就能否掌握这些英文表达给出自己的意见。

4. Production1.让学生自己发挥，利用环境知识宣传环境保护。

2.小组讨论如何在较短的时间内，利用表演、文章等方式宣传环保知识，并展示各组成果。

5. Summary1.总结本课学习的重点和难点。

2.对学生成果的优点和不足进行反馈和评价。

6. Homework1.学生每天都能捡几只垃圾并不乱扔垃圾。

帮助保护环境。

2.写一篇短文，题目为：“我是环保小卫士”，描述自己在环保方面所做出的努力。

六、教学反思1.本课通过展示图片、学生观察及彼此交流，可以使学生更好地掌握新单词。

六年级上册英语说课稿- Unit 6 Keep our city clean 第四课时（译林版）一、背景介绍本课是六年级上册英语 Unit 6 Keep our city clean 的第四课时。

本单元是关于如何保持城市干净的话题，是采用任务型教学设计。

本节课的重点在于让学生掌握如何对垃圾进行分类和回收。

二、教学目标本节课的主要教学目标如下：1.能够听懂指导如何将垃圾分类和回收的听力材料；2.能够回答与垃圾分类和回收有关的问题；3.能够口头表达关于垃圾分类和回收的观点；4.能够写出短文描述垃圾分类和回收。

三、教学重点本节课的教学重点在于让学生掌握如何对垃圾进行分类和回收，并能够口头表达和书面表达相关的观点和看法。

四、教学难点本节课的教学难点在于让学生掌握更加深入的垃圾分类知识，并能够用口头和书面语言表达相关的观点和看法。

五、教学准备为了让上述教学目标能够得到实现，我将采取以下教学准备措施：1.PPT课件及相关讲解材料；2.学生教材Unit 6 及相关练习册；3.观看并学习关于垃圾分类的视频。

六、教学过程1. Lead-in1.通过与学生交流，引入垃圾分类与回收的主题；2.回顾和巩固 Unit 6 中的垃圾分类知识，通过PPT课件来进行教学。

2. Listening1.听取录音，理解垃圾分类的相关知识；2.听取听力并根据问题回答。

3. Speaking1.提供课堂讨论题目，让学生展开思考；2.让学生做小组活动，明确关于垃圾分类和回收的观点和看法；3.让学生口头表达，并进行互动交流。

4. Writing1.让学生进行编写短文分析垃圾分类和回收的相关问题；2.提供书写模板，帮助学生构思文章；3.进行短文的分享及修改。

5. Summary and homework1.根据本课的学习内容，进行总结，帮助学生记忆和理解；2.布置课后作业，让学生巩固和拓展垃圾分类知识。

七、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握垃圾分类和回收知识，并用口头和书面表达相关观点和看法。

最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时优质课导
学案
一、课前预习
1.复习Unit 6的其他课时，熟悉相关单词和句型。

2.预习本课时的话题和单词。

二、课堂学习
1. 自主学习
1.阅读课文，通过练习提高语言运用能力。

2.借助教材的听力练习，提升听力。

2. 合作学习
1.分组表演课文内容，加深对英语语言的理解和记忆。

2.配合小组成员完成听说练习。

3. 控制反馈
1.教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决难点。

2.针对学生的问题进行反馈，指导学生完成相应的练习。

三、课后练习
1.完成课后习题，检查自己的学习成果。

2.使用各种途径增强英语学习能力，如听英语歌曲、看英语电影等。

四、教学方法
1.任务型教学。

通过某些任务来启发学生学习意愿和方法，提高学生自主学习的积极性。

2.合作学习。

借助小组合作的方式，让学生在对英语语言练习中通过互相合作，在交流沟通中不断提高英语水平。

3.兴趣引导。

通过创造一种愉悦的学习环境，建立美好的英语学习体验，让学生对学习充满了激情和动力。

五、注意事项
1.学生应按时完成课前预习和课后练习。

2.在课堂上要积极表达，主动与小组成员交流合作。