小学英语绘本阅读教案【篇一：小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用】龙源期刊网 .cn小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用作者：吴芸在小学英语教学中，合理的动作英语绘本对帮助学生的英语学习起到很好的效果，其中的生动画面给儿童带来更为丰富的视觉效果，多元化的价值渗透促进了学生积极情感的培育，纯正实用的语言彰显英语教学的工具性。
小学英语教学是以培养学生的兴趣为主，而绘本正适合这一点，可以提高他们的口语交际能力，在教学中，我们要合理开发英语绘本，让学生的英语学习充满快乐。
一、小学生阅读英语绘本的优势on》一文时，我让学生阅读《月亮的味道》通过边学边演，把旧知识与新知识联系在一起效果不错。
在英语绘本阅读中可以有效积累词汇，比如在学习《what colour》时，我选择了《brown bear，brown bear， what do you see？》，这一绘本的单词与本文的单词较为吻合。
通过绘本阅读可以进行文化渗透，形成良好的情感体验，新课程标准提倡培养学生的英语学习兴趣，通过绘本阅读则可以激发学生的学习兴趣，对于学生积极情感的培育和文化意识的培养，起到重要作用。
比如，我选择了绘本故事《the runaway bunny》，让学生在阅读预习的基本上，引导学生说说自己在阅读中有什么样的收获，感想是什么，通过教师的引导与启发，让他们深入体会文章中的意思，就是让他们体会孩子与母亲的爱是永远无法分割的，母爱是最伟大的，是不可替代的。
让学生体会故事中的一根红萝卜里面有着母亲无限宽广的爱，母爱就是引导自己的一盏明灯，对孩子进行思想品质教育。
二、小学英语绘本教材的运用1.绘本的有效选择。
根据教学对象选择绘本教材，在初学英语的年级，英语较为简单，为了照顾学生的学习，教材中都是图画多于文字，而且故事具有紧凑的故事情节，学生都对故事较为熟悉。
等学生具有了一定的知识，会选择句子结构较为简单或多次重复的英语绘本，这样的绘本较为适合他们阅读学习。
小学英语五年级上册绘本阅读教学设计作者：卢婵梅钟慧妮来源：《少男少女·教育管理》2024年第03期一、主题意义五年级上册M1和M3（Hobby，Dailylife）这两个话题的内容都属于“人与自我”范畴，涉及“个人生活”的主题，课文均是对话的形式。
而此绘本“人与自我——个人生活”的主题非常突出，与教材M1和M3的话题相匹配，核心词汇和句型也基本一致；绘本中还拓展了这些话题词汇和句型。
在完成这几个话题的教学后，通过这一节绘本阅读教学课，能够对教材进行更好的复习、巩固和迁移。
同时通过记叙的形式弥补了教材全是对话的不足，为学生后续叙写自己的日常生活奠定了良好的基础。
二、语篇研读此绘本图片鲜艳，故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，容易引起学生共鸣。
阅读时，学生会跟随主人公外星人Zob，主动了解他的日常生活以及烦恼；从而反观自身的日常活动，学会合理安排、有意义的生活和珍惜时间；最重要的是传达“爱学习、爱劳动、爱运动、爱生活；爱父母，爱家”这些美好的中华优秀传统文化，一定程度上帮助学生树立文化自信。
【What】讲述Zob结束了繁忙的周内活动之后，苦恼于周末该做些什么，传达出“热爱生活，合理安排有意义的生活，享受快乐每一天”的主题意义。
Zob有一个繁忙的活动安排表。
【Why】通过介绍Zob周一至周五的活动安排，并在朋友们的帮助下找到了一个有意义的周末活动，得到朋友们的赞赏这一故事，引发关于安排一周有意义又快乐活动的讨论，并激发学生既要结合个人兴趣，更要从培养自己爱学习、爱劳动、爱运动、爱生活、爱父母、爱家的品质出发，呼应怎样的生活态度才是正确的主题意义。
【How】全书共分为两个部分，第一部分（P2-6）是Zob介绍自己周一至周五的活动安排。
此部分让学生充分感受到Zob爱学习、爱运动、爱劳动、爱父母的优良品质。
第二部分是Zob周末无所事事的苦恼，地球孩子们给他很多建议，最终Zob选擇收集太空垃圾。
此部分进一步让学生更深入地体会和学习到：要想自己周末的生活安排得有意义又快乐，要从培养自己爱学习、爱劳动、爱运动、爱生活、爱父母、爱家的品质为目标。
小学英语绘本阅读教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 Weather第三课时。
本节课主要学习天气相关的词汇和句型，通过绘本阅读的形式，让学生在真实的情境中感知、理解和运用语言。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 学生能够运用所学句型询问和描述天气情况。
3. 学生能够通过绘本阅读，培养对英语阅读的兴趣和良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够运用所学语言进行实际交流。
难点：正确发音天气词汇，并能灵活运用句型描述天气情况。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本、单词卡片、录音机。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气话题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示绘本封面，引导学生预测绘本内容，激发阅读兴趣。
3. 绘本阅读：教师引导学生跟随录音，朗读绘本，边读边圈出天气词汇。
4. 单词学习：教师出示单词卡片，引导学生跟读、拼写天气词汇，讲解词汇含义。
5. 句型练习：教师创设情境，引导学生运用句型询问和描述天气情况。
6. 小组活动：学生分小组，运用所学词汇和句型进行天气描述，互评互议。
8. 作业布置：学生完成绘本阅读，并模仿绘本创作自己的天气故事。
六、板书设计板书内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy句型：What's the weather like? It's七、作业设计1. 完成绘本阅读，模仿绘本创作自己的天气故事。
2. 家庭作业：用英语描述当天天气，并录制成小视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课教学效果进行反思，针对学生掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师推荐更多天气相关的绘本和资源，引导学生进行自主学习。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 Weather第三课时。
