教学案例：《植物茎的输导作用》

七年级生物教案示例茎的输导作用和贮藏作用2.关于演示实验“水分和无机盐通过导管向上运输”的教学。

教师在学生讨论的基础上，讲清楚演示实验的准备过程、方法、要达到的目的等，然后请学生把剪取的一段枝条进行横切和纵切，再用放大镜观察，最后请学生回答被染红的是茎的哪一部分，说明什么问题?在学生回答问题的过程中，教师可以发现学生对茎的结构掌握得如何，对茎的横、纵切认识得怎样?有条件的学校可以用实物投影仪把枝条横、纵切后投放到大屏幕上，帮助学生辨认被染红的部分的结构特点，使学生得出正确的结果：稀释的红墨水是从枝条的木质部向上运输的，因为只有木质部中的导管是上下相通的。

可见，根吸收的水分和无机盐是通过茎里的导管向上运输到植物体各个部分的。

从以往的教学看，学生一般是能够得出：被染红的部分是木质部。

但是对“为什么染红的部位是木质部”时，学生一般表述得不够准确，教师要作必要的补充讲解。

3.关于“有机物的输导”的教学过程可以这样安排：首先教师把演示实验“有机物通过筛管向下运输”的实验结果展示给学生（如果实验不成功可以用挂图来说明）。

然后组织学生讨论，在学生讨论中，教师可以提出这样的问题：①为什么环割的上方出现瘤状物，而下方没有?②去掉的树皮内有什么结构，环割时为何要刮净形成层?③出现瘤状物说明了什么?教师要帮助学生分析：去掉的树皮内只有筛管是上下相通的。

瘤状物在环割的上方形成，说明叶子合成的有机物，往下运输受阻，聚积在伤口处，促进伤口上方的细胞分裂和生长加快，使该处膨胀起来，形成瘤状物。

这个实验说明；有机物是通过树皮中的筛管由上向下运输的。

做环割时，刮净形成层，是避免由于形成层的分裂活动影响实验结果的准确性。

云南、广西等地的橡胶园中的割胶工，就是在橡胶树干上找到筛管的部位，使树产生的有机物——乳汁流出来。

最后，让学生明白保护树皮的意义。

可以举例说明：前几年，在北京植物园，一些不法之徒，图财害树，损伤、剥掉大批杜仲树皮，给国家造成了重大损失。

七年级上册生物茎的输导作用和贮藏作用教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解木本植物茎的结构，包括树皮、形成层、木质部和韧皮部。

（2）掌握导管和筛管的功能，能解释它们在植物体内的输导作用。

（3）理解植物茎的贮藏作用及其在植物生长过程中的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物和模型，培养学生的观察能力和空间想象力。

（2）利用实验和探究活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物学的兴趣，增强学生对植物生命活动的认识，提高学生保护植物、爱护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）木本植物茎的结构及功能。

（2）导管和筛管在植物体内的输导作用。

（3）植物茎的贮藏作用及其在生长过程中的重要性。

2. 教学难点：（1）导管和筛管的结构和功能。

（2）植物茎贮藏作用的机理。

三、教学准备1. 教具：（1）茎的结构模型或实物。

（2）导管和筛管的图像或模型。

（3）实验材料和器材。

2. 学具：（1）笔记本。

（2）彩色笔。

四、教学过程1. 导入：（1）复习上节课的内容，提问学生对植物茎的结构和功能的掌握情况。

（2）引入本节课的主题——茎的输导作用和贮藏作用。

2. 教学新课：（1）讲解木本植物茎的结构，包括树皮、形成层、木质部和韧皮部。

（2）讲解导管和筛管的结构和功能，解释它们在植物体内的输导作用。

（3）讲解植物茎的贮藏作用及其在生长过程中的重要性。

3. 课堂互动：（1）提问学生关于茎的输导作用和贮藏作用的问题，引导学生思考和回答。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问。

4. 实验与探究：（1）安排学生进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

（2）引导学生根据实验结果，进一步理解和验证茎的输导作用和贮藏作用。

5. 总结与反思：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（2）鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

五、作业布置1. 绘制木本植物茎的结构图，并标注各部分的功能。

第四节 植物茎的输导功能【学习目标】：知识性目标：1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

（重点）2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。

（重点、难点）3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。

情感性目标：知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。

【学习重点】：重点与难点：说出导管和筛管的位置和功能。

【学习准备】：学生准备带有芽的枝条。

【学时分配】：2学时 【学习过程】：学习任务一：芽的种类 1、按养生部位分：顶芽——着生在主干顶端或侧枝顶端的芽。

侧芽——着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。

明确：侧芽一般着生在叶腋里（叶与交角处，叫叶腋）。

也就是说，侧芽着生在茎的节上。

2、按将来发育成什么分： 花芽——将来发育成花的芽。

枝芽——将来发育成 和 的芽。

混合芽——将来发育成枝和叶，又发育成 的芽。

3、枝芽的结构及其作用： 芽 轴：逐渐伸长，发育成茎。

生长点：使芽轴不断伸长。

叶原基：发育成幼叶。

幼 叶：发育成叶。

芽原基：发育成新芽。

发育成叶 发育成茎发育成芽本质部 髓形成树皮学习任务二：木本植物茎的结构观察思考：木本植物茎的结构（课本P69） 1、识别茎的各部分结构：木本植物的茎从外到内一般由 、形成层、 和 四个部分组成。

2、用显微镜观察茎的永久装片，了解木本植物 茎的结构。

3、木本植物的茎为什么能逐年加粗？树皮内侧的韧皮部中的筛管，由许多活的管状细胞上下连接而成。

在上下相连的横壁上有许多小孔，叫做筛孔。

细胞质通过筛孔彼此相通。

茎里的筛管与根和叶里的筛管相通，是运输有机物的通道。

形成层由几层细胞构成，中间的一层细胞具有分裂能力，向外 分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部，所以茎逐年加粗。

木质部：主要有导管和要纤维。

导管是运输水和无机盐的通道，要纤维是又细又长的死细胞， 有很强的支持作用。

髓由薄壁细胞构成，有贮藏营养的作用。

年轮：年轮是指茎的横切面上所见一年内木材 和树皮的生长层。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案讲解。

茎是植物体的一个很重要的部分，它具有承担重量、支撑植物体的功能，并且通过茎的管道进行各种物质的输送。

这里的物质指的不仅仅是水和营养物质，还包括植物的代谢产物和信号分子。

在植物中，茎的主要功能是运输水分和养分，这需要利用到输导组织。

茎的中央有木质部，木质部的周围是硬而薄的表皮组织。

所有的输导组织都是在木质部中存在的。

茎的输导功能可以分为两种，分别是原生输导和次生输导。

原生输导指的是茎中的一些细胞具有自然地进行水分和养分的输送功能。

这些细胞只能在茎发育初期胚珠内层细胞中发现。

这些细胞会通过细胞壁和细胞膜的作用将营养和水分送入茎的其他部分。

次生输导指的是茎中由某些细胞特化成的形式吸收水分和养分。

这个过程发生在茎的外部，通常涉及到树木的生长环。

这个区域集中吸收环上各点的水分和营养分，然后通过木质部的管道向植物的其他部分输送。

植物茎的输导功能是极为重要的。

通过茎的输导功能，植物能够获得生长所需的各种物质，并将这些物质传递到需要的部位。

植物的生长和发展与这种输送功能密不可分。

在茎的输导功能的学习中，我不仅仅可以掌握植物的一个重要的生理学知识，还能更好地了解植物的生长和发展过程。

第 1 页共 1 页。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案探究】七年级生物上册的3.5.4植物茎的输导功能是一节涉及到植物茎的基本结构和运作机理的重要课程。

在本次课程中，我们将探究植物茎在营养分子与水分输送中起到的重要作用，同时也会了解到植物结构与功能的相互关系。

【教学目标】1.了解植物茎的结构和功能。

2.认识植物茎在维持生命活动和生长发育中的重要作用。

3.掌握植物茎的输导功能和吸水作用的基本原理，以及它们对植物生长发育的影响。

【教学内容】一、植物茎的结构1.植物茎的主要组成：表皮、木质部、韧皮部、中柱、髓腔。

2.每个部分的功能：表皮：防止水分和养分的蒸发；木质部：承受植物的重量，运输水分；韧皮部：保护木质部不受损伤；中柱：支撑植物；髓腔：储存水分。

二、植物茎的输送作用1.植物茎的输送作用：通过木质部运输水分和营养物质。

2.植物茎输送的原理：根、茎、叶之间交换水分、营养物质。

3.影响植物茎输送的因素：气温、光照、湿度、土壤水分等环境因素。

三、吸水作用1.吸水作用和生长发育的关系：吸水作用对于植物的生长发育至关重要。

2.吸水作用的原理：水分分子的扩散、渗透作用。

3.影响吸水作用的因素：温度、湿度、土壤养分等环境因素。

【教学过程】一、引导学生了解“植物茎的结构”1.查看一张植物茎的剖析图，询问学生每一个部分的名称和功能。

2.根据学生回答，呈现相关的例子或图片。

3.总结每个部分的功能。

二、介绍植物茎的输送作用1.概述植物茎的输送作用，强调它对维持植物生命活动的重要性。

2.通过图片和模型向学生展示植物茎的输送作用原理。

3.让学生思考，不同的环境因素是如何影响这些作用的。

三、解释植物的吸水作用1.简要介绍吸水作用和它对植物生长发育的重要性。

2.用贴纸和日记纸模拟水分在植物体内运输的原理。

四、课堂练习1.让学生用自己的话解释植物茎的输送功能。

2.设计一些问题，检验学生对课程内容的理解。

3.设计课堂实验，让学生亲身体验和观察植物茎的输送功能和吸水作用。

植物茎的输导功能教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的结构和功能。

2. 掌握植物茎的输导功能，理解导管和筛管的作用。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学重点：1. 植物茎的结构。

2. 植物茎的输导功能。

三、教学难点：1. 导管和筛管的作用。

2. 实验操作。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察植物茎的结构。

2. 采用实验法，让学生亲自动手操作，观察植物茎的输导功能。

3. 采用讨论法，让学生分组讨论，分享实验结果。

五、教学准备：1. 植物茎的模型或实物。

2. 显微镜。

3. 实验材料：植物茎、水、染色剂等。

4. 黑板、投影仪等教学辅助设备。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，让学生注意到植物茎的存在。

2. 提问：你们知道植物茎有什么作用吗？二、讲解（10分钟）1. 使用植物茎的模型或实物，讲解植物茎的结构，包括表皮、韧皮部、木质部和髓。

2. 讲解植物茎的输导功能，介绍导管和筛管的作用。

三、实验（10分钟）1. 让学生分组，每组准备一份实验材料。

2. 指导学生操作显微镜，观察植物茎的横切面。

3. 使用染色剂，观察植物茎的输导组织。

四、讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论，分享实验结果。

2. 提问：你们观察到了什么？导管和筛管在哪里？它们有什么作用？2. 强调导管和筛管在植物茎输导功能中的重要作用。

3. 布置作业：让学生绘制植物茎的结构图，并简要描述其输导功能。

六、教学拓展（10分钟）1. 介绍植物茎在其他生物中的类似结构，如动物的血管系统。

2. 讨论植物茎的输导功能与其他植物器官的协同作用，如根的吸收功能。

七、案例分析（10分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析植物茎的输导功能在农业生产、园林绿化中的应用。

2. 让学生思考如何优化植物茎的输导功能，以提高作物产量或改善植物生长条件。

八、实践活动（15分钟）1. 让学生分组，设计一个实验来验证植物茎的输导功能。

2. 学生自行准备实验材料，进行实验操作，并记录实验结果。

《植物茎的输导功能》植物茎是植物体的重要组成部分，具有多种功能，其中之一就是输导功能。

茎的输导功能指的是植物茎内流动物质，包括水分、养分、激素和废物等的传输。

茎通过输导系统，将这些物质从根部传输到叶片和其他部位，以满足植物的生长和代谢需求。

茎的输导功能主要通过两个系统来实现：木质部和韧皮部。

首先，木质部是茎内主要的输导组织。

它由导管和维管束构成。

导管是一种连续的管道，由相连的细胞形成。

它们具有开放的细胞壁，使得物质可以自由地通过。

导管主要承担水分和无机盐的传输，被称为水分导管元。

而维管束则是多个导管和一些伴生细胞的集合体，形成了一个复杂的网络。

维管束不仅承担水分的传输，还负责植物的养分运输和激素传递。

维管束在茎内呈束状分布，并且与茎的生长轴平行分布，使得物质可以在茎内迅速传输。

其次，韧皮部是茎内的另一个重要输导组织。

韧皮部位于维管束的外层，由韧皮纤维和韧皮细胞组成。

韧皮纤维是一种机械强度较高的纤维细胞，具有支撑和保护的功能。

韧皮细胞则是一种具有厚壁的长形细胞，它们的壁上具有树脂道和韧皮纤维束。

这些结构使得韧皮部能够保护维管束，同时也起到了水分和养分的传输作用。

韧皮部还能合成和分泌液体，起到了保护和免疫的作用。

茎的输导功能是通过多种方式实现的。

首先是被动输导，也称为根压力传导。

当根部吸收到大量水分时，根部内形成正压，水分通过导管和维管束向上传输。

另外，茎部的负压也能推动水分的上升，这是由于水分的蒸腾作用所产生的吸力。

茎的导管中存在毛细现象，导致细胞内处于低水势状态，这使得上部的水分能够被下部吸引上来。

除了负压和正压传导，离子的主动吸收和活性输导也是茎的重要输导途径。

植物利用离子泵和二级活跃转运体，将离子从低浓度区域转运到高浓度区域，从而实现植物对特定离子的有效吸收和排泄。

总的来说，茎的输导功能是植物生长和代谢的重要保障。

通过茎内的导管和维管束，植物能够快速地将所需物质输送到不同的部位，以满足生长和发育的需求。