小学低年级英语绘本阅读指导策略-最新教育资料

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中不可或缺的重要资源，它不仅能够帮助学生扩展词汇和语言能力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

教师在小学英语教学中需善于利用绘本，设计一系列有效的阅读教学策略，引导学生进行绘本阅读，提高他们的英语阅读水平。

在本文中，将探讨一些小学英语绘本阅读教学策略。

一、选择合适的绘本在进行绘本阅读教学前，教师首先要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。

绘本的内容和主题要符合学生的兴趣和认知水平，语言简单易懂，图片丰富生动，能够引起学生的好奇心和注意力。

教师还可以根据教学内容和学生的学习特点选择一些与课文内容相关的绘本，通过绘本教学巩固课堂学习内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、设定明确的阅读目标在进行绘本阅读教学时，教师需要根据学生的英语水平和学习需求，设定明确的阅读目标。

通过绘本阅读教学，培养学生的阅读理解能力、词汇积累能力和语言表达能力，引导学生学会从绘本中获取信息，了解故事情节，分析人物性格，感悟故事主题等。

设定明确的阅读目标有利于教师有针对性地设计教学内容和活动，引导学生有目的地进行绘本阅读，提高学习效果。

三、采用多元化的教学方法针对小学英语绘本阅读教学，教师可以采用多元化的教学方法，如阅读示范、语言解读、情景模拟、角色扮演、小组讨论、绘本分享等。

通过多种教学方法的灵活运用，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和阅读积极性，创设良好的教学氛围，促进学生的全面发展。

四、设计丰富多彩的阅读活动在进行绘本阅读教学时，教师需要设计一系列丰富多彩的阅读活动，如词汇搭配练习、问题解答、情景再现、角色表演、故事复述、绘本分享等。

通过这些阅读活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的语言能力和表达能力，培养他们的合作意识和团队精神，丰富教学内容，增强教学效果。

五、关注学生的个性发展在进行绘本阅读教学时，教师需要关注学生的个性发展，根据学生的学习特点和发展需求，灵活调整教学策略和教学方法，帮助学生充分发挥自己的潜能，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣，提高他们的语言水平和学习能力。

小学英语绘本阅读教学策略一、教学内容选择1.选择适合学生年龄和英语水平的绘本在进行小学英语绘本阅读教学时，首先要根据学生的年龄和英语水平选择适合的绘本。

对于小学生来说，绘本的内容应该简单明了，具有趣味性，能够引起学生的兴趣。

绘本中的语言也要符合学生的英语水平，不宜过于复杂，避免让学生产生挫折感。

2.多样化的教学内容在选择绘本的时候，要尽量多样化，涵盖不同的题材和风格，以满足学生的不同需求和兴趣。

可以选择一些有关友谊、家庭、动物、科学等主题的绘本，帮助学生了解不同的文化和知识。

二、教学方法1.师生共同阅读在进行小学英语绘本阅读教学时，可以采用师生共同阅读的方式。

老师可以选择一些富含趣味性的绘本，与学生们一起朗读、讨论和分享。

通过与学生互动，引导学生发表自己的观点和感受，加深对绘本内容的理解。

2.角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以激发学生的参与性和表现欲。

老师可以将绘本中的角色分配给学生，让他们扮演对应的角色，通过表演来理解和体会故事情节，提高语言运用能力。

3.音频辅助利用音频资源对绘本进行朗读，可以帮助学生更好地理解和模仿英语语音语调，提高他们的听力和口语能力。

学生也可以通过跟读、模仿等方式，加深对绘本内容的理解和记忆。

4.绘本创作鼓励学生进行绘本创作，可以让学生从故事情节、角色设计到绘画等方面进行创作，提高他们的想象力和创造力。

通过自己的努力完成一本绘本，学生会更加深入地理解和体会英语绘本的魅力。

三、教学评价1.多元化的评价方式在进行小学英语绘本阅读教学评价时，可以采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、课堂表现等方面。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，有针对性地进行指导和帮助。

2.注意情感因素在进行小学英语绘本阅读教学评价时，还要注意评价中的情感因素。

除了对学生的语言能力、表达能力进行评价外，还要关注他们对绘本内容的理解和情感上的体会。

通过了解学生对绘本的喜好和感受，可以更好地引导和激发他们的学习兴趣。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中常用的教材之一，通过阅读绘本，可以激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力和启发他们的思维。

为了有效地进行绘本阅读教学，以下是一些策略供参考。

一、选取适合学生年龄和语言水平的绘本1. 难度适中：根据学生的年龄和英语水平选择相应难度的绘本，确保学生能够理解和参与阅读。

2. 主题吸引学生：选择一些与学生生活经验相关的主题，使学生更容易产生兴趣和共鸣。

3. 多样性：选择不同类型的绘本，包括故事绘本、科学绘本、诗歌绘本等，以满足学生的兴趣和需求。

二、预测故事情节在阅读之前，可以通过观察绘本的封面、标题、插图等提示，引导学生预测故事情节。

通过预测，可以激发学生的阅读兴趣，同时也能为学生提供一些思维导图，帮助他们更好地理解故事。

三、带领学生欣赏插图绘本的插图是故事的重要组成部分，通过插图可以帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

在阅读过程中，教师可以带领学生仔细观察插图，让学生描述所见到的内容，并鼓励他们使用适当的英语词汇来表达。

四、鼓励学生自主阅读在教师引导下，学生可以自主阅读绘本，根据自己的理解和能力来读写故事的主要内容。

教师可以提供问题，引导学生找到答案，进一步巩固学生的理解和表达能力。

五、词汇和句型学习通过绘本的阅读，学生可以积累大量的词汇和句型。

在教学过程中，教师可以适时引导学生注意一些关键词汇，并进行有针对性的词汇练习。

教师还可以鼓励学生使用绘本中的句型，提高他们的口语表达能力。

六、角色扮演绘本中的故事情节可以通过角色扮演来展示。

教师可以将学生分成几个小组，每个小组扮演一个角色，根据绘本内容表演故事。

这样可以让学生更深入地理解故事，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

七、创作绘本为了进一步激发学生的阅读兴趣和创造力，教师可以组织学生创作自己的绘本。

学生可以根据自己的喜好和创意，设计故事情节和绘制插图，并用英语来表达故事。

这样可以提高学生的写作能力和想象力。

小学英语绘本阅读教学策略绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一种教学资源，它能够帮助学生培养阅读兴趣，扩展词汇量，提高听说读写能力。

下面是一些小学英语绘本阅读教学策略，供教师参考。

1. 选择合适的绘本：教师在选择绘本时，要根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好来确定。

最好选择内容简单、图文互动性强的绘本，这样能够吸引学生的注意力并增强阅读的乐趣。

2. 激发学生的兴趣：在绘本阅读之前，可以通过一些预热活动来激发学生的兴趣。

可以给学生展示绘本的封面，让学生预测故事情节，或者通过图片提问的方式引发学生的思考。

3. 合理安排阅读顺序：在进行绘本阅读教学时，可以分为多个阶段进行。

可以进行整体阅读，让学生感受整个故事的情节。

接下来，可以进行逐一细读，帮助学生理解细节和生词。

可以进行再读，让学生加深对故事的理解，培养学生的语感。

4. 提问和讨论：在绘本阅读过程中，教师可以根据故事情节和绘本的内容提问学生。

这些问题可以帮助学生理解故事，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

教师还可以组织学生之间的讨论，让他们分享自己的观点和理解。

5. 探索文化背景：绘本不仅仅是一个故事的载体，还可以作为学习英语文化的窗口。

在进行绘本阅读时，教师可以与学生一起探索故事中的文化背景，比如习俗、节日等。

这不仅能够帮助学生加深对故事的理解，还能够拓宽学生的视野。

6. 创设语言情景：为了帮助学生更好地理解和运用绘本中的语言，教师可以创设一些语言情景。

可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，运用故事中的语言进行对话。

7. 培养阅读习惯：教师要培养学生良好的阅读习惯，让学生养成读书的乐趣和习惯。

可以鼓励学生多读绘本，可以组织绘本分享会，激发学生的阅读热情。

绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，它能够激发学生的兴趣，提高学生的语言能力。

教师可以根据学生的实际情况，灵活运用绘本教学策略，让学生在快乐的阅读中提高自己的英语水平。

小学低年级英语绘本阅读指导策略作者：黄东梅来源：《新课程·上旬》2017年第04期摘要：外语的学习离不开大量原汁原味故事听和读的输入，因此，英语阅读也就成了学校外语教学的一个重点。

在两轮的实践研究中总结出英语绘本阅读的三大指导策略：英语绘本阅读导读指导策略，英语绘本阅读推进指导策略，英语绘本阅读延伸指导策略。

关键词：阅读导读；阅读推进；阅读延伸一、英语绘本阅读导读指导策略美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

”莎士比亚也曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

”可见，兴趣对于一个人的学习至关重要。

现行的PEP英语教材简短对话居多，语料不足，导致部分学生对英语缺乏兴趣，高年级学生甚至感觉学习英语就是为了考试，而不是为了习得和使用一门语言。

因此，要解决这个难题，原汁原味的内容，丰富的原版英语绘本正是学生学习英语的最佳选择。

（一）通过引导学生想象，激发学生的阅读兴趣爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”利用有趣的绘本图画来预测故事也是一种有效的导读方法。

优秀绘本不仅图文生动有趣，还故事性较强。

教师在教授绘本时，可以通过投影仪呈现绘本图画，先遮盖文字，引导学生发挥想象来创编故事或看图说话，以达到导读的目的。

（二）通过夸张的故事情节，激发学生的阅读兴趣有些绘本故事是以夸张的手法、曲折生动的情节来引起儿童的阅读兴趣，笔者在教授《机灵狗》二级的第12本My pocket（我的神奇口袋）时，特意准备了图片和实物，并用夸张的动作来演示和讲述故事，当学生看到老师将故事演示到“把一口锅放进口袋”时，就开始嘻嘻笑，再看到老师“把一块披萨放进口袋”时，就忍不住咯咯笑，再当老师演示到“把一头猪放进口袋”时，学生都哈哈大笑，最后看到老师“把一台钢琴放进口袋”时，全班都已经笑得直不起腰了。

可见，夸张手法的绘本易于引起学生的兴趣，教师可以从绘本中夸张的故事情节和重复性的语言入手，激发学生的阅读期待，提升学生的阅读意愿。

小学英语绘本阅读的指导策略摘要：绘本是图画和文本的结合，通常以主题故事的形式呈现，用于辅助儿童精神世界的构建，是儿童获取知识的重要渠道。

而英语绘本在具备色彩鲜艳、图文并茂、故事性强的特征的同时，还提供了丰富有趣的故事案例，构建了生动、鲜活的语言运用情境，有助于学生学习英语表达方式，让学生在阅读的过程中循序渐进地完成英语知识积累，提升学生的英语学科核心素养。

关键词：小学英语；绘本阅读一、根据学情，选择绘本阅读书目在开展小学英语绘本阅读教学时，教师应根据学情，合理选择书目。

在低年级的教学阶段，教师可以选择文字浅显易懂、画面占比多、故事生动有趣的绘本。

同时，在内容选择上，要充分尊重学生好奇心强、探索欲望浓厚的心理特征，保证绘本的故事性。

字母绘本《Chicka Chicka Boom Boom》这一类韵律感较强的绘本就成为低年级英语教学的优质素材，其节奏分明，韵律感十足，内容生动有趣，很容易激发学生的学习兴趣，大幅提升绘本阅读的效率。

在中年级的教学阶段，教师可以选择内容与教材知识点相关的绘本，设计合适的阅读任务单，拓展课堂教学的广度与深度，丰富课堂教学内容。

例如，绘本故事《Puppy in a box》就和教材中的知识点有一定的联系，教师可以利用配图引导学生捕捉教材与绘本中的词汇和句型，在听、说、读、写方面全面提升学生的综合阅读能力。

在高年级的教学阶段，因为学生已经积累了一定的英语知识，所以教师可以采用逻辑性较强、文字相对复杂的绘本开展教学。

绘本《Chicken and rice》和《Chicken Soup with Rice》将十二个月份的英语表达方式用富有韵律和节奏的小诗进行呈现，绘本内容蕴含不同月份的特征，以一种轻松、愉悦、生动的方式将知识点囊括其中，给英语知识的学习增添了趣味性，达到了语用训练和开阔眼界的双重目的，促进了英语学科核心素养的培养。

二、创设情境，丰盈绘本阅读体验英语阅读能力的提高需要长期地、系统地训练，不能一蹴而就。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语课堂中非常重要的教学资源，特别适合培养学生的阅读兴趣和提高语言表达能力。

下面是一些小学英语绘本阅读教学策略，以帮助教师更好地利用绘本进行教学。

一、选择合适的绘本选择绘本是教学中的第一步，教师需要根据学生的年龄、英语水平和兴趣来选择合适的绘本。

绘本的内容应该贴近学生的生活经验，有趣有新颖。

绘本的语言应该简单明了，便于学生理解和记忆，可以通过图片和图表来辅助理解。

教师可以从课外阅读书籍、互联网或专门的绘本出版机构选择适合的绘本。

二、预先阅读和准备在教学前，教师应该充分阅读并准备绘本。

教师需要理解绘本的故事情节和主题，并提前想好绘本的教学目标。

教师需要浏览绘本的所有页面，了解其中的关键词汇和句型，以便在教学过程中有针对性地引导学生学习。

教师还可以根据绘本的主题准备一些与绘本相关的课堂活动，如角色扮演、绘画和手工制作等。

三、创设良好的阅读环境在绘本阅读的教学过程中，教师需要创设一个良好的阅读环境。

教师可以在课堂中布置一个专门的阅读角落，放置各种绘本和阅读材料，让学生自由选择和阅读。

教师可以鼓励学生在课后和周末阅读绘本，并鼓励学生和家长共同参与阅读活动。

教师可以在教学中播放与绘本相关的音乐和影片，进一步激发学生的阅读兴趣。

四、多种形式的阅读活动小学英语绘本阅读教学应该注重多样化的阅读活动。

教师可以通过预测和猜测故事情节、观察和描述绘本中的图片、回答问题、讨论和角色扮演等方式激发学生的阅读兴趣。

教师可以组织学生进行绘画、手工制作、剧本创作等与绘本相关的创作活动，让学生能够更好地理解和应用绘本中的知识。

五、引导学生思考和讨论在绘本阅读教学中，教师应该引导学生思考和讨论。

教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的想象力和创造力。

教师还可以组织学生进行小组或全班讨论，让学生交流和分享自己的观点和感受。

这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的合作和交流能力。

小学英语绘本阅读教学策略小学阶段是培养学生英语阅读能力的重要时期，绘本阅读是培养学生英语阅读兴趣和能力的有效途径之一。

下面是小学英语绘本阅读教学策略，以帮助学生更好地进行英语绘本阅读。

一、选取适合学生水平的绘本选择适合学生水平的绘本是绘本阅读教学的关键。

教师应根据学生的英语水平和年龄特点，选择适合他们阅读的绘本。

对于低年级学生，可以选择一些简单的绘本，如单词较少、语句简单的绘本；对于高年级学生，可以选择一些较长、较复杂的绘本，以提高他们的阅读能力。

二、培养学生的阅读兴趣绘本阅读应该是一种愉快的体验，教师要通过多种方式来培养学生的阅读兴趣。

可以通过展示绘本的封面和插图，引起学生的兴趣；可以通过讲述绘本故事的梗概，激发学生阅读的欲望；可以通过互动式的阅读，引发学生的思考和讨论。

三、创设情境，提高阅读理解能力在绘本阅读教学中，教师可以通过创设情境来提高学生的阅读理解能力。

可以让学生在阅读前先想象故事发生的情境和人物形象，然后在阅读过程中不断调整和验证自己的想象；可以通过角色扮演的形式，让学生感受故事中的情感和体验；还可以通过问题引导，促使学生对故事进行深入思考和理解。

四、引导学生展开扩展阅读绘本阅读可以为学生提供更多的阅读材料，教师可以通过引导学生展开扩展阅读，拓宽他们的阅读能力。

可以在绘本阅读后，推荐学生阅读类似主题的绘本或其他文本；可以在阅读时，向学生提供一些相关的英语单词和短语，帮助他们建立更全面的阅读知识；还可以鼓励学生进行写作，让他们将阅读的内容进行整理和总结。

绘本阅读教学的目的是培养学生的独立阅读能力，教师应该引导学生逐渐成为独立的阅读者。

可以在绘本阅读前，教给学生一些基本的阅读技巧和策略，如查字典、猜词意、推断句意等；可以在阅读过程中，给学生一些阅读任务，如回答问题、填空、写摘要等；可以在阅读后，让学生自己总结和评价阅读的过程和结果，从而提高他们的独立阅读能力。

通过以上策略的运用，可以帮助学生提高英语绘本的阅读能力，培养他们的英语阅读兴趣和习惯。

在小学英语课堂中开展绘本阅读的策略随着绘本阅读的普及，越来越多的教师开始将其引入到小学英语课堂中。

绘本是一种图文并茂的书籍形式，既富有教育意义又寓教于乐，能有效提高学生的阅读能力和语言素养。

在小学英语课堂中开展绘本阅读活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效提高教学效果。

本文将介绍在小学英语课堂中开展绘本阅读的策略，包括选择适合学生阅读的绘本、利用绘本进行语言输入与输出、进行绘本阅读后的延伸活动等。

一、选择适合学生阅读的绘本在开展绘本阅读活动前，需要考虑学生的年龄、英语水平和兴趣等因素，选择适合他们阅读的绘本。

一般来说，小学低年级的学生可选择词汇量、句子结构和主题较为简单的绘本；小学高年级的学生则可以选择稍微复杂一些的绘本，包括有挑战性的语言结构和主题。

此外，教师还应该根据学生的兴趣和学习需求，选择与其相关的绘本。

比如，学生最近学习了动物的名称和习性，可以选择一本围绕动物为主题的绘本。

二、利用绘本进行语言输入与输出在学生阅读绘本的过程中，教师应该引导学生进行语言输入与输出，帮助他们尽可能多地接触和使用英语。

具体而言，可以采取以下策略：1.教师可以先给学生讲解绘本的背景和主题，并对绘本中出现的生词和短语进行讲解。

2.播放与绘本相关的英语视频或配有英文字幕的动画，帮助学生更好地理解绘本内容。

同时，还可以进行语音交际练习，让学生跟着视频中的人物朗读英语句子。

3.在学生朗读绘本的过程中，教师可以适时纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们使用足够的语言表达自己的观点和想法。

4.鼓励学生将绘本内容转化成图文并茂的故事或漫画，并用英语写出故事情节。

三、进行绘本阅读后的延伸活动绘本阅读活动可以不止于读一遍，教师可以引导学生进行丰富的延伸活动，包括激发学生的思维、提高阅读理解和拓展词汇量等。

以下是一些延伸活动的策略：1.让学生为绘本内容设计一个新的结局。

学生可以在小组内讨论，展示各自的创意，增强合作能力和创造力。

小学英语绘本阅读教学策略
阅读绘本是小学英语教学中非常重要的一环，因为它可以激发学生的阅读兴趣和培养
他们英语思维能力。

在绘本阅读教学中，教师需要采取一些策略来帮助学生更好地理解故
事中的内容，以及提高他们的英语水平。

以下是一些常用的小学英语绘本阅读教学策略：
1. 制定阅读计划
教师应该根据学生年龄和英语水平，制定一份阅读计划，安排合适的绘本和阅读时间。

此外，教师还可以在课堂上安排一些阅读活动，例如朗读，角色扮演，讨论和写作，以帮
助学生更深入地理解故事。

2. 使用图片和插图
为了帮助学生更好地理解故事，教师可以使用一些绘本图书的图片和插图，以便学生
更好地理解故事内容。

此外，图片和插图还可以帮助学生记忆单词和表达方法。

在讲解故
事时，教师可以指着图片或插图，让学生更好地理解故事。

3. 让学生自主阅读
学生自主阅读是非常重要的，因为它可以提高学生阅读能力，增强他们的英语思考能
力和阅读技巧。

在自主阅读中，教师可以设置一些阅读任务，例如找出关键词汇，总结段
落大意，写下故事结论等。

4. 创造良好的阅读环境
为了让学生更愿意阅读绘本，教师应该创造一个良好的阅读环境。

例如，可以配备适
当的绘本和阅读角落，提供舒适的座椅和灯光，以及设置一些阅读挑战赛或比赛，以激发
学生阅读兴趣。

5. 建立良好的反馈机制
教师应该建立一个良好的反馈机制，及时给学生反馈，并指导他们更好地理解故事和
单词。

此外，教师还可以根据学生的表现给他们一些奖励，例如好评或小礼物，以激励他
们更好地阅读。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中重要的资源之一，它具有文字简单、图片精美、故事生动的特点，能够吸引孩子们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

如何在小学英语教学中有效地利用绘本进行阅读教学呢？本文将介绍几种适用于小学英语绘本阅读教学的教学策略。

1. 创设情境引入绘本在开始绘本阅读之前，教师可以通过引入绘本的情境来激发学生的学习兴趣。

教师可以提问学生关于绘本主题的问题，或者让学生观察绘本封面，预测故事情节。

这样可以增加学生的主动参与，培养他们的阅读兴趣。

2. 利用图画和动作理解绘本绘本中的图画对学生理解故事情节起到重要的作用。

在阅读绘本之前，教师可以让学生观察并描述绘本中的图画，引导学生根据图画猜测绘本的故事内容。

教师还可以利用动作模仿绘本中的角色动作，让学生更好地理解故事情节，并增加学习的乐趣。

3. 提问促进理解在绘本阅读的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生深入思考故事情节，增加他们对语言和故事的理解。

教师可以提问学生关于故事中事件的顺序、主要人物的心情等问题，同时还可以让学生猜测后续的故事发展。

4. 进行角色演绎绘本中的故事情节往往与学生生活经验有所关联。

教师可以选择一些故事中的场景，邀请学生扮演其中的角色进行演绎。

通过角色演绎的方式，学生能够更好地理解故事情节，并增加对语言的接受和运用能力。

5. 进行听写和朗读练习在绘本阅读的过程中，教师可以通过听写和朗读练习来巩固学生对语言的理解和运用能力。

教师可以选择一些句子或关键词，让学生进行听写，以检测学生对故事的理解程度。

教师还可以组织学生进行朗读练习，提高学生的语音准确性和流利度。

6. 进行绘本创作绘本阅读不仅可以让学生了解故事，还可以培养学生的创造力和表达能力。

教师可以引导学生根据绘本主题进行绘本创作。

学生可以在故事情节的基础上进行创造，编写自己的故事，并进行绘画和展示。

这样能够激发学生的创造能力，并提高他们的英语写作和表达能力。

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略小学英语绘本阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要方法之一。

有效的绘本阅读教学策略可以提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

以下是一些有效的策略：1. 选取合适的绘本：教师应根据学生的年龄和英语水平选取合适的绘本。

绘本中的内容应该简单易懂，具有故事性和趣味性，能够吸引学生的兴趣。

2. 预习与导入：教师在引入绘本之前可以通过图片、单词或问题等方式进行预习，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以通过提问学生的方式导入绘本，引导学生思考和预测故事的内容。

3. 朗读与演示：教师可以用流利、生动的语音朗读绘本，并用肢体动作、面部表情等演示故事中的情节，引导学生理解故事并加深对语言的印象。

4. 交流与讨论：教师可以引导学生进行小组或全班的交流与讨论，分享他们对绘本的理解和感受，让学生们相互倾听和学习。

5. 个性化学习：教师可以根据学生的英语水平和兴趣，设定不同的绘本阅读任务，如绘本阅读记录、角色扮演等，让学生根据自己的情况进行个性化学习。

6. 拓展与延伸：教师可以给学生提供一些与绘本相关的活动或任务，如绘本创作、绘本分享等，以拓展学生的思维和语言能力。

7. 多模式教学：教师可以结合音频、视频等多种教学资源，增加学生对绘本的理解和感受。

学生可以通过听绘本的录音或观看绘本的动画，进一步理解和欣赏绘本中的内容。

8. 多角色互动：教师可以扮演不同的角色，与学生进行互动对话，引导学生用英语表达自己的想法和意见。

9. 评估与反馈：教师应及时对学生的绘本阅读进行评估和反馈，指导学生更好地掌握阅读策略和提高阅读能力。

10. 鼓励与奖励：教师应积极鼓励学生进行绘本阅读，并给予适当的奖励，以增强学生的学习动力和兴趣。

通过合适的绘本选择、有效的教学策略和及时的评估反馈等措施，可以提升小学英语绘本阅读教学的效果，培养学生的英语阅读能力。

在小学英语课堂中开展绘本阅读的策略在小学阶段，学生的英语学习是非常重要的，而绘本阅读是一种非常有效的教学方法。

通过绘本阅读，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高阅读能力和语言水平。

在小学英语课堂中开展绘本阅读是非常有益的，但要想取得好的效果，需要有一些策略和方法。

本文将为大家介绍在小学英语课堂中开展绘本阅读的一些策略。

一、选择适合学生的绘本要在小学英语课堂中开展绘本阅读，就需要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。

绘本可以分为不同级别和主题，老师需要根据学生的实际情况来选择合适的绘本。

比如一年级的学生可以选择一些简单的绘本，内容简单，语言易懂。

而高年级的学生可以选择一些有一定难度和深度的绘本，内容丰富，有助于拓展学生的思维和想象力。

二、激发学生的兴趣在开展绘本阅读的过程中，老师需要做好激发学生兴趣的工作，让他们真正地喜欢上阅读。

可以通过讲解绘本内容的亮点，引导学生产生浓厚的兴趣。

还可以利用一些多媒体教学手段，比如PPT、视频等，来展现绘本的内容和故事，让学生在视觉上得到满足，从而更加愿意主动地去阅读。

三、创设情境，激发学生的想象力在小学英语课堂中开展绘本阅读时，老师可以通过创设场景和情境，来激发学生的想象力。

在讲述绘本故事时，可以模拟一些故事情节中的场景，让学生参与进来，亲身体验，增强对绘本内容的理解和记忆。

这样不仅能够让学生更加投入，还可以通过亲身体验来激发他们的想象力和创造力。

四、开展互动式阅读为了让学生更加深入地理解绘本内容，提高阅读的效果，老师可以开展一些互动式的阅读活动。

在讲解绘本内容时，可以提出一些问题，让学生积极思考并回答，通过与学生的互动来巩固绘本内容的理解。

还可以设计一些有趣的游戏和小活动，让学生在游戏中学习，提高学习英语的积极性和主动性。

五、巩固和拓展在开展绘本阅读之后，老师还需要对学生进行巩固和拓展。

可以通过一些练习题和作业，让学生巩固所学的知识和内容。

还可以进行一些相关的拓展活动，比如让学生画绘本的插图，编写绘本续篇，或者进行一些小小的表演等，从而使学生更加深入地理解和掌握绘本内容。

浅谈小学英语绘本阅读教学策略1. 绘本选择在小学英语绘本阅读教学中，绘本的选择非常重要。

首先要选择符合学生年龄和英语水平的绘本，内容简单、生动有趣，图画清晰、精美。

绘本的主题要与学生所学的内容相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。

教师还可以根据学生的兴趣爱好和生活经验进行选择，让学生能够在阅读中产生共鸣和情感共鸣。

可以选择一些带有配套音频的绘本，让学生在阅读的能够听到标准的英语发音，帮助他们提高听力和发音能力。

2. 提前导入在进行绘本阅读之前，教师可以通过一些导入的方式，引起学生的兴趣。

可以通过图片、视频、游戏等形式，让学生了解绘本的主题和内容，猜测故事情节，激发学生的好奇心和求知欲。

也可以通过一些简单的问题和任务，让学生在阅读中有所准备和期待，提高他们的阅读动机和参与度。

3. 多种形式的阅读在进行绘本阅读教学时，教师可以选择多种形式进行阅读，如师生共读、小组合作阅读、个人独立阅读等。

在师生共读中，教师可以通过讲解、解释、提问等方式，引导学生理解故事情节和语言表达。

在小组合作阅读中，学生可以相互讨论、交流，共同解决阅读中的难点和困惑。

在个人独立阅读中，学生可以根据自己的理解和想法，自由阅读和体验故事内容。

4. 活动设计在绘本阅读教学中，教师可以设计一些与故事情节相关的活动，促使学生进行语言实践和交流。

可以设计角色扮演、情景复述、故事改编、作品创作等活动，让学生在阅读中发挥自己的想象力和创造力，同时巩固所学的英语知识。

还可以设计一些与绘本主题相关的词汇、语法、听力、口语等练习，让学生在活动中感知和运用语言，提高英语综合能力。

5. 扩展延伸在绘本阅读教学之后，教师可以帮助学生进行一些扩展延伸的学习活动。

可以引导学生进行与绘本相关的写作、绘画、音乐、手工等创作活动，让学生在实践中加深对故事内容的理解和表达。

还可以带领学生了解绘本作者、相关文化背景等知识，拓展学生的英语文化视野。

在小学英语绘本阅读教学中，教师不仅要重视学生的语言水平，更要关注学生的情感体验和认知发展。

小学英语绘本阅读教学策略一、选择适合学生水平的绘本进行小学英语绘本阅读教学时，教师需要注意选择适合学生水平的绘本。

绘本的内容和语言应当符合学生的认知水平和语言能力，既能够激发学生的阅读兴趣，又不至于过于困难。

这就需要教师对学生有一个较为准确的了解，了解学生的英语水平、文化背景以及兴趣爱好，以便能够选择合适的绘本进行教学。

二、引导学生进行绘本阅读教师在进行小学英语绘本阅读教学时，应当注重引导学生进行阅读。

在阅读前，可以通过简短的导入活动引发学生对绘本话题的兴趣。

在阅读过程中，可以通过提问、讨论等方式引导学生理解和思考绘本内容，同时可以注重学生的语音、语调、语速等语言练习。

在阅读后，教师可以引导学生进行绘本内容的总结和归纳，让学生对所读内容有一个系统性的认识。

三、利用多种教学资源进行教学小学英语绘本阅读教学过程中，教师可以利用多种教学资源进行教学。

可以通过图片、动画、实物等教学资源展示绘本内容，帮助学生更好地理解故事情节；可以通过游戏、角色扮演等形式活动让学生更加深入地体验绘本内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、注重培养学生的语言表达能力在进行小学英语绘本阅读教学时，教师还需要注重培养学生的语言表达能力。

可以通过让学生诵读绘本内容、讨论绘本中的问题、表演绘本中的角色等方式，让学生能够更加流利地运用英语进行表达，提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

五、设计多样化的教学活动为了让小学英语绘本阅读教学更加生动和丰富，教师可以设计多样化的教学活动。

可以进行绘本故事创编比赛、绘本阅读比赛、绘本朗诵比赛等形式的教学活动，让学生充分发挥自己的创造力和表现力。

同时也可以结合学生的实际情况进行一些绘本阅读项目设计，比如通过绘本内容进行手工制作、烹饪活动等形式，让学生在参与中更好地理解和体验绘本内容。

六、及时进行评价和反馈在小学英语绘本阅读教学过程中，教师需要及时进行评价和反馈。

可以通过观察学生的表现、听取学生的意见、进行作业评价等方式，及时发现学生在阅读过程中存在的问题，并给予及时的帮助和指导。

小学英语绘本阅读教学策略绘本作为小学英语教学中的重要资源, 可以帮助学生扩展词汇量, 培养阅读理解能力, 并激发学生的阅读兴趣。

以下是一些小学英语绘本阅读教学策略。

1. 选择适合学生年龄和英语水平的绘本：教师应仔细挑选适合学生的绘本。

对于低年级学生, 可以选择有简单句型和词汇量较少的绘本;对于高年级学生, 可以选择故事情节较复杂且有一定挑战性的绘本。

此外, 绘本的配图应该生动有趣, 能够吸引学生的注意力。

2. 通过图片预测故事情节：在开始阅读绘本之前, 教师可以先让学生观察绘本封面和内部的插图, 并提出一些问题, 引导学生根据图片预测故事情节。

这样可以激发学生的阅读兴趣, 并帮助他们建立故事框架。

3. 创建一个支持性的阅读环境：在阅读过程中, 教师应该创造一个积极、支持性的阅读环境。

可以在课堂上设置舒适的阅读角落, 为学生提供舒适的座位和适合阅读的桌子, 并播放轻松的音乐作为背景音。

此外, 教师还可以鼓励学生互相交流和分享对绘本的理解和感受。

4. 使用绘本的音频资源：很多绘本都配有音频资源, 学生可以通过听读结合的方式来提高阅读理解能力和发音技巧。

教师可以将绘本的音频资源与学生一起听, 并引导他们跟读。

同时, 教师还可以进行听力训练, 通过提问和回答的方式测试学生对绘本内容的理解。

5. 创设与绘本相关的活动和任务：为了巩固学生对绘本的理解和运用能力, 教师可以设计一些与绘本相关的活动和任务。

比如, 让学生根据绘本中的插图绘制自己的漫画,或者让他们扮演绘本中的角色进行角色扮演活动。

这样可以帮助学生更深入地理解绘本故事, 并提高他们的表达能力。

6. 鼓励学生分享读后感：阅读绘本后, 教师可以鼓励学生分享他们的读后感。

学生可以讲述他们最喜欢的部分, 或讨论绘本中的兴趣点和教育意义。

这样可以培养学生对阅读的积极态度, 并促进他们的思考和思辨能力。

综上所述, 小学英语绘本阅读教学需要教师精心选择适合学生的绘本, 并通过图片预测、音频资源、相关活动和任务等手段提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。

小学英语绘本阅读教学效果提升的策略小学英语绘本阅读教学是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要环节。

为了提升教学效果，教师可以采取以下策略：1.拓展绘本阅读内容：选择适合学生年龄和英语水平的绘本，并根据学生的兴趣和需求，选择不同主题、不同风格的绘本，如有趣的故事、科普知识等，以激发学生的阅读兴趣。

2.多样化的阅读方式：鼓励学生使用多种方式阅读绘本，如默读、跟读、分角色朗读等。

可以利用绘本的图画和插图，进行图文对照阅读，培养学生综合阅读能力。

3.增强词汇记忆：在阅读过程中，教师可以提前选取一些生词，并在阅读前、中、后引导学生掌握这些生词的发音、意义和用法。

也可以引导学生把生词记录在小笔记本中，复习巩固。

4.积极引导阅读思考：在阅读绘本的过程中，教师可以提出一些简单的问题，引导学生思考和理解故事情节、人物角色的感受和心理变化等，培养学生的阅读思考能力。

5.培养阅读习惯：教师可以设置一定的阅读时间，让学生每天阅读一定的绘本，并鼓励学生将阅读的心得和感受分享给同学或家长。

教师可以设置一些阅读任务，让学生按照一定目标进行阅读。

6.鼓励学生自主选择绘本：根据学生的阅读能力和兴趣，给予学生一定的绘本自主选择权利，让学生有机会读自己感兴趣的内容，增强学习的主动性和积极性。

7.创设良好的阅读氛围：教师可以设计一些有趣的活动，如绘本分享会、角色扮演、绘本展览等，让学生感受到阅读的乐趣和认识到阅读的重要性。

8.家校合作：教师可以与家长沟通合作，让家长积极参与学生的绘本阅读教学活动，如陪伴孩子一起阅读，与孩子一起进行绘本分享等。

并鼓励家长一起为孩子创设良好的阅读环境。

通过采用以上策略，可以提高小学英语绘本阅读教学的效果，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使其在阅读中获得更多的成就感和乐趣，同时提高学习效果。

QINGGANDUBEN 小学低年级英语绘本阅读教学的策略□吴华林（江苏省淮安市广州路小学，江苏淮安223001）为了有效提高小学生的阅读能力，优化学生的整体英语素质，教师应该好好分析绘本阅读。

通过创造和适应，提出一个实际的的解决问题的方案。

具体问题具体分析。

设定目标并帮助学生为他们将来英语的全面学习铺平道路。

一、阅读理解在低年级英语图画书中的意义在学习英语的过程中，小学生需要获得的能力主要是自己阅读书籍的能力。

这是学生学习英语的基本和必须经过的过程，良好的阅读能力有助于提高小学生的英语基础，使其更加牢固。

您还可以为将来的进一步自我学习英语提供有利的基础条件。

而且，绘本教学是一种创新的教学方式，是一种提高学生图文学习积极性的重要途径。

教师通过收集相关资料和信息，整合图画书，为学生提供相应的教育来帮助学生学习英语。

为他们自己的水平创造一个良好的学习空间。

在实践研究中，图书教学的有效实施也是提高教师整体实施水平和科研能力的重要举措,为教师的职业能力提升提供了坚实的基础，也可以十分有效地帮助学生学习好英语，掌握好英语。

二、是建立小学英语阅读的阅读图书馆在构建英语版低年级英语图画书教学系统的过程中,资源整合和处理非常重要。

只有建立完整的图书资源库才能有效帮助学生充分的搜索和使用周围资料。

只有这样做，才能为后续阅读实践提供保护,帮助学生养成自己的良好习惯。

1、教科书资源库为了全面提高小学儿童的听，说，读，写能力,有必要在教科书的帮助下，帮助学生建立自己的资源知识体系，学校也因该有对应的、全面的资源库，并形成有效的资源库系统。

并加以改编,改编成学生比较容易接受的教科书教材知识。

作为教材改编的基础，教师需要清楚地了解教材的相关性和独立性,特别是语言适应,更合适的语言模式，能够确保学生的阅读和讨论过程更加规范和流畅。

此外,教师应设置相应的活动,利用表现方法将图画书转换成剧本,系统地强化相关知识,调动学生兴趣,改善学生知识结构。

小学英语绘本阅读教学策略一、绘本阅读在小学英语教学中的重要性绘本是小学英语教学中不可或缺的一部分，它是学生学习英语的重要资源之一。

绘本不仅能够帮助学生学习英语单词和句型，还能够通过图画和故事情节吸引学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

如何有效地运用绘本进行英语阅读教学成为小学英语老师们需要深入思考和研究的问题。

二、绘本阅读教学的基本原则1.选择适合学生年龄和英语水平的绘本：绘本的内容和难度应该符合学生的认知水平和语言能力，确保学生能够理解故事情节和表达方式。

2.采用多媒体教学手段：在绘本阅读教学中，老师可以结合图片、音频和视频等多媒体资源，让学生通过多种形式获取信息，从而提高他们的阅读能力。

3.倡导交互式阅读：老师在教学中应该鼓励学生参与到阅读过程中，提出问题、讨论故事情节、预测故事发展等，让学生在阅读中思考、分享和交流。

4.培养学生的阅读兴趣：通过引导学生阅读生动有趣的绘本故事，培养他们的阅读兴趣，激发他们学习英语的热情。

5.注重情感体验和情感交流：绘本不仅是语言的载体，还是情感和情绪的表达工具，教师应该引导学生在阅读过程中感受故事情节的情感变化，通过情感交流促进学生的情感体验和语言表达能力。

1. 培养学生的阅读习惯：教师可以通过每周或每月固定的时间段进行绘本阅读活动，让学生养成坚持阅读的习惯。

教师还可以鼓励学生在课后自主选择喜欢的绘本进行阅读，增加阅读量，提高阅读能力。

2. 创设良好的阅读环境：在教室中设置专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本，营造一个安静舒适的阅读氛围，让学生在愉快的环境中进行阅读。

3. 使用课外阅读记录册：教师可以为学生准备一本课外阅读记录册，让学生记录他们阅读的绘本名称、阅读日期和阅读心得等，通过记录激励学生阅读，提高他们的阅读积极性。

4. 打造多元化的阅读活动：教师可以组织阅读分享会、绘本阅读比赛、绘本故事表演等多元化的阅读活动，让学生通过参与不同形式的活动来丰富阅读体验，提高阅读能力。