云南省德宏州梁河县第一中学2018届高三语文一轮复习学案送别诗(学生用)

诵其诗，绘其景，品其情——山水田园诗鉴赏导学案一、【学习目标】1、了解山水田园诗的相关知识。

2、学习鉴赏山水田园诗的方法。

二、【知识链接】1、山水田园诗的定义：所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

2、题材特点：自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活。

3、山水田园诗派的发展陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。

盛唐山水田园诗派的主要成就有三：一是将山水与田园二者结合得更紧密了。

二是形神兼备，物我契合。

三是具有更深厚的思想内涵，寄托了高尚情操和身世之感。

盛唐诗人继承了前代山水田园诗人的成就而又有新的发展，其笔下景物不仅具化工肖物之妙，又能以清新自然的语言传田园之趣味、山水之精神，在山川风物中融入诗人的感情，即景会心，浑然天成。

宋代的山水田园诗虽在运用诗化的语言抒情、状物、写景、叙事方面，有行文不拘一格，但其境界上已远比不上唐朝。

代表有杨万里、范成大。

明清时期，山水田园诗走向衰退，尚模拟，少独创。

三、【前置作业】（一）山水田园诗的典型物象（意象）有哪些？1.景物：2. 动物：3.农具：4.植物（或庄稼）：5. 人：（二）回想我们学过的山水田园诗，说说其表达的情感内容主要有哪些？1.（如：李白《望庐山瀑布》）2.（如：陶渊明《归园田居》）3.（如：孟浩然《过故人庄》）4.（如:陶渊明《饮酒》）5.（如:苏轼《题西林壁》、王维《过香积寺》）（三）山水田园诗常用的表达技巧有哪些？（1）描写（写景）：（2）抒情：（3）修辞：四、【鉴赏方法及解题思路：】鉴赏方法：解题思路：五、【实战演练】阅读下面唐诗，完成相关习题山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

《前赤壁赋》苏轼壬戌．．（x ū 宋神宗元丰五年）之秋，七月既望．．（宋神宗元丰五年1082年），苏子．．(苏轼自称）与客泛．（漂浮）舟，游于．（介词,在）赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属． （zh ǔ，致意，引申为劝酒）客,诵明月之诗（指《诗经·陈风·月出》），歌窈窕．．（y ǎo ti ǎo)之章。

少焉（不一会儿)，月出于东山之上,徘徊于斗牛(星宿名，今,西班牙著名斗牛游戏）之间.白露．．（白茫茫的水气,今二十四节气之一，今完全不知道的样子)横．(充满、弥漫)江，水光接天。

纵．（任凭）一．苇．（一片苇叶，比喻小船)之．（动词，往,到…去）所如．．（所去的地方），凌．（越过）万顷．．（指广阔无边的见面）之．（助词，定语后置标志)茫然(浩荡渺远的样子）。

浩浩乎如冯虚 (p íng 冯，同“凭” ;冯虚，凭空，凌空。

）御风，而不知其所止；飘飘乎．（形容词词尾，….的样子）如遗世．．(遗弃尘世）独立，羽化．．（道教称飞升成仙为“羽化”)而登仙 。

译文:壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人泛舟，在赤壁之下浏览。

清风徐徐吹来，（江面上）水波不起。

（我)端起酒杯，劝客人饮酒，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗中“窈窕”一章。

不一会月亮从东山上升起，在斗宿（xi ù）和牛宿之间徘徊。

白茫茫的水雾弥漫江面，波光与天空相接。

听任苇叶般小船 飘向其所去的地方，越过茫茫万顷的长江.多么辽阔啊,像是凌空乘风（而飞）却不知它将留的地方；多么飘逸呀，好像离开尘世而独存,羽化飞升，登上仙境.于是饮酒乐甚,扣．（敲打）舷．（xi án ）而．(连词，表修饰）歌之。

歌曰：“桂棹．． （zh ào 船桨）兮兰桨，击空明．．（水月交相辉映的江面）兮溯． （s ù 逆水而上)流光．．(在水波中流动的月光）。

渺渺．．（悠远的样子）兮予怀．（心中的情思），望美人．．（内心所思慕的人，多用来作为圣主贤臣或美好理想的象征)兮天一方。

流水落花春去也——感时伤世类诗歌鉴赏一【学习目标】归纳、掌握感时伤事诗歌的鉴赏方法。

二【知识链接】1、感时伤世类诗歌主要包括即景感怀诗和即事感怀诗。

2、即景感怀诗，指作者因所见景物而引起某种感触的一类诗歌。

这一类诗作题材广泛，山水田园诗、送别抒怀诗、边塞征战诗、羁旅怀乡诗都可能是即景感怀之作，但除了这些类别的诗歌外，还有一些诗歌，它们也是诗人面对眼前之景而生发感慨之作，一般就把这些无法归入以上几类的写景诗，归入即景感怀诗。

3、即事感怀诗，指作者就某件事抒发自己的感慨。

古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒发心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。

许多其他题材的作品，例如送别抒怀诗、山水田园诗、边塞征战诗、羁旅怀乡诗等，如果即事感怀，也是“即事感怀诗”。

一般就把那些无法归入送别抒怀诗、山水田园诗、边塞征战诗、羁旅抒怀诗等几类的抒怀诗，归入此类。

4、感时伤世，这里的“时”、“世”一般指①诗人现实所处的时代；②一般专用于“变乱”之世，如唐安史之乱、藩镇割据、五代十国政权更迭、宋金兵南侵、南宋朝廷偏安一隅等。

“国家不幸诗家幸”，乱世中的诗歌，往往会奏出时代的最强音。

代表诗人有杜甫、李煜、陆游、辛弃疾等。

三【课前练习】1、写出下列诗句抒发的情感。

①更能消几番风雨？匆匆春又归去。

惜春长怕花开早，何况落红无数。

（辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》）——伤感春天逝去②最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（白居易《钱塘湖春行》）——春游的欢喜③烽火连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）——反映离乱的痛苦④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

（白居易《卖炭翁》）——表露对人民疾苦的同情。

⑤戎马关山北，凭轩涕泗流。

（杜甫《登岳阳楼》）——对国家民族前途命运的担忧。

⑥旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（刘禹锡《乌衣巷》）——昔盛今衰的感慨。

⑦一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

《游褒禅山记》复习学案王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图（和尚）慧褒始舍（建舍定居，名作动）于其址（地基，这里指山脚），而卒（最终）葬之；以故(因此)其后名（称呼，命名名作动）之曰“褒禅”。

今所谓慧空禅院者，褒之庐（屋舍）冢也。

距（距离）其院东五里，所谓华山洞者，以（因为）其乃（是）华山之阳（南面）名（称呼，命名，名作动）之也。

距洞百余步，有碑仆(p ū，倒下)道，其文（碑文）漫灭（模糊，磨灭），独其为文（碑上的文字）犹（还）可识（辨认）曰“花山”。

今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖（解释原因，大概因为）音谬（错误）也。

其下平（平坦）旷（空旷），有泉侧（在一侧，名作状）出，而记游（题诗文留念）者甚（很，非常）众（众多），所谓前洞也。

由山以上（向上走，名作动）五六里，有穴（xu é）窈然（深远幽暗的样子），入之甚寒，问（探询）其深（深度，形容词作名词），则其好（喜欢）游者不能穷（走到尽头，形容词作动词）也，谓之后洞。

余与四人拥（拿）火以入，入之愈深，其进愈难，而其见（见到的景象，动作名）愈奇。

有怠（懈怠）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。

”遂（于是）与之俱出。

盖（大概）余所至，比好游者尚（还）不能十一（十分之一），然（然而）视其左右，来而（并且）记之者已少。

盖（大概）其又深，则（那么）其至（到达的人，动作名）又加（更）少矣。

方（当，正在）是（这）时，余之力尚（还）足以入，火尚足以明（照明，形作动）也。

既(已经)其出，则或（有的人）咎（责怪）其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极（尽）夫（这，那）游之乐也。

于是（对于这种情况）余有叹焉：古人之（取消句子独立性）观（观察）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获），以（因为）其求思之深而．（表递进）无不在也。

夫（句首发语词）夷（平坦）以（并且）近，则（那么，就）游者众；险（险峻）以远，则至者少。

诗歌鉴赏之边塞征戍诗一【学习目标】学习边塞征戍诗的鉴赏方法。

二【知识链接】边塞诗的产生与发展边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。

边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。

初盛唐边塞诗繁荣的原因。

一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。

文人普遍投笔从戎，赴边求功。

正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。

”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。

岂学书生辈，窗间老一经。

”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。

”盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》、《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。

三【前置作业】1、边塞征戍诗的主要标志：(1)标题往往有等与军旅有关的字。

(2)诗中意象多反映边地风貌与军旅生活。

自然景观类：地理区域类：少数民族类：战事器具类：人物类：乐器与乐曲类：2、边塞征戍诗的感情大致有哪几种？3、边塞征戍诗常用的表达技巧有哪些？4、边塞征戍诗的景物的特点：边塞征戍诗的感情特点：四【方法归纳】（一）注意提示语：（二）步骤：五【实战演练】（一）下列诗句抒发了什么感情？1、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”2、“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”3、“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”4、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”5、“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”6、“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”（二）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

雁门胡人歌崔颢高山代郡东接燕，雁门胡人家近边。

解放胡鹰逐塞乌，能将代马猎秋田，山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。

阁道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。

【注】 代郡；这里指雁门。

千古兴亡多少事怀人念己叹人生——怀古诗鉴赏一、概念怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

二、怀古诗特点：⒈形式上：标题中有古迹、古人名，如《乌江亭》；或在古迹、古人前冠以“咏”，如《咏荆轲》；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等，如《金陵怀古》。

2．结构上：结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。

临古地——A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、李白坟D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。

思古人——项羽、诸葛亮、周瑜、西施、王昭君、岳飞忆其事——国事兴衰、战事成败、人事悲喜抒己志——仰慕、怨愤、讽刺、警戒、勉励三、分析艺术特色①用典：借古讽今，以表达对现实的不满。

②虚实结合：实写眼前之景，虚写古人、古事。

③对比：突出所举事件或人物中的一事或一方。

④寓情于景：使景物描写着上作者的感情。

四、解题指导（一）弄清作品所涉及的史实、历史人物和典故（二）透过史实，揣摩诗人所吟咏之情缅怀前贤表达敬仰昔盛今衰感慨盛衰无常对比感慨壮志难酬、怀才不遇借古讽今感慨国运衰微抒发爱国情怀揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸（三）分析写法：不同的写法，是由不同的主题决定的借古讽今、用典、直接抒情、借景抒情、对比、反衬……五、咏史怀古诗的主题归纳1、怀人伤己型：临古地--写眼前景--思古人，忆其事--联自身（同病相怜型；对比失落型）--抒己志2、怀古伤今型：临古地-写眼前景（衰景：昔盛今衰；自然景观不变，人事已非：物是人非。

）-观时局（借古讽今；忧国伤时；揭露统治者，同情人民等。

）--抒己志3、理性反思型：直接针对历史人物历史事件发表自己的观点和看法。

高中语文教材文言文考点化复习必修1——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，为后世叙事散文树立了典范。

“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。

《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

2.晋侯．、秦伯．围郑侯、伯：春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。

爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

后代爵称和爵位制度往往因时而异。

3.敢以烦执事．．执事：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从；④对对方的敬称；⑤侍从。

本文指对办事的官吏的敬称。

4.《战国策》：中国古代的一部历史学名著。

它是一部国别体史书，又称《国策》。

由西汉刘向所整理编写，共33卷，分为12策。

《国语》是第一部国别体史书。

5.至易水．．上，既祖．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。

因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。

后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。

祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。

6.为变徵．．之声复为慷慨羽．声变徵、羽：古时音乐七音中的两种声调。

古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。

变徵是徵音的变调，声调悲凉。

7.厚遗秦王宠臣中庶子．．．蒙嘉中庶子：管理国君的车马之类的官。

8.乃朝服，设九宾．．九宾：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。

9.至陛下．．，秦武阳色变振恐陛下：陛下的“陛”指殿前的台阶。

“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。

臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。

后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。

10.诸郎中．．执兵郎中：宫廷的侍卫。

读懂诗歌始鉴赏——“读”诗的方法一【学习目标】学会从关键词句解读整首诗词的方法。

二【知识链接】1、诗歌鉴赏一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道具体每一句都在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么感情。

其中第一步是基础。

今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。

要想在高考中赢得诗歌鉴赏的高分，必须学会读懂诗歌。

在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正了解诗歌的内容。

2、怎样才算读懂？①明白表层意思，即能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。

②领会深层意思，即写出了什么意境（形象、氛围）；表达了什么情感（情绪、心境）；怎样表达的（表达技巧）。

三【方法技巧】（一）角度一读题目标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。

有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。

总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。

【例】1.送何遁山人归蜀： 2.思远人：3.春日秦国怀古：4.含山店梦觉作：5.《溪行逢雨与柳中庸》：【试一试】（二）角度二读作者（知人论世）1、知人——了解作者的思想经历及创作风格。

如：陶渊明：杜甫：李白：辛弃疾、陆游、文天祥：2、论世——了解时代背景，相关社会生活。

诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。

①北朝诗多写②南朝诗多写③唐诗题材丰富多彩。

④北宋诗⑤南宋诗⑥南宋末年以及明朝末年3、小结：关注作者，必须知人论世。

①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。

②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

（三）角度三读正文（意象、情感词）1、诗歌的意象往往有特定的寓意，诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。

意境题答题模式一、常用的有关意境的词语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适等。

二、应用举例次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？答：诗歌描绘了一幅清幽恬静的画面，诗歌描写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，表达的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。

鹧鸪天代人赋辛弃疾①陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。

（5分）答：词的上阕描绘了一幅清丽美好的景象。

诗歌描绘了田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

表达了作者解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。

望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

首联营造了怎样的意境？请简要分析。

答案：首联营造了一幅雄浑壮阔的意境，首联描写了辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧！表达对友人的深深思念。

《山行》王安石出写清浅景，归穿苍翠阴。

平头均楚制，长耳嗣吴吟。

暮岭已佳色，寒泉仍好音。

谁同此真意，倦鸟亦幽寻。

诗歌描绘了一幅怎样的画面？答案：此诗描绘了一幅清幽静寂的画面。

诗歌描绘了出门时景色的浅淡清新，回归时浓阴苍翠，于此景中，诗人平民装扮，骑着毛驴，听着驴鸣，暮岭山色、寒泉好音，一派清幽静寂。

云南省德宏州梁河县一中高考语文一轮复习《诗歌情感与作者观点态度》导学案一、学习目标1、学会把握诗歌思想内容2、学会分析评价作者的观点态度二、知识储备1、把握诗歌的思想情感就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义。

考题变式：○1“……”一句，透露了作者怎样的思想感情？○2诗人在诗中表现了怎样的态度？○3“……”这一耐人寻味的画面蕴含了那些情感？请简要分析。

○4这首诗结识了一个什么主题？请结合全诗简要分析。

三、课前作业阅读下面这首词回答问题长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

（l）这首词的思想主题是什么？“一重山，两重山”和“菊花开，菊花残”这两句话分别是从什么样的角度来表现主题的？请简要回答。

（3分）2、有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。

四、真题示例长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

1、明确：这首词的主题是相思。

（1分）“一重山，两重山”是从空间的角度来表达作者与他所思之人距离的遥远，“菊花开，菊花残”是从时间的角度来表达作者与他所思之人分别的长久，从而表达出相思之情的深重。

（2分）2、明确：作者的内心是凄冷的。

（1分）这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁等共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。

（2分）或：作者的内心是温暖的。

（1分）“相思枫叶丹”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。

（2分）五、方法归纳六、课堂检测1、（2011年广东10）减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。

微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。

等待春回，颠倒红英间绿苔。

结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

（4分）明确：上片描写莺语、草色、微雨等景物，表现春天开始时的生机与美丽。