六步教你解决问题学习笔记

“六步”教学法的实践与思考“六步教学法”构建的主要目的——给学生一个良好的学习习惯，把课堂还给学生，把时间还给学生，把活动还给学生，实施学生自主学习，鼓励学生个性发展，培养学生探究意识、合作意识。

“六步教学法”是在当前我省素质教育的大旗下，整改转变当前的常规课堂，真正把学生放在主体地位，把教师放在主导地位，科学有序地去实现学习过程，深挖学生的潜力。

这种课堂模式着力点是让学生去领悟怎样才是“会学”，怎样去思考问题，怎样才能解决自己心中的困惑，找到解决的方案。

它把课堂教学变成了一种学生的活动过程。

当然，这个过程中也少不了教师，因为教师是课堂的一部分，一定要发挥教师在课堂中的主导作用，还要注重学生主体在课堂中的收获与反馈，提高课堂效率。

要注重课堂目标任务的落实，打造高效课堂。

这样，统筹各个方面，吸纳国内同类学校经验，结合学校自身的学情，就形成了初步的“六步教学法”的模式范畴。

具体说来，“六步教学法”分为以下几个教学流程：目标引领——自主学习——合作探究——精讲点拨——目标测试——反馈评价。

1、目标助推。

师生活动的各个环节，都将在自学目标助推之下进行。

为彰显“因材施教”的原则，从教学活动的源头——自学目标已经开始展开分级，即为针对教学内容和学生实际，制订相同层次的目标，使相同层次的学生“冲一冲”都能够“摘桃子”，都能够获得成功的体验。

2、自主学习。

学生可以根据不同的学习任务选择不同的自主学习方式，但不论什么方式都必须通过自己的努力完成，学生在自主学习阶段，不得轻易请教求助，更不能干扰他人学习。

学生在自主学习过程中,若遇疑难问题，能自己解决的自己解决，不能解决的记录在“我的困惑”栏中。

设置“我的困惑”栏，旨在培养学生的问题意识，鼓励学生敢于发疑、质疑。

3、合作探究。

以小组为单位，进行合作探究自学。

在小组长的非政府下，对独立自主自学过程中个人无法化解的问题在小组内部经过交流、研讨，共同化解。

经小组讨论仍无能为力的问题，由小组记录员搞好记录，在教师指导下，各小组发言人在班内展开交流讲话，由全班同学共同努力，展开化解，最后无法化解的疑难问题由教师通识科指点。

问题解决的基本步骤与技巧在生活和工作中，我们常常会遇到各种各样的问题。

而解决问题的能力是我们成长和发展的关键所在。

但是，面对问题，我们常常会感到困惑和无措。

本文将介绍问题解决的基本步骤与技巧，帮助你更有效地解决问题。

一、明确问题解决问题的第一步是明确问题。

要清楚地了解问题的本质和背景，准确地描述问题的表现和影响。

只有明确问题，才能有针对性地采取相应的解决措施。

二、收集信息解决问题的第二步是收集信息。

通过获取相关信息，我们可以更全面地了解问题的原因和可能的解决方案。

可以通过与相关人员交流、查阅资料或借助工具等方式，收集必要的信息。

三、分析问题解决问题的第三步是分析问题。

通过仔细思考和梳理所获得的信息，寻找问题的根本原因，并对问题进行分析和评估。

通过分析问题，我们可以更好地理解问题的实质，并找到解决问题的关键所在。

四、制定解决方案解决问题的第四步是制定解决方案。

在制定解决方案时，需要充分考虑问题的特点和实际情况，综合各种资源和因素，寻找最适合的解决方案。

可以通过头脑风暴、对比评估等方法，确定一种可行的解决方案。

五、实施方案解决问题的第五步是实施方案。

在实施方案之前，需要对解决方案进行充分的准备和计划，并确保具备必要的资源和条件。

在实施方案时，要有条不紊地按照计划进行，并根据实际情况及时进行调整。

六、评估效果解决问题的第六步是评估效果。

在解决问题的过程中，我们应该不断地反思和评估所采取的解决方案，并根据评估结果调整和改进。

只有通过评估效果，我们才能不断提高解决问题的能力。

解决问题的技巧如下：1.全面思考：在解决问题时，要充分考虑问题的各个方面，不偏废不偏颇。

只有全面思考，才能找到更有效的解决方案。

2.灵活应变：在解决问题时，要善于从多个角度去寻找解决办法，灵活应对不同的情况和变化。

3.积极沟通：解决问题往往需要与他人的合作与配合。

在解决问题时，要积极倾听他人的建议和意见，并与他人进行有效的沟通和协作。

学习新知识的六个步骤学习是人类终生的事业，通过学习我们可以获取新的知识，提升自己的技能和能力。

然而，学习过程并不总是一帆风顺的。

有时候我们可能会感到困惑和无助，不知道从何入手。

幸运的是，学习新知识并不是一件困难的事情，只需要按照正确的步骤进行，就能够事半功倍。

下面将介绍学习新知识的六个步骤。

第一步：设定学习目标在学习之前，我们需要明确自己的学习目标。

无论是学习一门新的技能，还是掌握一门学科的知识，都需要明确学习的目的和预期结果。

一个明确的学习目标能够激发学习的动力，使我们更加专注和努力。

因此，在开始学习之前，认真思考并写下你的学习目标，确保它们具体、明确和可衡量。

第二步：寻找合适的学习资源为了高效地学习新知识，我们需要找到合适的学习资源。

这可能包括教材、教学视频、在线课程、论坛社区等等。

根据你的学习目标和个人偏好，选择最适合你的学习资源。

在选择学习资源时，要确保其质量和可靠性，避免被低质量的信息所误导。

第三步：制定学习计划制定一个合理的学习计划是学习新知识的关键。

学习计划可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。

在制定学习计划时，要考虑到自己的时间安排和学习能力，合理分配学习任务，并设定每个阶段的学习目标和截止日期。

同时，在学习计划中留出一些弹性时间，以适应可能出现的延迟或困难。

第四步：深入学习和理解当你开始学习新知识时，要保持专注和积极的态度。

尽量将学习时间分成几个短而密集的阶段，这样可以提高学习效果。

在学习的过程中，要注重理解和消化所学内容，而不仅仅是机械地记忆。

请确保你真正理解了所学的概念和原理，可以通过回答问题、解决问题或进行实践来巩固所学的知识。

第五步：总结和复习在学习过程中，总结和复习是巩固知识的重要方法。

每当你完成一个学习阶段或一个重要的知识点时，要及时进行总结和归纳。

你可以将所学的内容写成笔记、制作思维导图或进行口头总结。

此外，定期进行复习也是巩固知识的关键。

通过复习可以加深记忆，保持对所学知识的掌握。

学习中的问题解决技巧
哎，小伙伴们，今天咱们来摆摆龙门阵，聊一聊学习中的问题解决技巧。

你晓得嘛，学习这东西，有时候就像打麻将，得会看牌、会出牌，还得会应对各种情况。

那么，咋个才能在学习中轻松应对各种问题呢？咱们就一起来探讨探讨。

首先啊，得有个好心态。

遇到问题不要慌，就像咱们四川人说的，“莫得啥子大不了的”。

心态平和了，头脑自然就清晰了，解决问题也就更容易了。

其次呢，要学会分析问题。

这就好比咱们陕西方言里说的“把事儿捋顺了”。

你得把问题拆分成一小块一小块的，逐个击破。

这样，问题就变得不那么可怕了。

再来说说解决问题的方法。

有时候，换个角度看问题，就能发现新的解决方法。

这就叫“换个思路，柳暗花明又一村”。

当然，还得敢于尝试，不怕失败。

就像咱们常说的，“失败是成功之母”。

多试几次，总能找到对的路子。

还有啊，别忘了请教别人。

俗话说得好，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。

跟同学、老师或者家长聊聊，听听他们的建议，也许能给你带来意想不到的启发。

最后啊，我想说，学习中的问题解决技巧其实并不难。

关键是要保持好心态，善于分析问题，勇于尝试新方法，并懂得借助他人的力量。

这样，你就能轻松应对学习中的各种问题了。

好啦，今天咱们就聊到这儿。

希望大家都能在学习中找到乐趣，享受解决
问题的过程。

记得哦，学习就像打麻将，得会看牌、会出牌，还得会应对各种情况。

加油，小伙伴们！。

总结六步法包含回顾目标回顾目标是一种关键性的学习和思考方法，可以帮助我们更好地总结和理解所学的知识。

六步法是一种常见的回顾目标的方法，它包括六个步骤：确定目标、回顾学习内容、总结重点、发现问题、解决问题、制定计划。

接下来将详细介绍这六个步骤。

第一步是确定目标。

在回顾学习内容之前，我们首先需要明确回顾的目标是什么。

这个目标可以是巩固所学知识、发现自己的问题、加深对知识的理解等。

明确目标能够帮助我们更有针对性地进行回顾。

第二步是回顾学习内容。

回顾学习内容时，我们可以从多个角度进行回顾，如复习笔记、回顾教材、重新解题等。

通过回顾学习内容，我们可以巩固所学知识，加深对知识的理解。

第三步是总结重点。

在回顾学习内容的过程中，我们可以将重点内容进行总结。

这有助于我们更好地理解和记忆所学的知识。

可以使用思维导图、总结提纲等工具来帮助总结重点。

第四步是发现问题。

通过回顾学习内容，我们可能会发现一些自己的问题或疑惑。

这些问题可以是对知识的理解不清楚，或者是解题思路不清晰等。

发现问题是进一步学习和提高的基础，可以帮助我们找到自己的不足之处。

第五步是解决问题。

在发现问题之后，我们需要积极主动地解决这些问题。

可以通过查阅资料、请教老师或同学、进行实践等方式来解决问题。

解决问题的过程不仅帮助我们更好地理解知识，还可以提高我们的解决问题的能力。

第六步是制定计划。

在回顾学习内容和解决问题之后，我们可以根据自己的情况制定一个学习计划。

这个计划可以包括巩固所学知识、解决问题、拓展知识等。

制定计划可以帮助我们更好地规划学习和提高效率。

回顾目标是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地巩固和理解所学的知识。

六步法是一种常见的回顾目标的方法，包括确定目标、回顾学习内容、总结重点、发现问题、解决问题、制定计划。

通过按照这个方法进行回顾，我们可以更好地掌握知识，提高学习效果。

希望大家在学习中能够积极运用这个方法，取得更好的成绩。

有效解决问题的六个步骤在我们的生活中，问题是不可避免的。

无论是个人生活还是工作环境，我们都会面临各种各样的问题。

然而，有效地解决问题并不是一件容易的事情。

在这篇文章中，我将分享六个中国人思维方式下的有效解决问题的步骤。

第一步：明确问题解决问题的第一步是明确问题的本质。

这需要我们深入思考和分析，以确保我们真正了解问题的根源。

在中国文化中，我们注重细节和全面性。

因此，在明确问题时，我们应该尽可能地收集相关信息，并进行全面的分析。

这样可以确保我们有一个清晰的问题陈述，从而更好地为下一步做准备。

第二步：制定目标一旦问题被明确，我们需要制定一个明确的目标。

在中国文化中，我们重视目标的明确性和可行性。

因此，在制定目标时，我们应该确保目标是具体、可衡量和可实现的。

这样可以帮助我们更好地聚焦于解决问题的方向，并提供一个明确的标准来评估解决方案的有效性。

第三步：寻找解决方案一旦目标确定，我们需要寻找解决问题的方法。

在中国文化中，我们注重集思广益和团队合作。

因此，在寻找解决方案时，我们应该积极地与他人交流和合作。

这样可以帮助我们获取不同的观点和建议，从而提供更多的解决方案选择。

同时，我们也应该保持开放的心态，接受他人的意见和批评，以便更好地改进我们的解决方案。

第四步：实施解决方案一旦解决方案确定，我们需要付诸行动并实施它。

在中国文化中，我们注重实践和行动。

因此，在实施解决方案时，我们应该采取果断的行动，并确保每个步骤都得到适当的执行。

同时，我们也应该密切关注解决方案的进展，并及时调整策略，以确保问题得到有效解决。

第五步：评估结果一旦解决方案实施完毕，我们需要评估其结果。

在中国文化中，我们注重结果的评估和反思。

因此，在评估结果时，我们应该回顾解决问题的整个过程，并评估解决方案的有效性和可持续性。

这样可以帮助我们总结经验教训，并为将来的问题解决提供有价值的参考。

第六步：持续改进解决问题并不意味着问题就此终结。

在中国文化中，我们注重持续改进和创新。

高三高效学习方法：六步良性循环学习法高三高效学习方法：六步良性循环学习法高三复习阶段高效地学习方法就是按良性循环学习法来解决学习中遇到的问题就会轻松掌握高中知识。

良性循环学习法需要经过六个步骤实现：1.转变认识高中阶段学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也提高了许多。

对于许多高中生，经常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。

所以，转变认识，首先，要对此有客观的认识，要认识到问题的普遍性和不可避免性。

既然是正常的就不要着急﹑烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。

其次，要在改进学习方法上下功夫。

影响学习效果的原因是多方面的，除了客观原因外，学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果。

有的同学也想改进方法，但总是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。

而统统将时间投入到具体科目的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。

这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行﹑立竿见影的复习方法。

再次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习计划。

剩下的时间毕竟是有限的，在这样的形势下，只有从战略的高度来制订计划﹑多上求学网，处理问题才能决胜于千里之外，才能取得事半有人重点攻第三类问题；轻视第二类问题；忽略第一类问题。

这套方案对于个别同学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍功半，不可取。

还有一些同学是按科目找问题来解决问题。

按科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类。

就差这一步，效果就相去甚远。

将问题分好类后，首先要消灭第一类问题。

3.消灭第一类问题许多人将第一类问题归结为“马虎”，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不掉。

有人认为“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲除。

但事实上这类问题的反复发生率很高。

其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定，没有定量。

既是定性，则范围不清，形状不定，很模糊。

一年级数学上册第六单元解决问题听课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：今天我们上了一堂关于数学解决问题的课程，老师通过讲解一年级数学上册第六单元的内容，教会我们如何有效地解决各种数学问题。

在这节课上，我学到了很多有用的知识和方法，下面是我所做的听课笔记。

1. 问题分析老师强调了问题分析的重要性。

在解决任何数学问题之前，我们都要先仔细阅读问题，理解问题的意思和要求。

有时候问题可能会比较复杂，我们可以尝试用图画或者文字来辅助理解问题。

只有对问题有深刻的理解，才能正确解答问题。

2. 计算方法在解决问题时，我们可以采用不同的计算方法。

老师介绍了一些常用的计算方法，比如加法、减法、乘法和除法。

对于简单的问题，我们可以直接使用这些计算方法来求解。

而对于一些复杂的问题，可以考虑使用图形、表格或者模型来辅助计算。

3. 创造性思维解决问题也需要一定的创造性思维。

有时候，我们可以尝试用不同的角度或方法来解决问题。

可以通过比较、推理或反复尝试来寻找问题的解决方案。

在解决问题的过程中，可以培养和锻炼我们的思维能力。

4. 联系实际在解决数学问题时，我们也要注重与实际生活的联系。

数学是实用的科学，我们学习数学的目的就是为了更好地解决实际问题。

通过与实际情况的联系，可以帮助我们更好地理解问题的本质和要求，并找到有效的解决方法。

5. 合作学习在解决问题的过程中，也可以通过合作学习来促进思维和学习的发展。

可以和同学一起讨论问题，分享解题思路，互相学习和帮助。

通过合作学习，可以拓展我们的思维，提高解决问题的效率和准确性。

这堂课让我对数学解决问题有了更深入的理解和认识。

通过学习，我掌握了一些有效的解题方法和技巧，同时也养成了细心分析问题、创造性思维和与实际联系的习惯。

希望在今后的学习中，能够不断地运用和提升这些解题能力，成为一个更优秀的数学学习者。

【2000字】。

第二篇示例：在一年级数学上册第六单元中，我们主要学习了如何解决问题。

学习解决问题的七大步骤Seven Steps to Solve Problems through Learning学习解决问题的七大步骤Introduction:在我们的日常生活中，我们经常会碰到各种各样的问题。

无论是个人问题还是工作问题，解决问题是我们不可避免的任务。

然而，许多人之所以在解决问题时遇到困难，往往是因为他们缺乏有效的方法。

幸运的是，学习可以被证明是解决问题的关键工具。

本文将介绍学习解决问题的七大步骤，帮助您更好地应对各种挑战。

Step 1: Define the Problem第一步：明确问题在解决任何问题之前，首先需要明确问题的本质。

换句话说，你需要知道你究竟正在解决什么问题。

这需要对问题进行全面的分析并确定其范围。

确定问题的关键因素和主要挑战是解决问题的关键，因此要确保你对问题的了解是准确的。

Step 2: Gather Information第二步：收集信息了解问题的不同方面需要收集足够的信息。

这可以通过阅读书籍、参考专家意见或调查研究来实现。

收集信息的过程应该是全面而系统的，以便获得准确和有用的数据。

记住，信息是解决问题的基础，因此在此步骤中要做到尽可能全面。

Step 3: Analyze the Information第三步：分析信息收集信息后，为了更好地解决问题，分析这些信息是至关重要的。

这可以通过将数据进行分类、归类和比较来实现。

通过这个过程，你可以找到关键的细节和模式，从而更好地理解问题的性质。

此外，与他人交流并听取他们的观点也是分析信息的重要方法。

Step 4: Generate Solutions第四步：产生解决方案在分析完信息后，你应该能够发现解决问题的不同方法和途径。

这个阶段的目标是产生尽可能多的解决方案。

记住，多样性是关键，因为不同的解决方案可能会产生不同的结果。

在产生解决方案时，要鼓励创造性思维，并考虑从不同的角度来解决问题。

Step 5: Evaluate and Select Solutions第五步：评估和选择方案一旦你有了多个解决方案，接下来的一步是评估并选择最合适的方案。

学习六步教学法心得体会（精选7篇）学习六步教学法心得体会（精选7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的学习六步教学法心得体会，希望对大家有所帮助。

学习六步教学法心得体会篇1近日，学习了魏书生老师的六步教学法，使我感到受益匪浅。

魏老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出了一系列新的教学方法。

六步教学法就是其中之一。

六步教学法的基本内容包括以下六点：一、定向。

二、自学。

三、讨论。

四、答题。

五、自测。

六、日结。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

魏书生老师的教育思想让我感受到自身思想觉悟的提高，对教育的认识也得以深化。

现将自身对魏书生思想的认识及收获总结一下，与同行进行进一步的交流。

情感基于认识，热爱自己的职业必须以正确认识该职业的重要性为基础。

魏书生主张一方面用缩小镜去看宇宙、看世界，另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业，一花一世界，一叶一乾坤。

他认为教育教学虽不是惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入进去了，那么它将显得广袤无比，里面的世界真精彩，异趣纷呈。

所谓放大显微，从认识的角度是指善于将总体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解，使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现；从情感的角度看，是将职业神圣化。

另外，教育者要发展自己，怎样才能更好地发展自己呢？魏书生认为，一是发展自己的长处，一是借鉴他人的长处。

魏书生提倡教育教学的民主化，并切实有效地实行了民主化，照他自己所说的，“原因在于我有?商量?的长处”。

魏书生搞教育教学的科学化，也正是因为他有对现当代教育科学了解得颇为深入、全面的长处。

在借鉴问题上，魏书生认为学习别人“是为了发展自己而不是抑制自己的长处”。

针对全国学习魏书生的热潮，魏书生诚恳地告诫人们：“衷心希望大家千方百计发展自己的长处，千万不要都来模仿魏书生的?六步教学法?”。

学讲计划六步：计划学讲计划读书笔记学讲计划六个教学环节学讲计划的困惑与对策篇一：学讲计划的解读《学讲计划》的产生：2013年12月26日，市教育局下发了《“学进去讲出来教学方式”行动计划》和相关《实施意见》。

2014年2月13日全市教育工作会议提出：“当前和今后一个时期，“学讲计划”和教育信息化建设是我市深化教育教学改革的两大抓手，也是提升教育教学质量的重要举措，督导考核、教师培训、资金投入都要向这两项工作倾斜。

”特别提出：“要强力推行《学讲计划》”。

要求“必须市、县、校三级联动，集体攻坚”。

强调“行政推动、全面推进、科学推广”的“三推”行动策略。

——对学校和教师而言，这既是一次挑战，也是一次机遇。

《学讲计划》思考的背景：李局长的六个“基于”：l 基于当前课堂教学中存在的问题l 基于改进教学方式的需要l 基于理论指导下专业教学设计的需要l 基于总结已有成功经验进行应用的需要l 基于信息化条件下高效发展的需要l 基于进一步提高教学有效性的需要《学讲计划》与“学讲方式”的内涵：《学讲计划》是关于课堂教学改革的整体方案，是推动教学方式转变的行动计划。

“??它以推行“学讲方式”为导向，以改变学与教的方式、改善课堂教学生态为主旨，以落实学生学习主体地位为核心，以“行政推动、全面推进、科学推广”为行动策略，在全市范围内推进“学讲方式”运用，推进课堂教学有效性提高，实现课堂教学质量新突破。

”《学讲计划》包括：实施“学讲方式”的主要目标、“学讲方式”的主要内容、“学讲方式”的实施办法和“学讲方式”的实施要求等四个部分。

“学讲方式”是这个改革方案和行动计划的核心内容。

学习理解“学讲计划”，重点在于掌握“学讲方式”的主要内容与实施办法。

《学讲计划》中实施“学讲方式”主要目标：1，树立四个理念，回归教育规律：（包括树立“天赋”潜能的理念、自主学习理念、机会公平理念和教学民主的理念。

）2，改变教学行为，教师“人人达标”。

“六步教学法”在语文教学中的应用与反思教育改革家魏书生说：“教与学之间的关系，决不是教师居高临下、我讲你听、我管理你服从的关系。

而应该是互助的平等关系，一方面教师帮助学生学习，另一方面学生帮助教师改进教学。

任何时候，对任何学生都要坚信他的脑子里有好学上进的一面。

”所以，他在教改实践中，在民主与科学的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，创造出一系列新的教学方法。

六步教学法就是其中之一。

在语文教学中，我应用六步教学法进行教学受益匪浅。

下面是我的一些具体做法：一、定向。

明确提出定向的具体目标，就是确定这一课的学习重点。

上课前把学习的重点，要达到的目标确定好。

课上，学生根据自己的实际水平确定适合自己的学习目标，然后阅读课文。

在这方面绝对不能忽视学生的基础差异而一刀切，要求学生达到他无法达到的目标。

因为从心里学角度看，大部分人不会愿意去做自己无法完成的事情。

一旦学生有了自己可以完成的目标，就会增强学习自信心和学习兴趣，学生的学习积极性就会大大提高了。

每课的学习重点既从本课的角度看，又要从单元、整册书以至期末学习的角度看，舍弃那些无关紧要的东西来确定。

我这样确定目标关键在于成绩较好学生掌握所有的重点知识外，再自学一些新内容，成绩一般的学生掌握部分重点，成绩差的学生学习内容还要少些，使每位学生各有所为、各有进步。

二、自学。

展示目标后，学生自学前，教师提出自学指导，包括：内容、方法、要求、时间、思考题等。

自学思考题是学习目标的分解落实，是对立统一的关系，不能与学习目标脱节。

目标明确后，学生可以驾驭着自己思维的汽车沿着自学指导的方向驶向目标，这是体现学生主体性的重要环节。

此时教师要督查了解“学情”。

结合自己备课时的预想，掌握学习中的疑难问题在操作本环节时应注意：1、自学提示要明确。

要清楚地告诉学生自主探究的范围、要求、方法和时间，2、语文活动要多样。

听、说、读、写、批注、复述、想象、体验等，努力调动学生的多种感官参与知识的形成过程，并致力于良好学习习惯的养成。

魏书生六步教学法：定向——具体每一课的学习目标自学——自己学习研究（教师指导下）讨论——自学基础上的相互沟通，互相帮助，解决自学中的疑难问题（不要成为形式和负担)答疑——全班交流，教师点拔、解答。

自测——自我检测（方式灵活多样）自结——课后学生总结。

（以学生为主教师为辅）盘锦市六步教学法：定向自学（自学阶段）释疑探究（导学阶段）互测自结（测评阶段）辽化小学六步教学法：巩固练习交流预习认准目标指导自学主动自学了解学情自学反馈互学互帮精心点拨引导发现测评总结完成作业1、比较三个层面的六步教学模式，我们会发现它们的中心都是培养学生自学能力，不同点在于面对的学生面不同，由中学到中小学再到小学，过程逐渐具体化，变化是为了适应，这正体现了盘锦教育的科学性和民主性。

2、推广盘锦六步教学法的最终目标是培养学生自学意识、自学习惯和自学能力。

达到学生自己学会的越来越多，教师教的越来越少，而学生的学习能力越来越强。

使学生乐学、会学、能学，真正成为学习的主人。

3、传统的课堂教学典型特征是：教师讲学生听、教师问学生答、教师出题学生做题。

学生学习是完全被动的学习，教师成为课堂的主体。

而六步教学法的特点是：突出学生在课堂学习中的主体地位和教师的主导地位。

学生能学会的让学生自学，学生学不会的教师引导点拨，这和新课标提出的课堂教学要以自学、合作、探究为主要的学习方式的理念是不谋现时合的。

和现在流行的如：杨思的“先学后教、当堂训练”、ＪＩＰ实验的主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价等在本质上都把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力，让学生真正成为学习的主人。

而盘锦的“六步教学法”更加明确、具体、实用。

4、推广使用六步教学法过程中注意做到：（1）精研教材，准确定位学习目标。

（2）认真研究自学指导，分散学习目标，指导学生自学方法。

（重点解决学什么？怎么学？）（3）学生自学过程中，教师要巡视指导，了解学情。

重点关注中差生自学情况，及时了解他们在自学过程中遇到的困难和疑问。

主动学习中的冲突解决六步法冲突是幼儿游戏中很自然的一部分。

举几个例子。

在一个假扮游戏中,两个幼儿可能都想当爸爸;只有三个秋千,可是四个人都想玩;当老师讲故事的时候,整组的人可能都想坐在老师的旁边。

在支持性氛围中,教师把这些冲突都看做学习的机会,会以一种平常的方式处理它们。

教师知道冲突源于幼儿的正常发展和需要,而不是因为他们是“恶的”或是“顽固的”。

幼儿没有问题,也不应该被惩罚。

相反地,问题在于行为本身,并且这个问题能够解决。

幼儿需要学习社会交往技巧,正如他们需要学习阅读和书写一样。

学习的一部分是明确问题所在,并且明白人们能一起解决这些问题。

在主动学习中,可以运用六个步骤来解决人际交往问题。

第一步,平静地走向幼儿,停止一切伤害性行为。

幼儿应该时刻感觉到是安全的、没有压力的,即使是在冲突中。

当你保持平静时,幼儿也会重新获得控制。

因此,你要待在幼儿中间,蹲下,和幼儿处在同一高度,用平静的声音和他们说话并温和地抚摸他们,不要偏祖任何一方。

如果该争论涉及一个物品(如一个玩具),你要把这个物品拿在手中“中立”这一物品,以便幼儿在接下来的问题解决步骤中变得比较配合。

第二步,认同幼儿的感受。

冲突中的情绪经常会高涨,因为在这个过程中,幼儿对他们愿望的感觉很强烈。

帮助幼儿表达他们的情绪,不加任何判断地接纳他们的情绪,能让幼儿释放他们的情绪。

然后幼儿才能认识并解决问题。

用类似下面的话去帮助幼儿释放自己的情绪,如“你看来真的很难过”。

第三步,搜集信息。

让所有的幼儿参与讨论并发表他们自己的观点是非常重要的。

你和其他成人需要信息,幼儿需要表达他们的观点,在这种情况下,每个人都能从倾听别人表达自己需要的过程中受益。

你可以以问一个开放性问题开始: “有什么问题吗?”不要问“为什么”这样的问题。

幼儿的思维方式是具体的——只能具体地思考他们看到了什么、听到了什么、触摸到了什么和做了什么,他们还没有能力分析问题背后的原因或者他们的情绪。

培养小学孩子解决问题的七个步骤问题解决是人们在生活和工作中经常面临的一项重要技能。

培养小学孩子解决问题的能力，不仅可以帮助他们更好地应对生活中的困难，还可以提高他们的思维逻辑、创造力和合作精神。

本文将介绍培养小学孩子解决问题的七个步骤。

第一步：理解问题孩子们在解决问题之前，首先需要充分理解问题。

他们应该仔细阅读题目，并确保对问题的含义和要求有清晰的理解。

父母和老师可以通过提问和讨论的方式帮助孩子理解问题，引导他们思考问题的关键点和难点。

第二步：分析问题一旦孩子理解了问题，接下来就是分析问题。

他们应该把问题拆解成更小的部分，并思考每个部分之间的关系。

通过这样的分析，孩子们可以更好地捕捉到问题的本质，并找出可能的解决方法。

父母和老师可以鼓励孩子运用思维导图、流程图等工具来辅助分析问题。

第三步：制定计划解决问题需要一个系统性的计划。

在这一步，孩子们应该根据问题的特点和要求制定解决方案。

他们可以考虑一些可行的做法，并根据优先级排序。

制定计划时，孩子们应该考虑到可能的困难和挑战，并思考如何克服。

第四步：执行计划制定计划只是问题解决的一部分，更重要的是要付诸行动。

孩子们需要按照计划的步骤行动，以逐步解决问题。

在这个过程中，他们可能会遇到新的障碍，需要灵活调整策略。

父母和老师可以提供必要的指导和支持，帮助孩子们坚持执行计划。

第五步：评估结果解决问题的过程中，及时评估结果是必不可少的。

孩子们需要反思自己的解决方法和策略，分析它们的有效性和合理性。

他们可以向父母和老师寻求反馈，并从中汲取经验教训，为今后解决类似问题积累经验。

第六步：调整改进基于评估结果，孩子们需要对解决方案进行调整和改进。

他们可以尝试不同的方法和策略，寻找更加高效和有效的解决方案。

这个过程中，鼓励孩子们勇于创新和试错，培养他们的创造力和学习能力。

第七步：总结经验问题解决并不仅仅是解决当前的困难，更是提高自己的能力。

在解决问题的过程中，孩子们应该总结经验，思考自己在问题解决中的优点和不足。

总结学习存在的问题专家总结学习存在的问题及解决方案【总结学习存在的问题】机械记忆死记硬背，让学习变得事倍功半学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。

由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。

没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学士时间却没有获得好成绩。

机械记忆的危害：1、容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯2、遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难3、死记硬背，不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象机械记忆的原因1、注意力不集中，没有用心去记忆知识2、知识积累过多，像狗熊掰棒子一样背一个忘一个3、学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背4、思维不成体系，记忆方法不得当5、兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆缺乏思路没思路就没有办法上升更高层次很多学生认为，做题纯粹是跟着感觉走，紧抓住梦的手，做时凭直觉，做完凭运气，文无定法。

由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。

重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。

缺乏思路的危害：1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善缺乏思路的原因：1、学习计划性不强，所学知识一知半解2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口5、练习少，不能掌握知识要点效率低下效率低下：孩子一生的痛明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。

自主学习效率很低，我该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。