我们受法律的特殊保护 (2)

《我们受特殊保护》第二课时一、教学目标1.通过活动探究，学习保护未成年人的《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

2.能够自觉运用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。

3.树立与培养学法、知法和守法的法治意识与习惯。

二、教学重难点重点：通过活动探究，学习保护未成年人的《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

难点：树立与培养学法、知法和守法的法治意识与习惯。

三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）漫画导入1.展示两幅漫画：沉迷网络网络霸凌2.展示问题：（1）结合漫画，说说你有类似的经历吗？3.展示案例：来到新的学校，张平很开心，虽然在学习上遇到很多苦难，但欣慰的是学校老师耐心地教育、帮助他。

学校组织了社会实践活动，他跟随老师和同学们来到了免费开放的博物馆进行参观学习。

张平妈妈经常在公司加班，周末让张平一个待在家里。

4.展示问题：（1）张平受到了哪些方面的保护？（2）张平妈妈经常让张平一个人待在家里合适吗？5.展示分析结果：学校保护；社会保护；不合适，因为“父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。

”（六）第二站：七嘴八舌（4分钟）1.展示漫画：2.展示问题：结合漫画，说说你认为学校、家庭、社会在保护未成年人方面还存在哪些问题？3.教师总结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政社会团体、企事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他未成年公民的共同责任。

只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。

4.知识链接：（1）日本是如何保护未成年人的？日本人对未成年人保护是各方各面的。

在日本，关于未成年人的法律法规有很多种，除了有《教育基本法》、《儿童福利法》以及《日本少年法》等内容宽泛的法律，更有规定学生们如何吃饭的《学校营养午餐法》，这些法律法规细致而全面，几乎涵盖了未成年人生活的各个方面。

小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时（教学设计）第二课时的教学设计：我们受特殊保护引言：小学道德与法治是培养学生良好品德和法律意识的重要课程之一。

在这门课程中，学生将学习一系列的道德和法治知识，以培养他们的道德感和法治意识。

本文将针对小学道德与法治《我们受特殊保护》第二课时，设计一堂课，以满足教学的内容需求和培养学生的道德品质和法治意识。

一、课程目标：在本次课程中，学生将能够：1. 了解什么是特殊保护和为什么要对特殊群体进行保护；2. 认识到自己也需要受到特殊保护，了解自身权利和责任；3. 培养对特殊群体的关心和尊重，建立良好的人际关系。

二、教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）：为了激发学生的兴趣，开展导入环节是必要的。

老师可以准备一段与特殊保护相关的视频或者图片展示，让学生猜测是关于什么话题，并提出一些问题引导学生思考，例如：“你是否知道有些人需要特殊保护？为什么他们需要特殊保护？你认为你也需要受到特殊保护吗？为什么？”通过这种方式，引起学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解（15分钟）：在这一部分，老师可以向学生简要介绍特殊保护的概念和特殊群体的相关情况。

在讲解过程中，可以结合一些具体的案例，引导学生思考和讨论。

例如，通过讲解残疾人的特殊需求和老年人的特殊保护政策，让学生了解到特殊保护的重要性和意义。

同时，引导学生思考自己也需要受到特殊保护的可能性，以及应该如何保护自己的权益。

3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 如果你的一个同学因为种种原因需要特殊保护，你会怎么帮助他/她？- 你认为特殊保护是每个人的权利吗？为什么？每个小组讨论完毕后，请一名代表向全班展示他们的讨论结果，让其他学生能够听到不同的意见和观点。

这将培养学生的合作能力和思辨能力。

4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，例如老师、学生、家长、政府官员等。

教师提供一个特殊保护的场景，例如某学校要招收一名视力有障碍的学生，学生们需要在角色中完成讨论和决策。

部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第二课时，主要围绕“未成年人受法律特殊保护”这一主题展开。

教材通过案例分析、法条解读等方式，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容，以及如何在日常生活中维护自己的权益。

二. 学情分析本课时针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备一定的法律意识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容和意义，可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讲解，让学生真正明白这一概念。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。

2.培养学生在生活中维护自己权益的意识。

3.引导学生学会用法律武器保护自己，做到知法、守法、用法。

四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。

2.如何在日常生活中维护自己的权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。

2.讲解法：对法律条文进行详细讲解，让学生明白未成年人受法律特殊保护的具体规定。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享在生活中如何维护自己的权益的经验和方法。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。

2.准备法律条文，用于引导学生深入理解。

3.准备讨论话题，用于激发学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例的介绍，引发学生对未成年人受法律特殊保护的思考。

例如：某初中生在学校受到欺负，家长如何通过法律手段为孩子维权。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于未成年人受法律特殊保护的相关内容，引导学生了解法律条文的具体规定。

如：《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享在生活中如何维护自己的权益的经验和方法。

每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确如何在日常生活中维护自己的权益。

第8课《我们受特殊保护》教学设计(部编版小学六年级上册道德与法治第四单元)新人教版小学六年级上册道德与法治第四单元第8课《我们受特殊保护》教学设计第一课时教学导航【教材分析】教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。

其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。

其次通过“知识窗”的研究，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

最后，通过“活动园”中XXX与邻居XXX的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。

【学情分析】六年级的儿童固然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对良多问题已经有自己的见地，对家庭事务已经有了参与的希望和开端能力。

大多数的六年级儿童心里向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进大众生活空间，开始对大众生活感兴趣并有肯定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明了，因此有必要对其进行未成年人相干法律知识教诲，在让学生了解自己的义务的同时，学会负义务，承担自己应尽的义务。

【教学目标】1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

掌握自己生活需要的劳动技能。

2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用资料查询拜访、讨论等不同方法进行探究举动。

新人教版小学六年级上册道德与法治教学设计3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护第二课时特殊关爱，助我成长》教案一、教材分析：本课是部编版六年级上册第四单元法律保护我们健康成长第8课《我们受特殊保护第二课时特殊关爱，助我成长》。

本课主要围绕未成年人的特殊保护展开，通过介绍家庭和社会各界对未成年人的关爱和保护，引导学生认识到法律对他们的保护，并激发他们主动承担义务的意识。

二、教学目标：1. 认识来自家庭、社会各界的保护，了解他们对未成年人的特殊关爱。

2. 感受到社会各界对未成年人的特殊关爱，培养学生对社会的归属感和责任感。

3. 能够运用所学知识，明确法律的保护作用，学会保护自己并主动承担属于自己的义务。

三、教学重难点教学重点：认识来自家庭、社会各界的保护。

教学难点：认识来自家庭、社会各界的保护。

四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经有了一定的社会经验和人际交往能力，对家庭和社会有一定的认知。

他们对保护和关爱的概念有一定的了解，但对法律保护的认识可能相对较少。

因此，在教学过程中需要注重启发学生的思维，引导他们从日常生活的经验出发，逐步认识到来自家庭、社会各界的保护，以及法律的作用。

五、教学过程：导入教师可以使用图片或视频展示社会各界对未成年人的关爱场景，如社会公益活动、志愿者服务、优待政策等，引起学生的兴趣和好奇心。

教师：同学们，你们有没有见过这样的场景呢？这些图片展示了社会各界对未成年人的关爱和保护。

让我们一起来看看这些场景中有哪些特别的地方。

学生：（观察图片）社会志愿者为孩子们提供帮助，公园里有专门为孩子们设置的游乐设施。

教师：非常好！你们观察得很仔细。

这些都是社会各界对我们未成年人的特殊关爱和保护。

那么，你们在家庭和学校中有没有受到过特殊的保护和关爱呢？学生：（回答问题）我在家里受到爸爸妈妈的照顾，学校老师也经常关心我们的学习和生活。

教师：非常好！家庭和学校是我们最亲近的地方，他们给予我们很多关心和保护。

接下来，我们将一起了解更多来自家庭和社会各界的保护。

8.《我们受特殊保护》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。

一、教材分析《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。

二、学情分析六年级的学生，随着年龄的增长，参与社会生活的机会越来越多，而他们对于未成年人的特殊性了解不多，也很少知道自己与法律的关系。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识自我作为未成年人的特殊之处，知道自己享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.知道未成年人的特殊之处。

2.了解不同年龄段在法律上的意义。

3.懂得未成年人要承担相应的义务或责任。

教学重点是：了解未成年人的特殊性。

难点是：知道法律保护未成年人的重要性。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：谈话聊天，导入新课教师与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课，板书课题：我们是未成年人。

设计意图：引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。