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中国老年教育的发展与反思近年来，随着中国老年人口逐渐增加，老年教育逐渐成为社会关注的热点话题。
老年教育作为一种社会化教育形式，旨在提升老年人的综合素质和生活质量，帮助他们更好地适应社会发展变化。
尽管老年教育在中国已经得到了一定的关注和重视，但其发展仍存在一些问题和反思。
首先，老年教育发展存在着资源不足的问题。
虽然中国已经建立了一些老年大学和老年培训机构，提供了一些老年学习的机会和平台，但是相较于老年人的数量，这些机构的覆盖率依然较低。
尤其是在乡村地区和城市边缘地带，老年教育资源更为匮乏。
此外，老年人普遍面临着经济困难和身体健康问题，无法负担高昂的学费和长途交通费用，这也是老年教育发展的一大难题。
其次，老年教育内容和形式亟待创新。
目前，老年教育主要以文化课程为主，如书法、绘画、舞蹈等，而忽略了老年人的实际需求和兴趣。
老年人普遍对科技和健康养生等方面感兴趣，而这些领域在老年教育中受到的关注较少。
此外，老年人普遍存在学习能力下降和记忆力衰退等问题，因此老年教育的教学方法和方式需要根据老年人的特点进行创新和调整，提高教育效果。
此外，老年教育师资队伍建设亟待加强。
老年教育的师资力量相对较薄弱，既缺少具备专业教育素质的老年教育教师，又缺乏经验丰富的老年教育管理人员。
这导致了老年教育教学质量不高和教育管理不规范等问题。
因此，应该加强对老年教育师资的培训和引进，提高他们的教育水平和业务能力。
同时，老年教育的参与度亟待提高。
虽然老年教育的发展为老年人提供了学习的机会，但是老年人的参与度相对较低。
一方面，由于老年人普遍对学习的需求不够强烈，他们往往更关注娱乐和休闲活动。
另一方面，社会对老年教育的认知和理解也有待提高，要构建一个社会化教育的文化氛围，提升老年教育的社会地位和公众认可度。
针对以上问题，应采取一系列措施促进老年教育的发展与反思。
首先，政府应进一步加大对老年教育的投入，扩大老年教育资源的覆盖面。
其次，老年教育内容和形式应与时俱进，创新老年学习的方式和方法，满足老年人的实际需求和兴趣。
老年教育研究论文(2)老年教育研究论文篇二《高等学校对老年教育发展的“文化引领”作用研究》摘要:我国老龄化社会的“突然”降临,给我们带来沉重的负担,要使我们的社会和谐发展,必须使这一特殊的巨大老年群体保持政治坚定,思想常新,老年教育无疑将成为了这个“长寿时代”的一贴思想保鲜剂。
高等学校是人才教育,知识创新,思想传播的场所,在老龄化社会到来的关键时刻,高等学校应肩负起老龄教育事业发展的“文化引领”职责。
关键词:高等学校老年教育文化引领作者简介:张之望(1964.3-),男,江苏省常州市,助理研究员,学历:本科,研究方向:党建、老龄科学。
前言社会总人口是由不同年龄的人口群体所组成,一定的文化教育总是适应一定年龄构成的人口总体的。
在人口老龄化过程中,少年儿童比重和数量不断下降,老年人口比重和数量迅速增加,这种年龄构成和老年人口数量的变化,必然会对社会的文化教育产生一定的影响。
近几年来,随着我国社会形态不断变迁、以及国人平均寿命不断延长,终身教育理念得到提倡,对老年教育的研究开始在学术界兴起,单就教育层面而言,是一个开始属于成人教育一部分到独立形成老年教育,经过了以早期的无系统到自成体系的发展过程。
一、国外老年教育的兴起世界上第一所老年大学――第三年龄大学,1972年诞生于法国,标志着老年教育实践的开端,随着国外老年教育实践活动的开展与发展,老年教育的理论研究也随之开展和进行。
上世纪60年代,学者们开始注意并研究,到70年代时达到一定高度,并且把老年教育视为教育学的一部分。
1970年,美国密西根大学教授麦克拉斯基,后来被称为老年教育大师,最先在博士课程中开设了老年教育学的研究课程,旨在探讨教育和老年人之间的问题。
1971在年美国白宫老人会议上,麦克拉斯基(Houard.Y.Maclusky)所提交的论文,就强调老年教育的理念,指出:“对于所有老龄组的一切人来说,教育是一项基本权利,它是持续进行的,而且今后将成为老年人获得丰富的和富有意义的生活途径之一,是帮助他们发挥其潜力,使之成为改善社会的源泉的一种手段”。
我国老年护理教育发展现状与对策一、本文概述随着我国人口老龄化进程的加速，老年护理教育的发展成为了关乎社会福祉和公共卫生的重要议题。
老年护理教育不仅关乎老年人的生活质量，也反映了社会对老年人的尊重和关怀。
本文旨在全面概述我国老年护理教育的发展现状，并深入探讨其面临的挑战与问题，进而提出针对性的对策与建议。
通过对老年护理教育政策、教育资源、教育形式、教育效果等方面的深入分析，本文期望能为我国老年护理教育的健康发展提供有益的参考和启示。
本文将回顾我国老年护理教育的发展历程，梳理相关政策法规的演变，分析其对老年护理教育发展的推动作用。
通过收集和分析相关数据，本文将揭示我国老年护理教育的现状，包括教育资源的分布、教育形式的多样性、教育质量的评估等方面。
在此基础上，本文将深入探讨老年护理教育面临的问题和挑战，如教育资源不足、教育质量参差不齐、教育形式单一等。
本文将提出一系列针对性的对策与建议，包括加强政策引导、优化教育资源配置、创新教育模式、提升教育质量等，以期为我国老年护理教育的健康发展提供有益的思路和方案。
二、我国老年护理教育发展现状随着我国人口老龄化程度的不断加深，老年护理教育逐渐受到了社会各界的广泛关注。
然而，相较于发达国家，我国的老年护理教育发展尚处于初级阶段，存在诸多问题。
目前，我国老年护理教育的师资力量相对薄弱。
虽然有一些医学院校和护理专业开始增设老年护理相关课程，但专业教师的数量和质量都远远不能满足需求。
很多教师缺乏老年护理的实践经验，难以将理论知识与实践相结合，导致教学效果不佳。
在课程设置方面，我国老年护理教育的体系尚不完善。
虽然有些学校已经开始尝试开设老年护理相关课程，但这些课程往往只是作为护理专业的选修课，学时少、内容浅，难以全面覆盖老年护理的知识和技能。
老年护理教育的教材建设也相对滞后，缺乏统权威的教材。
另外，老年护理教育的实践环节也亟待加强。
目前，我国老年护理的实践基地相对较少，学生的实践机会有限。
中国老年教育的发展与反思随着社会的发展和人口老龄化的趋势，老年教育也逐渐成为关注的焦点。
对于中国而言，老年教育的发展和反思也是一个值得探讨的话题。
一、中国老年教育的现状目前，中国已经进入老龄化社会，老年人口比重逐渐增加。
根据不完全统计，截至2020年，中国的60岁及以上人口已经超过2.5亿，其中80岁及以上的高龄老人已经超过3600万。
随着老年人口的增加，老年教育也逐渐兴起。
老年教育的种类很多，包括社区教育、老年大学、文化课程等。
社区教育是老年教育的主要形式，老年人们可以在社区学习基础文化课程，如国学、法律、金融等。
老年大学是相对高端的老年教育，老年人们可以在此学习更为深入的学术课程，如哲学、艺术、历史等。
文化课程是为老年人服务的一种特殊教育形式，老年人们可以在此学习各种兴趣爱好课程，如书法、绘画、舞蹈等。
二、中国老年教育的发展随着老年人口的增加，老年教育也逐渐得到了政府的大力支持和重视。
从2004年开始，国家就开始举办“全民阅读日”活动，将读书宣传融入老年教育，让老年人们开展丰富多彩的阅读、借阅和写作活动。
此外，政府还在全国各地兴建了大量的老年学校和老年活动中心，为老年人们提供了更为完善的学习和娱乐设施。
在教育体系方面，国家一直在推进“终身教育”计划，老年教育也是其中的一部分。
今年3月，全国人大常委会通过了《中华人民共和国老年人权益保障法》，将老年教育作为老年人的基本权利之一，力图为老年人提供更为优质的老年教育服务。
三、中国老年教育的反思尽管老年教育的发展势头良好，但也存在一些问题和反思。
首先，老年教育的水平和质量参差不齐，有的老年学校只是形式而已，内容却不够充实。
其次，老年教育的课程设置有限，并不能完全满足老年人的学习需求和兴趣爱好。
最后，老年教育和高等教育之间的根本差异也存在问题。
一些老年学校过于注重学术课程的深入探究，却忽视了老年人们对实用知识的需求。
解决以上问题需要共同的努力。
政府需要在老年教育的投入上下功夫，建立更为完善的老年教育管理体系，提供更加专业、全面的服务。
尊敬的读者：您好！根据您的要求，我给您发送一篇关于农村老年教育现状及发展对策的研究报告。
该报告共计1200字，内容如下：摘要:近年来，中国农村老年教育面临着不少问题，包括基础设施不完善、教育资源匮乏等。
本文通过分析农村老年教育现状，提出了发展对策，包括加大农村老年教育投入、推动教育资源在农村老年中的均衡配置、农村老年教育内容等。
这些对策将有助于推动农村老年教育的发展。
一.引言二.农村老年教育现状分析1.基础设施不完善：农村地区的老年教育设施由于投入不足，存在设施、环境等诸多问题，给老年学习和生活带来了诸多不便。
2.教育资源匮乏：与城市相比，农村地区的教育资源有限。
农村老年教育机构数量少、专业教师缺乏等问题依然存在。
3.缺乏社会关注：与其他教育领域相比，农村老年教育鲜受社会关注，缺乏资金和政策支持。
三.发展对策1.加大农村老年教育投入：政府应加大对农村老年教育的财政投入，提高基础设施、教育设施的建设水平，为老年人提供更好的学习条件。
2.推动教育资源在农村老年中的均衡配置：要通过政策调控和专项资金投入，增加农村老年教育机构数量，提高教育资源配置水平，并鼓励专业教师到农村地区从事老年教育工作。
3.农村老年教育内容：要根据老年人的需求和特点，创新农村老年教育内容，丰富教育形式和方法，提高教学效果，在提供基础知识教育的同时，注重培养老年人的实际技能、兴趣和精神追求。
四.结论本文通过分析农村老年教育现状，并提出了加大农村老年教育投入、推动教育资源均衡配置、农村老年教育内容等发展对策。
这些对策将有助于推动农村老年教育的发展，提高老年人的教育水平，增强他们的自我价值感和社会融入感。
在未来的研究中，我们应进一步探讨农村老年教育发展对策的可行性，并加强与其他领域、部门的合作，共同推动农村老年教育事业的健康发展。
祝好！您诚挚的。
老年教育论文(5篇)老年教育论文(5篇)老年教育论文范文第1篇1．老年人安度晚年应当是一个乐观老化的过程西塞罗认为"老年人不能乐观工作'这个观点是片面的。
老年人虽身体虚弱，不能担当年青人从事的体力劳动，但是，成就宏大的事业并不全是只依靠体力、速度和灵敏，有时需要依靠思想、声威和推断力。
这些因素，老年人随着年龄增加而益发增加。
因此，他认为老年人不仅要乐观参加社会政治生活，而且要大力发扬老年人本身专有的深谋远虑和审慎的品行。
他举例说柏拉图是在八十一岁高龄执笔写作时去世的;伊索克拉斯在创作《雅典娜女神节祝辞》这本书的时候已经94岁了，他的老师里昂提尼的戈尔加斯活到107岁也从未休止过研习和工作，因此，西塞罗认为只有愚蠢的人才把自己的错误和过失归咎于老年。
为了证明老年人仍旧可以不断的工作和学习，可以乐观老龄化的，他还幽默地阐述了人的记忆力问题。
"事实上，我从来没有听说过有哪位老人忘了他藏钱的地方。
老年人记得与他们相关的一切。
比如商定的开庭日期，他们欠谁的钱，谁欠他们的钱。
而那些上了年纪的律师、大祭司、卜者和哲学家，他们的记忆力也是特别好的!老年人只要能长久的学习和钻研，就能保持良好的记忆力。
'2．老年人可以通过调整自己的生活方式和心态来延缓老化过程西塞罗认为，人生的各个阶段都有其相对应的特征表现:童年脆弱、青年高傲、中年峻厉、暮年老练，这些都是自然的属性，每个特征分别对应其相应的生命周期，但这无法表明老年人不能同时拥有健康。
西塞罗说:"我很敬佩成熟的年轻人，更赞扬怀有少年魄力的老年人。
老年人只要做到这点，身体虽老，可他的心灵和精神是永久不会老的。
'西塞罗认为羸弱不是老年人特有的，身弱的年轻人同样也会羸弱。
他认为，我们应当抵挡老年的侵袭，应当尽力弥补老年的缺陷。
一方面，要向反抗疾病一样同老年作斗争，不仅要留意自己的身体，每天进行适当的熬炼，而且要留意饮食，以能够恢复体力为限，不要过度，成为负担。
老年教育研究论文老年教育研究论文【摘要】从主要任务、重要手段、发展方向、重要保障等方面对老年教育进行研究，以充分发挥现有的各种教育资源的优势与潜力，通过老年教育领导体制的改善、多元化经营体制的形成、现代化远程技术的使用，促进老年教育的有效开展。
【关键词】老年教育主要任务重要手段发展方向重要保障老年教育是终身教育体系的一个重要组成部分，它不仅是一项新兴事业，还是一门新的学科与新的课题。
如何引导老年教育把“促进健康、丰富生活、增长知识、服务社会”作为其发展的基本理念，让先进文化占领老年教育阵地，使老年教育成为融“学、乐、为”于一体，既符合老年特点，同时又能实现新形势下老年教育工作的发展目标？笔者认为应加以深入的探讨，从中找出带有普遍性、规律性、指导性的东西，给老年教育的不断发展壮大提供一个宏观指导上的理论基础。
本文就此作些初探，意在抛砖引玉，促进老年教育相关研究的不断发展及老年教育的有效开展。
一、我国终身教育体系构建的重要成分：老年教育老年教育是一项利国利民的公益事业，它不仅是丰富老年人晚年生活、实现健康老龄化的主渠道，也是老年人享受终身教育的权利，是落实“老有所为”的重要途径，还是新形势下建设学习型社会、促进经济发展、确保社会稳定、提高全民素质、推进精神文明建设、构建社会主义和谐社会的需要。
为此，应把发展老年教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分。
尤其要把老年教育作为大文化事业和大教育的重要分支，列入国民教育的整体范畴，纳入当地社会发展和经济建设的总体规划，促使我国终身教育体系基本形成。
二、老年大学的主要任务：完成“五个载体”老年大学是我国老年人才交流开发的重要载体，其基本的使命是：对老年人开展：学历教育；社会主义的政治思想、伦理教育；补需教育；先进文化普及的活动。
纵观广西老人大学（学校）的办学情况，要办好老年大学，充分发挥“五个载体”的功能与作用，要做好以下几个方面的工作。
一是办学宗旨体现老年人的根本利益。
老年教育工作的实践与思考老年教育是指为适应老年人的身心特点，提供有效的文化、科技和社会知识和技能的一种教育形式。
老年教育的意义重大，应该得到重视和发展。
本文从实践与思考两个方面，探讨老年教育工作的实践问题和发展趋势。
1. 定位问题老年教育的定位需要清晰明确，不能与其他教育形式混淆。
过去，老年教育被普遍认为是为退休人员设立的文体活动，其实，老年教育是为更好地适应人们在老年时期的身心特点而开展的针对性教育。
因此，应该强调其独特性和全面性。
2. 课程内容问题老年人的学习需要结合其生活经验和兴趣爱好，为其提供更实用的知识和技能。
同时也应该建立起课程评估机制，及时调整课程内容，以满足老年学员的需求。
3. 教学方式问题教学方式既要注重灵活性和多样性，也要注意到对老年学员的设备要求。
有些老年人可能对于电子设备缺乏足够的熟悉度，这需要针对不同的学员采用不同的教学方式，保证其学习的效果。
4. 标准化问题老年教育需要附加着制定标准化的管理体系，建立健全的考核机制，同时也需要凭借专业的机构保障。
这些机制不仅可以使老年教育更加规范和标准化，还可以更好地保证老年人的质量和安全。
二、老年教育工作的发展趋势在老年人对自身身心状态的认识日益增强的背景下，老年教育的定位将逐渐清晰。
这一改变将进一步推动老年教育的更好发展。
2. 多元化发展老年教育的内容将逐渐丰富，不仅涵盖文化、科技和社会知识和技能，还会包括运动、养生等多项课程，将其教育形式进一步多元化。
3. 教育科技化随着信息时代的全面来临，老年教育将更加地科技化，新型的教育技术将更加广泛地应用于老年教育中，利用新技术和网络资源为老年人提供深度和视野。
4. 社区化老年教育将更多地发挥社区资源的作用，积极开展计划与服务，为老年人提供更贴心的服务，降低老年人学习的门槛和成本，更好地促进老年人的身心健康。
总之，随着人口老龄化的加剧，老年教育已经成为一个日益重要的教育领域。
为了更好地满足老年人不断增长的学习需求，我们需要将老年教育的管理体系不断健全，并且不断更新教育内容、调整教学方式，使老年教育能够更好地服务社会。
老年教育工作调研报告（七篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ｓｔｕｄｅｎｔ Ｐａｒｅｎｔ ｓｏｃｉｅｔｙ308习近平总书记在会议中明确提出，教育建设是中华民族伟大复兴的核心基础，对此必须把教育建设放在首要位置。
因此，无论在哪个教育阶段都应当加快教育现代化的发展，做好人民满意的教育。
而针对我国老龄化的发展情况，习近平总书记也多次强调，要及时深入基层了解老年人的需求，并为其提高科学合理的养老服务政策、标准、设施等，大力将老年教育落到实处。
因此，社区老年教育必须及时紧追社会发展新思潮，与时俱进将终身教育体系进行贯彻落实。
1 简述社区老年教育发展面临的问题1.1 社区办学条件设施完善度低当前，我国大部分社区老年教育办学条件设备完善度不足，这一情况早已成为普遍现象。
然而，大部分社区为老年教育提供的学习场地大多都是老年活动室，并且还需要和宣传室一同使用。
还有些社区的老年人教育教学场地还是租赁或借用的，由于办学条件受到一定局限，导致大部分老年人无法参与到教育活动中。
而且，还一直因社区经费筹措出现问题，即便有合适的办学场所，在教学设施方面也过于简陋。
其学习设施只是一些桌椅等，因缺乏健全的培训体系和教务人员这些都严重阻碍着老年教育的发展。
虽然，部分社区也在大力筹措社会资金，但是由于社会组织参与老年教育的积极性并不高，自然也无法得到相应的支持。
而出现这一情况的主要因素在于大部分城市都主要依托老年大学、电大等教学资源和机构来对老年人开展教育活动。
但是，若老年人是生活在偏远不发达的社区或者农村社区，不仅不能将就近学习目标进行实现，也无法对当前社会进行了解和掌握。
基于此，应当及时对社区办学条件和设施给予高度重视并进行调整。
1.2 社区宣传老年教育力度过低由于大部分社区对老年教育宣传力度不足，导致各社区老年教育发展情况过于缓慢，无法与时代发展步伐保持一致。
而大多数老年人获得教育信息的主要途径都是依靠沟通交流了解获得。
同时，部分政府也并未给予社区老年教育高度重视，也没有大力推动和发展宣传国家老年教育的新政策，致使各个社区老年教育氛围不足。
老年教育工作发展问题及走向研究论文（共5篇）老年教育工作发展问题及走向研究论文(共5篇)第1篇:关于近十年社区老年教育研究文献综述老年教育既是贯彻国家老年人权益保障法的重要内容，也是构建终身教育体系、建设学习型社会的内在要求。
而社区老年教育则是打通发展老年教育——构建终身教育体系最后一公里的基础工程。
作为一个新兴的教育领域，虽然处在成长期，但也逐步为社会和学界关注。
本文就近十年(2006-2016年)有关“社区老年教育”的研究文献进行了梳理，对社区老年教育领域的主要视点，作一综述和评析，以期对社区老年教育的前沿与前景，有一个大致的了解和把握，旨在促进研究、繁荣学术。
一、关于文献研究的检索概况在中国知网上，查阅近十年(2006-2016年)有关“社区老年教育”的研究文献，在“中国学术期刊网络出版总库”有751篇，在“中国博、硕士学位论文全文数据库”有60篇，在“中国重要会议论文全文数据库”有31篇。
总的看来，由于社区老年教育的产生、发展的时间不长，因此，相对于其它类型或学科的研究文献，在数量及品种方面都要少得多。
足见这是一门年轻初生的学科专业领域。
二、关于文献研究的表象分析(一)研究涉及的范围大体有这么几类:第一类涉及全国范围的老年教育研究，如王英撰写的《中国社区老年教育研究》，潘澜的《我国老年教育社区推动的理论与实践研究》，陈乃林的《中国社区老年教育基于本土实践的理性反思与发展前瞻》等;第二类针对地区范围的老年教育研究，如华东师范大学谢伟的《上海市社区老年教育研究》，乔维德的《无锡市社区老年教育现状调查》，周朝东的《南京市社区老年教育调查与思考》，东北师范大学李淼撰写的《吉林省老年教育发展研究》等;第三类是从城乡关系的维度对社区老年教育的研究，如四川师范大学梅蕾撰写的《我国城市社区老年教育研究》，南昌大学简单撰写的《江西省城市老年教育发展对策研究》等。
第四编著类，中国成人教育协会社区教育专业委员会，在对现有的社区老年教育实践进行调研梳理的基础上，编纂了《社区老年教育调研报告和案例集萃》(上海交通大学出版社2014年10月出版)。
《集萃》既是我国社区老年教育概貌与风采的展示，也是我国社区老年教育发展最新成果的体现。
从本书的调研报告及案例里，可以看到，通过社区老年教育活动的深入开展和不断探索，适应区域特点的社区老年教育的管理体制与运行机制正在逐步建立，富有鲜明特色的社区老年教育模式正在逐步形成。
各个案例在社区老年教育的教学、学习、社团、活动等诸多方面，都带着鲜明的时代特征和鲜活的地方特色，具有典型性、启迪性，还具有可借鉴性和复制性。
(二)研究所持的视角第一类属于应用理论研究。
如杨启村的《发展社区老年教育应对人口“三化”高峰》，黄淑萍《论社区老年教育和老年教育社会化》，刘颂《关于社区老年教育特点的研究》，高娟的《社区老年教育模式研究》，段寅雪的《我国城市社区老年教育模式构建研究》，谭文静的《充权取向的低龄老年人社区教育模式初探》，如赵俊清《多点切入，老年教育活起来》，罗玉华的《老年学习团队成长研究》，鲍忠良的《社区教育视野下的老年教育问题与策略探究》，陈乃林的《中国社区老年教育基于本土实践的理性反思与发展前瞻》等。
其中，又大体可分两种情况，一种以硕士、博士研究群体，具有一定的理论基础，作了较多的理性思考，同时又坚持理论联系实际，关注社区老年教育的实践前沿，这也从一个侧面，反映了我国高等院校和科研院所的研究生教育一个良好的发展势头，笔者姑且归为以理论研究为主，又坚持联系实际的应用理论研究;第二种是以实际工作者为主，他们的研究凭借丰富的实践经验，以第一手数据资料为依据，同时也比较注意甚或注重理性思考，研究中有一定的理论含量，特别是我们这次从知网上遴选的论文，大多具备这种学术品位，笔者把这类研究归为以实践反思提升到理论层面的应用理论研究。
第二类属于中外比较研究。
如王英的《中外老年教育比较研究》，吴东晖的《闽台老年教育比较研究》，李学书的《中外老年教育发展和研究的反思与借鉴》等。
有的论者，还从国外社区老年教育研究中，揭示对我国社区老年教育的启示，如韩树杰的《美国老年教育的成功经验及其启示》、《日本老年教育的实施方式及其启示》等。
这些研究视野比较开阔，一般都从理论取向、基本模式、课程设置三个维度，分析中外老年教育发展的差异和优势，以期借他山之石攻玉，对我国老年教育发展提供一定的具有前瞻性的启示。
第三类有关政策文件研究。
基于社区老年教育属于一种实践性、事业性比较强的教育类型，是一种政府需要提供的公共服务产品，开展这方面的研究，也有其必要性和现实性。
所以，不仅中央政府，而且不少地方政府出台了一些政策文件，如《太原市人民政府办公厅转发市民政局市文化局关于进一步办好社区老年学校的意见的通知》，天津市和平区出台了《关于继续深化社区老年教育工作的意见》，常州市老龄工作委员会印发了《关于进一步加强老年教育工作的意见》，湖南省长沙市市委、市政府两办“关于印发《长沙市关于加强老年教育工作的意见》的通知”等。
不少教育部门及社区老年教育工作者，也有一些专家学者，关注管理工作前沿问题，结合实际开展决策咨询研究，成为社区老年教育研究领域的一个组成部分，对推进社区老年教育具有重要的指导意义。
三、关于主要研究观点综述(一)关于概念界定与理论基础1.关于概念界定。
杨启村认为，为了提高老年人的生活和生命质量，对生活在社区中的老年人进行影响教育，促进老年人的社会化的过程就是社区老年教育。
王英(2009)将社区老年教育定义为:在社区范围内开展的，以老年人和准老年人为主体的，旨在满足其教育需求，保障其受教育权利，增强其生存发展能力，推进其社会参与和全面发展，并最终实现老年人和准老年人与家庭、社区和社会和谐发展的为老服务活动。
谢伟(2012)认为:社区老年教育是指社区教育中针对老年人提供的教育服务活动。
可以看出，杨启村强调影响教育和促进老年人社会化过程;王英强调社区老年教育的地域性以及教育服务、为老年人“赋权增能”。
谢伟则专指教育服务。
段寅雪(2012)还认为:社区老年教育并不是将社区教育和老年教育做简单的加法运算，对其概念的重构，应从以下三个方面推进:首先，要结合当前构建终身教育体系和学习化社会的背景，通过严密的逻辑演绎和论证，运用科学规范的语言，对社区老年教育的概念进行深入探讨，揭示社区老年教育理论的规律和特质，形成精准的概念界定。
其次，通过广义和狭义两种概念界定的方式，确定专门化的研究视角，以专业化和深入化的领域观念，树立社区老年教育专注务实的研究品质。
最后，从现实社会的大量相关实践中，抽取社区老年教育的相关命题，使社区老年教育的研究扎根于我国当下社会发展的实践土壤之中，构架具有中国特色与风格的社区老年教育的专业化体系。
段寅雪(2012)认为，目前我国社区老年教育体系建设方面的研究尚未形成比较完整、成熟并且适合社区老年教育发展的理论体系，在不同地区的具体实践方面，也仅是停留在想当然阶段，缺乏针对不同地区特色的基层社区老年教育发展的理论指导。
现有的体系建设研究大多沿用了普通社区教育的基本模式，却没有凸显社区老年教育的特色。
与此同时，对于实践的总结也流于表面化和肤浅化，不能深入根植于社区老年教育的实践基础，因此，从实践出发，探索社区老年教育最核心的本质特征，构建具有社区老年教育特色的体系，是今后社区老年教育发展的重大任务。
陈乃林(2016)提出了构建社区老年教育体系的发展前瞻:以开放式的社区老年大学为基本骨干，以社区老年远程教育为重要渠道，以社区老年社团为重要支撑，以养教结合为重要形式，以老年志愿服务为闪光支点，形成全方位、多样化、多层次社区老年教育运作体系和服务体系，推动社区老年教育真正成为广覆盖、普惠性、老年居民满意的教育。
此外，关于老年教育的课程研究也有所涉及。
王英(2009)指出，西方国家老年教育的课程设置，主要有:(1)退休准备时期的教育。
主要涉及退休的思想准备以及对退休后第二人生的展望和生活目标的设计等;(2)确保退休后身心健康的教育。
主要是培养老年人的兴趣和能力，确立自己独立的生活方式，以及渐进衰老时应采取怎样的生活态度等;(3)对待死亡的教育。
而中国老年教育的课程设置，主要是健身休闲类、生活知识类、时事新闻类课程。
至于退休前的“准备教育”、社会参与教育以及直面人生最后阶段的“死亡教育”，则比较少见，甚或是空缺的，这与中国老年人异质性较强、教育需求多样的特点形成了鲜明的对比，显示出中国老年教育的短视发展和非专业性。
综上所述，由于社区老年教育的发展时间不长，其本身的内涵与成熟程度也有待提高，还没有成为社会上、学术界关注的主要领域，产生的研究成果及其产品水平都有待提高。
但就其中一部分成果来看，其研究涉水的程度已趋深潜，研究成果的水准也比较深刻前沿，研究的视角方法也比较鲜见独特，虽没有多少名家大师，但一批年轻的学人茁壮成长，形势喜人，这些则反映了社区老年教育这个年轻的领域，也透视了与时俱进的时代特征，具有当代性的学术质性。
作者:黄林等第2篇:深化对老年教育社会功能的认识改革开放以来，我国社会生活的深刻变化有目共睹，老年教育从悄然兴起到快速发展，成为一个具有时代标识意义的巨大变化。
与此同时，对老年教育的思考和研究也在深入进行。
人们普遍认识到，老年教育是一种别样的教育，它和我们通常所说的传统教育、正规教育、学历教育有所不同;老年教育的对象虽然是离开工作岗位或劳作场所的老年人，但不能将其与养老直接关联。
可见，老年教育还有更加豐富的内涵有待我们去认识、去发现。
把握老年教育与时代发展、社会实践之间的联系，探索老年教育承载的社会功能，有助于我们深化对老年教育的认识。
老年教育是老年人重新融入主流社会的重要支点老年教育具有引导、助推老年人重新回归和融入主流社会的支点作用。
人之所以为人，主要不在于自然属性、生物属性，而在于社会属性、文化属性。
人终归要老去，迟早要走入暮年，这是不可避免的自然规律。
但认识和对待这一自然现象，却不可以仅仅以自然的眼光、生物的属性看待，否则就会失之偏狭、失之肤浅。
老年人仍然是“社会关系总和”中的老年人。
人的一生是离不开社会关系、人际关系的。
从幼年经由青壮年再到老年，都存在社会关系、人际关系，当然，这些社会关系、人际关系处在变化之中。
一个人步入老年，其社会关系、人际关系方面也会发生变化。
例如，退出职业生涯、离开劳作场所，必然会带来职业、劳作中形成的某些人际关系的淡化和断裂，这是社会属性方面的变化。
如果我们把社会关系、人际关系看作一个人生存、活动的重要支点，不难想象，进入老年之后，伴随人们职业、劳作中某些人际关系的淡化和断裂，老年人生活和活动的舞台变小了，社会支点弱化和减少了，这是老年人社会属性方面的较大变化。
