人教版七年级历史下册 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 教案02

第20课明清经济的发展与“闭关锁国”一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。

使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

过程与方法通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。

指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

情感、态度与价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

二、【教学重难点】重点：清朝“闭关锁国”的政策。

难点：“资本主义萌芽”三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。

【自主学习】一、明朝经济的发展1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。

2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。

制瓷中心是__________。

3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。

4、资本主义生产关系的萌芽明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。

二、闭关锁国的政策1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：①清初的40年，实行严厉的____________政策②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。

③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的_____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。

山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第20课明清经济的发展与“闭关锁国”》学案新人教版【学习目标】学案总编号：No．201．掌握明清时期经济发展的状况，了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2．通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。

3．通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）自主学习合作探究1一、明清经济的发展1．农业：①②2．手工业：①②③3．商业：明清时期，和是全国性的商贸城市。

4．资本主义萌芽⑴时期：以后⑵地区及部门：、等地的业中⑶特征：“，”。

⑷关系：是早期的资本家，是早期的雇佣工人。

他们之间是的系，是一种性质的生产关系。

二、“闭关锁国”政策的实施⑴原因：①②③⑵过程：①②③⑶广州十三行的职能：⑷影响：①②1．明朝为什么要大量引进高产粮食作物2．对比一下明朝郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法【自我测评】（细心造就成功！）23【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)11．学习本节课，对于现代化建设你有何建议？【夯实基础】 1．如果你生活在明朝，下列作物中，你能吃到的是 （ ） ①玉米 ② 甘薯 ③占城稻 ④马铃薯 A ．① B ．①② C ．①②③ D ．①②③④2．在明朝，瓷器制造业居首位的是 （ ） A ．杭州 B ．景德镇 C ．苏州 D ．遵化 3．明朝时传入我国,原产于南美洲的农作物是（ ） ①小麦 ②玉米 ③荞麦 ④甘薯A ．①②B ．②④C ．③④D ．①③ 4．明朝中后期资本主义生产关系的萌芽稀疏地出现在 （ ） A ．江南一些地方 B ．淮北一些地方 C ．东北一些地方 D ．西北一些地方 5．清朝统一台湾后，开放四个港口进行对外贸易。

后来关闭其他港口，只留一个港口对外通商，这个港口是 （ ） A ．漳州 B ．广州 C ．云台山 D ．宁波 8．下列有关清朝闭关锁国政策的叙述正确的是（ ） ①闭关政策是指严格禁止对外贸易 ②闭关政策的实施有防御西方殖民势力入侵的目的③闭关政策阻碍了中外文化的交流 ④使中国逐渐落后于世界 A ．①②③ B ．②③④ C ． ①②④ D ．①③④ 【创新应用】 9．江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。

七年级下历史教案第20课《明清经济的发展与“闭关锁国” 》一教学目标．基础知识目标：明清经济的发展概况。

资本主义萌芽。

闭关政策产生的原因及其影响。

．思想教育目标：清朝前期的闭关政策，虽然对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却严重阻碍了生产的发展和同国外的科学技术交流，导致了中国的落后。

清朝前期资本主义萌芽比明朝中后期有所增长，但发展非常缓慢。

腐朽的封建制度，日益成为社会生产力发展的障碍。

．能力培养目标：在教师指导下，思考清朝前期闭关政策的影响，以提高辩证地观察和分析事物的能力。

在教师指导下，对比明清两代资本主义萌芽的情况，以提高比较分析的能力。

二教学方法：探究互动式教学。

三教学重点和难点重点：清朝前期的闭关政策和资本主义萌芽的缓慢增长。

难点：资本主义萌芽发展的障碍。

四教学过程回忆前面学过的内容，宋元经济的发展概况。

经济在明清有了进一步的发展。

一明清经济的发展农业方面：引进了国外的大批农作物。

比如：玉米甘薯马铃薯花生向日葵等。

手工业方面：南方的棉纺织业基地。

苏州和南京的丝织业的发达。

松江棉布的畅销。

景德镇是全国的制瓷中心，特产清花瓷。

商业方面：著名的商贸城市：南京和北京。

很多的富人从事商业活动，推动了商业的发展。

比如山西的晋商和皖南的徽商最出名。

二资本主义的萌芽明朝中期以后出现。

在苏州和松江的纺织业首先出现。

有很多以生产商品为目的的机户。

出现了所谓的机户出资，机工出力的局面。

而机户就是早期的资本家，机工就是早期的雇佣工人。

他们之间是雇佣和被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

到了清代，具有资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模也进一步扩大。

三闭关锁国的政策闭关一词的含义原指关闭城门。

清前期实行闭关政策的原因，有以下两点：清朝前期，封建的自然经济比较稳定，不需要外来商品可以自供自给。

这种封建的自然经济，是造成清朝统治者固步自封，虚骄自大闭关自守的根本原因。

从世纪下半期起，中国的封建社会已处于衰弊陵夷之际，清朝统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会滋扰生事，推翻它的统治。

第20课明清经济的发展与“闭关锁国”
教学目标
知识与能力：
掌握明清时期经济发展的状况：农业生产发展的表现、特点及其作用；手工业进步的表现；商业繁荣的表现、特征；资本主义萌芽的出现。

了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力；通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。

过程与方法：
⑴制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。

⑵通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。

⑶通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。

情感、态度和价值观：
通过对明清经济发展、资本主义萌芽出现和“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。

教学重点和难点
重点：明清经济发展的表现、特点和作用；“闭关锁国”政策
难点：资本主义萌芽
教学策略和方法
复习提问法：既巩固以前所学的相关内容，又可导入新课，还可以满足初一学生积极参与教学的良好愿望，加强师生互动
重点讲解法：经济领域的相关知识学生较陌生，教师需对重点知识进行讲解
材料辅助法：将书中的相关史料和图片用多媒体、幻灯片等形式预先处理，提高学生学习兴趣，活跃课堂气，从而有助于学生理解课本内容。

第22课明清经济的发展与“闭关锁国”〖教学目标〗1、知识与能力目标知识目标：了解、掌握明清经济发展的状况：即农业、手工业的发展；明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。

记住清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2、能力目标：引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制度走向衰落两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质的辩证思维能力。

3、情感态度与价值观通过学习，使学生认识封建专制制度的落后腐朽，同时认识到落后和封闭就要挨打，只有开放才是民族的发展的必由之路。

〖教学过程〗一、导入新课出示上课前准备好的玉米、土豆、花生等农作物，在学生的疑问中提出问题：同学们，这些我们日常生活中经常用到的农产品你知道原产于哪里吗？它们是怎样从国外传入我国，在我国又是怎样发展的呢？学习了这一课你就会了解这些问题二、讲授新课1、指导学生阅读课本第115___116页的内容，思考、讨论，明朝经济的迅速发展使人口大量增加，粮食供给日益紧张，遇到灾荒年月就尤其突出。

为解决粮食日益紧张的问题，明朝大量引进了哪些外来高产农作物？（玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等）2、这些高产农作物的种植将起到怎样的作用？（解决粮食紧张问题，促进粮食商品化和农民转入手工业生产。

）3、当年郑和下西洋所带的物品中，最受外国人欢迎的就是丝绸和青瓷碗盘。

现在请思考一下：明朝时手工业技艺的先进、受工业品的畅销说明了什么？在学生回答的基础上补充：（1）当时中国科技仍较发达。

（2）中国的商品有一定的销售市场。

4、农业和手工业的发展使明清时期商品经济空前活跃。

那么，明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些呢？（1）商品种类增多。

农民和手工业者生产的粮食、棉布、丝绸、瓷器等都大量投入市场成为商品。

（2）城市繁荣。

明朝商业城市很多，较著名的就有三十多座，这些城市大多集中于运河两岸，交通十分发达。

而北京和南京不仅是全国的政治中心，也是全国性的商贸城市。

引导学生看《皇都积胜图》和《南都繁会景象图》，提出问题：图中的“东西两洋货物俱全”“西北两口皮货发客”等招牌，反映了什么景象？（商品经济的繁荣）5、明清时期中国最有名的商人是晋商和徽商，他们除经商外，还直接投资于手工业生产，成为了早期的资本家。

第20课《明清经济的发展与闭关锁国》教学设计知识与技能：1、引导学生概括明清经济发展的表现，培养学生的综合概括能力。

2、引导学生分析资本主义萌芽出现的根源、表现和实3、引导学生归纳闭关锁国的原因、含义、表现和影响，从而培养学生综合分析问题的能力。

过程与方法：通过学生自主性探究、教师引导、分小组讨论、历史小辩论等等，培养学生的能力。

情感态度与价值观：1、分析明清经济的发展，认识到我国的历史是由各民族共同创造的。

2、学会客观分析闭关政策带来的双重影响，理解和认识我国封建社会日趋衰落的原因和表现。

3、比较“闭关锁国”和“对外开放”的不同，认识今天我国对外开放政策的正确性和必要性。

教学重难点突破重点：1、闭关锁国的政策的原因、表现和影响。

难点：1、理解“机户出资，机工出力”资本主义生产关系的萌芽的概念2、通过学生自主探究、教师引导、知识抢答、辩论赛学生小组合作等形式来突破本单元的的重点和难点。

学情分析：学生对“机户出资、机工出力”、“重本抑末”“闭关锁国”等词，比较陌生，应充分利用多媒体展示，调动学生的积极性。

让学生在快乐中学习。

【导入】视频：英国使者在马戛尔尼的带领之下，以朝贺乾隆皇帝80大寿为名，历时10个多月的时间才来到中国。

这是西欧各国政府第一次向中国派出正式使节。

对于遥远的英国，清朝统治者知之甚少。

当时的英国是一个怎样的国家呢？出示材料：1689年建立世界上第一个资本主义制度的国家。

18世纪60年代开始进行第一次工业革命，以机器生产取代手工劳动。

到18世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地，号称“日不落帝国”。

在当时，不仅仅是中国人对英国不了解，远在东方的中国在英国人面前也蒙着一层神秘的面纱。

透过前人的赞美，中国对英国人来说极具诱惑力。

出示材料：“中国土地的肥沃、美丽，富有和中国人的智识与能力，真是卓越异常，太高太大了。

”——明朝时来华的意大利传教士利玛窦【过渡】当时中国的经济状况又是怎样的呢？随着马戛尔尼的来访，东西方两个大国之间又会产生怎样的碰撞？让我们带着这些疑问进入今天的学习，请大家把课本翻到115页，我们一起来学习第20课。

《明清经济的发展与闭关锁国》教学目标：探索明清时期农业手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。

教学重点：清朝闭关锁国。

教学难点：资本主义萌芽。

教学内容：一、导入新课明朝前期是实行对外交往的，有利于经济的发展，而清朝却实行闭关锁国政策，延缓了经济的发展，这是为什么呢？二、开放的经济原产美洲的玉米、甘薯，在明朝的时候就开始在中国推广，最早开始在福建种植，福建这个地方山多，地少人多，耕地面积少，这两种植物有一个特点，无论多贫瘠的土地都可以耕种，这样一来，粮食产量大幅度提高，除此之外，明朝还从外地引进马铃薯和花生、向日葵等等。

三、经济发展（1）棉花的种植：棉花原产在印度那边，主要通过两条线路，一条是从新疆过来，一条是从海南岛过来。

在明朝的时候，从南方推广到北方，换句话来说，也就是推向了全国，当时还出现了一些棉纺织业基地，棉花的种植解决了人们的穿衣、盖被的问题。

（2）丝织业：苏州市明朝的丝织业中心，南京的丝织业后来居上，到清朝的时候，已经有了三万多台织机。

（3）制瓷业：江西景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷造型多样，花纹优美，畅销海内外。

（4）总结：明清时期，商品经济空前活跃，以区域之间的长途贩运贸易为主，并且发展得最快。

四、资本主义萌芽在明朝中期以后，在江浙一带出现了资本主义的萌芽，主要在丝织业当中，出现了许多以生产商品为目的的机户，就是我们今天所说的老板，他们拥有大量资金，有几台或者几十台织布机，雇佣机工，机工就是工人，今天的打工者，在这当中，机户出资，机工出力，就是说：工人用自己的体力为机工干活，然后按照天从老板那个地方领取工资来维持一家人的生活，如果工厂停厂，那这一帮人也就失业了。

由此可见，机户就是早期的资本家，机工就是早期的雇佣工人，他们之间是一种雇佣与被雇佣的关系，这是一种资本主义性质的生产关系，而到了清朝，具有这种资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模也进一步扩大。