部编版三年级上册语文口语交际教案

部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇篇一教学目标：1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。

教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。

（请教别人，让别人帮助自己想出好办法……）教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们一起交流关于“请教”的话题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题进行交流，自然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。

二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

（小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

在她的帮助下，小芳终于把题目弄懂了。

）引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

师：你说得很对。

这是“请教”别人的前提，请教别人时，不能打扰到他人的生活或学习。

课件出示“在别人方便的时候请教”。

生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

师：你观察得很仔细，也说出了“请教”的关键点。

是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么帮助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚”。

人教部编版三年级语文上册-口语交际：名字里的故事(教案)一、教学目标1.了解名字背后的故事，理解名字的意义和重要性；2.掌握正确的拼读名字的方法；3.通过讲述自己的故事，提高口语表达与交流的能力。

二、教学内容1. 学生活动1.学生自我介绍：姓名、年龄、家庭住址、爱好等；2.学生讲述自己名字的寓意和来由；3.学生学习认读一些常见汉字。

2. 教师引导1.教师介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等；2.教师指导学生正确的拼读名字方法；3.教师教学常见汉字的认读和拼写技巧。

三、教学过程1. 教师引导1.教师先介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等，引导学生思考自己名字的由来和有关故事。

2.教师讲解汉字的基本构成和拼音的基本知识，让学生能够在认读汉字时掌握正确的读音和拼写方法。

2. 学生活动1.学生逐个介绍自己的姓名、来自哪里、家庭情况、爱好等，让学生能够积极与他人交流；2.学生以小组为单位，把各自的名字通过口头讲述的形式与组员分享；3.学生讲述自己名字的寓意和来由，以此了解每个名字背后的故事，引导学生关注名字的意义和重要性；4.学生学习认读一些常见汉字，如山、水、人、口、心、手等，并掌握正确的拼读和书写方法。

四、教学评估1.学生完成汉字写作练习；2.学生能够准确的认读自己和他人的名字；3.学生在小组分享中能够自由流畅地表达自己的故事和想法。

五、教学反思本次语文口语交际教学活动通过让学生自我介绍、讲述名字故事和认读汉字等多种方式，旨在培养学生的交流能力和热爱语文的兴趣。

通过这样的教学方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，更加深入地了解自己和他人，建立起友好互助的小组氛围，使学生在学习中不仅能够获得知识和技能，更能锻炼自己的综合能力。

深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。

（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。

）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。

比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。

预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。

（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。

示例1：我学会了做简单的农活。

能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。

请其他学生评一评听后的感受。

（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。

请其他学生评一评听后的感受。

预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。

（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。

（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。

①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。

②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。

三年级口语交际教案上册语文教案，口语交际，名字里的故事，人教部编版一、教学目标：1. 让学生通过口语交际，学会介绍自己或他人的名字，并理解名字中的寓意。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际技巧。

3. 引导学生感受名字中的文化内涵，增强对中华文化的认同感。

二、教学内容：1. 学习如何介绍自己或他人的名字，包括姓名、性别、年龄等基本信息。

2. 学习名字中的寓意，了解父母给孩子起名时的良苦用心。

3. 开展口语交际活动，让学生在实际情境中练习表达和交流。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会介绍自己或他人的名字，理解名字中的寓意。

2. 难点：如何在口语交际中做到表达清晰、流畅，兼顾倾听他人。

四、教学准备：1. 准备一些名字寓意相关的资料，如名人名言、诗词等。

2. 准备一些关于名字的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

3. 准备录音设备，用于录制学生的口语交际练习。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解名字的由来和寓意，引发学生对名字的兴趣。

2. 新课内容：教师引导学生学习如何介绍自己或他人的名字，包括基本信息和名字寓意。

3. 口语交际练习：学生分组进行口语交际练习，互相介绍自己的名字和寓意。

4. 小组讨论：学生分组讨论名字中的文化内涵，分享自己的感悟。

5. 总结与反思：教师引导学生总结口语交际的技巧，鼓励他们在日常生活中多练习使用。

6. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍自己的名字和寓意，录制成视频或音频，下次上课分享。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的表现，包括表达清晰度、流畅性和互动性。

2. 评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对名字文化内涵的理解。

3. 收集学生的作业作品，评价他们在家练习的成果，以及他们对名字寓意表达的准确性。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前展示自己的口语交际能力，增进家长对学校教学的了解和支持。

2. 组织一次班级名字故事分享会，让学生互相交流名字的由来和寓意，增进同学之间的了解和友谊。

三年级口语交际教案[三年级上册语文教案口语交际,名字里的故事,人教部编版]第一章：引导与热身1.1 课程目标：让学生通过口语交际活动，增进彼此了解，提高口语表达能力。

1.2 教学内容：自我介绍，互相认识。

1.3 教学过程：(1) 开场：教师与学生互相问候，引导学生进行自我介绍。

(2) 学生互相介绍：学生分成小组，互相介绍自己的名字、年龄、爱好等。

(3) 分享：每组挑选一名代表，向全班分享他们的交流成果。

1.4 教学评价：观察学生在口语交际中的表现，评估他们的口语表达能力和交际技巧。

第二章：名字里的故事2.1 课程目标：培养学生通过名字了解他人，提高口语交际能力。

2.2 教学内容：通过名字了解他人的故事和文化背景。

2.3 教学过程：(1) 教师展示：教师展示一些名字，让学生猜测这些名字背后的故事。

(2) 学生分享：学生分成小组，每组挑选一个名字，研究这个名字背后的故事，并向全班分享。

(3) 互动讨论：全班学生就名字背后的故事展开讨论，了解不同文化背景下的命名习俗。

2.4 教学评价：观察学生在互动讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和交际技巧。

第三章：家庭成员3.1 课程目标：培养学生通过口语交际了解他人的家庭成员，提高口语表达能力。

3.2 教学内容：介绍家庭成员，了解彼此的家庭背景。

3.3 教学过程：(1) 教师示范：教师向学生介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业、爱好等。

(2) 学生互动：学生分成小组，每组学生轮流介绍自己的家庭成员，并向其他组学生介绍。

(3) 分享：每组挑选一名代表，向全班分享他们的家庭介绍。

3.4 教学评价：观察学生在口语交际中的表现，评估他们的口语表达能力和交际技巧。

第四章：我的学校生活4.1 课程目标：培养学生通过口语交际分享自己的生活经历，提高口语表达能力。

4.2 教学内容：分享自己在学校的日常生活和经历。

4.3 教学过程：(1) 教师示范：教师分享自己在学校的日常生活和经历，如上课、参加社团活动等。

部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际趣味故事会教学目标- 培养学生的口语交际能力- 激发学生对语文研究的兴趣- 研究和掌握一些常用的口语表达方式教学准备- 教师准备故事类的题材教材- 教师准备图片、道具等辅助教学材料- 布置教室，确保学生可以自由地进行交流教学步骤1. 导入：用一段有趣的故事或情境引入学生对口语交际的兴趣。

可以让学生轮流讲述自己的有趣经历，或者给学生展示一张有趣的图片，让他们描述其中的内容。

2. 听故事：让学生静听教师讲述一则有趣的故事，教师可以通过运用律动、音效等手法增强学生的听觉体验。

3. 分析故事：教师引导学生讨论故事中的情节、人物、教育意义等方面，并激发学生思考自己的观点和见解。

4. 小组交流：将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事，由其中一位学生给其他组员讲述该故事，其他组员可以提问或提出建议。

5. 故事创作：鼓励学生根据自己的想象力和创造力，编写自己的故事并进行口头表达。

教师可以给予指导和帮助，提供一些创作的启发方法和技巧。

6. 故事分享：每个小组选择一位代表，将自己编写的故事分享给全班同学。

其他同学可以提出自己的意见和建议，促进彼此的成长和进步。

7. 总结：教师与学生一起总结本节课的收获和体会，鼓励学生继续培养口语交际能力，通过更多的练和实践，提高自己的口头表达能力。

教学评价- 教师观察学生在交流过程中的表现，包括语言表达的流利程度、逻辑思维的清晰度等方面。

- 学生之间互相评价，包括给予建议和提出改进意见。

- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的研究动力。

参考资料根据部编版小学三年级语文上册教材编写，教师根据实际教学情况进行调整和创新。

三年级口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利、清晰地表达自己的思想和感受。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高他们的交际技巧。

3. 引导学生通过名字了解他人的文化背景和个性特点，增进彼此之间的了解和友谊。

二、教学内容：1. 学习如何介绍自己的名字，并理解名字的含义和背后的故事。

2. 学习如何询问他人的名字，并倾听他们的故事。

3. 通过小组活动，培养学生互相合作、互相支持的精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地介绍自己的名字，并理解名字的含义和背后的故事。

2. 教学难点：学生能够倾听他人的名字故事，并能够提出合适的问题进行互动。

四、教学准备：1. 准备名字卡片，每个卡片上写有一个学生的名字。

2. 准备名字的含义和背后的故事的相关资料。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示名字卡片，引导学生关注每个人的名字。

2. 新课导入：教师向学生介绍名字的含义和背后的故事，让学生了解到名字的重要性。

3. 实践活动：学生分成小组，互相介绍自己的名字，并分享名字的含义和背后的故事。

4. 小组讨论：学生通过小组讨论，分享自己对他人的名字故事的理解和感受。

六、教学评价：1. 通过观察学生在口语交际中的表现，评价他们的口语表达能力和交际技巧。

2. 通过学生的小组讨论和互动，评价他们的倾听能力和合作精神。

七、教学延伸：1. 引导学生通过采访家人或朋友，了解他们的名字故事，并分享给其他同学。

2. 组织一次班级名字故事分享会，让学生在更大的范围内展示自己的名字故事。

3. 引导学生思考名字对于一个人的意义，并尝试写一篇关于名字的短文。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意关注每个学生的口语表达情况，给予他们充分的鼓励和支持。

2. 在小组活动中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的口语交际能力。

【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。

并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。

2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。

3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。

2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。

每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。

和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。

听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。

注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。

别⼈讲话时，要有礼貌地回应。

通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。

1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。

注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。

2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。

4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。

教学⽬标五、作业。

回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。

并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。

篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过口语交际活动，学会倾听、表达和交流；（2）培养学生与人沟通的能力，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生学会在交际中如何表达自己的观点；（2）培养学生与人合作、互动的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注身边事物的情感；（2）培养学生尊重他人、理解他人的价值观。

二、教学内容1. 教学文本：人教部编版三年级上册语文《口语交际·名字里的故事》。

2. 教学重点：引导学生通过口语交际，分享自己名字里的故事，学会倾听、表达和交流。

3. 教学难点：培养学生在与他人交流中，能够尊重对方、理解对方，并表达自己的观点。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）教师组织学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等；（2）学生之间相互交流，营造轻松、愉快的课堂氛围。

2. 导入新课（10分钟）：（1）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注名字里的故事；（2）学生分享自己名字里的故事，教师给予鼓励和指导。

3. 小组讨论（15分钟）：（1）教师将学生分成小组，让学生围绕名字里的故事展开讨论；（2）学生通过讨论，学会倾听、表达和交流，培养合作意识。

4. 展示分享（10分钟）：（1）每个小组选一名代表，向全班同学展示本组讨论的成果；（2）其他同学认真倾听，学会尊重、理解他人。

5. 总结反思（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课的收获，如口语交际技巧、合作意识等；（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。

四、课后作业1. 学生回家后，与家人分享自己名字里的故事，练习口语交际；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和与人交流的态度；2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生在家庭中的口语交际实践；3. 长期效果：关注学生在后续课程中的口语交际能力，以及与人沟通、合作的能力。

六、教学评价1. 评价内容：学生在课堂上的参与度、口语表达能力、交际技巧、合作意识等。