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二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和想象力；通过写作，让学生能够运用所学词汇和句型，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解故事内容，培养自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养他们珍惜时间、认真学习的好习惯。
二、教学内容1. 教学内容：《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：通过观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和想象力；让学生学会运用所学词汇和句型进行写作。
3. 教学难点：如何引导学生观察图画，发现故事细节；如何指导学生运用所学知识进行写作。
三、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》2. 学具：练习本、铅笔四、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生说说自己看到了什么。
2. 观察图画：教师引导学生观察图画，让学生发现故事细节，如小老鼠在做什么、它的表情等。
3. 讲述故事：教师根据图画内容，讲述故事《贪玩的小老鼠》，让学生边听边思考。
4. 讨论：教师引导学生讨论故事中小老鼠的行为，让学生明白贪玩会影响学习和生活。
5. 写作指导：教师指导学生如何运用所学词汇和句型进行写作，如描述小老鼠的外貌、动作等。
6. 学生写作：学生根据教师指导，进行写作练习。
7. 交流与评价：学生相互交流自己的写作内容，教师给予评价和指导。
五、板书设计1. 《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：观察图画、理解故事情节、写作3. 教学难点：观察图画、写作六、作业设计1. 让学生根据所学内容，回家后观察一幅自己喜欢的图画，写一篇短文。
2. 家长签字，检查学生的作业完成情况。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与观察、讨论和写作？2. 教学内容是否适中，是否让学生在课堂上掌握了所学知识？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的观察、思考和写作能力？4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的教学，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养他们珍惜时间、认真学习的好习惯。
语文园地五妙析教材语文园地五共设了五个板块。
“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生运用形声字的构字规律识字。
“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学生根据提示语，读出说话时的语气。
“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。
“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。
学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。
但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标【知识与技能】1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点重点1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。
2.明白《弟子规》节选内容的道理。
3.初步具有辩证思维。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
课时安排 2课时第一课时课时目标1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示语，用恰当的语气读句子。
重点难点重点1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
2.积累几个表示“笑”的词语。
难点能粮据提示语，用恰当的语气读句子。
试卷下册课题：语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
积累古诗，词语。
【教学难点】读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）二、学用结合。
板块一：识字加油站 （课件出示3）山 （） 锋 爱 （） 幕 吵 （）饭炒”是翘舌音。
本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有“夆”字的汉字，大多读“fen ɡ”，带有“莫”的汉字有些读“mu ”等，第三组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ɑo ”。
2.理解字词的意思。
“蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。
“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。
做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。
3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首选择组词填空。
4.填一填：选择正确的字填入括号中。
5.我还知道：具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4）“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。
“柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；“伯伯”是指的人，所以是单人旁。
板块二：字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。
提示：这些词语都和说话有关，可以抓住数词来猜测词语的意思。
课题语文园地五课时安排 2课标分析课标摘录1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课标分解学什么：1、认识“锋、蜜、慕”等9个生字。
2、积累带有“言、语”的四字词语。
3、仿照例句把句子写具体。
4、掌握左右结构的字在书写时遵循的规律。
5、积累古诗《江雪》。
学到什么程度：1、能正确认读“锋、蜜、慕”等9个生字，能借助形声字形旁表义的特点区分形近字。
2、能猜测出带有“言、语”的四字词语的意思。
3、能仿照例句，把句子写具体。
4、掌握是指能规范书写“左边短，右边长”和“左边长，右边短”的生字。
5、能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
怎么学：1、借助形声字形旁表义的特点，联系生活，借助图片等多种方式进行识字。
2、通过开火车、齐读、小老师领读等方式朗读词语，感悟语言环境，猜测出词语的意思。
3、通过运用阅读和生活中学到的词语，描绘事物形状、颜色等外部特征，仿照例句把句子写具体。
4、通过观察字形结构规律，规范书写左右结构的生字。
5、通过多种方式朗读古诗，读中感悟，背诵古诗。
教材分析地位：《语文园地五》选自二年级上册第五单元。
本单元旨在通过学习让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。
内容：《语文园地五》包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”。
重点：认识“锋、蜜、慕”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学情分析已知：二年级学生通过一年的学习已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法。
困难与障碍：二年级学生有一定的字词基础，但是低年级学生认知水平较低，可能会混淆一些形近字，部分同学对古诗理解不够深刻。
突破措施：运用多种方法识记生字，让学生在游戏中识字，在快乐中学到知识；借助文中插图，多种方式朗读古诗，理解古诗所要表达的意思，在熟练朗读的基础上，背诵古诗。
部编版语文二年级上册第五单元语文园地五（说课稿）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述一下部编版语文二年级上册第五单元语文园地五的教学内容、目标和过程。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第五单元语文园地五，主要包括三个部分：字词学习、口语交际和阅读理解。
字词学习部分涵盖了本单元的生字词和重点词汇，口语交际部分以“我的理想”为主题，引导学生进行交流和表达，阅读理解部分则是一篇关于小动物的短文，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
二、教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握本单元的生字词和重点词汇，能够正确书写和运用；能够围绕“我的理想”进行口语交际，表达自己的理想和愿望；能够阅读并理解关于小动物的短文，培养阅读能力和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是生字词的掌握和运用，特别是那些形近字和多音字；教学重点则是口语交际的能力培养和阅读理解能力的提升。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体课件、生字词卡片、口语交际模板、阅读理解题目等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的动画短片，引导学生进入本节课的学习主题——“我的理想”。
2. 字词学习：通过生字词卡片，引导学生认读和书写本单元的生字词和重点词汇，并进行适当的练习。
3. 口语交际：给出一个关于“我的理想”的模板，引导学生进行口语交际，表达自己的理想和愿望。
4. 阅读理解：给出一篇关于小动物的短文，引导学生进行阅读理解，理解短文的内容和意义。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的学习主题“我的理想”和生字词的重点词汇，通过板书的设计，使学生能够一目了然地了解本节课的学习内容。
七、作业设计作业设计主要包括生字词的抄写和运用，以及围绕“我的理想”的口语交际练习。
其中，生字词抄写要求学生正确书写和拼音，口语交际练习要求学生能够围绕主题进行表达和交流。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现学生的口语交际能力有所提高，但仍有部分学生在表达时存在困难，需要在今后的教学中进一步加强口语交际的训练。
二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）二年级语文《语文园地五》教案篇1教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学重、难点1、让学生仔细观察，辨认形近字。
2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
教具准备生字词语卡片。
课时安排2课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。
三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
四、教学过程：（一）、我会认1、自己读读这些字。
（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
（二）、我会读1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读，小组练读。
3、做游戏，教师适时正音。
(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）、比比写写1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。
2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。
（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？（3）全班交流。
3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。
五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。
六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？二年级语文《语文园地五》教案篇2【阅读材料】牛顿童年的故事著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩，简直可以把他塞进一只杯子里去！但是，一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。
牛顿的童年是和母亲一起度过的，当母亲再嫁后，这个没有父爱又失去了母爱的孩子，就由外祖母抚养。
十二岁时，他进了一间公立学校，离开了外祖母家，在一个药剂师家里寄宿。
二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案一、教学内容•识字、认字：活动，花，阳，光，叶，树，风，开，心，笑，多，快，问，答，知，道，河，岸，水，石，块，湖，事，情，话，数，字，句，线，画，图。
•句式：复合句、反问句。
二、教学目标1.学生能够认识并写出本单元的生字词汇。
2.学生能够听、说、读、写掌握本单元的常用句型。
3.学生能够运用本单元所学知识，通过口语的形式进行交流。
4.培养学生的语感、语音语调、语言表达等。
5.培养学生的模仿、创新和思维能力，让他们热爱语文，有效的提高语文的学习效率。
三、教学重点1.让学生掌握生词和句型的正确使用。
2.帮助学生提高口语和书写能力。
四、教学难点1.教学如何提高学生的口语、模仿、创新和思维能力。
2.教学如何让学生更好的使用生词和句型。
五、教学方法1.通过上课讲解，带领学生一起学习。
2.通过多种练习，培养学生的口语和书写能力。
3.通过创设情境，拓展学生的语言表达能力。
4.通过鼓励和表扬，激发学生学习语文的积极性。
六、教学步骤6.1 热身1.让学生看一段有趣的视频，为他们带来好心情，打造轻松的课堂氛围。
2.教师问一些有趣的问题，引起学生的注意，从而更好地投入课程。
6.2 认字课1.教师呈现生词，学生跟读，并掌握其正确发音和意思。
2.教师利用卡片游戏、卡拉OK等方式帮助学生记忆和掌握生词。
3.老师对学生的掌握程度进行检查，巩固所学内容。
6.3 句型课1.教师向学生讲解常用的句型，并带领他们进行大声朗读。
2.通过有趣的故事情节、角色演示等方式，激发学生模仿和思考。
3.老师对学生的学习效果进行检查，巩固所学内容。
6.4 综合语文课1.教师通过图片、视频等多种形式呈现情境，引导学生进行语文表达练习。
2.学生展示所学内容，让老师评价并提出宝贵的意见和建议。
3.老师对学生的练习内容进行点评，巩固所学内容。
6.5 课堂总结1.教师对本节课进行总结，并针对学生的掌握程度进行评价。
2.教师布置相应的作业，要求学生巩固所学知识，并在下次课堂上展示自己的学习成果。
