高考作文指导课教案设计

作文指导课教案高考一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。

3. 引导学生关注社会生活，积累素材，拓宽写作思路。

二、教学内容1. 高考作文评分标准解读2. 常见作文类型及写作方法指导3. 作文素材的积累与运用4. 作文修改与润色技巧5. 模拟作文训练及讲评三、教学过程1. 讲解高考作文评分标准，让学生明确作文要求。

2. 分析常见作文类型，引导学生掌握写作方法。

3. 分享作文素材积累的方法，鼓励学生关注社会生活，拓宽思路。

4. 讲解作文修改与润色技巧，提高学生作文质量。

5. 布置模拟作文题目，进行写作训练，课后收齐作文进行批改和讲评。

四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、互动等形式进行教学。

2. 结合高考真题，进行分析和解题思路。

3. 鼓励学生主动参与，提问解答，提高课堂效果。

4. 作文批改采用学生互相评改和教师批改相结合的方式，给予及时反馈。

1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，了解学生掌握情况。

2. 结合课堂表现和作文质量，对学生的写作能力进行综合评价。

3. 鼓励学生自主阅读优秀作文，提高写作水平。

4. 定期举行作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。

六、教学内容1. 高考作文常见问题分析2. 如何避免作文中的常见错误3. 提高作文语言表达能力的技巧4. 如何使作文结构更合理5. 时间管理在高考作文写作中的应用七、教学过程1. 分析历年高考作文中出现的常见问题，引导学生引以为戒。

2. 通过例文和练习，讲解如何避免作文中的常见错误。

3. 教授提高作文语言表达能力的技巧，并进行练习。

4. 通过案例分析，讲解如何使作文结构更合理。

5. 进行时间管理训练，教授如何在规定时间内完成作文。

八、教学方法1. 采用案例分析、讲解、练习、互动等形式进行教学。

2. 引导学生主动发现和分析问题，提高解决问题的能力。

3. 鼓励学生积极提问，及时解答疑问。

高考作文指导语文教案调整文章结构的能力就是构建文章内容的能力，这是作者逻辑分析能力的直接体现。

文章结构的能力主要表现在学生可以在中心思想的指导下，通过结构思维来构建文章的内容。

从内容上看，调整结构包括整体布局。

引线设置。

等级排列。

段落划分和过渡。

好好照顾然后开始。

结局等。

为了得到这些层次和段落的最佳组合，需要理顺它们之间的逻辑关系。

要理顺这些逻辑关系，需要培养很强的逻辑分析能力。

具有很强的逻辑分析能力，可以理顺文章结构内部的逻辑关系，因此调整结构有坚实可靠的依据。

培养学生的结构能力，应着重解决以下两个问题：其一是，学习文章结构的基本方法文章的结构方法多种多样，学生学习和掌握文章的基本结构方法非常重要。

就议论文而言，要掌握总分、并列、对比、循序渐进等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维能力的培养布局规划是在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定内部关系的完整结构。

这项工作主要是通过逻辑思维来进行的。

在布局规划过程中培养学生的逻辑思维能力，需要考虑如何使文章结构完整、严谨、条理清晰、中心突出。

它具体包括以下要求：(1)整个思维过程应以突出中心思想为主。

材料的细节和层次的安排要服从如何更好地表达中心思想的需要。

细节不知道就省略，或者不能把集中表达中心思想的材料放在显著位置，中心思想就会被淡化和掩盖。

同时，中心思想要一致。

文章从头到尾都要体现同一个中心思想。

只有这样，文章的中心思想才能突出。

(2)要保持某些思想与中心思想，某些思想之间的逻辑同一性，也就是说，某些思想必须反映整体思想，互相照顾，否则结构的完整性和严密性就会被破坏。

同时，某些思想之间的联系要合理，即要体现事物的内在联系，否则会失去结构的严密性。

当一些思想之间出现巨大的飞跃或转折时，要注意合理的过渡，保持前后期思想的继承和延续。

(3)意思要明确。

每个层次都必须有一个相对独立完整的含义，其内容必须清晰明确。

同时，各层之间不应有重复或矛盾。

作文指导课教案高考一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。

2. 提高学生的作文构思和表达能力。

3. 通过作文训练，培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学内容1. 高考作文评分标准解析2. 作文构思技巧分享3. 语言表达与修辞手法指导4. 作文实例分析与修改建议5. 创新思维与批判性思维培养三、教学过程1. 导入：介绍高考作文的重要性和评分标准，引起学生对作文训练的重视。

2. 讲解：详细解析高考作文评分标准，让学生明确作文要求。

3. 分享：介绍作文构思技巧，引导学生如何进行有效的构思。

4. 指导：讲解语言表达与修辞手法，提升学生的作文质量。

5. 分析：通过实例分析，指出作文中的常见问题并提出修改建议。

6. 练习：布置作文练习题，让学生进行实际操作。

7. 反馈：对学生的作文进行评价和反馈，指导学生进行改进。

8. 培养：通过讨论和写作练习，培养学生的创新思维和批判性思维。

四、教学评价1. 学生作文的质量和表达能力的提升。

2. 学生对高考作文评分标准的理解和掌握程度。

3. 学生创新思维和批判性思维的培养情况。

五、教学资源1. 高考作文评分标准文档2. 作文构思技巧分享PPT3. 语言表达与修辞手法指导PPT4. 作文实例分析与修改建议PPT5. 创新思维与批判性思维培养相关资料六、教学活动1. 组织学生进行作文构思训练，例如通过图片、话题、情境等方式激发学生的想象力，引导学生进行有效的构思。

2. 进行语言表达与修辞手法的实践训练，例如通过仿写、改写等方式提升学生的语言运用能力。

3. 组织学生进行作文修改和润色训练，例如通过同伴互评、小组讨论等方式提高学生的作文质量。

七、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文和存在的问题作文，让学生直观地了解作文的优点和不足之处。

2. 采用任务驱动法，布置具有针对性的作文任务，引导学生主动参与作文训练。

3. 采用同伴教学法，鼓励学生相互评价、互相学习，提高作文水平。

高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

为文章奠定了高洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。

例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。

高考作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求与评分标准。

2. 提高学生的作文构思、组织与表达能力。

3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

二、教学内容1. 高考作文评分标准与要求2. 作文构思技巧3. 文章结构与段落安排4. 语言表达与修辞手法5. 常见作文类型及写作要点三、教学过程1. 讲解高考作文评分标准与要求，让学生了解作文评分的关键点。

2. 引导学生进行作文构思练习，学会运用思维导图等工具进行素材整理与构思。

3. 分析优秀作文结构与段落安排，让学生掌握文章布局的方法。

4. 讲解语言表达与修辞手法，通过例句练习让学生熟练运用各种修辞手法。

5. 针对不同作文类型，讲解写作要点，让学生学会不同类型的作文写作技巧。

四、教学方法1. 采用案例分析法，讲解优秀作文实例，让学生直观地了解优秀作文的特点。

2. 运用讨论法，引导学生进行作文构思与表达的讨论，培养学生的创新思维。

3. 采用练习法，让学生通过课后练习提高作文写作能力。

五、课后作业1. 按照课堂所学，修改一篇自己之前的作文，提高作文质量。

2. 选取一个作文题目，运用所学技巧进行作文构思，完成一篇作文草稿。

六、教学评估1. 定期检查学生的作文草稿和修改情况，提供个性化的反馈和建议。

2. 通过模拟高考作文考试，评估学生的作文写作能力，并及时指出需要改进的地方。

3. 组织作文互评活动，让学生相互学习，提高写作水平。

七、作文训练主题一：议论文写作1. 讲解议论文的特点和结构，强调论点、论据和论证的重要性。

2. 举例分析优秀的议论文，让学生理解如何清晰地表达观点。

3. 练习写作议论文，培养学生逻辑思考和辩证分析的能力。

八、作文训练主题二：叙事作文写作1. 讲述叙事作文的要求和技巧，强调情节、人物和情感的融合。

2. 通过分析经典叙事作文，让学生学习如何生动地叙述故事。

3. 学生动手写作叙事作文，注重细节描写和情感表达。

九、作文训练主题三：说明文写作1. 解析说明文的结构和写作要点，强调客观、清晰、简洁的表达。

高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。

作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。

但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。

这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。

作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。

我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。

一是素材的积累。

许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。

我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。

坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。

如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。

如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。

患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。

他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。

强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。

”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。

高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。

2. 提高学生的作文思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 作文审题与立意讲解如何准确理解作文题目，如何抓住题目中的关键信息进行立意。

2. 作文结构安排教授作文的基本结构，包括开头、结尾、过渡和段落布局，以及如何使文章层次清晰。

3. 作文素材积累指导学生如何积累作文素材，包括名人名言、经典故事、生活实例等，并学会运用素材支撑观点。

4. 作文语言表达讲解如何运用各种修辞手法和词汇丰富作文语言，提高文章文采。

5. 作文修改与润色教授如何进行作文的自查和修改，提高作文的逻辑性和语言准确性。

三、教学方法1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文案例，让学生掌握作文写作技巧。

2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。

3. 采用练习法，布置课后作文练习，巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学评价1. 课后布置作文练习，对学生的作文进行评价，检验学习效果。

2. 定期组织作文竞赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 学生自我评价，反思作文写作过程中的优点和不足，持续提高。

五、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。

2. 教学进度：按教学内容依次进行，每个章节结束后进行课堂练习和课后作业布置。

六、教学内容1. 作文评分标准详细解析高考作文评分标准，让学生了解作文评分的关键点，提高写作针对性。

2. 常见作文类型和解题策略分析常见作文类型（如议论文、说明文、叙述文等），讲解不同类型作文的解题策略和写作要点。

3. 作文实战演练组织课堂作文写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

4. 作文常见问题分析分析学生在作文写作中常见的问题，如跑题、立意不深、论证不充分等，并提供解决方法。

5. 优秀作文欣赏与分析分享优秀作文案例，让学生从中学习借鉴，提升自己的写作水平。

七、教学方法1. 采用问答法，解答学生在作文写作中的疑问，帮助学生突破写作难题。

作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。

2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。

3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。

b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。

d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。

e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。

f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。

h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。

4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。

5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。

6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。

注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。

作文指导课教案高考第一章：高考作文概述教学目标：1. 了解高考作文的考试形式和评分标准。

2. 掌握高考作文的基本要求和写作技巧。

教学内容：1. 高考作文考试形式和评分标准简介。

2. 高考作文的基本要求和写作技巧讲解。

教学活动：1. 讲解高考作文考试形式和评分标准。

2. 分析高考作文的基本要求和写作技巧。

作业布置：1. 熟读高考作文考试形式和评分标准。

2. 练习掌握高考作文的基本要求和写作技巧。

第二章：审题和立意教学目标：1. 学会审题和立意的方法。

2. 能够准确地把握作文题目，确立合适的立意。

教学内容：1. 审题和立意的方法讲解。

2. 实例分析如何准确地把握作文题目，确立合适的立意。

教学活动：1. 讲解审题和立意的方法。

2. 分析实例，学习如何准确地把握作文题目，确立合适的立意。

作业布置：1. 熟读审题和立意的方法。

2. 练习分析作文题目，确立合适的立意。

第三章：构思和布局教学目标：1. 学会构思和布局的方法。

2. 能够合理地组织文章结构，使作文条理清晰。

教学内容：1. 构思和布局的方法讲解。

2. 实例分析如何合理地组织文章结构，使作文条理清晰。

教学活动：1. 讲解构思和布局的方法。

2. 分析实例，学习如何合理地组织文章结构，使作文条理清晰。

作业布置：1. 熟读构思和布局的方法。

2. 练习组织文章结构，使作文条理清晰。

第四章：写作技巧教学目标：1. 学会运用各种写作技巧。

2. 能够运用写作技巧提高作文质量。

教学内容：1. 写作技巧的讲解。

2. 实例分析如何运用写作技巧提高作文质量。

教学活动：1. 讲解写作技巧。

2. 分析实例，学习如何运用写作技巧提高作文质量。

作业布置：1. 熟读写作技巧。

2. 练习运用写作技巧进行作文。

第五章：修改和润色教学目标：1. 学会修改和润色的方法。

2. 能够自我检查和提高作文水平。

教学内容：1. 修改和润色的方法讲解。

2. 实例分析如何自我检查和提高作文水平。

教学活动：1. 讲解修改和润色的方法。

人教版语文高三上学期授课人程红茹高考作文指导课教学设计---- 高考议论文开头“四法”【三维目标】1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。

2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。

3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。

教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。

教学难点：完成知识向能力的转化。

教学课时：1课时教学思路：高考满分作文实例分析---- 当堂训练----- 成果展示---- 反馈评价--- 课后批阅---- 佳作欣赏教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。

【教学过程】一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。

”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。

”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。

反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。

其实好的作文开头也是有大致规律的。

今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。

二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。

1、法山羊过独木桥雄鹰展翅高飞，广阔的天空包容了他的不羁，也为自己增添了份壮阔；鱼儿畅快遨游，无际的大海容许了他的活跃，也为自己增添了一份神秘。

而在这个处处都充满竞争的时代，我们同样可以去尝试双赢，用双赢化解竞争的锋芒，用智慧赢得双方的成功。

（2014年新课标全国卷）成长三步曲一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此态势的不是风。

高考作文训练教课设计( 网友来稿 )湖南省常德市一中汤登仲高考作文教课指导思路一、【考纲说明】要求：能写记述文、谈论文、说明文及常用应用文。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1、基础等级 D①切合题意；②切合文体要求；③思想健康，中心明确，内容充分；④构造完好，语句通顺；⑤书写规范，标点正确。

2、发展等级 D①深刻透辟（如：透过现象深入实质，揭露问题产生的原由，预见事物发展的趋势和结果）；③生动形象（如：擅长运用各样表达方式，形象丰满，细节生动，境界深远）；③有文采（如：用词生动，词语丰富，句式灵巧，擅长运用修辞的手法，词句存心蕴）；④有创新（如：构想精良，推理想象有独到之处，资料新鲜，看法新奇，有个性特色）。

二、复习指导思想近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。

特色是文体广泛，题材广泛，考生有话可说，并且这几年的高考作文题基本上获取了社会各界与国家教委的必定。

那么，此后能否沿袭这种命题方式？我们不可以必定。

我们只能依据考纲进行全面训练，以不变应万变才为良策。

1对于小作文能否需要练习的问题。

我们以为无需多加练习，原由有三：一）、 1999 年考纲规定写作内容有“整篇文章”与“单项能力”，结果并未考“单项能力” ，2000 年只规定“能写记述文、谈论文、说明文”，删除了“单项能力”的考察。

预计高考命题组以为“单项能力”主要仍是考的语言表达，能够在第五大题“语言表达”部分考察，而无需再考小作文。

二）、在考场上有限的时间内写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，常常以致两篇作文的水平都不高，因此使考生的写作能力的评分趋于靠近，拉不开分距，不利选才。

三）、即使考小作文，但我们相信，只需考生的记述、描绘、谈论、说明等基本的表达方式能过关，能写好大作文，就不怕写不好小作文。

只需考场上审准小作文题，按题意要求写，平常不多练习小作文，相同能拿高分。

2、对于要不要进行各样文体分类训练的问题。

高考作文指导公开课教案模板一、教学目标。

1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。

三、教学准备。

1.教师准备，PPT、教案、范文等；2.学生准备，笔记本、笔等。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师引导学生思考高考作文的重要性，并通过一些例子引起学生的兴趣。

2.了解高考作文的题型和要求（10分钟）。

通过PPT介绍高考作文的题型和要求，包括议论文、记叙文、说明文等，以及评分标准和写作要求。

3.掌握高考作文的写作技巧（20分钟）。

（1）教师讲解高考作文的写作技巧，包括如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；（2）教师通过范文分析，指导学生如何提高作文的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.实践演练（30分钟）。

（1）学生进行写作练习，教师巡视指导；（2）学生相互交流，互相修改作文，提高写作水平。

5.总结（10分钟）。

教师总结本节课的重点内容，强调高考作文的写作技巧和注意事项。

六、作业布置。

布置高考作文写作作业，要求学生按照本节课所学的写作技巧，完成一篇高考作文。

七、教学反思。

通过本节课的教学实践，我发现学生对高考作文的题型和要求有了更清晰的认识，掌握了一些写作技巧，并且在实践中有了一定的提高。

但也发现一些学生在写作过程中还存在一些问题，比如语言表达不够准确、逻辑思维不够清晰等，需要在后续的教学中重点关注和指导。

作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。

2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。

2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。

情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。

教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。

教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。

看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。

创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。

“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。

”关键就是写出极具个性的作品来。

如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。

1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。

4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。

4）、语言口语化。

高考作文写作指导教案
**高考作文写作指导教案**
一、引言
高考作文是每年高考的重要组成部分，对于考生来说，写好作文至
关重要。

本文将为考生提供一份高考作文写作指导教案，帮助他们在
考试中取得更好的成绩。

二、分析题目
在写作之前，考生首先需要仔细分析题目，确保理解清楚题目的要
求和限制。

这包括关键词的理解、文章类型的确认以及写作思路的明确。

三、确定立意
立意是写好作文的关键步骤之一。

考生应该选择一个角度或者观点，然后围绕这个立意展开思路，构建文章的框架。

四、构思大纲
构思大纲有助于考生整理思路、提炼论点。

考生可以根据自己的立意，确定文章的主题句和论据，构建出一个清晰的写作蓝图。

五、展开论述
在写作过程中，考生需要逐步展开论述，用事实、论据来支撑自己的观点。

可以运用举例、对比、引用等手法，使文章内容更加充实、有说服力。

六、注意结构
文章结构的合理性对于作文的质量至关重要。

考生应该注意段落之间的过渡，确保文章的结构清晰，逻辑顺畅。

七、语言表达
语言表达是作文的外在表现，考生应该注重用词准确、语句通顺，避免使用生僻词和语法错误，保持整体的语言流畅和准确。

八、注意细节
在最后的检查阶段，考生应该仔细检查文章，注意排版、标点和拼写等细节问题，确保整篇文章的质量达到最佳状态。

九、结语
通过本文提供的高考作文写作指导教案，相信考生们能够更加有信心地应对高考作文，取得满意的成绩。

祝愿所有考生都能在高考中取得优异的成绩！。

高考作文教案
高考作文教案
教学目标：能熟练运用所学的写作技巧和方法，写一篇高考水平的作文。

教学重点：熟练掌握写作时的组织结构和技巧。

教学难点：能够写出切题的高考水平的作文。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过简单的导入活动，调动学生的学习兴趣，激发学生对作文的积极性。

可以通过介绍一篇优秀的作文或者给学生一张图片，让学生根据图片的内容自由发挥写作。

二、讲解作文的基本结构（10分钟）
教师讲解作文的基本结构，即开头、中间、结尾三个部分，并引导学生思考每个部分的特点和写作要点。

三、写作训练（30分钟）
教师根据学生的基础水平选择相应的写作训练题目进行写作训练。

可以选择一些经典的高考作文题目或者教材中的范文进行分析和讨论。

四、作文批改（15分钟）
老师可以选择几篇学生的作文进行批改，并结合课堂上学生的讨论情况，指出学生的不足和进步之处。

五、总结归纳（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结归纳，并提醒学生今后要加强的方面。

六、课后作业（5分钟）
教师布置课后作业，可以要求学生选一个自己感兴趣的话题写一篇作文，并在下一节课上进行分享。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步掌握写作的基本结构和技巧。

但是由于时间的限制，学生的写作训练和批改还不够充分，下一节课可以进行更多的写作练习和批改，以提高学生的写作水平。

此外，还可以引导学生进行多种类型的写作练习，如议论文、说明文等，以培养学生的写作灵活性和多样性。

作文指导课教案高考一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求与评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。

3. 引导学生如何审题、立意、构思，使文章具有创新性。

4. 提高学生的写作信心，减轻高考作文焦虑。

二、教学内容1. 高考作文基本要求与评分标准2. 写作技巧与策略3. 审题、立意、构思的方法与实践4. 优秀作文案例分析5. 学生作文练习与指导三、教学过程1. 讲解高考作文基本要求与评分标准，让学生明确作文考试的目标和方向。

2. 分享写作技巧与策略，引导学生运用到实际写作中。

3. 讲解审题、立意、构思的方法，并通过案例进行分析。

4. 分析优秀作文案例，让学生了解高分作文的特点和亮点。

5. 布置作文练习，对学生进行个别指导和反馈。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本要求、评分标准、写作技巧、审题立意构思方法等。

2. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解高分作文的特点和亮点。

3. 练习法：布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行实际写作。

4. 指导法：对学生进行个别指导和反馈，提高学生的写作水平。

五、教学评价1. 学生对高考作文基本要求与评分标准的掌握程度。

2. 学生运用写作技巧与策略的实际效果。

3. 学生审题、立意、构思的能力提升情况。

4. 学生作文练习的进步与成长。

5. 学生对作文学习的兴趣和自信心的提高。

六、教学资源1. 高考作文评分标准文档2. 写作技巧与策略PPT3. 优秀作文案例文档4. 作文练习模板与参考素材5. 作文指导与反馈表格七、教学步骤1. 导入：通过引入高考作文的重要性和影响力，引起学生的关注和兴趣。

2. 讲解：详细讲解高考作文的基本要求与评分标准，让学生明确作文考试的目标和方向。

3. 分享：分享写作技巧与策略，引导学生运用到实际写作中。

4. 分析：讲解审题、立意、构思的方法，并通过案例进行分析。

5. 案例：分析优秀作文案例，让学生了解高分作文的特点和亮点。

高考作文专题复习教案一、教学目标1. 掌握高考作文的基本要求与评分标准。

3. 通过复习，帮助学生掌握各类作文题型的写作技巧。

二、教学内容1. 高考作文评分标准解析2. 常见作文题型及写作技巧3. 作文结构与逻辑思维4. 语言表达与修辞手法5. 作文修改与升格方法三、教学重点与难点1. 掌握高考作文评分标准，明确写作要求。

2. 学会各类作文题型的写作技巧。

3. 提高作文结构与逻辑思维能力。

4. 丰富语言表达，运用恰当的修辞手法。

5. 学会作文修改与升格方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文评分标准、写作技巧等理论知识。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会分析与借鉴。

3. 实践训练法：布置作文题目，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，共同修改作文，促进互动与交流。

五、教学安排1. 第一课时：高考作文评分标准解析2. 第二课时：常见作文题型及写作技巧3. 第三课时：作文结构与逻辑思维4. 第四课时：语言表达与修辞手法5. 第五课时：作文修改与升格方法教案示例：【第一课时：高考作文评分标准解析】1. 讲解高考作文评分标准，重点解析作文等级划分、分数构成及各项评分要点。

2. 分析近年高考作文评分实例，让学生明确高分作文的特点。

3. 引导学生关注评分标准中的关键词，如“内容充实”、“观点鲜明”等，并结合实际写作进行思考。

【第二课时：常见作文题型及写作技巧】1. 介绍各类作文题型，如议论文、说明文、叙述文等。

2. 分析不同题型的写作要求和技巧，如立意、构思、论证等。

3. 举例讲解如何根据题目要求，灵活运用各种写作技巧进行作文创作。

【第三课时：作文结构与逻辑思维】1. 讲解作文结构的基本要求，如引论、本论、结论等。

2. 引导学生学会运用逻辑思维，使作文内容条理清晰、层次分明。

3. 通过案例分析，让学生掌握优秀作文的结构布局和逻辑思维运用。

【第四课时：语言表达与修辞手法】1. 讲解语言表达的要求，如准确、简练、生动等。