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五年级英语教案1、Warm –up （热身）Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。
口语练习，教师提问：（1）What do you like forlunch/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件（2） What day is today？（3） I like Sunday and Saturday. What about you? (复习星期名称单词)（4） What do we have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组)2、Presentation （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？学生回答。
（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。
Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。
）What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）（指桌上的纸）What is this？（单词menu 在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。
）Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？（3）教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。
The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则·学生能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词·学生能够在单线上正确规范地书写句子学生能够掌握字母组合ow在单词中的发音，能够读准Let’s spell板块的例词，并完成本部分的练习。
▶教学难点学生能够自主发现并总结ow的发音规则，并根据发音规则读出新单词。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.Show some pictures of food and drinks and ask students to practicethe key sentence patterns. (出示课件)T：What would you like to eat/drink? Ss：…(课件出示：一头奶牛、一些鲜花和一些青草的图片)T：What would the cow like to eat, flowers or grass? Ss：…Step 2: Presentation1.Look and find.Show a picture of a cow with the word “cow” on the PPT and ask,“What’s this?” (出示课件)Then show a picture of some flowers withthe word “flower” and say, “Wow! There are some flowers. Howbeautiful!”(出示课件)At last, show a picture with the word “down”. In the picture,a girl sits down beside the flowers. (出示课件) And say, “The girllikes flowers. She sits down and enjoys the beautiful flowers.”Lead students to find the rule：All these words include the lettercombination “ow”. Emphasize “ow” with red colour.(课件出示：开着窗户的房子图片，窗外有一棵树，树上有黄叶和一只蜗牛；单词“window, yellow, slow”)T：What can you see? (Point to the window in the picture.)Ss：I can see a window.Teaching purpose通过师生问答活动复习旧知，活跃课堂气氛。
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》word教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教PEP版英语五上的一个单元，主要教学内容是关于日常饮食的词汇和表达方式，以及一般现在时的疑问句和回答。
本节课通过介绍不同食物的图片和单词，引导学生用英语询问和回答关于食物的选择。
教材中包含了许多与饮食相关的基本词汇，如“hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, fruit, salad”等，以及一般现在时的疑问句和回答结构，“What would you like? I would like…”。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了一些日常用语和简单的一般现在时句子。
他们对食物和日常饮食有丰富的经验和兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆新词汇。
然而，部分学生可能在发音和语法上存在困难，需要教师的个别辅导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和回答结构，“What wouldyou like? I would like…”。
2.学生能够正确使用本节课学习的食物词汇，如“hamburger, hot dog,pizza, cola, milk, fruit, salad”。
3.学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，询问和回答关于食物的选择。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答结构，“What would you like?I would like…”。
2.教学难点：食物词汇的正确发音和用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设日常饮食的情境，引导学生用英语询问和回答关于食物的选择。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，与他人交流关于食物的选择。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，学生能够更好地运用所学词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：包括食物图片、单词卡片、对话示例等。
