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高考语文最后一课一、调整心态1.口诀：保持习惯，适度紧张；难易不惊，心细顽强。
2.保持习惯，得失坦然：考试期间，保持平常的生活习惯，保持平常的心理状态，不要轻易改变心理状态。
考试前一两天做一套语文综合试卷，练练手，不求正确，但求熟练。
该你得到的自然会得到，该你失去的自然会失去，既然我们已经努力了，那就坦然面对，无愧无憾。
3.适度紧张，速度稳定：考前适度紧张是一种比较好的心态，能够使你集中精力复习，考试时也能够使你保持较快的速度做题；过分放松，会降低做题速度，也会降低答对率。
所以，有点紧张，不必多虑。
4.难易不惊，心细顽强：难题是拉开分数的关键，易题是得分的基础。
拿到试卷，我难别人也难，我易别人也易。
正确的方法是：难者要顽强攻克，争取高人一分；易者要小心答题，争取不丢一分。
如此就能够胜券在握。
二、控制节奏1.口诀：节奏略快，不越底线；基础必得，难题不恋。
2.时间如金，节奏略快：高考语文时间比较紧张，即使平时考试时间从来都富裕的人也会感到时间不够，因为高考时大家都比较慎重，不放过每一个得分机会，做题比较细心，时间就比较紧了。
所以，考场上要惜时如金。
基本原则就是，保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
做题时，速度过快准确率就低，过慢时间不够。
必须保持一定的速度，保持略快的做题节奏。
建议采用你平时的做题节奏。
2.作文50，审题5分：作文前用90-100分钟，作文原则上不得少于50分钟。
时间再紧，也要保证作文的审题，不得少于5分钟。
这是时间分配的底线。
3.基础必得，难题不恋：语言基础知识、文言文阅读、默写、现代文、作文的审题、思路、材料等是得分的基础，要保证时间和准确性。
诗歌鉴赏和语言表达是提高题，是夺高分的机会，要努力去写，尽量不要空着，只要你写就有得分的机会。
如果时间实在不够，可以暂时考虑放弃选考。
三、提高技巧1.口诀：答题规范，审题仔细；方法科学，要点不遗。
2.规范：注意文面，在规定的答题区域答题；选择题一律填在选择题区域；选考要填涂选择信息。
2020年高考语文最后的叮嘱飞过这个夏天，你就会有更高远的天空！合理规划，提分最快；归纳整理，效益最高；精心复习，练就沉稳；目标明确，开门大吉！高考目标：中等生力争语文全卷总分在115分左右，优秀生总分在125分以上。
时间分配：第一卷阅读题70分（70分钟）、第二卷表达题80分（语言运用20分钟，作文50分钟）全卷检查10分钟。
论述文阅读（1－3题，9分，力争6分以上）[约15分钟]考试谨记：1、各个板块按计划时间答题，选择题当机立断，莫要在疑难处恋战超时，导致写不完作文，损失惨重！！2、选择题千万要保证有充足的时间填涂！！不要因为慌慌张张错填漏填！！3、主观题看清题号再写答案，千万不要写错位置！导致两道题得0分！！4、2019高考新题肯定有令你陌生的新题型，不必慌神，冷静应对，题型变了，考点不会变，调动自己的复习储备，将新题目转换、拆解成我们熟悉的典型题型，解读考点，找准角度、方向，灵活作答。
知识梳理与重点把握前提：所有文本阅读，都要具备整体把握的意识：标题、写作对象；主要内容、观点；结构、思路；思想主旨、创作意图。
（一）论述类文本阅读（1－3题，9分，保6争9）[约14分钟]一、树立一种概念：“答案就在原文中”二、具备两种心态：1、做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。
2、一定要认真仔细。
三、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。
（一）读——原文（整体把握，圈点勾画）整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。
圈点勾画：①重点阐述的名词术语、概念。
②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
③关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次……）④中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句。
⑤论据与论证方法。
（与观点的对应）（二）审——题干、选项：划读题干关键处找方向题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法。
阅读下面的材料，根据要求写作。
要求:自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。
——《准南子》那些仅仅循规蹈矩地过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。
——泰戈尔【试题来源】江苏省南通市海安高级中学2020届高三高考全真模拟考试试卷二（南通密卷）语文试题【答案解析】例文我们需要遵守规则“没有规矩，不成方圆”这句话说的是没有尺规和直尺就无法画出圆和方两种图形。
我们生活在一个有着各种各样规则的社会里，也一定要去遵守这些规则。
我们需要遵守规则，规则是一根风筝线，它限制和约束我们的行动。
如果规则这根风筝线断掉，我们的后果就会和风筝一样。
木匠之中有很多人都有一个规则，那就是他们会保管好自己的工具箱，锯子斧头等工具都会顺着放，因为倒着放不稳当，所以木匠干完活就会按照这个规则来做。
细细想来这个规则存在的意义实际上是用来约束和限制木匠的行为。
但如果木匠们不遵守这一细小的规则就会给身边的人带来安全隐患，甚至伤害到自己。
我们需要遵守规则，规则是一条单行的轨道，它引导我们走向正确的方向。
如果我们没有遵守规则，脱离了这条轨道，结果就可能会使自己迷失方向。
一位在日本留学的中国留学生课余时间为日本餐馆洗盘子赚取学费。
后来这家餐馆的老板解雇了她，因为在那间餐馆有条不成文的行规，盘子必须用水洗七遍这位留学生没有遵守这个规则，少洗了两遍。
而后来，这件事情暴露，导致其他餐馆的老板都不用她。
规则为我们指明方向，而我们却选择违反规则到头来终究会失去很多，带来的也只是后悔当初为什么没有遵守规则。
我们需要规则，规则是一面镜子，它能够反映出人性的真、善、美，而且还能反映出一个人的道德品行。
一位成绩优异的留学生在德国，他就职被很多大公司拒绝，因为有一份记录，记录他在乘坐公交车时被抓住过三次逃票。
其实，德国人很重视规则，在德国被查到逃票的几率是万分之三。
由此可见，德国老板们根据他违反公交车规则的这件事觉得他的道德品质不端正，所以不敢雇用他。
2020年高考作文精彩结尾指导篇结尾篇：回眸一笑百媚生听惯了“凤头猪肚豹尾”之说，不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿，结尾只应该讲究简洁有力。
实际上，文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，也应该追求美感，给予读者美的享受。
下面通过满分作文的“凤尾”进行分析和说明，介绍一些实用技法。
一、结尾七大妙招第一招：首尾照应，篇末点题开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！结尾：我们为校园生活而陶醉！——《为校园生活而陶醉》开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。
结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。
它确如一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。
我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。
”——《语文从我身边悄悄走过》【亮点揭秘】：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。
第二招：发出号召，直接抒情有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。
年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！——《珍惜所拥有的梦想》【亮点揭秘】：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。
这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。
此法适合各种文体。
第三招：言尽意深，引发思考昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。
我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。
这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。
这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……——《那脚印，那亲情……》【亮点揭秘】：一篇好文章结尾要做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。
最后一节课作文最后一节课作文（通用58篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺为大家整理的最后一节课作文，希望对大家有所帮助。
最后一节课作文篇1社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。
但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。
”学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。
教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面——积极斗争和消极适应。
请大家随我走一趟。
”数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。
”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。
教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。
”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。
“可它们总是能从别处找到出路。
”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。
有一段时间，我发现它们唯一的`进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。
”学生们表示钦佩。
教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。
因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。
当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。
而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。
”教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。
好了，祝你们奋斗成功。
”最后一节课作文篇2今天晚上是班体验课的最后一节体验课了，哎呀，要迟到了！我如同导弹般冲到教室，呼——还好没有上课。
高考作文指导：六大高考作文结尾技巧点拨高考作文结尾指导一：巧妙发问，引入深思自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗？技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。
如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。
体现出作者思考的深刻性与独特性。
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。
何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
高考作文结尾指导二：首尾呼应，凸显主旨（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
2020高考语文作文结尾技巧大全2020高考语文作文结尾技巧大全一随着高考临近，不少同学对于高考作文还有些许疑惑。
昨日，记者就如何在高考作文中结上一个好尾，给高考作文画上一个精彩的句号，更有效地提高作文成绩采访了烟台三中的高级教师纪丽华，以期能够使考生获得作文写作的良方。
两种结尾不可取谈起高考作文的写作技巧，纪老师说，经常写作的人都会经常套用一句俗语“凤头猪腹豹尾”，光有美丽的开头，还只是成功的初步，“善始者实繁，克终者盖寡”，结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩;也可说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。
好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止;要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。
“高考作文中也有一些结尾是不可取的，不但不会为文章增色，反而会降低得分。
”纪老师说，在高考作文中，结尾处学生常见的毛病有两种。
一为画蛇添足型，即为了达到字数要求，胡编乱造，说一些与主题无关的话，这不仅毫无作用，反而削弱了文章的表现力。
二为公式化口号型，受应试文章的影响，考生在文章结尾加上一些空洞的、毫无生命力的口号，标语之类的语言，名义上是抒情议论，实则狗尾续貂，毫无作用。
三种结尾法最易把握“在高考中，由于时间比较紧张等因素的影响，一般有三种方法最易被掌握。
”纪老师说首先是照应式的写法。
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲究方法，不是开头简单的重复，而应该是主旨的深化，情感的升华。
例如2006年上海高考满分作文《我想握住你的手》开头：真情莫过共握手，结尾：……我渐渐地睡了，迷迷糊糊有一双手将我的手紧握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却不争气地流了一脸。
纪老师说，结尾的成功之处就在于作者设置了一个情景与细节，把开头就亮出的中心在无形中自然地被呼应，被声援，中心更加突出，感情也进一步升华。
其次是抒情式，用抒情的方式收尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有强烈的艺术感染力。
2020年高考作文指导最后一课（附：2020高考作文22条军规）一、你必须知道，高考作文要你表达的观点，基本都是你熟悉的“大道理”“大路货”所有高考作文，从命意上说，都是大道理大路货，也就是说，你考后回头看，高考作文立意基本都是平时我们常讲的，强调的，或注意过的，有关青年人需要重视的人生观、世界观、价值观等问题的观点与评价。
而不会是老年人的话题，比如养老问题，婆媳关系问题；官场问题，比如腐败问题；过于敏感的话题，比如钓鱼岛问题，等。
你回顾看看，浙江包括全国这些年高考是不是这样。
所以你根本不用怕，要从战略上藐视它，即使有点懵，也要赶快暗示自己：都是以前说过想过的，写过的，没什么。
至于时事新闻，这些年确实越来越引起社会和命题关注，以至各地模考反复命制这类材料作文，如“家风”“文化””疫情”等等。
这当然要高度重视，但一般都不会太直接挂钩，因为不少地方已经模考过了，如果还这样去考，会有很多猜题套作宿构，显失公平。
浙江、江苏、上海等省市命题却似乎刻意对此保持点距离。
因此命题人一般会注意规避，或者转弯抹角地去侧面命题。
考生只需要注意材料和适当准备，比如每个题目下写点提纲，提炼两三个分论点句子，注重新颖性即可。
二、材料作文，要注意区分材料类别和本质要求从作文命题的形式看，这些年全国都几乎是材料作文，去年的8套，几乎全是。
材料作文看起来五花八门，实际上一般都可以归纳为三大类：一类是事实（故事、时事热点、社会或人生现象列举）类；另一类是言论（观点评价、名人名言、警句哲理、诗歌类）；还有一类是两结合的（漫画、寓言故事）。
归类只是大体的，不一定十分准确。
这些类型，有单则的，但近年来，多事实、多现象并列陈述或多则材料组合型的激增了。
我们最好要大体了解其审题要点。
下面简单说说：对事实新闻类材料,处理时注三点：一，材料作文中的时事新闻、现象类材料，往往只是摆出事实，不呈现明确的观点，让你去作分析判断给评价，这时当然需要你自己确定观点，但一般也不要太出格、另类，积极的、正能量的、随大流比较稳妥。
二，近年来，两三则材料或观点组合式的“现象列举类”新材料作文十分流行。
如某名校集团第三次联考关于饮食习惯饮食文化作文题。
这里强调，假如材料是组合式的，写作时，既可以选择其中的一点去写，也可以整体阅读理解，然后确定观点。
一般都主张整体阅读理解，反对断章取义，浙江作文尤其强调整体分析和立意。
但也有观点认为新材料作文允许“自定立意，自选角度”。
当然还是要看题目要求，如上述校饮食分餐制合餐制讨论，要你写演讲稿，或书信，或辩论稿，你就必须注意文体了。
不能还完全像平时议论文那样写。
三，新闻类材料有的较抽象、概括，写作时应该“小处入手”，采用“以小见大”的手法，只需要写身边的人和事即可，或者谈自己最深最新的某一点感想。
名言警句类（语录类）材料，其实基本都有观点了，但一般都是比较隐晦的，需要发掘寓意。
审题时所有句子的本质意义和寓意都要抓住，支持或反对，一般支持正确的，因为命题人其实是有自己的倾向的，一般都是积极正面正能量的。
你不能否定它，除非你有超强的驳论文写作本领。
对寓言漫画类材料，要透过现象抓住本质，不能仅看表象；同时，要从所有材料中提炼出寓意，不能仅看一部分材料。
三、几点重要叮嘱有关审题，还有很多问题，但这里不能多说，越说越让你们糊涂的。
下面就考场作文有关方面叮嘱几点。
（1）不要急于“抓关键词”有些老师，动辄教育学生，作文审题要“抓关键词”。
其实，在整体阅读能力不好的学生那儿，不客气地说，你强调这个，等于是让他“送死”。
因为许多学生根本不知道什么是关键词，何况，有的材料很长，但没有关键词，需要整体阅读理解，然后自己确定立意，避开了所谓“关键词”，还有的虽然有“关键词”，但到底哪个或哪些是关键词，他也可能分不清弄不准的。
于是，他就会拿鸡毛当令箭，乱抓一气。
或者，他动不动就对一个形容词感兴趣。
比如有个材料，写老船长面对大海狂狼，原作者无意间或习惯中用了一个形容词“经验丰富”，于是学生就以为这就是“关键词”，材料是要他写“经验”的，于是洋洋洒洒开写下去。
其实不是这样，这个形容词实在毫无意义，是材料作者的一个写作习惯罢了。
这方面的例子太多。
就不举了。
（2）搞好概念澄清许多人作文不得法，实际源于概念不清不明。
比如对“宽容”“包容”两个概念，不会区别本质差异，所以，写作就会偏题。
而材料作文，不是短语，甚至不是一个句子，所包含的语词句子甚至语段较多，所以，更需要概念澄清。
所谓审题要抓关键词，你关键词内涵都不清晰，怎么抓？所以，语词基础要打牢。
这能力不是短期形成的，但也不要灰心。
考场应激环境下，强化解词意识，往往可以获得较准确的认识。
（3）定点钻探许多学生作文“跳”“飘”，流滑，用一句俗话讲，叫“脚踩西瓜皮溜到哪算哪”。
这可不行，这是偏题离题，得分就不行了。
怎么办？针对这个问题，需要强调“定点钻探”意识和能力。
就是，对分论点，要下决心深挖。
因为长期训练熏陶和归纳，议论文总论点往往反而不难确立，而分论点之下，因为我们的学生作业负担重，思考时间少，思维习惯也没怎么形成，即使有，也往往随意轻忽、“不求甚解”，所以，就不怎么坐实了，造成分论点之下的这个层次往往深不下去，这就是我们说的“空泛空洞干瘪”。
定点钻探，就是围绕分论点一个个深化。
关键是要有意识，即写到分论点时，立即停一下，因为我们学生往往写好分论点时，感觉文思泉涌遏制不住，许多准备好的句子、观点和材料齐涌心头需要发泄发挥，于是哗啦啦不假思索就开写，容易偏题而不自知。
所以要想想这地方要谨慎，想想我该怎么控制快写的欲望，怎么慎重地写，是问“为什么”还是提“怎么样”，问“为什么”，要有针对性，有利于自己回答，并且要考虑跟后面的分论点有区别，留余地。
（4）举例勿老套这个，例如某些省近几年阅卷标准已经直接明确，3个例子都是古人的，直接判为三等以下分数。
所以，老套的，什么屈原，李白，陶渊明，辛弃疾等，最好少用，不用。
花时间分门别类扫描记忆一些名言警句更实惠。
（5）作文素材，最后阶段可“逆向准备”逆向准备素材，就是把你准备的大量作文素材，分门别类，看清楚它们各自属于哪些题材，什么角度或立意可用。
这有个好处，既快速复习浏览了素材，又确定了素材的用场，便于考试紧张环境下快速选择，对号入座。
也有助于提高考前写作信心。
（6）不要临时改变写作习惯写作，不是靠临时改变就能获得意外成功的。
高考了，有的同学想，我一定要发挥最好的。
于是改变自己的写作习惯等。
不是不能，但一般无绝对把握不提倡。
所以，不要期待一下子就能从平时45分变成55分甚至更高。
有这可能，但更多的是运气，天意。
至于写字、卷面、标题、字数等这些硬指标，有的同学不重视，其实影响很大。
一些高考阅卷老师对我说，文科生，几科加起来，总体很可能要影响一二十分呢。
大着呢。
老师都讲过吧？就不多说了。
2020高考作文22条军规1. 2020高考作文，不仅仅看作文材料，更要看作文要求。
要服从写作指令，完成写作任务。
全文6到8段为宜，单个语段不要超过200字，开头结尾尤其要小巧精致。
2. 标题一定要居中。
字号可比正文稍大，但别大太多了。
标题尽量包含作文题关键词。
比如2019年全国卷1的“热爱劳动，从我做起”。
请看以下来自各省官方发布的满分（优秀）作文，基本直接包含或者暗含“劳动”。
让青春在劳动中绽放光彩让心中燃起劳动之火以劳动书写人生风采以小我之劳，筑大国之梦自我做起，永怀劳动之心重拾劳动热情，共享劳动意义劳则生欢，劳则生慧尊重劳动，才有美好未来人生在勤，不索何获（暗含关键词）3. 自拟题目以准确、清晰、切题为第一追求，以文采、诗意、创新为第二追求。
与其耍酷弄玄虚，不如通俗接地气。
如果作文标题比较轻飘，过于文艺，写完后如果很怕偏题，不妨加一个更实的副标题来纠偏，比如：亲亲相隐不可取——写给老陈的一封信（2015年全国卷1）；劳动，还要“脑”动——也谈“劳动精神”（2019年全国卷1）。
4.写作文之前最好先列个简要的写作提纲。
并且将自己所能想到的与作文相关的事例、名言等写作素材用“提示词”的方式写下来，以便写作时随时调用。
有同学写作时，写着写着就偏题了，等发现后已经迟了。
不妨在草稿纸上写上大字号的标题（关键词），边写边看，紧扣题目来写，记住时时点题（不少于6次，开头和结尾各1次，中间4次）。
5. 写议论文，尽量有提出问题、分析问题、解决问题（引论、本论、结论）的纵向层次，或者参考“引——议——联——结”的结构框架。
6. 作文开头两段，切记引材料点题，巧妙改写材料为上，压缩概括材料为中，摘选照抄材料为下。
不管作文材料是什么，引材料绝不吃亏，不引材料容易撞枪口。
引用名句来论证或者开篇时，一定要和主题切合，不切合主题，宁缺毋滥。
7.写作时，不管题目是文字材料、漫画或者是命题作文、半命题作文，请记住紧扣材料与标题，在列举事例时一定记得抓住两个基本面——照应作文材料，照应文章标题。
8. 几乎任何一篇议论类的作文，都可以正反对比论证。
有的人干一行，爱一行，精一行……有的人既不爱岗，也不敬业……反面角度可放倒数第二段，也可以放在开头引出话题观点后的二三段。
9. 写议论文，叙述一个事例分三四段来写的方法不可取，这样会显得很拖沓。
切记切记：有叙有议（叙后再议，议后再叙，先议后叙再议），议必点题。
仅有叙，无高度；仅有议，太干瘪。
10. 预防作文素材的彼此“撞车”，司马迁、史铁生、爱迪生、居里夫人尽量不用，南仁东、马旭、程开甲，能有更新颖的最好也不多用……比如2010湖南省“早”作文，相当多的考生一来就是鲁迅在桌上刻“早”字，或者早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃，车祸现场惨烈。
而能写到“莫道君行早”“出名要趁早，来的太晚，快乐也不那么痛快”就新颖多了。
11.滥用排比段（句）、堆砌事例、动辄拿古人说事，都属于高考“文风不正”的表现。
可以在写作时，把并列排比的句子适当更换句式；列举事例前一定有过渡，叙述事例时多从“我”的角度出发，写完事例后一定有自己的观点。
叙述古人事例时不宜长篇累牍，不宜置身事外，应多写“我”和古人的对话、古人对“我”的熏陶与影响。
用三个排比段（横式结构）不如用两个并列段加一个联系实际段（横纵结合）。
12. 一定写够800字以上，万一写不完了，随便列举身边张三李四同学的例子，或者把作文题目的材料再转述摘引一遍，也要凑够800字。
写到820字以上即可，但绝不超过900字。
写1000字以上的，不是手艺高，就是傻老帽，费力不讨好。
明明白白告诉你，阅卷老师最喜欢的是空白卷。
即使写不够800字，也不要照搬试卷前面现代文、文言文、基础题的句子（阅卷老师前1天都是做试卷，试评，对卷子结构非常熟悉，要求必须看出是否抄袭试卷内容），包括其中观点也最好不用。
试图用前面文段凑字数的，最低在近年阅卷打到了20分以下。
