植物茎的作用实验观察结果

观察植物根茎实验报告1. 引言植物的根茎是植物体的重要部分，承担着吸收土壤中水分和养分的功能。

了解植物的根茎结构和生长过程对于深入了解植物生长和发育具有重要意义。

本次实验旨在通过观察不同植物的根茎结构和生长情况，探究植物的根茎在不同环境条件下的适应性。

2. 材料与方法2.1 材料- 大豆种子- 玉米种子- 圆球葱苗- 黄连苗- 水培装置- 温度计- 显微镜- 镊子- 图像处理软件2.2 方法1. 将大豆种子、玉米种子、圆球葱苗和黄连苗分别放入不同的培养皿中。

2. 在水培装置中加入适量的水，并将种植盆放入水中。

3. 将水培装置放置于光照充足、温度适宜的环境中。

4. 每天观察和记录植物的根茎生长情况，并测量根茎的长度和直径。

5. 在观察期结束后，将根茎取出，放入显微镜下进行观察，并拍摄相应的照片。

6. 使用图像处理软件对照片进行分析和测量。

3. 实验结果3.1 大豆种子的根茎观察在实验中，大豆种子的根茎在观察期内持续生长。

观察结果显示，大豆种子的根茎逐渐变长，根部不断分支。

显微镜下观察到的根茎表面光滑，根毛密集，有利于吸收水分和养分。

根茎的直径随着生长而逐渐增大。

3.2 玉米种子的根茎观察相比大豆种子，玉米种子的根茎生长速度更快。

观察发现，玉米种子的根茎有明显的主根和侧根，主根向下延伸，侧根呈放射状生长。

根茎的表面有许多吸收根毛，根毛的分布较为均匀。

根茎的直径较大，坚硬且纤维质。

3.3 圆球葱苗的根茎观察圆球葱苗的根茎较为特殊，形状呈现为鳞茎状。

根茎内部由许多叶鞘叶片叠加而成，呈现出层次分明的环状结构。

根茎具有良好的硬度和重量，有助于固定植株在土壤中的稳定性。

3.4 黄连苗的根茎观察黄连苗的根茎也具有一定的特殊性。

根茎上生长着许多纤细的浅黄色根须，这些根须有助于吸收水分和养分。

根茎形态较为细长，整体呈纺锤状。

根茎表面光滑且有一定的弹性，可以抵抗环境的逆境。

4. 分析与讨论通过本次实验，我们对大豆、玉米、圆球葱苗和黄连苗的根茎结构和生长情况有了初步的了解。

茎的作用实验原理
实验原理：茎是植物的一部分，主要功能是输送水分和养分从根部到叶片，并提供支持和稳定植物体。

茎的作用实验可以通过以下步骤进行：
1. 准备一株小型的绿叶植物，如豌豆、小麦等。

2. 将植物的茎部分剪取一小段，并用刀将茎的一侧削平，确保切口的平整。

3. 将削平的茎片放置在一小瓶或试管中，加入足够的适宜温度的水。

4. 观察茎片在水中的变化，可以每隔一段时间进行观察记录。

实验结果：
1. 观察到茎片放在水中后，会逐渐吸收水分，并在一段时间内保持水分的稳定。

2. 茎片的颜色可能会发生变化，由原来的灰白色变为绿色。

这是因为茎片吸收了水分后，细胞内的叶绿素被激活，使茎片呈现出绿色。

3. 若对茎片施加一定的压力，如用夹子轻轻夹住茎片，观察到茎片中的水分或气泡会从切口处排出，说明了茎的导管功能。

实验结果说明：
茎的作用实验证实了茎的导管功能，能够输送水分和养分。

削平的茎片通过植物的导管系统吸收了水分，并使茎部呈现绿色。

当施加压力时，茎片中已经吸收进去的水分或气泡会从切口排出，证明了茎的导管可以输送物质。

这个实验可以帮助我们更好地理解茎的功能，认识到茎在植物生长发育中的重要性。

茎的作用尊敬的评委老师们好，我拟课的实验是三年级第三单元第三课中探究茎的作用。

上课，同学们好，欢迎走进科学世界，探索自然奥秘，老师今天将带领继续探索植物的奥秘。

1看，这是什么？芹菜。

同学请好好观察一下这颗芹菜什么样子，什么颜色吧！谁来描述给大家听。

喔，看的非常仔细，描述的也非常好.2.再来看这是什么，还是芹菜。

跟这棵芹菜相比，发生了什么变化呢？谁来描述一下。

同学们，看到芹菜发生了这么神奇的变化，大家是不是特别好奇啊？有许多问题想问问。

生:这是怎么变成的？生2:是哪个器官产生的作用呢？生3:这是怎么回事呢？如何证明呢？拍手，好了，同学们，联系上节课，我们学的根的作用想一想：根，可以从土壤中吸收水分和营养。

那么茎连接在根和叶之间，它起着什么作用呢？嗯，有的同学想到它可以支撑植物，有的人想到可以传输水分和营养。

芹菜神奇的颜色变化到底跟茎有关系吗？同学们真是爱思考的孩子呀。

那么我们用什么办法来证明自己的猜测呢？对，当然是做实验了。

我们今天的实验名称就叫：探究茎的作用。

同学们，再想一下，我们用哪些实验器材呀？喔，你想到了水，你想到了带颜色的水，才能看的更清晰，你想到了玻璃杯，可以盛水，你还想到了用小刀，解剖一下，看看茎内到底发生了什么，你还想到了用个滴管方便去取带色的墨水。

那么老师再补充一个实验器材，就是一个培养皿，放放滴管，或者营养液。

好了，同学们，来帮老师检查一下带的这些实验器材齐不齐吧。

这是一杯清水，这是红墨水……同学们，我们该怎样使用这些器材进行操作呢？大家小组中讨论一下实验步骤吧。

好，你们组来说一说。

师：他们组说的怎么样？生：很清楚，有条理，我们也是这样想的。

好，同学们，那就请看老师来演示一遍吧。

（演示过程）同学们，是不是也特别期待做一做呢？那么赶快在小组中分工一下吧！选好你们的组长和实验记录员，其他同学做好配合，观察。

下面请各小组长到前面领取实验器材吧。

回去后带领本小组成员有秩序，有条理的操作一遍吧。

茎的结构实验报告背景介绍茎是植物体的主要部分之一，它起着支撑和输送水分养料的作用。

茎的结构对于植物的生长和发育具有重要意义。

为了更好地了解茎的结构和功能，我们进行了茎的结构实验。

实验目的本实验的目的是通过观察和研究茎的结构，了解其组成部分和功能，并通过实验验证茎的结构对植物生长的重要性。

实验材料和方法实验材料：•鲜嫩的植物茎•刀片•显微镜•盖玻片•雅士利液（具有透明效果的药物）实验步骤：1.选择新鲜的植物茎，将其切割成薄片。

2.在茎片上加入一滴雅士利液，以增强透明度。

3.用盖玻片盖住茎片，并将其放置在显微镜下。

4.通过调整显微镜的焦距和放大倍数，观察茎的结构。

实验结果和观察通过实验观察，我们可以清楚地看到茎的各个部分和结构。

茎由皮层、木质部和髓部组成。

皮层（表皮）茎的外部部分被称为皮层或表皮。

皮层通常由细胞壁厚而坚硬的表皮细胞组成，这些细胞形成了保护茎的外层。

皮层还包含许多气孔，用于气体交换。

木质部木质部是茎的主要支撑组织，由导管元素和木质纤维组成。

导管元素负责水分和养料的输送，木质纤维则提供茎的力学支撑。

髓部髓部位于茎的中心，由具有松散结构的细胞组成。

髓部起到储存水分和养料的作用。

结论通过茎的结构实验，我们深入了解了茎的组成和功能。

茎在植物中起着支撑和输送水分养料的重要作用。

皮层保护茎不受外界环境的伤害，木质部提供了茎的力学支撑，髓部储存水分和养料。

这些结构的协调作用使得植物能够正常生长和发育。

通过本实验的观察和研究，我们对茎的结构和功能有了更深入的了解。

进一步的研究可以探索不同植物茎的结构差异以及茎结构与植物生长发育的关系。

参考文献[1] 王晓霞，李舟，李厚杰. 植物学实验指导[M]. 中国农业科技出版社，2003.。

《植物的茎》科学教学反思《植物的茎》科学教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《植物的茎》科学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《植物的茎》科学教学反思1我们在科学教学过程中，经常遇到这样的类型，学生对其有一定的了解，但了解又是不具体，甚至是错误的，本课就是这样的一个典型。

虽然学生有了一些经验，但却不够深入。

对于这样的课型，如果按照教材按部就班的进行，是激不起学习的兴趣的，自然也不会有好的效果。

那怎样才能激起学生学习的兴趣呢？就要有意识地创设一个超过学生现有知识能力的情境，让学生产生学习的欲望。

一、课前复习阶段，通过思考总结，迅速完善了目前学生认知经验。

通过对原有知识的简单总结，提出了新的问题：水分和养料是如何到达需要的部位的？学生只要了解了植物身体的结构，就会很自然想到植物的茎。

从而确认了植物茎的运输作用，为本节课的研究确定了方向。

在这个过程中，教师的引导必不可少。

二、学习新经验阶段，通过创设研究情境，让学生的研究目的明确。

学生明确了本节课的研究内容，如何研究？对于茎的内部构造进行大胆猜想，在进行实验观察，丰富学生经验。

三、拓展经验，加深了理解，实现了对分析方法的再次利用。

在学生通过环割现象分析出茎的表皮有运输养料的作用。

其实也是应用探究运输水分的已有经验，解决新问题，获得新经验。

从本节课授课过程看，学生始终有研究的愿望，探究的兴趣浓厚，课堂讨论相当热烈。

教师要实现对课堂的准确掌控，教师有效引导起着至关重要的作用。

当然在课堂中呈现的学生已有经验不足，教师应该在课前多做些交流，巩固已有经验。

另外，课堂上学生对于实验结论的得出存在困难，也反映出课堂问题设计的不够合理，总之，本节课还需要再用心雕琢。

《植物的茎》科学教学反思2《植物的茎》这节课有个典型的实验：课前将一株植物浸在滴有红色墨水的瓶子中，放在阳光下几个小时，在课堂上让学生切开植物的茎，发现茎内液体是红色，从而推想茎的作用。

四年级科学下册探索茎的作用实验（含答案）
从外部观察茎的变化
取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。

通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。

从内部观察茎的变化
将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。

基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。

观察(证明)植物茎的输导作用一、实验目的知道植物的茎有输导作用，可以在植物体内传输水分。

二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的茎”中的内容。

本实验属于生物领域的实验，通过将新鲜去根的青菜叶叶梗浸在红墨水中一段时间，切开茎以后观察切面，看到茎内有红色的细丝，说明青菜菜梗将染色的水输送至菜叶各个部分，证明茎可以传输水分。

三、实验原理植物的茎具有导管和筛管结构，都是由管状细胞构成，分别在植物体内传输水分和养料至各个部位。

本实验利用茎可以传输水分的特点，让茎传输染过色的水在导管内留下可见的痕迹，观察位于茎内部的导管，证明茎的内部结构可以传输水分。

四、实验过程【实验器材】新鲜成熟青菜叶，500毫升大烧杯，锥形瓶，清水，红墨水，放大镜，美工刀。

【实验装置】【实验步骤】（1）选择新鲜青菜若干棵，切去菜根，按班级教学实际情况所需数目，取健康成熟完整的、带菜梗的青菜叶，确保青菜从茎的切口到叶片顶部至少15厘米。

（2）配制10%红墨水（曙光红色素）溶液400毫升（12小组用量，请根据实际情况增减），置于大烧杯内，将准备好的菜叶，叶梗切口朝下立于锥形瓶内，菜梗切口距离瓶底部2-5毫米，用大烧杯往锥形瓶内缓慢导入墨水溶液，墨水溶液浸没菜梗切口4-5毫米。

（3）将（2）中的锥形瓶置于光照充足，温度25℃~35℃的环境中，静置1~24小时，可以进行实验观察。

超过24小时，青菜细胞存活少，细胞破裂，液泡和细胞液流出，进入细胞和组织间隙难以观察到实验现象。

（4）观察时，将青菜叶取出，用美工刀切去茎浸泡在墨水溶液中的部分，先用放大镜观察横切口和青菜叶表叶脉（静置至少超过3小时）。

在让学生用手顺着菜梗生长方向，纵向撕开菜梗，用放大镜观察撕开的茎内部。

【实验记录】 观察部分观察现象记录 菜梗横切口切口处有红色小点，排列比较规则。

菜梗纵向撕开面撕开茎表面可以看到从上到下布满一条条红色细线，表皮内侧也能看到这样的细线，向上延续，直达叶脉。

幼儿园大班教案《茎的作用》
《大班教案《茎的作用》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1．通过实验，观察、感知植物具有输送水份的作用。

2．愿意动手操作寻找植物的茎。

3．乐意用自己的方式记录自己的认识。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：
1．经验准备：提前两三天在自然角做茎输水作用的实验，将芹菜、大白菜的跟放入红色颜料水中，让幼儿每天定时观察，每组一份。

2．物质准备：若干颗白菜、芹菜。

若干把粗了刻刀，每人一张记录单。

活动过程：
一、教师引导幼儿认识植物的茎。

1．教师出示芹菜、大白菜：它们的茎在那里？谁能找到他们呢？（鼓励幼儿大胆动手操作，寻找植物的茎）
教师：你是怎么找到它的茎的？
2．教师引导幼儿比一比谁找到的植物的茎最长，并请幼儿互相比较，让幼儿感受它们长得是否一样。

二、引导幼儿通过观察来感知茎的作用。

教师：植物的茎有什么作用呢？（鼓励幼儿猜想）
教师：为什么这颗大白菜会变红呢？教师引导幼儿用塑料刀片将大白菜和放在红色颜料水中大白菜分别横切开，观察它们内部有怎样的变化，一次进一步感知茎的作用。

三、教师引导幼儿将观察结果用自己喜欢的方式记录下来。

小百科：茎是植物体中轴部分。

呈直立或匍匐状态，茎上生有分枝，分枝顶端具有分生细胞，进行顶端生长。

茎一般分化成短的节和长的节间两部分。

大班教案《茎的作用》这篇文章共1497字。