第八课大树的故事

去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。

去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。

讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。

面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。

所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。

第八课大树的故事
教学目标
1、培养热爱大自然的感情。

2、认识树的一般特征。

3、学习画树的方法。

4、完成一幅以树为主的图画。

教学重点：学习表现观察到的树。

教学难点：防止画模式化的树。

教具准备：多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

教学过程
一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：梧桐树、柳树等。

3、说说平时见过那些树？
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

揭示课题：大树的故事
二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：
（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。

（3）树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。

讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。

（1）画树干、树枝中途评讲。

（2）画树叶中途评讲。

（3）图色中途评讲。

（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

四、课堂小结。

教学反思：。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。

鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。

原野上、森林里的雪都融化了。

鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。

树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

２、能有感情地朗读课文，能读懂。

３、感受童话的语言美、思想美、意境美。

４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

【教时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。

２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。

３、抽读、评议、正音。

４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。

根据最新部编版二年级语文(上册)每课看拼音写故事引言本文档旨在根据最新部编版二年级语文（上册）的每课看拼音写故事，为学生提供一些创意和指导。

以下是每课的拼音及相应的故事。

第一课：长大了guǒ yè zhōng nǐ cháng dà le果叶中你长大了故事：从小树幼苗开始，经过四季的变化，它渐渐长大成为大树。

第二课：黑猫警长之一只小老虎yī zhī xiǎo lǎo hǔ一只小老虎故事：小老虎迷路了，在黑猫警长的帮助下找到了回家的路。

第三课：逃学的小猫táo xuéde xiǎo māo逃学的小猫故事：小猫不喜欢上学，每天都躲起来。

最后，它发现上学是一件有趣的事情。

第四课：我的奶奶wǒ de nǎi nǎi我的奶奶故事：小明的奶奶是一个非常善良和聪明的人，她乐于助人，关心孙子的研究和成长。

第五课：珍惜粮食，丰衣足食zhēn xī liáng shí, fēng yī zú shí珍惜粮食，丰衣足食故事：小麦籽被种植在地里，经过一系列的劳动，最终变成了美味的面包。

第六课：小蝌蚪找妈妈xiǎo kē dǒu zhǎo mā mā小蝌蚪找妈妈故事：小蝌蚪在旅途中寻找妈妈，经历了各种困难和危险，最终与妈妈团聚。

第七课：两只小蜜蜂liǎng zhī xiǎo mì fēng两只小蜜蜂故事：两只小蜜蜂为了采集花蜜，克服重重困难和危险，最终成功带回了蜜糖。

第八课：大家一起做游戏dà jiā yì qǐ zuò yóu xì大家一起做游戏故事：小朋友们一起玩游戏，学会了合作和团队精神。

第九课：我喜欢蓝天wǒ xǐ huān lán tiān我喜欢蓝天故事：小明喜欢蓝天，他常常仰望天空，憧憬着未来的梦想。

结论以上是根据最新部编版二年级语文（上册）每课的拼音写的故事。

关于大树的课程故事大班
在一片郁郁葱葱的森林里，有一棵古老的大树。

这棵大树高耸入云，枝繁叶茂，是森林里最受尊敬的生命之一。

大树的根深深地扎根于大地之中，汲取着生命的源泉；而它的枝叶则向着天空延伸，沐浴在阳光的洗礼之中。

大班的小朋友们来到这片森林，准备聆听一个关于大树的故事。

他们围坐在大树的周围，脸上洋溢着好奇和期待的表情。

老师开始讲述大树的故事：“小朋友们，你们看这棵大树，它经历了许多年的风雨，但它依然屹立不倒。

它告诉我们，生命是坚韧和顽强的。

它也告诉我们，只有深深扎根于大地，才能茁壮成长。

”
老师继续说道：“大树还告诉我们，要像它一样，勇敢地向着阳光生长。

无论遇到什么困难和挑战，都要保持积极向上的心态，不断努力追求自己的梦想。

”
小朋友们听得津津有味，他们的眼神里充满了对未来的憧憬和希望。

他们纷纷表示，要学习大树的精神，勇敢地面对生活中的一切困难和挑战。

这个关于大树的故事，让大班的小朋友们明白了生命的真谛和成长的意义。

他们深知，只有像大树一样坚韧不拔、勇往直前，才能在生活中茁壮成长，绽放属于自己的光芒。

故事讲完了，小朋友们开始依依不舍地离开森林。

他们心里默默地告诉自己，一定要把大树的精神带回家，成为像大树一样坚强、勇敢的人。

二年级上册美术说课稿-大树的故事一、教学内容概述本次美术课的教学内容为“大树的故事”。

通过介绍大树的生长历程，让学生了解植物的生长规律和大自然的神奇之处。

同时，也能够激发学生对自然世界的好奇心和热爱之情，培养他们的观察力、感受力和创造力。

二、教学目标1.了解大树的生长过程和性质，认识植物的生长规律；2.掌握描绘大树的基本形状、纹理和颜色的画法；3.提高学生观察力和感受力，培养他们对大自然的热爱之情和创造力；4.发展学生的美术技能，提升他们的艺术鉴赏能力。

三、教学重难点1.教学重点：生动形象地介绍大树的生长过程，提高学生对自然界的观察力和感受力；2.教学难点：教授如何准确地描绘大树的形状、纹理和颜色，让学生自然流畅地表现大树的形象。

四、教学内容及步骤教学内容教学步骤导入用幻灯片或其他形式让学生欣赏大树的形象，引导他们对大树产生兴趣。

生长过程介绍分别介绍从树苗到大树所经历的各个阶段，生动形象地介绍大树的生长历程和性质。

观察练习让学生进行对大树的观察，分析大树的形状、纹理和颜色，并进行练习。

创作实践让学生自由发挥，创作自己的大树画作，并进行评价和展示。

总结让学生回顾整个课程，总结自己的收获和不足，展望未来的学习进程。

五、教学方法1.演示法：通过演示和示范，让学生学习如何准确地描绘大树的形状、纹理和颜色；2.体验式教学法：通过让学生观察和实际创作，提高他们的观察力和创造力；3.互动式教学法：通过讨论和交流，激发学生的兴趣和动力，提高他们的参与度和积极性。

六、教学评价1.观察学生的发言和作品，了解其在此次课程中的表现和收获；2.通过课后问卷和调查，了解学生对本次课程的看法和反馈；3.教师反思：及时总结教学过程中的得失和不足，不断优化教学方法和内容。

七、课余作业1.继续观察身边的自然界，尝试画出其他植物的形象；2.探索其他类型的大树，如松树、柳树等，将其形象呈现出来；3.了解大树在生态系统中的作用，写出自己的感想和认识。

大树的故事教学反思(12篇)大树的故事教学反思1《大树的故事》是人美版义务教育课程标准实验教材，二年级第三册中的第八课。

教学目标基本实现，这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容，通过回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想，激发学生对学习产生了浓厚的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

本课时教学重点明确。

回忆并会观察大树外形特征，能根据本课题的内容进行想象、创作。

学生学习积极性高，课前我做了大量的教学准备。

关于大树的模型、精彩录象的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。

实践活动时选择自己喜欢的小动物或昆虫进行创作，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。

我采用了开门见山的形式引入新课。

我告诉同学们：今天我从森林里请来了爱讲故事的大树爷爷。

然后请一名同学读了大树爷爷的来信，组织同学回答大树爷爷提出的问题。

然后通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的`学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。

并从中拓宽学生思维，大胆想象。

然后我又把人们对大树的破坏行为提了出来，让同学们想想如果没有了大树，世界将会怎样，以及我们该怎样拯救大树？这个问题的提出引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。

对于学生的回答，我不断的鼓励他们。

接着我请学生猜猜大树活了以后会怎么样，都有谁会来到大树的周围？通过联想，学生们也想自己也到大树的周围和大树做朋友，这样激发学生热爱大自然的情怀。

再让学生结合自己的想象与本组同学讨论，“可以设计什么样的小动物或者昆虫，能够组成一个什么样的故事，故事的经过是怎样的？”至此学生的设计方案已基本成熟。

学生的作品内容各有千秋，有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事，有的是发生在大树上的故事；作品的图案充分的反映了儿童天真活泼；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。

《大树的故事》教案赵晓萌瓦窑明德小学2014年11月6日第八课大树的故事教学目标：1．通过回忆、观察，了解大树的基本结构：树根、树干、树洞，树冠，树枝，树叶等并以此通过想象创作一幅有关大树的画。

2．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点：通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。

教学难点：设计新颖、美观；样式独特、创新；故事有趣、生动。

教法学法：直观演示发探究法讨论法练习法教学用具：多媒体课件自制教具学习用具：彩笔（油画棒），彩纸、美术本等。

课型：造型·表现课时：1课时教学过程：一、故事导入：给森林王国里善良的老树设计衣服。

师：今天上课前，老师给大家讲一个小故事，在美丽的森林王国里，有一棵善良的老树，在老树里，住着许多的小动物，有小兔子、猫头鹰爷爷、还有雀妈妈和她的孩子们。

大家在大树下生活得很快乐，也给大树带去了许许多多的快乐。

而善良的大树，他在冬天的时候掉下树枝让大家取暖，在夏天的时候又长出茂盛的树叶，让大家在树下纳凉，玩耍。

大家都生活得很开心。

有一天，美丽的森林精灵给大家送来一张邀请函，这是森林王国的国王邀请大树他们去参加森林舞会。

收到这个消息后，大家都很开心，都在为去参加舞会的事情在忙碌着，而只有大树很无奈的低头不语。

这是为什么呢？原来现在是初春时节，老树还没有长出好看的树枝来装扮自己。

老树的不开心让小兔子看见了，和大家商量了之后，大家决定为老树做一件衣服，而就在这时，大家又都愁眉不展了。

原来他们不知道该给老树设计什么样的衣服，也正在苦恼的时候，猫头鹰爷爷想起了我们聪明的同学们——猫头鹰爷爷想请大家帮老树设计一件衣服，同学们可以吗？二、讲授新课：1.师；老师把伤心地老树也带到我们的课堂了，今天我们为老树穿衣服之前呢先来看看生活的一些大树。

（通过看多媒体中显示的图片，让学生了解一下各种姿态的树）2、问：除了上面介绍的那些树以外，同学们还知道其它的大树吗？3、问：既然同学们都了解这么多种类的树，那谁来说一下大树可以分为哪几部分？答：树冠——树枝——树洞——树干——树根4.看了生活中的树，还了解了树的构成，小朋友们是不是对大树的衣服又有新的设计想法呢，那我们现在就为伤心地老树，设计一件漂亮的衣服吧。

《大树的故事》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元，主要内容为《大树的故事》。

文章通过讲述大树和小动物们之间的互动，描绘了一个充满生机和活力的自然环境。

详细内容包括：大树与小鸟、大树与松鼠、大树与兔子、大树给予人类的启示。

二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解大树与小动物们之间的互助与关爱。

2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，学会用生动的语言描述自然景物。

3. 引导学生从文章中体会人与自然和谐共生的理念，培养环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解大树与小动物们之间的互助关系，体会人与自然和谐共生的意义。

2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示大树、小鸟、松鼠、兔子等自然元素，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文学生自读课文，了解文章内容，教师提问检查学生对文章的理解程度。

3. 例题讲解（1）大树为什么能吸引小鸟、松鼠、兔子等小动物？（2）从文章中我们可以学到哪些环保知识？（3）请用生动的语言描述一下文章中的场景。

4. 随堂练习（1）让学生用画笔描绘自己心中的大树与小动物们的互动场景。

（2）小组讨论：如何保护我们生活中的大树和小动物？六、板书设计1. 大树的故事小鸟、松鼠、兔子互助、关爱人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话描述你心中的大树与小动物们的互动。

（2）结合文章内容，谈谈你对环保的认识。

2. 答案：（1）例：在我心中，大树像一位慈祥的母亲，给予小鸟、松鼠、兔子等小动物们关爱与温暖。

它们在树上欢快地玩耍，共同度过美好时光。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的自然场景和有趣的故事，让学生了解了大树与小动物们之间的互助关系，培养了学生的阅读理解能力和环保意识。

部编版三年级语文上册第八课《去年的树》说课稿说教材：《去年的树》是日本作家新美南吉的一篇童话。

主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞到南方过冬，它答应树，来年再唱歌给它听。

可是第二年春天，鸟儿遵循约定回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处找寻，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

这篇童话告诉我们：要信守承诺，珍惜友情。

说学情：三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。

但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。

尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。

说教学目标：1.初读课文，有重点地指导识字、写字。

2.学习尝试运用“六要素”概括课文主要内容。

3.学习课文第一部分内容(1-5自然段），运用“抓关键词，展开想象”的方法让学生从“扶到放”地品味重点词句的含义，分角色有感情地朗读小鸟和大树的第一次对话。

4.感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。

说教学重难点：教学重点：识字写字；掌握“六要素”方法，概括课文主要内容。

教学难点：侧重运用“抓关键词，展开想象”的方法让学生从“扶到放”地品味重点词句的含义，在品读文字中感受鸟儿与树之间深厚的友情。

说教学方法：1.演示法：借助图片及汉字的字理（起源和发展），并结合语境，帮助学生识字，加深对生字的形象感知。

2.朗读法：创设情境，引导学生在多形式多层次的朗读中品语言，悟情感。

3.启发法：学法指导，学习概括课文主要内容；启发学生质疑、思考、想象，引导学生理解课文内容，品悟语言文字所表达的情感。

4.练习法：创设具体语境，读写结合，想象练笔，引导学生真实表达，提升语言运用能力。

说学习方法：小组合作学习法、探究法说教学过程：（一）创设情境，导入新课，质疑课题1.（课件出示画面）师：同学们，你们瞧，一只美丽的小鸟正坐在大树上，动情地为他的好朋友——树唱歌呢。