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部编版语文六年级上册第三单元集体备课一、教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 理解并背诵本单元的古诗词和文言文。
1.2 过程与方法- 通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
- 学会本单元的写作方法和技巧。
1.3 情感态度与价值观- 通过学习本单元的内容，培养学生的爱国情怀和人文素养。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容2.1 课文内容- 《七律·长征》- 《开国大典》- 《穷人》- 《在牛肚子里旅行》- 《手术台就是阵地》2.2 生字词- 长征、开国大典、穷人、牛肚子、阵地等。
2.3 古诗词- 《七律·长征》2.4 文言文- 《囊萤夜读》三、教学重难点- 生字词的学习和掌握。
- 对课文内容的理解和分析。
- 古诗词和文言文的背诵和理解。
- 写作方法和技巧的掌握。
四、教学方法- 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
- 使用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握知识。
- 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，让学生自主学习并在课堂上进行互动交流。
3. 阅读课文，让学生理解课文内容并进行讨论分析。
4. 讲解古诗词和文言文，让学生进行背诵和理解。
5. 进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
6. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价- 通过对生字词的掌握情况进行测试，评估学生的学习效果。
- 通过课堂讨论和写作练习，评估学生的理解和运用能力。
- 通过学生的作文和课堂表现，评估学生的写作能力和团队合作意识。
以上是部编版语文六年级上册第三单元集体备课的详细内容，希望对您的教学有所帮助。
六年级上册第三单元介绍及教学设计单元内容介绍：本单元由五篇课文和语文百花园三组成。
五篇课文中《永远的歌声》、《秋天的怀念》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文，《花边饺子里的爱》、《为了五美元的礼物》为略读课文。
在本单元的课文中，呈现出一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。
《永远的歌声》这篇课文，主要写了童年时代的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的故事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与歉疚。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生了巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
《花边饺子里的爱》讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆，成年后，给妈妈过生日时，他也包了一个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈的母亲的快乐与开心。
文章表达了母亲对儿子的疼爱和儿子的孝顺、敬爱母亲之情。
《为了五美元的礼物》一文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了孩子对母亲诚挚的爱。
在这个单元中，这五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个生动的故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。
本单元的五篇课文紧紧围绕“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的”这个专题进行编排，课后编排了15道思考练习题，这些题目提示了学习本单元课文的要求和教学重点。
课文中编排了五幅插图，形象而生动地反映了课文的重点部分内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。
本单元要求认识32个生字，会写25个生字。
在“语文百花园”中安排了“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。
在“温故知新”中编排了四项内容，一是认识修改符号，通过修改短文的实例，使学生了解和运用新出现的四种修改符号；二是拓展与交流，引导学生交流自己在学习本单元课文时，领悟到的作者表达情感的方法；三是阅读平台，为学生提供了国风写的一首诗歌《我有一个梦想》；四是积少成多，编排了“新三字经”中有关讲孝和悌方面的内容。
Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第 1 课时 A.let’s try & let’s talk教学目标：1、学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to……3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4. 学生能够合理计划自己的活动。
教学重点难点：1、学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2、能够运用句型讨论自己的活动计划教具准备： Make the PPT、单词卡片、电子课本Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第 2 课时 A.let ’s learn & make a plan 教学目标：1、学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket2、学生能够运用核心句型What are you going to do today? I ’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3、学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点难点：1、熟练掌握课时三个四会词组和两个句型。
江滨实验共同体六年级英语教案课时:6A—3—5 课型：Review and checkout time 主备学校：江滨实验小学审核人：茅君集备主讲：钱娟使用学校：________小学使用教师：_______执教时间：________ 【学习目标】1. 复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.进一步复习、小结Unit 1-3中出现过的的动词过去式, 并会读，会用。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法，一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
【学习准备】1. PPT2. 学案【自主导学】1.常规预习复习，背诵P.9, P.19, P.29的动词原形和过去式2.预习自测3.尝试填一填“write and say”【课堂互动】Step1: Revision1.Brain storm你能快速说出一些的动词过去式吗？(指名或“开火车”说)2. 课堂练习写出下列动词的过去式am ---- laugh----is ----- like------are ----- live------become ----- look-----bring ----- point------can ------ shout------fly ------- show-------go ------ walk-------see ------ pick--------take ------ visit--------catch ----- play------do ------- turn----eat ------- rain-----get ------- fit------have ------wear -----tell-------say------get-------出示答案，同桌互批。
Talk about what did you do on your holiday ? 检查预习自测Step 2: Free Talk and practice1. Mike and his friend did a lot of thing on National Day Holiday, too. What did they do?出示图片，检查预习反馈。
余庆县敖溪小学六年级英语集体备课方案Unit 3 Where did you go？第三单元教学总目标：1、掌握本模块的重点单词、短语、句型，掌握一般过去式的用法。
2、能用一般过去式询问别人在过去时间里乘坐什么样的交通工具,去了哪里及做了些什么并作答.3、能进一步掌握一般过去时的定义、构成及动词过去式的变化规则。
4、能运用when，where，how描述假期活动并展开讨论。
5、积极运用所学的英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
6、培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
课时安排：第一课时：Let's try＆Let’s talk第二课时：Let’s learn＆Listen，answer and write第三课时:Let's try&Let's talk第四课时：Let’s learn＆Look and say&Sing a song第五课时： Read and write第六课时：Let's check＆Let’s wrap it up&Story time附:根据学生个体差异和学生对知识点掌握情况的不同，授课教师可酌情调整授课课时或内容.第一课时主备人：杨正文Teaching Aims:1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing2。
能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
Teaching Key and Difficult points:1. 本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：Where did you go last Saturday？What did you do there?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
京口区译林版英语六年级教学案Unit 3 Holiday fun【教材分析】本单元的主要教学内容是通过Mike 和Liu Tao国庆节假期后回到学校聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。
把描述“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生进一步掌握一般过去时及不规则动词的过去式，并能在适当的情景下正确恰当地使用What/Where/How/Why/Did引导的一般过去式的疑问句形式，询问伙伴及作出相应的回答。
为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新话题，新知识。
要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结合，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。
【学习目标】1.能理解，正确朗读，复述，表演story time和cartoon time中的故事,学会用英语描述自己的假期生活，了解他人的假期经历。
2.能听懂会说、会读、会写单词holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, atfirst3.能听懂会说、会读词汇call, Bund, Shanghai Museum, star , Palace Museum, Summer Palace,Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rain，farm，because，cool，main, Easter holiday, summer holiday. Christmas holiday4.能听懂、会说、会读、会写句型What did you / he do for the holiday?I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t5.能理解、听懂，并准确朗读歌谣（Sound time）。
“快乐、高效”课堂导学预案设计序号：20 学习班级：六（）班课题：9、穷人指导老师：课时安排：第一课时教学目标1、读通课文，学习本课12个生字，正确读写‚心惊肉跳、忐忑不安、忧虑、自作自受、熬过去‛等词语。
2、了解作者，了解课文大意，理清课文写作思路。
3、能正确、流利地朗读课文。
重点难点1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
教学准备教案、PPT学习过程设计程序教师行为学生行为期望达到效果一、出示课题、解题１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
３、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。
４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
列夫•托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《复活》是世界文学中的不朽名作。
激发学生探求新知的兴趣二、初读课文，了解课文大意１、自读课文，读准字音，读通全文：（提醒注意‚溅、填、怨‛都是前鼻音。
）２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
）３、抽生检查读书情况，并正音。
４、理清课文的叙述顺序：可以分为三段：第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。
开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
六年级上学期第三单元集体备课一、教材分析生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路…本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
《穷人》这篇课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨。
《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。
赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心灵去倾听》这篇课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
这次口语交际的内容是：围绕“讲诚信与善意的谎言”展开一次辩论。
通过辩论，提高学生搜集资料，处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神；同时引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
这次习作内容是：写一写发生在我们身边的人与人之间相互关爱的事，学习通过具体事例，运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的写法；引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第 1 课时 A.let’s try & let’s talk教学目标：1、学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to……3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4. 学生能够合理计划自己的活动。
教学重点难点：1、学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2、能够运用句型讨论自己的活动计划教具准备： Make the PPT、单词卡片、电子课本Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第 2 课时 A.let ’s learn & make a plan 教学目标：1、学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket2、学生能够运用核心句型What are you going to do today? I ’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3、学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点难点：1、熟练掌握课时三个四会词组和两个句型。
2、能够合理和科学地安排自己的周末生活。
教具准备： Make the PPT 、单词卡片、电子课本Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第 3 课时 B.Let’s try & Let’s talk教学目标：1、学生能够听、说、认读句型：Where are you going? We’re going to…When are you going? We’re going to… We’re going to see a film about space travel.2、学生能够运用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?进行某项活动计划的讨论。
教学重点难点：1、学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
学生能够区分并熟练运用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?2、能在实际情景中灵活运用以及正确的回答教具准备： Make the PPT、单词卡片、电子课本Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第 4 课时 B.Let’s learn & Role play教学目标：1、学生能够听、说、读、写本课的新单词： dictionary, comic book, word book, postcard;2、学生能够掌握并运用句型：Where are we going? To the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy …3、能够用What are you going to do? Where/when…?进行自由地表达与交流。
教学重点难点：1、dictionary的拼写。
2、区分what where when并作自由的交流与运用。
教具准备： Make the PPT、单词卡片、电子课本Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第3单元第 5 课时 Read and write教学目标：1、学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。
2、学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
3、学生能够更多地了解Mid-autumn Festival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。
教学重点难点：1、学生能够理解短文。
2、完成读后的信息表填空，了解节日文化教具准备： Make the PPT、单词卡片、电子课本Step 1: warming up and revision1. Greetings2. Free-talks: Where are you going next weekend?What are you going to do?When are you going?Step 2: Pre-reading1. Show the students some pictures and ask:What are these holidays?National Holiday/Spring Festival Christmas What do your family do on these holidays?Give them some hints and choose:Set fire works/go shopping/get together/ buy presents / have a big dinner.Step 3: While-reading(1) Show them another picture of “Mid-autumn Festival”What holiday is it?What do your family do on this holiday?（2 ）Read and answer.教师This is Wu Yifan’s diary. Let’s read the diary.教师课件呈现以下问题：What are Wu Yifan’s family going to do?学生阅读后对问题His family will get together.讲解will = be going to（2）Read and finish the table.What are Wu Yifan and Robin going to do?What is Wu’s aunt going to do?What is Wu’s grandma going to do?(3) Check the answersStep 4: post reading1. 课文朗读（Listen and Read）(1) Have Ss listen to the tape.Tips: 仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
(2) Listen again and read after the tape..Tips: 听录音跟读, 听一听单词：lesson dinner tonight tomorrow语音指导：单词的重音(3) 重点指导 PoemF is for family. A is for autumn. M is for moon. I is for “I”. L is for love. Y is for you.Who can read it beautifully.(4) Read the whole poem in pairs.2. 书写活动(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?先让学生同桌口头交流。
教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
(2) Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________.My partner is going to _________________________ ___________________. Homework:Listen and read the text.Unit 3 My weekend plan主备人：____ 授课人:____ 全册第______ 课时教学内容：第 3单元第6 课时B.Let’s check& Let’s wrap it up&C.story time教学目标：1、复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?2、巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。
3、能理解、听懂并讲Story time中的故事。
教学重点难点：1、一般将来时的语法要点复习。
2、能在实际情景中灵活运用以及正确的回答教具准备： Make the PPT、单词卡片、电子课本感谢您的阅读，祝您生活愉快。
