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部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握口语交际中表达请求的方式； 2. 理解礼貌用语“请你帮个忙”； 3. 通过角色扮演等互动形式加深学生对交际用语的理解。
二、教学内容教学话题：请你帮个忙重点词汇：请、帮、个、忙教学资源：课文教材、图片、课件等三、教学准备1.教师准备教案、教学资源；2.确保课堂环境整洁有序；3.确保学生带齐教材和学习用具。
四、教学过程Step 1：导入1.老师出示图片或提问引导学生：你们平常遇到需要别人帮忙的情况吗？如何表达请求别人帮忙？2.引出本节课的话题：“请你帮个忙”，观察图片或视频展示相关场景。
Step2：学习课文1.通过教师朗读课文，学生跟读，并理解句子意思；2.解释重点词汇，让学生掌握词语的含义；3.分角色练习课文中的句子，加深学生对句式结构的理解。
Step 3：口语交际练习1.利用教学素材或角色扮演的形式，让学生模拟真实情境，进行口语交际练习；2.学生之间互相邀请对方帮忙的练习，注意使用礼貌用语。
Step 4：巩固练习1.通过游戏、歌谣等轻松愉快的形式，巩固学生所学内容；2.让学生自由发挥，编写新的请求帮忙的对话。
Step 5：总结1.教师带领学生总结本节课所学内容；2.鼓励学生多与家人或同学练习口语交际，提高口语表达能力。
五、作业布置1.要求学生写一篇日记，描述一次请求别人帮忙的经历；2.练习口语对话，自编一个小对话，表达请求别人帮忙的内容。
六、教学反思本课程设计通过真实场景和角色扮演的方式，使学生更容易理解口语交际中的礼貌用语。
在教学过程中，确保学生参与互动，提升学生的口语表达能力和表达请求的能力。
以上是本次《请你帮个忙》口语交际教学设计，希木能够对课堂教学有所启发，让学生在交际中更加自信和流利。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。
2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容，布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三：口语交
际请你帮个忙》
一、教学目标
1.能正确听懂老师的要求并做出相应的反应。
2.能够使用简单的语言进行日常场景中的交际。
3.能够在交际中表现出礼貌和尊重。
二、教学准备
1.班级环境准备：保持安静的环境，便于学生集中注意力。
2.教具准备：小黑板、白板笔、图片卡片等。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.教师简单介绍今天的学习内容，并提出“请你帮个忙”的口头请求。
2.学生模仿老师口头请求的语言，并做出相应的动作。
第二步：示范与练习（15分钟）
1.老师示范一些日常中常用的口头交际语，例如“请拿来一支笔”、“谢
谢你”等。
2.学生跟随老师的示范，互相练习这些口头交际语。
第三步：拓展（15分钟）
1.教师以图片卡片为例，让学生描述图片中的内容并提出口头请求。
2.学生利用自己学到的口头交际语，描述图片内容并提出请求。
第四步：实践（10分钟）
1.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际场景。
2.每组学生轮流扮演请求者和回应者的角色，进行对话练习。
四、教学总结
在本堂课中，学生通过学习口语交际，掌握了简单的表达请求和回应的基本技能。
通过不断练习和实践，帮助学生提高了口头表达能力并培养了沟通交流的能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助到您。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学背景分析1.1 教材背景本节课是部编版一年级语文下册第三单元的教学内容，主题为《口语交际：请你帮个忙》。
教材着重培养学生的口语表达能力和交际能力，培养学生积极向他人求助和乐于助人的品质。
1.2 学生背景学生是一年级的小学生，大部分学生处于语言表达和交际能力的初级阶段。
他们对周围事物充满好奇，善于模仿，但缺乏系统的语言表达和交际经验。
二、教学目标2.1 知识目标•理解并掌握本单元的教学内容和重点词汇；•能够听懂并模仿简单对话；•能够运用教材中学习到的句型进行简单的口语表达。
2.2 能力目标•提高学生的口语表达能力；•培养学生的主动求助和乐于帮助他人的品质。
2.3 情感目标•培养学生的互助合作精神；•培养学生的自信心和积极性。
三、教学重难点3.1 教学重点•《口语交际：请你帮个忙》这一主题的教学内容；•本单元重点词汇和句型的教学。
3.2 教学难点•如何引导学生进行口语表达，使其能够流利、自然地进行对话。
四、教学过程设计4.1 导入导入部分可以通过一段简短的视频或图片展示，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习活动4.2.1 听力训练让学生听教师播放的对话，然后回答与对话内容相关的问题，培养学生的听力能力。
4.2.2 口语表达练习组织学生分组进行小组对话练习，使学生能够自然地运用学习到的句型进行口语表达。
4.3 拓展活动让学生模仿对话中的情景，自由发挥进行口语表达，培养学生创造性思维和表达能力。
五、教学反思本节课主要围绕口语交际这一主题展开，通过听力训练和口语表达练习使学生能够熟练运用所学内容进行口语表达。
在教学过程中，要注意引导学生多维度思考，培养学生的表达能力和想象力，激发学生学习的兴趣。
六、教学评估针对本节课的教学目标和学习内容，可以通过学生的口语表达情况、听力反馈和小组合作情况等方面进行评估。
可以采用情景再现、口语练习、小组问答等方式进行评估，全面了解学生在口语表达和交际能力方面的发展情况。
口语交际：请你帮个忙（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“请你帮个忙”。
通过本节课的学习，学生将学会在日常生活中，如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握日常生活中的求助和帮助他人的表达方式，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强人际交往能力。
三、教学难点1. 如何引导学生运用礼貌用语进行求助和帮助他人。
2. 如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：口语交际场景图、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示日常生活中需要帮助的场景，引导学生思考如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
2. 新课内容学习：讲解本节课的主要内容，包括求助和帮助他人的表达方式，以及注意事项。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中如何运用所学知识，提高口语交际能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点知识。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助表达方式：请、请问、劳驾、打扰一下2. 帮助他人表达方式：好的、没问题、我来帮你3. 注意事项：礼貌、热情、耐心七、作业设计1. 家庭作业：学生与家长一起模拟求助和帮助他人的场景，练习所学知识。
2. 课后实践：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。
八、课后反思通过本节课的学习，学生掌握了日常生活中的求助和帮助他人的表达方式，提高了口语交际能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表达不够礼貌，需要在今后的教学中加强引导。
此外，教师还需关注学生在实际生活中的运用情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的口语交际能力。
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，该教材注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
本节课着重培养学生利用简单的语言请求帮助的能力，同时通过情景对话设计，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解“请你帮个忙”这一请求的表达方式，并能够正确运用该语句请求帮助。
2.能力目标：培养学生用简单的语言进行请求的表达能力，提高学生的口语交际能力。
3.情感目标：通过情景对话的设计，激发学生学习语文的积极性，培养学生乐于交流的态度。
三、教学重难点1.重点：学生能准确理解和运用“请你帮个忙”这一请求语句。
2.难点：帮助学生理解语言请求的背后包含的礼貌和感谢的意义。
四、教学准备1.教学素材：教材《请你帮个忙》课文、幻灯片、教学小道具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学习氛围良好。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示幻灯片中的图片，引入“请求帮助”这一主题，让学生猜测主题内容。
2. 学习主体（20分钟）•学生跟读课文，教师重点讲解“请你帮个忙”这一句型的意义。
•分角色练习情景对话，让学生模拟请求帮助的情景，培养口语表达能力。
3. 拓展（15分钟）•教师设计情景对话练习，要求学生根据具体情景进行请求帮助的练习。
•学生自由发挥，进行情景角色扮演。
4. 实践（10分钟）•分组进行角色扮演比赛，鼓励学生用“请你帮个忙”这一语句进行请求表达。
5. 总结（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，强调“请求帮助”这一交际能力的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过情景对话的设计，引导学生理解并运用“请你帮个忙”这一请求语句，培养了他们的口语表达能力和交际能力。
但在教学中，需要进一步重视学生对请求语言的使用场景和语境的理解，帮助他们真正体会到语言表达的重要性。
通过本节课的教学，学生对请求帮助的礼貌用语有了更深入的理解，同时也增强了他们在口语交际中的自信心。
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
口语交际：请你帮个忙（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“请你帮个忙”。
通过本节课的学习，学生将学会在日常生活中，如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提升交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，形成良好的社会交往习惯。
三、教学难点1. 学会使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 在实际生活中，能够根据不同情境，恰当地向他人寻求帮助或提供帮助。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的情景剧，让学生初步感知本节课的主题——请你帮个忙。
2. 新课内容：结合课本内容，讲解求助与帮助他人的礼貌用语及注意事项。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习使用所学知识。
4. 小组讨论：让学生针对情境模拟中的问题进行讨论，总结经验。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
6. 课后实践：布置学生在课后运用所学知识，向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助他人的礼貌用语2. 注意事项3. 情境模拟4. 小组讨论七、作业设计1. 课后实践：向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。
2. 小练笔：用本节课所学的知识，编写一个短剧。
八、课后反思通过本节课的学习，学生基本掌握了在日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高了口语表达能力。
但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应在课堂上多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂教学中来。
我是“魔术师”口语交际请你帮个忙
课前活动
师：老师先自我介绍一下。
我姓麦，麦子的麦。
我是一名语文老师，同学们可以叫我麦老师。
我会表演很多的魔术，所以我们班的同学也叫我“魔术师”。
同学们也可以叫我魔术师。
谁来和我打招呼。
师生互动，交流。
师：老师今天交了这么多的朋友,太开心了。
表演个魔术当作见面礼吧。
师表演空袋变糖果的魔术。
师：等会儿我们进行口语交际。
认真听，好好说，下课后就可以跟老师一起分享这些糖果啦！
新课
一、魔术神奇----学习“请”法
1.谈话引入，学会请求帮忙时讲话有礼貌。
孩子们，还记得我是谁吗？“魔术师”。
师贴板书。
你们觉得魔术神奇吗？（神奇！）我的学生经常请我表演神奇的魔术。
瞧！课件出示魔术表演----变色水。
（录音）生：哇，我也要学魔术，快教我。
师：像他这样跟你说话，让你帮个忙，你会答应吗？生：不会
师：是呀，麦老师也没有答应。
知道为什么吗？（不礼貌）怎么说才会有礼貌呢？师：请求帮忙时（师贴：请求帮忙），说话一定要有礼貌。
板书：有礼貌师：礼貌用语可是一个大法宝。
你还知道哪些礼貌用语？生说，师念儿歌，贴用语。
2.教师示范，学会请人帮忙时把话讲清楚。
师：请人帮忙光有礼貌还不够，我们还要把事情讲清楚。
师板书：讲清楚。
师：瞧，这个小男孩子可以这么说。
咱们一起读出来：“老师，您好。
您可以教我变魔术吗？”
他也可以这么说：“老师，您好。
请您教我变魔术，好吗”
师：好。
有礼貌的孩子们。
老师决定再表演一个魔术送给你们。
期待吗？ 3.交际练习，学会帮助别人的能认真听清楚要求。
师：现在我需要请同学来帮个忙。
谁愿意。
（生举手）
师：你们在帮忙别人的时候（贴：帮助别人）要做到认真听（板书：认真听）师
生互助，学生帮老师证明红布的真实性。
注意引导学生把话讲清楚。
师魔术表演。
师：谢谢大家的掌声。
请叫我----“魔术师”。
魔术神奇吗？（神奇）
4.联系生活，懂得当别人有困难时，我们要尽力帮，真心帮。
1.师：在生活中，我们经常会遇到困难，需要请求帮忙？你遇到过什么困难？你请谁来帮你？
生说。
2. 有时我们也会伸出双手，帮助别人。
谁来说说，你帮过谁？生说。
师总结：我们在帮助别人时，就应该像他们这样，做到真心去帮助别人。
（师板书：真心帮。
）
二、神奇的语言-----内化“请”法
（一）熟练运用，学会评价。
师：瞧，就有这么一个小男孩，他遇到困难了（课件出示小男孩）他想去书店，可是不知道路该怎么走。
心里可着急了。
他东瞧瞧，西看看，终于发现不远处有一位叔叔（课件出示叔叔看报纸。
）他怎么说，叔叔才会帮他这个忙呢？谁愿意跟老师配合着来演一演？就你了。
1.师生第一次情境表演，教学如何评价。
师生模拟表演
1. 师：刚才这位同学表演得怎么样？谁来夸夸他？好，你来。
请你夸夸你同学吧。
生：跟叔叔说话，有用上“您”，很有礼貌。
师面向明明表演者：他夸你呢，你要对他说：谢谢生：不用谢。
注意在评价时，引导学生与学生之间的交际。
2. 师：他还有哪些地方做得很好，值得我们学习的？
3. 你们也可以给他提点建议。
师：老师也给你提个小建议。
当你请求叔叔帮忙时，叔叔正在专心地看报纸。
如果能用上“打扰”这个词就更好了。
师：真是聪明的孩子，一学就会。
请回座位吧。
老师相信你们请人帮忙时也能做到有礼貌，把话讲清楚。
请你和同桌扮演明明和
叔叔，说一说，演一演。
学生同桌之间互相练习。
2.师生第二次情境表演，学会评价。
师生再次表演
师：想知道自己表演得怎么样吗？快去请你的好朋友，夸一夸，评一评。
师：采访时，我们要走到评委面前，说：“你好。
小评委，你愿意接受我的采访吗？”如果评委愿意，小评委就会夸一夸，评一评。
评委夸完了，你就要说：“谢谢。
”
3.体会语言的神奇，紧扣主题。
师：当明明遇到困难时，他多难过呀！但是礼貌、得体的语言帮他解决了难题。
你瞧，现的明明多开心呀！你们说，语言神奇吗?（出示“神奇”两个字）（二）分清场合，控制音量
情境图一：借东西：上美术课，林玲忘了带水彩笔，想向李山借。
他们要怎么请别人帮他们呢？请同学们自己找到小伙伴演一演吧。
生模拟表演：叮铃铃，上美术课了。
林玲打开书包一看，哎呀，糟糕，水彩笔忘记带了。
师：老师还要提醒你们，林玲借水彩笔是发生在什么时候？上美术课。
上课时，如果说话太大声，会影响到其他同学，我们要学会压低声音说话（师演示压低声音说话）
指导学生再次表演。
师: 一个人的修养就体现在不同的场合用不同的音量。
语言如此灵活多变，你们说神奇吗？
（三）主动请人帮忙，注意请求帮忙的对象
情境图二：在商场逛街时，不小心与妈妈走散了，你要借手机给妈妈打电话。
1. 师生情境表演。
师创设情境：阿姨很想帮你，可是今天忘记带手机出门了。
没办法帮到你。
真不好意思。
师：这位同学遇到新的难题了，怎么办呢？谁来帮他想想办法。
生：可以找商场里工作的叔叔、阿姨、保安借电话。
生：可以找警察叔叔帮忙。
2. 师：同学们自我保护意识都很高！请求帮忙时，要注意寻找帮忙的对象。
在商场里走失，我们要尽量找商场里工作的叔叔，阿姨，或向警察请救，保证自己安
全。
3. 师：今天来了这么多个老师，发挥出语言神奇的魔力，借把手机，给走失的妈妈打个电话吧。
出发！
生到台下与老师互动。
成功借到手机。
师：请你采访这位老师，请他给你评一评吧。
4.师：还有谁要发挥语言神奇的魔力，解决难题？那就让我们一起来吧。
出发前，老师有交待。
注意：①有礼貌，讲清楚。
②表演完请老师夸一夸，评一评。
③音乐声结束时，请有序回到座位。
师：到台下找老师有序进行，演一演。
师：你们都借到手机了吗？生：借到了。
师：你们为什么能借到手机呀？生：因为我有礼貌。
因为我能把困难讲清楚。
师：是呀，遇到困难不要怕，主动找人来帮忙。
只要你把困难有礼貌地讲清楚，就能得到别人的帮忙。
语言真是太-----神奇。
（四）学会拒绝
师：在生活中，是不是只要有礼貌，讲清楚，就一定能得到别人的帮忙呢？请看。
师出示情境图“考试时”
师：你们会帮他吗？生：不会。
师：你想对他说什么？
师：是呀，生活中，我们也要学会拒绝别人不合理的要求。
师板书：拒绝师出示给糖问路题。
师：你们说，好吗？生：不好。
师：是呀，对不合理的要求，我们一定要-----拒绝！
四、总结，升华
同学们，这节课我们懂得了遇到困难时，不要怕，请人帮个忙，这就是我们今天的口语交际课――――请你帮个忙。
请人帮忙时，说话有礼貌，让礼貌之树永驻我们心中。
颁发本节课的“最棒‘魔术师’”——（？）一年（？）班全体同学
因为你们能用礼貌、神奇的语言解决一个又个的困难。
你们是最棒的语言“魔术
师”。
让我们大声、骄傲地告诉在场的每一位听课老师----我是“魔术师”！
师：遇到困难不要怕，主动找人来帮忙。
礼貌用语不要忘，“您好，请您帮个忙”。
清楚明白把事讲,争当语言“魔术师”。
师：最后，让我们一起来欣赏歌曲《我会找人帮忙》播放《我会找人帮忙》视频
我是“魔术师”。
