水流有力量

水流有力量教案幼儿园
1. 教学目标
通过活动的设计，让幼儿掌握以下知识和能力：- 认识水是一种有力量的物质；- 了解水流的流向和速度可以对物体产生力量影响； - 通过实践活动，培养幼儿的
观察能力、动手能力和合作能力。

2. 教学准备
•用塑料桶或盆子装些水；
•准备一些小纸条或其他小物件；
•手电筒；
•遥控玩具车（可选）。

3. 教学过程
3.1 导入环节
首先，老师可以带领幼儿们观察周围的水源，如自来水管道、水龙头、水库等，让幼儿感受到水的普遍存在，并引出探究水力的思想。

3.2 实践环节
接下来，老师可以将准备好的小物件投入水中，让幼儿观察它们被水流带动的
情况。

同时，老师可以用手电筒照射桶子底部，让幼儿看到水的流向和速度。

接着，老师可以引导幼儿利用水流的力量，将小纸条或者玩具车送到指定位置。

可以让幼儿分组合作，提高幼儿的团队协作能力。

3.3 总结环节
在活动结束后，老师可以带领幼儿进行总结和讨论，总结活动中发现的有关水
流的特性和水流产生的力量，并帮助幼儿发现水在日常生活中的应用。

4. 注意事项
•活动中需要老师的指导和监督，确保幼儿的人身安全；
•活动中需要正确使用和保护水源，以免造成浪费和污染。

5. 扩展应用
•可以在课后继续引导幼儿将小物体放入水中，观察它们的运动轨迹，并记录观察结果。

•可以利用水流力量制作小型水车等玩具，让幼儿深入体验水力的力量。

青岛版小学科学四年级上册《水流有力量》教课方案【教材及学情解析】《水流有力量》是青岛版《科学》教材四年级上册的第 17 课。

水流能产生力量，这类力量给人类带来好处，也带来灾害。

初步成立这类双重认识，趋利避害，有益于小学生建立正确的科学观。

为此设计了《水流有力量》一课。

教科书设计侧重了研究的过程性和水流的两面性。

这样做可以使学生获取研究意识、实验能力、科学思想及尊敬事实等方面涵养获取有效培育。

四年级的学生对水流可以产生力量会有一个简单的认识，知道水流对我们的生活有很多的帮助，也会造成诸如洪涝灾祸等不利方面。

但是这节课的内容比较的抽象，学生接受起来会比较的难，所以我设计了比较试验来帮助学生理解。

基于教材和学生实质，我确定本节课教课目标是：【教课目标】1．科学研究可以对观察到的现象提出猜想和假设；可以采纳简单的仪器进行水流能否有力量的观察、实验，收集数据并做简单的记录。

2．感情、态度、价值观目标在研究水流的力量的过程中表现交流与合作；经过实验体验科学研究要尊敬凭据；经过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改进人们的生活；体验自然界的美。

3．科学知识知道水流可以产生力量；知道影响水流力量大小的要素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。

【教课要点、难点】研究影响水流力量大小的原由：水流高度，流量大小，流速快慢。

【活动准备】分组资料：水、水槽、小水轮、塑料量杯、矿泉水瓶、无针头注射器、分组实验记录表。

学生和教师可以分别准备一些创建性资料，激发创新实验设计。

【教课过程】师生合作研究活动过程一、创建情境，生成问题1．教师播放视频：海浪撞击岩石发出阵阵巨响。

2．老师接着发问：看了这段视频，你有什么感想和发现？【预设：海浪的力量真大；海浪真美；海浪把岩石都冲圆了等等关于“水流有力量”近似的答案。

】3．同学们这么多想法，那么关于水流你有什么思虑也许感兴趣的研究问题吗？（教材资源：）【预设：水流的力量从哪里来的？水流的力量大小跟什么有关系？水流的力量可以帮助我们干什么事情呀？等等】4．梳理问题，提出怀疑：水流真的可以产生力量吗？力量的大小跟什么有关呢？此刻，我们就来一起研究这个问题。

《水流有力量》作业设计方案第一课时一、背景介绍《水流有力量》是一本启发学生对环境保护意识的绘本故事。

通过讲述水资源的重要性以及我们每个人都可以为环境保护出一份力，引导孩子热爱大自然、珍惜水资源、践行环保行动。

二、目标设定1.培养学生对水资源珍惜的意识，懂得从日常生活中节约用水。

2.激发学生对环境保护的责任感，积极参与环保行动。

3.提高学生的阅读理解能力和情感认知水平。

三、作业设计1.阅读绘本《水流有力量》，并完成以下任务：a.写一篇读后感，分享你对水资源的看法及学习到的知识。

b.设计一份海报或卡通漫画，宣传节约用水的重要性。

2.实地考察附近的水资源情况，包括河流、湖泊等，然后进行小组讨论：a.描述考察地点的水资源现状；b.提出改善水资源的建议和行动计划。

3.制定环保行动计划，以小组为单位，选择一个环保主题，例如垃圾分类、水资源保护等，制定以下内容：a.行动目标和计划；b.行动计划执行的时间表；c.行动效果的评估标准。

4.参与“环保行动日”，贯彻执行小组制定的环保行动计划，并记录行动过程、心得体会和成果展示。

四、作业评估1.阅读《水流有力量》绘本，根据读后感和绘图作品评分。

2.实地考察水资源情况，小组讨论内容的深度和建议的可行性将作为评分依据。

3.环保行动计划实施情况及效果将被评估，并根据行动效果的评估标准给出成绩。

4.综合评价以上内容，对学生的环保意识和行动能力进行综合评定。

五、总结反思通过本次作业设计，《水流有力量》这本绘本的故事将激发学生对环境保护的兴趣和热情，引导他们从小事做起，爱惜水资源、积极参与环保行动。

希望学生通过实际行动，将环保理念融入日常生活，共同呵护我们的地球家园。

六、延伸阅读1.《小熊和环保》绘本：通过小熊的故事讲述环保知识，引导孩子从小爱护地球。

2.《节约用水大作战》卡通系列：生动有趣的动画片，让孩子从游戏中学习节水知识。

七、参考资料1.《水流有力量》绘本故事2.知乎：《如何设计一份寓教于乐的环保主题作业？》以上为《水流有力量》作业设计方案，希望学生们能够通过本次作业体会到环保的重要性，共同为美丽的地球做出贡献。

《水流有力量》教学设计学生分组（6组）实验材料准备：小水轮（10个）、易拉罐（8个）、、注射器（两个）、水槽（4大2小）、塑料量杯（6个）、抹布等。

教学目标:1、指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

2、指导学生学习对比实验的方法。

3、培养学生实验的能力。

教学重难点: :1、指导学生认识水从高处流下来的流量比从低处流下来力量大。

2、总结使小水轮转动快的两个因素：水位高，流量大。

教学过程一、提出问题师：（出示小水轮）同学们看，老师给你们带来一个什么礼物？（小水轮）师：你能让小水轮转动起来吗？（能）师：同学们想到的办法很多。

这节课我们主要研究的是用水流的力量让水轮来转动。

（板书：水流）请试着用你桌上的实验器材让小水轮转动起来。

师：同学们想的很周全。

马上就要动手了，老师也给你们提点建议：当水槽内的水碰到小水轮的时候，把水倒出来再做。

（生实验，师巡视）师：你们的水轮转起来了吗？（转起来了）谁能说一说，你是怎样让小水轮转起来的？小水轮转动时你有什么发现？（学生说方法和发现）师：用水冲击小水轮就会转动，这说明什么？（板书：产生力量）师：生活中，你感受过水流产生的力量吗？（洗手、洗澡、泼水）二、猜想假设师：同学们的经验非常丰富，生活中就应多观察、多体验。

那你们想过没有水流在什么情况下产生的力量大？（生猜测）[水位高的时候产生的力量大;水流量多的时候产生的力量大;水流快的时候产生的力量大。

]板书：水量多水位高产生力量大？水流快三、制定方案师：同学们提出了这么多的想法！想不想知道你们的猜想对不对呀？（想）用什么方法来证明呢？（做实验）师：对，还要做实验。

但由于课堂时间有限，不可能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感兴趣的问题，然后再讨论一下怎样去研究。

先看老师为你们准备的材料（出示、介绍）第一组：两个易拉罐，底部钻有两个同样大小的孔第二组：两个易拉罐，一个在底部钻小孔，另一个钻大孔第三组：注射器（如果我慢慢的推注射器，水流的速度就怎样？慢。

【课题】 17、水流有力量【教学内容】四年级上册第四单元第五课【教学目标】1、指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

2、指导学生学习对比实验的方法，培养学生实验的能力。

3、通过水流与人们生活的关系，意识到用科学知识改善人们的生活。

【教学重点】指导学生认识水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。

【教学难点】影响水流力量大小的原因：水流高度，流量，流速。

【教学准备】水槽、带槽的小水轮、漏杯、水杯、毛巾、注射器等。

【教学过程】一、提出问题，感受水流有力量1、观看视频，感受水流的力量（学生的桌面上摆放一个水槽，里面有水。

）谈话：知道今天学习哪方面的知识吗？（水）今天老师给大家带来了有关水的视频，请同学们看大屏幕。

（播放视频资料：海浪冲击岸边）2、谈感受，引入课题让学生谈感受：看了这段视频，你有什么感受吗？（水流有力量）老师板书课题：水流有力量。

谈话：水流到底有没有力量呢？（在课题后面画一个问号）这节课让我们一起来研究。

【设计意图：通过播放视频，影音并茂让学生初步感受到水流有力量。

】二、实验探究，展示交流1、水位的高低对水流力量大小的影响。

（1）认识水轮，让学生想办法让小水轮转起来。

（出示小水轮）同学们看，老师给你们带来一个什么礼物？（小水轮）（图1）想法让小水轮转起来。

（把水倒在小水轮上）（2）认识漏杯，了解使用方法。

（生用漏杯倒入水，倒在水轮上。

小水轮转起来了。

）谈话：水从高处往下流动时会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动起来的。

水流有没有力量？（有）现在这个问号可以擦掉了吗？（教师擦掉问号）（3）小组讨论：如何使小水轮转的更快？（同一个漏杯，同样的方法，怎样做使小水轮转的更快）汇报：漏杯的位置高和低，转的快和慢（4）让学生画出自己的想法（每组发一张纸）（图2）汇报交流：让学生汇报小组内形成的共识，画出的结果。

位置高的转的快，位置低的转的慢。

（5）分组实验（每一组派一个同学来领器材）出示：温馨提示（让学生读）学生开始实验，教师巡视指导。

小学科学《水流有力量》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解水流的产生和基本特点。

学会使用简单的工具测量水流的速度和力量。

掌握水流的能量转化原理。

1.2 过程与方法通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

利用水流的力量进行实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

1.3 情感态度价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对水资源的保护意识。

培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 教学重点水流的产生和基本特点。

水流的速度和力量的测量方法。

水流的能量转化原理。

2.2 教学难点水流速度和力量的测量技巧。

水流能量转化的理解和应用。

第三章：教学准备3.1 教具准备水流产生装置。

测量工具（如计时器、尺子、流量计等）。

实验材料（如气球、小船等）。

3.2 教学环境实验室或科学教室，通风、明亮、安全。

教学设备（如投影仪、电脑等）。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示水流产生的视频或图片，引发学生对水流的兴趣。

提出问题：“水流有哪些特点？水流有没有力量？”引导学生思考。

4.2 教学基本概念讲解水流的产生和基本特点，如速度、流量等。

讲解水流的力量表现，如冲力、推动力等。

4.3 实验演示进行水流速度和力量的实验演示，如水流冲击力实验、水流推动力实验等。

引导学生观察和记录实验结果。

4.4 学生实验操作分组进行实验，让学生亲自动手操作，测量水流的速度和力量。

引导学生运用测量工具，并进行数据记录和分析。

4.5 总结与拓展总结水流的速度和力量的特点，强调测量方法的重要性。

提出水流能量转化的例子，如水力发电等，引导学生思考和讨论。

第五章：教学评价5.1 课堂问答针对教学内容，进行课堂问答，检查学生对水流知识的掌握程度。

鼓励学生积极回答问题，提高学生的自信心和表达能力。

5.2 实验报告评估学生在实验过程中的操作技能和数据记录能力。

检查学生对实验结果的分析和总结能力。

5.3 课后作业布置相关的课后作业，如水流力量计算题、水流应用案例分析等。