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Unit 3 Amazing animals单元整体教学设计（共六课时）单元主题：Amazing animals（神奇的动物）该主题属于“人与自然”范畴，涉及“谈论宠物与野生动物”；也属于“人与社会”范畴，涉及“对话交流和人际沟通”。
一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成的。
主要围绕“Amazing animals”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某物并回答，能够针对不认识的动物（事物）询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，表达自己的喜爱。
通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
二、语篇分析本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“How are animals different?”展开，划分为两个子话题“What pets do you know?”“What wild animals do you know?”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What pets do you know?”展开。
教材通过Wu Binbin、Chen Jie和Mike的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，巩固已学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。
语篇二是一节听读课，通过创设宠物商店为情景，引出各种宠物单词的学习，并且表达对这些动物的喜爱。
然后用一个动词描述一种宠物的特征，学生听句子，模仿出动物的各种动作，在听与模仿中更进一步了解动物的习性。
语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过创设情景，Wu Binbin在周末的活动，以及逛动物园看到的事物创设语篇，感知Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，归纳其发音规律。
高三英语集体备课教案Book3 Unit 3The Million Pound Bank NoteⅠ.考纲重点单词1．birthplace ['bɜːθpleIs] n．出生地；故乡2．novel ['nɒvl] n．小说；长篇故事adj.新奇的；异常的3．phrase [freIz] n．短语；词组；惯用语4．scene [siːn] n．(戏剧)一场；现场；场面；景色5．wander ['wɒndə] vi.漫游；漫步；漂泊6．permit [pə'mIt] vt. & vi.许可；允许；准行['pɜːmIt] n．通行证；许可证；执照7．nightfall ['naItfɔːl] n．黄昏8．fault [fɔːlt] n．过错；缺点；故障9．spot [spɒt] vt.发现；认出n．斑点；污点；地点10．passage ['pæsIdʒ] n．船费(包括食宿)；通道；(一)段11．embassy ['embəsI] n．大使馆；大使及其官员12．envelope ['envələʊp] n．信封13．amount [ə'maʊnt] n．数量14．scream [skriːm] vi.尖声叫n．尖叫声；喊叫声15．indeed [In'diːd] adv.真正地；确实；存在16．bow [baʊ] vi. & n．鞠躬；弯腰Ⅱ.填填相关词1．adventure n．奇遇；冒险→adventurer n．冒险家→adventurous adj.大胆的，有冒险精神的2．businessman n．商人→business n．商业；生意3．account vi.& vt.认为；说明；总计有→account n．说明；理由；计算；账目→accountant n．会计，会计师4．patience n．耐性；忍耐→patient adj.有耐心的→patient n．病人5．unbelievable adj.难以置信的→believable adj.可信的→believe vt.相信6．rude adj.粗鲁的；无礼的→rudeness n．粗鲁7．seek vt. & vi. 探索；寻找→seek (过去式)→sought (过去分词)Ⅲ.记记惯用语1．bring up 抚养；培养；教育；提出2．make a bet 打赌3．go ahead前进；(用于祈使句)可以；往下说4．by accident 偶然；无意中；不小心5．stare at 盯着看；凝视6．account for导致；作出解释7．on the contrary与此相反；正相反8．take a chance 冒险9．in rages 衣衫褴褛10．as for关于；至于▶重点句型◀1.His eyes stare at what is left of the brothers’ dinner on the table.2.It is well-known that Americans like to eat a lot.▶核心语法◀1.宾语从句2.表语从句教材重点归纳1.bring up教育，养育(孩子)；提及(提出)……；恶心；呕吐(食物)；使突然停住bring about引起；致使；造成；达成bring back回忆；使忆起；归还；带回来；恢复bring down使落下；使倒下；击落；减低；降低bring forth引起；提出；产生；致使；造成bring forward提出；展示；使前进bring in产生(利益)；赚到；介绍；引进；收割；收获bring on导致；造成；引起bring out揭露；显示；解释；说明经典例句1)He was born in the country but he by his aunt in the city. 他出生在乡下,但是由姑母在城市里抚养长大。
人教版新目标九年级英语Uni t3单元集体备课教案九年级组第一课时Sec t ion A (1a-2d)【知识目标】(2)—Do you know when the books t ore c loses today?—I t c loses a t 7:00p.m.today.【情感目标】指导学生有礼貌地询问信息,培养乐于助人的思想品质。
重点难点教学方法线。
导学互学Step 2完成教材1a-1c的任务【操作案例】A: Excuse me! Could you p lease t e l l me where the re i s a good p laceto ea t?A:I l ike I t a l i an food.B:We have two I ta l i an r e s tauran ts. One i s on the Main S t ree t, named Green Land. 2. F ,called Sally’s.A: 3.C?B:Sally’s is a little nearer but it’s expensive. Green Land i s fa r ther but the food i s bo th del i c ious and cheap.A:Let’s go to Green land! But 4.B?A: 5. E !环节说明:通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听【操作案例】4.In China,“restroom” is not commonly used as the “toilet” or “washroom”.5.The Fun Times Park c loses a t n ine th i r ty today.九年级组res t rooms are?第二课时Sect i on A(3a~3c)【知识目标】(1)I was sca red a t f i r s t,bu t shou t ing d i d he lp.(2)I s the I t a l i an rest auran t nearby open on Mondays?(3)Pardon me,do you know if there’s a restaurant aro und he re?(4)You go eas t a long th i s s t ree t.【能力目标】展应用。
新课标 Unit 3 单元集体备课一、教学目标本单元主要教授英语课文《How to make a banana milk shake》和《How to make an ice cream sundae》的阅读和听力技巧。
通过学习本单元，学生将能够： 1. 了解如何阅读和理解英语食谱； 2. 掌握制作香蕉奶昔和冰激凌圣代的步骤和词汇；3. 通过配对活动，培养学生的听力技巧；4. 提高学生们的合作和沟通能力。
二、教学重点1.学习阅读和理解英语食谱；2.掌握制作香蕉奶昔和冰激凌圣代的步骤和词汇。
三、教学准备1.课本《英语教材新课标》Unit 3。
2.食谱：香蕉奶昔和冰激凌圣代的制作步骤。
四、教学内容及步骤1. 导入新单元教师介绍新单元的主题，并与学生一起讨论他们在制作食物方面的兴趣。
2. 阅读食谱教师给每个学生发放食谱，让学生独立阅读并理解食谱的内容。
学生可以使用词典查找不熟悉的单词，并录入单词表以备后续使用。
3. 听力训练将学生分成小组，每组两人。
播放录音，学生听录音并根据所听到的内容进行配对活动。
4. 食谱制作活动要求学生按照食谱中的步骤和材料制作香蕉奶昔和冰激凌圣代。
可以让学生以小组形式合作制作，并且鼓励他们使用英语进行沟通。
5. 交流和展示学生完成制作后可以与其他小组分享自己的成果，并向其他小组展示他们的香蕉奶昔和冰激凌圣代。
6. 小结与反思在活动结束后，教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并让学生进行自我评价。
五、教学延伸1.邀请学生在家中制作香蕉奶昔和冰激凌圣代，并将制作过程和感受写成一篇小短文。
2.学生可以尝试制作其他的食谱，并与同学们分享。
六、教学评价1.观察学生在阅读食谱时的准确度和理解程度。
2.观察学生在食谱制作活动中的合作和沟通能力。
3.对学生完成的香蕉奶昔和冰激凌圣代进行评价。
以上是新课标Unit 3 单元集体备课的教学方案，通过食谱的阅读和制作活动，让学生们能够在实践中掌握英语的阅读和听力技巧，培养学生的合作和沟通能力。
3BUnit3Familymembers说课稿三年级英语教案一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：(1) whoˊs he ?(2) this is…, i think.(3) is this your…2、学习认读单词：grandfather , grandmother, father, mother, aunt语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型is t his your ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
《牛津小学英语》3BUnit3案例三年级英语教案利用多种资源搞活课堂教学---《牛津小学英语》3B Unit3案例●一教学目标1.技能目标：①三会掌握句型：who’s he? he is …who’s she? she is…②能正确区分he和she2.功能目标：能将所学的句型运用到现实生活中。
3．情感目标：进一步培养和加强学生对英语学习的积极情感。
●二教学重难点:掌握并在现实生活中灵活运用句型who’s he/she? he’s/she’s…●三教具准备:多媒体照片图片●四教学过程：step1 warming up:1 greetings and introductionst: hello，boys and girls . ss:hello.t: my name is han lili. what’s your name?s1:hello, miss han. my name is…i’m… (2or3 students)t: please introduce your friend to me.s:…2 sing a songt:let’s sing a song “hello” ,ok?step2 presentation and practice1 introduce gogo.t: today i will introduce a new friend to you. its name is gogo. (拿出玩具gogo) what colour is it?s:it’s red.t:do you like it?s: yes.t: let’s say hello to gogo. (学gogo的声音)hello, boys and girls.s: hello, gogo.t: nice to meet you.s: nice to meet you, too.t: i’d like to tell you gogo’s story. now,look!2 watch the media of gogo’s story.(让学生看整个故事)3 learn the name of the characters: tony and jennyt: it’s a lovely story, isn’t it? again,ok?(播放剪辑)who is this?s: gogo . t: and this is jenny. this is tony(把图贴上黑板，并读) t:now,listen carefully and repeat!4 learn to say: who’s she? she’s my mother.t: (继续播放剪辑)repeat, please.s: (repeat)who’s she?t: a good job! (教学句子who’s she?板书。
