部编版(二下)语文教学课件：16 雷雨 (2份打包)

部编版（二下）语文教学课件：16 雷雨 (2份打包)
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随堂练习
一、小雨点会落到哪朵花上，连一连。
pū
yā
chán
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蝉
扑
压
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二、读一读，记一记。 雷 雨乌 云闪 电雷 声 房 子窗 户清 新迎 面
课内拓展 有条理地写景的方法
1.根据时间变化来描写景物。 2.以地点为线索来描写景物。
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感悟提升
雨后的空气是如此的清新，雨后的树木是 如此翠绿，雨后的彩虹是如此的美丽。从这些 变化中，我们想起了“不经历风雨，怎能见彩 虹”这句话。是呀！在辽阔的天空中飞翔的雄 鹰，必然是经历了难以忍受的痛苦，才锤炼出 一对凌空飞翔的翅膀。我们的生活也是这样， 只有经风雨才能见彩虹。
新
结构 左右结构 组词 新旧 新闻
新鲜
笔顺 造句 公园里空气非常新鲜。
yíng
结构 半包围结构 组词 迎接 迎新
欢迎
笔顺 造句 我家的小狗在门口迎接我回家。
pū 结构 左右结构
组词 扑鼻 扑空 扑打
笔顺 造句 茉莉花散发出一阵阵扑鼻的香味。
课文解读
读课文，分清课文层次，并概括每层大
意。
1——3 自然段
yā chán chuí hù
pū
压蝉垂户扑
压力 蝉鸣 垂直 户口 扑倒
这些“小雨滴”你都认识吗？
压
蝉
垂
户
扑
我会写
léi 结构 上下结构
组词 打雷 雷电 雷声
笔顺 造句 雷雨天气不能躲在大树下。
wū 结构 独体结构
组词 乌黑 乌鸦 乌贼
笔顺 造句 她有一头乌黑发亮的长发。
hēi 结构 上下结构
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞, 也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你, 青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多, 你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你: 自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
•
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者, 它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“压”字非常形 象地写出了乌云 的来势凶猛。
Байду номын сангаас
讨论交流
的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此可怕，那大自然 中的其它事物又是怎样的呢？
雨中的树枝
雨中的城市
课文解读
1 ……树上的叶子一动不
动，蝉一声也不出。
你感受到的 周围的环境 是怎样的？
我感觉到周 围环境的静、 闷......
8 雨停了。太阳出来 了。一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。蜘蛛又坐在网 上。池塘里水满了，青 蛙也叫起来了。
这是下雨 后的景象。
讨论交流
根据课文说说雨前、中、后景色的变化。
雨 前 树叶不动 蝉不叫 蜘蛛逃走 打雷闪电 雨 中 闪电亮 雷声响 看不清窗外的一切 雨 后 天亮 彩虹 蝉叫 蜘蛛坐网 青蛙叫
2 ……一 只蜘蛛从网 上垂下来， 逃走了。
讨论交流
要下雨了，其他小动 物在干什么呢？
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。 要下雨了， 燕子 低低地飞着 。
课文解读
3 闪电越来越亮， 雷声越来越响。
“越来越亮、越来 越响”说明闪电、 雷声在不断变化。
课内拓展
例：越来越亮 越下越大 越（ 来 ）越（ 冷）
写雷雨 前 的景象。
4——6 自然段
写雷雨 中 的景象。
7——8 自然段
写雷雨 后 的景象。
本文作者描写的顺序是什么？
雨前
时间顺序
雨中
雨后
再读课文。
• 选择喜欢的方式读雷雨前景色的段落（1—3 自然段）。
• 在雷雨前，课文写了哪些景物，请用 圈起来。
• 雷雨前的这些景物又有哪些特点？你是从哪 些词语体会出来的，用 画出这些词。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛, 在中年, 在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
•
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质, 这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
谁会照样子 说一说？
例：小男孩长得越来越高了。
西瓜长得越 来 越 大 了。
妹妹变得 越 来 越 美了 。
课文解读
4 哗，哗，哗，雨下起来了。 5 雨越下越大。往窗外望去，树 啊，房子啊，都看不清了。 6 渐渐地，渐渐地，雷声小了， 雨声也小了。
这是下雨 中的景象。
课文解读
7 天亮起来了。打开 窗户，清新的空气迎面 扑来。
•
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体; 共性相 约,个性 相得; 共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史, 每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
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拓展延伸
与雷雨有关的歌
播 放
打雷要下雨 嘞哦（什么）下雨要打伞 嘞哦（这我也知道）天 冷穿棉袄 嘞哦 嘞诶哦天热扇扇子岂不就是（说呀）这么简单打雷 要下雨 嘞哦（什么）下雨要打伞 嘞哦（这我也知道）天冷穿棉袄 嘞哦 嘞诶哦天热扇扇子岂不就是（说呀）这么简单为什么会打雷 下雨（为什么）为什么有冬天夏天（是个难题）不知道的奥秘万万 千千智慧简单 又不简单 不知道的奥秘万万千千嘞哦嘞哦智慧简单 （还有什么 ）又不简单 （咳）
组词 黑色 黑纸 黑屋
笔顺 造句 爷爷有一双黑色的皮鞋。
yā 结构 半包围结构
组词 压力 打压 重压
笔顺 造句 他最近工作压力有点大。
chuí
结构 独体结构 组词 垂柳 垂直
下垂
笔顺 造句 河边种着一棵垂柳。
hù 结构 独体结构
组词 户口 户名 用户
笔顺 造句 现在户口政策越来越宽松了。
xīn
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱 情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我 们是如 何细致 地描绘 多彩的 前途, 然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待, 可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
新课导入
乌云密布天气闷， 天空一片阴沉沉， 闪电婆婆把腰伸， 雷声响起一阵阵。
学习目标
1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9 个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能 在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好 处，并抄写句子。
知识锦囊
下雨天为什么会打雷？
下雨天气，厚厚的云层在空中翻滚。由 于气流的摩擦，云层带有正、负电荷，当两 种电荷的云碰到一起就会发出闪电，并放出 大量热，空气受热急剧膨胀，随之发生爆炸 的轰鸣声，这就是雷鸣。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
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三、把句子补充完整。
1. 闪电
越来 越 亮 。
2. 雷雨
渐渐地 小了 。
3. 蜘蛛
挂在 蛛网上 。
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