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新版PEP五年级下册 Unit 3 集体备课及教案一、教学内容本次备课教学内容为PEP五年级下册Unit 3，包括以下三个部分：1.词汇学习：单词和短语的学习和巩固2.阅读理解：阅读理解文章和练习3.语法实践：动词的现在进行时态的学习和练习二、教学目标1.能够掌握10个新单词和7个常用短语2.能够在阅读理解中理解文章主题，并回答相关问题3.能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作三、教学准备1.教材：PEP五年级下册2.教具：PPT、黑板、词卡、小黑板四、教学步骤步骤一：导入新词汇1.利用课件或黑板，通过图片展示、联想、造句等方式教授新单词和短语。
如：skateboarding、swimming、singing、dancing、cycling、playing football、playing basketball、watching TV、listening to music、riding a horse、have a picnic、be good at、have fun、have a go、go on a picnic、ride a bike、play with friends、enjoy oneself。
2.能够带领学生熟练掌握这些单词和短语的用法和发音。
步骤二：阅读理解1.教师朗读课文，引导学生理解文章的主题。
2.设计针对性的问题，帮助学生正确理解文章。
3.学生在个人或小组中阅读课文，回答问题。
4.学生展示个人或小组答案，教师予以点评和纠正。
步骤三：语法实践1.导入现在进行时态，让学生了解描述正在进行的动作的方法。
2.通过简短的语音视频，让学生了解动词的现在进行时态。
3.设计针对性的练习，让学生在实践中熟练掌握动词的现在进行时态的运用。
步骤四：总结课程1.总结本节课所学内容。
2.通过提问检查学生对课程内容的掌握情况。
3.鼓励学生巩固学习成果，带着新知识过一个充实愉快的周末。
五、教学小结通过本次集体备课教案的教学设计，学生将能够在欢快的氛围中认知10个新单词和7个常用短语，能够理解文章主题，并回答相关问题，能够准确地使用动词的现在进行时态，描述正在进行的动作，同时在阅读和语法练习中提升综合能力，促进个人和集体素质的提高。
PEP五年级下册第三单元集体备课教案一、教材分析本单元教材以《Cars》为主题，围绕汽车这一话题展开，通过单元学习，学生能够了解汽车的起源和发展历程，掌握常用的汽车术语，以及学会使用简单的汽车电子设备，提高学生对汽车的认识和兴趣。
本单元教学重点：1.学习汽车相关的术语和知识；2.培养学生的英语听、说、读、写的能力；3.培养学生的探究、思维和创新能力；4.通过文化比较，拓展学生的视野和文化素质。
二、教学目标1. 知识目标1.了解汽车的起源和发展历程；2.掌握汽车相关的术语和知识；3.学会使用简单的汽车电子设备；4.掌握比较级和最高级的基本用法；5.掌握数词序数词的读法和用法。
2. 能力目标1.培养学生的英语听、说、读、写的能力；2.培养学生的探究、思维和创新能力；3.培养学生的交流能力和合作精神。
3. 情感目标1.培养学生的对汽车的兴趣和好奇心；2.培养学生的自主学习和创新精神；3.培养学生的文化素质和国际视野。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.Unit 1: Cars2.Grammar Focus：比较级和最高级3.Vocabulary：汽车相关术语和数词序数词2. 教学方法1.任务型教学法：通过任务设计，让学生在实际情境中学习和掌握知识。
2.情境教学法：通过情境创设，让学生在愉悦的环境中感受英语学习的乐趣。
3.合作学习法：通过小组合作和讨论，让学生交流和分享学习成果。
4.多媒体教学法：通过图片、音频和视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣和创新能力。
四、教学步骤与重点1. 教学步骤1.1 Lead-in1.Greet the students and ask them to say hello to the class.2.Show pictures or videos of different types of cars and ask the students to name them and their features.1.2 Presentation1.Introduce the vocabulary and grammar of the unit.2.Play a video or show pictures of the development of cars and discuss it with the students.3.Introduce the basic use of comparative and superlative forms.4.Read and explain the usage of numbers and ordinal numbers.1.3 Practice1.Play matching games or online quizzes to help students master the new words and grammar.2.Provide exercises on comparing and ordering numbers and ordinal numbers.1.4 Production1.Let the students use the new vocabulary, grammar, and knowledge they have learned in an actual situation, such as describing a car or ordering cars by their features.2.Have the students share their work with the class.1.5 Wrap-up1.Summarize the lesson and encourage participation and interest in the next lesson.2. 重点1.让学生掌握重点词汇和语法；2.培养学生的合作精神和创新能力；3.通过实际运用，提高学生语言交流能力。
11年2月五年级下册第三单元课题my birthday a let’s learn教学目标1、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。
3、能就12个月份划分四季。
教学重难点1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、january,febuary的发音及月份的简写形式。
教具准备挂历、卡片、月份转盘、调查表，录音机、录音带等对本主备稿的评价教学过程二次备课一、preparation1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。
【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。
2、free talks: four.s: yes, i do .【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。
3、revision【设计意图】通过吟唱，学生基本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步掌握。
二、 presentation1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：there are 12 months in a year ?d:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。
【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解四时，培养了学生学习的规律性。
2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。
【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。
3、师生一起做“before and after”的游戏。
【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。
4、教师播放let’s learn部分的录音，学生跟读。
【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。
s:my birthday is in…【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。
2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查，并记录人数。
Unit3 My school calendar单元备课一、单元学情分析本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。
二、单元教学目标1．能力目标（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will 引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。
（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。
2．知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
（3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。
（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。
（5）了解Story time等部分的内容。
三、单元重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。
难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。
四、单元教学措施在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。
尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。
五、单元教学课时安排：6课时第一课时：Let’s Learn& read and say第二课时：Let’s try& Let’s talk第三课时：Let’s spell第四课时：Let’s Learn& ask and write第五课时：Let’s try& Let’s talk第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time第一课时 Let’s Learn& read and say一、教学目标与要求1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。
Unit 3 My school calendar第一课时 A Let' s learn一、教学目标：1.能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
二、教学重难点：1.words： January, February, March, April , May, June 的学习。
2.sentences : Whenis your birthday?/ Whenis Tree Planting Day?It ' s in ...的学习。
三、教学准备：1.教学课件。
2.单词卡片。
四、教学过程：Step 1 Warming-up1.Greetings: sing a song together.2.Revision : Goover the old words: Monday, Tuesday ............. Sunday. T: What day is it today?S:Today is .....T:Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?Ss: 一月、二月…（可用中文说出月份）Step 2 Presentation1.板书：the title “Unit 3 My school calendar ”并教读。
2.Learn the new words : January, February, March, April,May.JuneT： January January, spell it please.S: Read after teacher and spell the word.3.T: Make a sentence: My birthday is in January.S: Read after teacher同样的方法教其他单词并引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January. (明确告知学生月份是一个时间段，在时间段的前面用介词in)。
Unit 3 My school calendar单元概述教材解读本单元学习的主题是校历。
通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
通过本单元的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。
能掌握表示12个月份的单词，了解不同月份中中西方的重要节日。
同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。
单元目标一、知识与技能1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2. 能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3. 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。
4. 能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。
每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年十二个月中中西方主要节日，特别是中国的传统节日，了解西方复活节的知识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
Unit 3 My school calender第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My b irthday is in…的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months ina year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And it’s hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .（4）师生一起做“Before and after ”游戏。
新版PEP五年级下册unit3集体备课及教案school calendar单元概述教材解读本单元学习的主题是校历。
通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
通过本单元的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。
能掌握表示12个月份的单词，了解不同月份中中西方的重要节日。
同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。
单元目标一、知识与技能1、能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day?It’s in March、When is the school trip this year? It’s in October、We’ll go to the Great Wall、2、能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May， June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3、能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。
4、能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。
每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年二个月中中西方主要节日，特别是中国的传统节日，了解西方复活节的知识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。
课时支配第1课时:A(Lets try & Lets talk)第2课时:A(Lets learn，Read and say & Lets spell)第3课时:B(Lets try & Lets talk)第4课时: B(Lets learn & Ask and answer)第5课时:B(Read and write)第6课时:B(Lets check & Lets wrap it up)C( Story time)课时教案教案I第1课时 A (Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1、听懂、会说：When is the party? It’s in April、2、了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet，Easter party，school trip的意思。
3、了解Easter复活节的有关知识。
二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。
再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
三、情感、态度与价值观通过本课学习，让学生了解西方复活节的有关知识，熟悉学校春季常进行的活动。
教学重点理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party?It’s in A pril、来表达。
教学难点能正确使用介词in来表达时间。
教法导航借助简单的道具帮助学生营造真实的场景。
学法导航学生积极参加老师准备的活动，大胆上台表演对话。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，实物等。
教学过程1、Warm-up（热身及预习展示）老师展示今年的挂历，问一位学生：When is your birthday? 让学生在挂历上指出生日所在的月份，老师帮助他用英语说出月份。
然后老师说：There are12 months in a year、Today we’ll learn something about them、2、Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师指着挂历上的四月，问：Whose birthday is in April?并板书April及它的缩写形式Apr、。
这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动when，why，where，what，RSVP。
（5）老师播放录音，学生跟读，模仿正确的语音、语调。
（6）老师说：Suppose your birthday is coming and you will hold a birthday party、What will you do in the party? 找几个同学说说他们的活动，如：I will sing the birthday song、 I will eat a birthday cake等。
然后让学生同桌讨论更多的活动，讨论后，学生独立完成第29页的句子。
最后找几个学生说出他们写出的句子。
3、 Consolidation and extension（拓展延伸）请为你的生日聚会设计一个请柬。
给每个学生发一张卡纸，让学生在卡纸上设计请柬，可以画一些图案来装饰请柬。
写好后，先在小组内展示，各小组选出设计得最好的，全班进行比赛，选出前三名，老师奖励一个复活节彩蛋。
4、 Sum-up (总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业假设你要举办一个圣诞节聚会，你会在聚会上做什么？在练习本上写出你最喜欢做的三件事。
使用句型：I will (6)时 B (Lets check & Lets wrap it up)C( Story time)教学目标一、知识与技能1、复习巩固本单元12个月份的表达。
2、掌握介词in，at，on表示时间的基本用法。
3、复习、巩固本单元的重点句型。
4、能简单复述Story time中的故事。
二、过程与方法教师通过创设各种活动，包括听、说、读、写等，让学生掌握知识。
三、情感、态度与价值观通过学习让学生明白我们既要有长远的目标，也要有近期的目标。
要合理安排自己的活动。
教学重点熟练掌握12个月份的表达和本单元的重点句型。
教学难点能简单复述Story time中的故事。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
通过听听说说做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生积极参加各种活动，在活动中学习知识，培养能力。
教学准备多媒体，录音机，教学挂图，单词卡片等。
教学过程1、Warm-up（热身及预习展示）教师播放本单元的歌曲“The twelve months”，学生跟唱，共同回顾12个月份的表达。
2、Presentation and practice（精讲点拨）（1）让学生看Lets check部分的表格，推测答案。
然后听录音，圈出正确的月份。
找学生说出他们的答案，然后全班核对。
（2）学生根据刚才完成的表格练习询问活动和节日时间的对话：Wh en is …? It’s in…（3）让学生浏览表格下的两个问题，然后放录音，学生把听到的答案写在横线上。
找几个学生说出他们的答案。
再放一遍录音，全班核对答案。
（4）学生根据这两个问题和答案两人一组进行问答练习。
（5）Lets wrap it up 向学生展示第一单元教材上的两个句子：I often get up at7 o’clock、 What do you do on the weekend?和本单元的句子：It’s in May、让学生注意表示时间的介词at， on和in的使用。
小组讨论三者的用法，然后找学生说说他们的讨论结果。
最后老师明确三者的用法：at常用于具体的点钟前，on常表示在某一天，in可表示在某一月，某一年等。
（6）让学生根据刚才的学习完成第30页最最下面的练习，然后找学生说出他们的答案。
全班核对答案。
（7）仿照教材上的句子用表示时间的介词at，on，in分别造一个句子。
然后小组内交流。
3、 Consolidation and extension（拓展延伸）（1）出示Story time部分的教学挂图，让学生猜测故事内容。
（2）让学生快速阅读故事，回答问题：What will Zoom do in summer vacation?找几个学生说出他们的答案。
（3）让学生细读课文，回答问题：What will Zoom do in Xinjiang? What will he do this weekend?找几个学生说出他们的答案。
（4）小组讨论：从这个故事中我们学到了什么。
引导学生说出：我们要有计划，既要有长远计划，又要有短期计划。
（5）播放录音，指导学生完成跟读。
再听录音，模仿朗读。
然后生生对话，小组表演。
4、 Sum-up (总结)帮助学生总结本单元的重点词汇和句子。
课堂作业两人一组简要复述Story time中的故事。
教案II第1课时 A (Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1、能听、说、读词汇和短语：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。
2、能初步掌握句型：When is …? It’s in…3、了解春天的节日和常进行的学校活动。
二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。
再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
三、情感、态度与价值观能与他人关于节日和学校活动进行交流，熟悉春天常进行的学校活动，为自己制定合理的活动计划。
教学重点能听、说、读词汇和短语：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。
教学难点能与他人关于节日和学校活动进行交流。
教法导航教师在本课时中要充分利用教学挂图和图片等为学生创设较真实的场景。
学法导航学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，图片，卡片等。
教学过程1、Warm-up（热身及预习展示）老师展示一年四季的图片，问：Which season do you like best?找几个学生回答，当有学生说出Spring、时，老师说：I like spring best， too、Because I often go on a picnic with my family and thereis a sports meet in the school、向学生展示学校运动会的图片，并板书sports meet、2、Presentation and practice（精讲点拨）（1）Lets try 让学生浏览问题，便条和选项，然后放录音，让学生仔细听，选出答案。
