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其次课文化对人的影响核心素养术语必背1.科学精神：正确相识文化对人影响的表现、特点等。
2．公共参与：主动参与健康有益的文化活动，提高文化素养。
1.文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。
2．文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、相识活动和思维方式。
3．文化对人的影响，具有潜移默化、深远长久的特点。
4．优秀文化能够丰富人的精神世界、增加人的精神力气、促进人的全面发展。
学问体系考点一文化对人的影响1．文化对人影响的来源和表现(1)来源：文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
(2)表现①文化影响人们的交往行为和交往方式。
②文化影响人们的实践活动、相识活动和思维方式。
2．文化对人影响的特点(1)文化对人影响的表现，可根据从微观到宏观、从详细到一般的思路来把握。
从微观上，它影响人们详细的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们对整个世界的相识和改造。
(2)文化之所以会对人们产生深远长久的影响，主要在于文化能从根本上影响人们世界观、人生观和价值观的形成。
一方面，一个人的世界观、人生观和价值观是在长期的生活和学习过程中形成的；另一方面，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，不会轻易发生变更。
(3)文化对人深远长久的影响是相对的，不是确定的。
随着人们文化素养的逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观可能会随之而变更。
●命题角度文化对人的影响【典例1】(2024·北京卷)登滕王阁，看“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；游西湖，感受“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。
尽情山水之间，品尝诗词之美，“跟着诗词去旅行”成为人们出游新选择。
对此相识正确的是( )A．游历大好河山，感受诗词魅力，有助于深化文化体验B．以文塑旅，以旅彰文，传承诗词文化重在发掘其经济价值C．文化旅游的发展取决于人们的文化修养D．文化与旅游相结合是文化创新的根本途径【解析】此题考查文化对人的影响等相关学问。
第二课《文化对人的影响》教学案【课程标准要求】1、了解不同的文化生活对人有不同的影响。
2、评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式的影响。
3、了解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。
4、理解世界观、人生观、价值观与人们的文化素养。
5、感悟积极向上的文化对塑造人生的意义与作用。
【基础知识点梳理】1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化生活（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。
不同时代、民族、地域以及不同感受文化影响阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的________印记。
2、文化影响（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的表现的________环境、不同的________素养，不同的________观念，都会影响人文化对人的影响们认识事物的___ ___ __以及认识的___ ___ __和___ ___ __，影响人们在实践中___ ___ __的确定和___ ___ __的选择，影响不同___ ___ __的形成。
（1）________。
文化对人的影响，一般不是________的，________的，许多是发生在________的过程之中。
3、文化影响（2）________。
因为人们的________、________、________的特点是人们_______的_______和________，而这些一经形成，就具有________的________，对人的________和_ _______产生________的影响。
1、优秀文化能够丰富人们的_________。
2、优秀文化能够增强人们的_________。
（1）社会发展和人的发展的过程是相互________、相互________的文化塑造人生发展表现在人的_ __ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _和3、优秀文化能够促进人的__________。
等各方面得到全面提高不同，人的________和________的要求【重难点知识讲解】 基本观点：1、文化对人的影响：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
文化对人的影响【使用说明】1.以学案为线路复习知识、提升能力。
遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.学案要求认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
一、考点点击文化对人的影响文化对人影响的表现 文化对人影响的特点丰富精神世界，促进全面发展 二、构建知识体系 三、易错点剖析1、文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2、健康的文化是文化素养的核心和标志3、.每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成。
4、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养【探究案】探究一：（2016·湖北武汉二月调考，39(2)）阅读材料，完成下列要求。
高尚道德人格的形成，是一个自我教育、自我否定、自我改造的痛苦过程，需要通过“自省”来革除自身痼疾，需要通过“慎独”来提升道德境界，实现道德的自我超越。
材料 我国传统文化强调“慎独”和“自省”，注重慎独自律、省察克治的修身之道。
比如儒家强调内心的反躬自省，《论语》讲“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，曾子讲“吾日三省吾身”。
一个人道德人格的形成依赖于个人的道德修养，而道德修养的过程就是人们在道德品质、道德思想意识方面的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我修养的过程，是一个自我反省、在内心深处进行吐故纳新的过程。
一个缺乏自省意识的人，不会认识自身的不足，也不可能产生自我修养的愿望和紧迫感，道德人格的培养也就无从谈起。
结合材料，运用文化对人的影响的知识，分析该校开展“慎独自省，重塑道德人格”的系列校园文化活动的意义。
探究二：(2015·广东肇庆一模，41)为倡导全民阅读，满足广大农村读者的阅读需求，N 市从2012年起开始打造城乡一体化公共图书馆服务体系，实行城乡图书馆之间一卡通行，图书借阅通借通还；利用网络平台，建立覆盖全市的数字化网上图书馆，通过免费局域网，让更多城乡读者免费阅读、查询和参加文化活动；建设农村文化礼堂，举办读书活动、艺术欣赏、文艺演出等各种文化活动……这一系列倡导“全民阅读”的活动，既保障了城乡居民享受基本的文化权益，又提高了城乡居民的科学文化素质和创新能力，增强了城乡居民的文化自觉和文化自信，提升了农村文明程度和道德力量，为该市的经济社会发展贡献了精神动力和智力支持。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案高中政治必修3《文化对人的影响》教案【一】教学准备教学目标【教学目标】知识目标：1.识记文化影响的来源。
2、理解文化影响的表现。
3、运用具体事例分析文化影响的特点能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。
情感态度价值观：积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重难点【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学过程一、教学情境设计：1.预学案评价分析2.(观察生活)以桃花节为例让学生列举文化现象。
3.(各抒已见)请你设计国际友人的行程。
4.活动设置：让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?5.(体验地道战遗址)通过地道战遗址照片，请你谈谈自己参观之中之后的感悟。
展示世博会的相关图片。
6.(多媒体播放)蒋大为《在那桃花盛开的地方》7.合作探究在自主学习基础上，探究学案题目8.当堂达标学生做当堂检测的题目，检验教学结果9.知识总结：10.(学以致用)课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因二、教师活动：1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。
2.与学生一起在回顾之前桃花节带给我们的影响，让学生列举文化活动。
3.展示图片：同学提供相关图片。
引导学生从环境、活动两个方面入手，可以是积极的，也可以是消极的。
引导学生认识不同的文化现象有不同的影响。
总结：文化环境、文化活动影响着人4.学生演示，学生回答在学生回答过程中，板书：交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式5.引导部分同学发表自己的感悟。
同时结合教学要求进行提升。
引出这些感悟是在这种环境与参观活动中潜移默化地受到影响。
总结：潜移默化由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。
板书：参加健康活动6.引导学生倾听，并思考这首歌说明了什么?分两部分听完板书：深远持久设问：你还能举出相关的例子吗?突出“三观”对人的影响总结：树立科学“三观”7.指导学生在题目中的疑问，让学生自主展示，点评。
第二课文化对人的影响【学习目标】评述文化由人创造，也能塑造人的道理。
理解文化对人多方面影响的特点。
感悟文化塑造人生的作用。
一、感受文化的影响（一）文化影响面面观【自主梳理】1.来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，和各种形式的文化活动特定的文化环境。
我们每个人都生活在一定的文化环境中，不同的文化环境对人们有不同的影响，人们的一言一行、一举一动无不打上特定文化的烙印。
各种形式的文化活动。
不同的文化活动对人们的影响也不同。
积极向上的文化活动，可以促进身心健康发展，培养高雅的情趣和高尚的情操；反之，受落后、腐朽文化的影响，则会将人的活动引向歧途，不利于人的身心健康发展。
2.表现：（1）文化影响人的交往行为和交往方式。
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度（2）文化影响人的实践活动、认识活动、思维方式。
影响因素：文化环境、知识素养、价值观念注意：把握文化对人的影响的表现，可以按照从微观到宏观、从具体到一般的思路。
微观上影响人民具体的交往行为和交往方式即言谈举止；宏观上影响到人民对世界的认识和改造。
【合作探究】议一议：近朱者赤，近墨者黑提示：（1）文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
因此，近朱者赤近墨者黑。
（2）文化对人的影响不是自然而然进行的，而是自觉学习、主动感悟的过程。
从这一点来说，近朱者未必赤，近墨者未必黑。
因此，不论在怎样的文化环境中，都要提高眼力和辨别能力，主动感受优秀文化的影响，抵制腐朽文化的侵蚀。
（二）文化对人的影响的特点——潜移默化、深远持久1.潜移默化【自主梳理】（1）文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的，强制的。
（2）文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受。
（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
【合作探究】议一议：潜移默化就是自然而然吗？提示：文化对人的影响是通过潜移默化的产生发生的，但并不是自然而然、消极被动实现的。
第二课文化对人的影响[考点要求]了解：不同的文化生活对人有不同的影响。
文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。
理解：世界观、人生观、价值观与人们的文化素养。
积极向上的文化生活对塑造人生的作用。
运用：文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式的影响。
[知识梳理]1、文化对人的影响，来自于，来自于。
文化影响人们的。
交往方式中的文化影响，有的取决于，也有的源于、等，见诸交往时使用的、、等，也见诸于交际过程中的。
文化影响人们的、和思维方式。
不同的价值观念，都会影响人们的角度以及认识的和。
2、文化对人的影响，具有的特点，一般不是、。
人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。
文化对人的影响具有。
是人们文化素养的核心和标志。
3、文化塑造人生：，，。
培养健全人格的重要途径：，优秀文化作品，总能以其特有的和，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的、引领人们前进的。
社会发展和人的发展的过程是相互结合、。
人的全面发展，表现在人的、科学文化素质和等各方面全面提高。
4、文化是一种综合力量，其中占有十分重要的地位，教育在现代化建设中具有、和作用。
科学技术实力和作为衡量综合国力和社会文明程度的。
文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的。
[重难点分析]1、文化与个人成长的关系（文化对个人的影响作用）（1）文化影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化影响人们的世界观、价值观和人生观。
（2）文化对人的具有潜移默化的特点和深远持久的特点。
（3）文化作为一种精神力量，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。
2、文化如何影响个人成长（1）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（2）人们总是在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
（3）参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
第二课文化对人的影响
【学习目标】
【学习任务一：感受文化影响】
材料一：
中西方饮食文化，在饮食观念、饮食习惯、食材对象、烹调操作准则和程序、饮食环境要求、用餐礼仪等方面都有众多显著的区别，这些区别是由于不同的地域特征、气候环境、文化环境、思维方式、风俗习惯、价值观和哲学思维等原因造成的。
在全球化的今天，国际交往日益频繁，跨文化交际不可避免，分析、了解中西饮食文化的差异和形成原因不仅有利于提高自身修养，更有利于催进国际交往和文化传播与融合。
材料二：
建筑是人类文明的沉淀的载体。
它以其独特的语言方式向人们倾述着各地区、各民族的思想观念、宗教情感、审美情趣等等。
所以地域和历史文化截然不同的中西方也有着不同的建筑文化，在建筑造型、布局、结构等方面有着显著的差异。
（太和殿清朝皇帝治国理政的场所）
（白金汉宫自18世纪至今为英国王宫）
任选一则材料，思考探究：
（一）观察对比图，从材料中你发现了哪些文化上的区别？哪些文化上的共同之处？
（二）中西文化为什么会呈现出上述差异？
（三）除了饮食与建筑，文化对人的影响还可以表现在哪些方面？
【以上材料设置逻辑不通，应当改为：宗教文化、建筑文化对人的影响，而不是分析建筑文化是如何形成的】
（四）结合教材理论分析，文化对人的影响具有什么样的特点？具体阐述并举例说明。
【学习任务二：文化塑造人生】
与小组同学分享自己钟爱的文化作品（书籍、诗歌、音乐、电影…），谈谈感受及其带来的影响。
（一）总结归纳：优秀文化对塑造人生具有哪些作用？具体说明。
1.理解文化对人的影响的表现及特点，并充分认识参加健康向上的文化活动、培养正确的交往方式、思维方式的重要性，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
一、感受文化影响1．文化对人影响的表现(1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
(2)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(从微观上看)(3)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(从宏观上看)特别提示：实践活动、认识活动和思维方式的关系，如下图。
2．文化对人影响的特点(1)具有潜移默化的特点。
(从影响的过程来看)(2)具有深远持久的特点。
(从影响的效果来看)特别提示：高考常以著名诗句及名人名言考查以上两个特点，要注意比较区别。
【重点突破】文化对人的影响的特点在理解文化对人的影响的两个特点时，要注意以下几点。
(1)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，而往往是人们自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
(2)潜移默化和深远持久的指向性不同。
潜移默化主要指向文化对人影响的无形性，让人在不知不觉中受到影响；深远持久主要指向文化对人影响的长期性，人们所受到的影响一时难以抹去。
(3)潜移默化一般强调文化对人的影响是无形的、非强制的，而不是有形的或强制的；深远持久强调的是文化对人影响的长远性，但这种影响不是固定不变，而是相对稳定。
二、文化塑造人生优秀文化丰富精神世界，增强精神力量，促进人全面发展的表现(1)优秀文化能丰富人的精神世界。
人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
(2)优秀文化能增强人的精神力量。
优秀文化作品以其特有的感染力和感召力使人深受震撼、力量倍增，激励人们不断创造美好幸福的生活。
(3)优秀文化能促进人的全面发展。
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
第一单元文化与生活第2课文化对人的影响【高考考点】1．文化对人影响的表现及其特点 2．文化对塑造人生的作用【学习过程】一、精华回放1.文化内涵与作用2.文化与政治、经济的关系3.文化与综合国力二、合作自学：（我们是学习的主人，虚心求教，善于质疑，学会交流，懂得分享）1．文化对人影响的表现及其特点（1）来源（2）表现：（3）特点：2．文化对塑造人生的作用（优秀文化）三、质疑解惑简要列出组内自学的疑点，在黑板列出或告诉老师。
四、互动探究（2017年全国高考江苏卷34）近年来,“诗和远方”渐回公众视野。
当今科技发达，物质资源丰富，但随着各类电子产品逐渐渗入人们的生活，很多人终日沉浸于网络，渐行渐远地偏离了心灵和自然。
所以，“面朝大海，春暖花开”仿佛是物质和技术构筑的丛林里的丝丝清风，给人们带来了自然的气息和心灵的抚慰，引起了无数人的精神共鸣。
结合材料，回答下列问题：运用《文化生活》知识，说明经典诗歌为什么能引起人们的精神共鸣。
（6分）五、迁移运用易错易混：1. 接受健康向上的文化是自发的，是不以人的意志为转移的。
2.文化决定人的交往行为和交往方式。
3.文化对人的影响是有强制性。
4.文化对人的影响是积极的。
5.文化是影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的唯一因素。
6.一个人的世界观、人生观和价值观是其文化素养的全部内容。
7. 人们的“三观”一经形成就不会改变。
单选题1.（2016·江苏）许多科学家在回忆成长经历时,都会提起他们青少年时代读过的《十万个为什么》《趣味物理学》《物理学的进化》等科普作品，正是这些科普作品激发了他们对于科学探索的浓厚兴趣、埋下了科学的种子。
材料表明①人创造了文化，文化也在塑造着人②优秀文化为人的成长提供精神食粮③文化多样性是人类进步的根本动力④科学技术是一个民族文明程度的标志A.①②B.①④C.②③D.③④2.（2014·江苏）在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上,常有几万人一起读诗。
课题：第二课第一框文化对人的影响
学习目标：
1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
3、理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
学习重点：文文化对人的影响的特点
学习难点：文化对人的影响的特点
【预习案】
一、教材助读(在预习导学案的引导下阅读教材P13—P17，勾划并标注好课本重点问题)
1、文化对人影晌的来源表现在哪两方面？
2、文化对人的影晌表现在哪两方面？
3、文化影晌的特点表现在哪两方面？
【探究案】
建国是一个中国小伙子，在美国留学期间认识了美国姑娘丽莎，两人春节前回到中国，打算见建国的家人并举行婚礼。
可是由于两国文化的差异，接下来发生的一切，让他们啼笑皆非。
下面就让我们随着这对年轻的恋人一起来感受文化对人产生的巨大影响吧。
【情境一】建国的父母不懂英语，在回来的路上，丽莎向建国学了几句常用的中文。
到了家，见到建国的父母，丽莎用生硬的中文叫道：“伯父、伯母好。
”并走向前热情地拥抱建国的父母，亲吻他们的脸，建国父母尴尬得脸红了起来。
妈妈把儿子拉到一边，悄悄地问：“美国的姑娘都这么随便？”建国连忙向父母解释说，这是美国人见面的礼节，就跟中国人见面握手一样平常，这才使他们父母恍然大悟。
【情境二】吃饭的时候到了，在餐桌上，拿惯了刀叉吃西餐的丽莎笨拙地用筷子夹菜，让人看了忍俊不住。
而让她惊讶的是，一盘菜大家一起吃，并不是分到每个人的盘子里。
她困惑地问建国：“大家一起吃一盘菜，不怕互相传染疾病？”建国回答说：“这是我们中国人的饮食习惯，与美国人喜欢分餐制不同，中国喜欢合餐制，这样能让一家人更加温馨和谐、亲密团结。
”
问题：（1）在见面礼节上建国父母的尴尬和在饮食习惯上丽莎的困惑，是由什么造成的？这说明了文化生活的什么道理？
（2）中美两国在见面礼节、饮食习惯上的差异说明文化对人的哪些方面有影响？
【情境三】吃完饭后，丽莎拿出了专门从美国带回来的礼物送给建国家人，可是当建国父母接过礼物后，只说了句“谢谢”，就把礼物放到了一边，然后回赠了一份礼物给丽莎，丽莎拿到后立刻打开来看，原来是一条十分精致的金项琏，她高兴地说“真漂亮，我很喜欢，谢谢！”可是她一直忐忑不安的是，建国的父母为什么不打开礼物看看，难道他们不喜欢吗？
【情境四】一天，建国六岁大的外甥不听话，建国的姐姐抓住儿子就朝他屁股打了几下，小家伙立刻哭了起来。
丽莎见了这一幕，十分担心地问建国：“天哪，怎么能打孩子呢？难道你姐姐不怕被法院起诉，剥夺她的监护权吗？”原来，在美国，父母打骂小孩，法院可以以“虐待儿童罪”、“对儿童残忍罪”、“伤害罪”等罪名定罪，孩子还可能被政府带走，甚至剥夺父母的监护权。
但在中国，一些父母信奉不打不
成才的观念，认为孩子不听话时，打骂是为他好，让他知错能改。
问题：（1）在互送礼物时，建国的父母与丽莎的表现完全不同，如果你是建国，你将如何消除丽莎的不安情绪呢？
（2）上述两则材料反映了文化会影响人们的哪些方面？
【情境五】春节前，建国带着丽莎到泰山旅游。
建国向丽莎介绍了沿途看到的崖刻和寺庙建筑等文物古迹所承载的文化内涵。
这使丽莎对中国文化产生了浓厚兴趣，她由衷感叹：中国的文化真是博大精深啊！我喜欢中国文化！
问题：（1）丽莎在游泰山中不知不觉地爱上中国文化，这说明文化对人的影响有什么特点？
（2）有人说：“文化对人的影响具有潜移默化的特点，因此我们要自觉接受各种文化的影响。
”你同意这一说法吗？说说你的理由。
【情境六】春节到了，丽莎充分感受了中国传统节日的魅力。
贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、舞龙舞狮等具有中国特色的传统习俗让丽莎倍感新奇，因为这与美国最重要的节日圣诞节迥然不同。
建国还告诉丽莎，其实在美国的唐人街也能看到中国人过春节的场面，很多到了美国的华人依然保留着过中国传统节日的习俗，保留喝中国茶、吃中国菜、唱中国戏曲、弹中国乐器等习惯。
问题：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响？这体现了文化影响的什么特点？
【情境七】在建国与丽莎的婚礼上，有人问新郎新娘是怎样认识的。
建国却说了这
样一番话：“没有当时出国留学的决定，就没有这一段异国情缘。
而出国留学又跟我从小接受的中国教育有关，至今我仍然铭记着周总理的一句话‘为中华之崛起而读书’。
我所学的专业美国比中国更先进，为了更好地为祖国服务，我选择了到美国留学，丽莎和我所学的是同一专业，我们志同道合，因此而结缘，现在我们打算学成之后一起回中国参加工作。
”此时，婚宴上响起了热烈的掌声。
问题：（1）请你结合建国的话，谈谈世界观、人生观、价值观对人有着怎样的影响？（2）上述材料体现了文化影响的什么特点?
小结与反思：
1.知识归纳
2.我的感悟
【检测案】
1．青少年学生校外活动场所是对青少年学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、科普教育的重要场地，对于培养他们的创新精神和实践能力等具有着重要的作用。
这表明
A．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动
B．不同地区、不同民族具有不同的文化
C．文化对人具有潜移默化的影响
D．文化对人具有深远持久的影响
2．加强青少年学生活动场所建设和管理工作，是因为
A．文化是一种强大的精神力量
B．文化具有非常丰富的形式
C．只要将青少年学生活动场所建设和管理得越好，青少年的文化修养就会提高
D．精神产品离不开物质载体
3．燃放爆竹是春节的一个传统。
据调查，41.7%的被访者及其家庭有燃放爆竹的习俗，29.1%的被访者偶尔燃放烟花爆竹。
这表明
A．文化影响人们的交往行为和交往方式
B．文化对人的影响具有潜移默化的特点
C．文化对人的影响是有形的，强制的
D．文化对人的影响是深远持久的
4．成语“耳濡目染”说明文化对人的影响具有
A．潜移默化的特点 B．深远持久的特点
C．相对独立性的特点 D．差异性的特点
5．巴金说，他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。
他儿时背诵的《古文观止》里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙先生”。
这段材料主要表明
A．文化影响着人们的交往行为和交往方式
B．文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式
C．文化是人创造的，文化来源于人们的灵感
D．文化能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量
1-5 AADAB。
