Unit3-英语集体备课

主备老师：林燕婷参与研讨老师：吴茜、张宗元主备老师：林燕婷参与研讨老师：吴茜、张宗元开心学英语五年级上册Unit3集体备课教案主备老师：林燕婷参与研讨老师：吴茜、张宗元开心学英语五年级上册Unit3集体备课教案主备老师：林燕婷参与研讨老师：吴茜、张宗元开心学英语五年级下册Unit3集体备课教案主备老师：林燕婷参与研讨老师：吴茜、张宗元程4.Listen and imitate.5.Pair work to read the reading.6.Exercise:fill in retell7.Read and write/Read and answer.plete the sentencesStep 3. Consolidation:More Reading and writing1.Learn how to express festivals.show the pictures of different festivals.T: What festival is it?2. Read and match.3. Listen, read and choose.4. Listen and imitate. Group work5. Exercise:Read and fill6. Read and write/Read and complete.7. Read and chooseStep 4. Summarize the whole unit by using mind map.Step 5. Homework .1.Writing .(“My mother’s/father’s birthday”)What can you do on your father/mother’s birthday.2. Make a mind map to Summarize the whole unit. 板书设计Unit 3 DatesWho’s birthday?When’s his/her birthday? Where to have the party ?What to do for the birthday?。

部编版五年级英语第三单元集体备课1. 前言本文档旨在为部编版五年级英语第三单元的集体备课提供指导和建议。

以下将依次介绍本单元的教学目标、重点内容以及教学活动的设计和实施。

2. 教学目标- 能够听懂、会说和会读有关家庭和日常活动的简单英语句子。

- 能够正确运用目标语言表达个人的家庭成员、房间、家居用品以及日常活动。

- 能够进行简单的日常活动交际情景对话。

3. 重点内容- 家庭成员：father、mother、brother、sister等。

- 房间：bedroom、living room、kitchen、bathroom等。

- 家居用品：bed、chair、table、sofa等。

- 日常活动：get up、have breakfast、go to school等。

4. 教学活动设计活动一：家庭成员认知- 学生通过观看图片或教师板书，认识和研究英语中的家庭成员的词汇。

- 教师可通过调动学生积极性，开展互动游戏，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。

活动二：房间与家居用品- 教师通过多媒体展示或实物演示，介绍英语中不同房间和家居用品的名称和用途。

- 学生通过游戏、角色扮演等形式，巩固和运用所学词汇。

活动三：日常活动交际情景对话- 教师设计日常活动交际情景，模拟对话，引导学生进行问候、询问以及回答相关日常活动的对话练。

- 学生分组进行角色扮演，实践目标语言的运用。

5. 实施细节- 教师在课堂上注重创设真实情境，使学生能够在实际交际中灵活运用所学内容。

- 教师在教学过程中引导学生注意正确的语音、语调和语法表达。

- 教师适时提供鼓励和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。

以上是部编版五年级英语第三单元集体备课的指导和建议，希望能够对教师的教学活动设计和实施提供一定的帮助。

通过有效的教学方法和形式，相信学生们能够更好地掌握和运用所学的英语知识。

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——. 1全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式Unit 3 My school calendar单元概述教材解读本单元学习的主题是校历。

通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。

主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。

通过本单元的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。

能掌握表示12个月份的单词，了解不同月份中中西方的重要节日。

同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。

单元目标一、知识与技能1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2. 能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。

3. 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。

4. 能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。

二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有. 2的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。

每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。

五年级英语下册第三单元集体备课（初稿）课题Unit 3 My Birthday教学目标分析1、能力目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday?”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。

（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

学情分析学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。

此外，20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。

因此教师应着重针对难点为学生设计活动。

单元教学重点本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，要求学生能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。

《Unit3 Where did you go?》单元备课学校：年级：六时间：单元主题Unit3 Where did you go?本单元内容分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。

去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。

六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。

（2）通过对本篇对话的学习能够掌握以下几个常见的重点句型，例如：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。

（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。

2. 能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。

3. 情感态度目标通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。

教学重点难点1、能够熟练的掌握以下五个有关周末活动的词组并且能进行词组的听、说、读、写：rode a horse,rode a bike,went camping,hurt my foot,went fishing。

初三英语集体备课教案【篇一：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案【篇二：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案主备人：孙海燕讨论：孙海燕黄子恺黄江萍课题： unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes第一课时section a 1a-2c学习目标：1、掌握should be allowed to 的用法2、重点词汇license , silly , earring , instead of，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：should be allowed to 的用法学习重点：练习听力及对话学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态教学流程：一：课前检测二：自主学习16岁的青少年____________________被允许和朋友一起外出___________不够认真______________ 年龄不够大三：探究展示1：teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1)should be allowed 为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者. 被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词 be有人称和时态的变化.eg: 我们学校每年都栽树. trees in our school every year. . 被动语态的用法：（1）不知道动作的执行者是谁。

这栋楼是5年前建的。

the building was built 5 years ago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。

校园天天都被打扫。

the school yard every day.（3）需要强调动作的承受者。

eg: 英语被广泛应用。

四年级上册第3单元英语集体备课1 热身/复习1.Greetings.2.Quick response.教师通过课件或单词卡片快速向学生出示下列单词，要求学生以最快的速度读出来：funny ,mouse ,right ,small ,strong ,tiger ,monkey , big ,elephant ,beautiful ,bird。

2新课呈现1.Part E:Let’s read and write（1）自主阅读，了解文章大意，选图填空：Jack has a little .根据学生的选择，教师出示单词卡片，教zoo的读音和意义。

（2）再读短文，找出不认识的单词，先试着根据上下文的意思猜测其意义，然后教师出示新单词卡片：say, may, many, animal 并教给学生正确的读音和意义。

（3）仔细读短文，根据短文内容，话出Jack的动物园里有哪些动物。

根据学生的画，教师讲解“There is …”句型的意义。

（4）读一读，演一演：指导学生认真读老鼠和的对话，同桌两人练习表演对话，注意不同人物的不同语气和动作，评选优秀小演员。

(5)重新感知短文:播放短文录音，学生跟读，注意语音语调，根据语义进行停顿。

（6）指导学生完成课文练习。

2.Part F:Let’s chant（1）出示字母Qq，让学生读字母，体会字母的发音。

（2）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。

(3)听录音。

阅读，跟随和模仿。

（4）跟着chant多读几遍，边读边做动作帮助记忆和理解。

(5)读有表情有节奏的歌谣，并试着背诵。

(6)请几个小组上台朗读或表演。

3.Part G:Let’s have fun（1）听录音或观看VCD，说说听到了哪些单词。

(2)学生相互跟读。

老师纠正个别单词的发音，解释歌谣的含义。

(3)根据歌谣内容，两个同桌的人自己作曲。

(4)表演:请几组学生上台表演。

其他学生一起读歌谣。

(5)连续歌谣:教师激发学生的思维，鼓励学生继续创作歌谣。