采山教学设计

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《采山》这首诗的基本内容。它描绘了诗人攀登高峰、欣赏自然美景的过程，体现了对自然的热爱和敬畏。这是山水诗的典型特点，也是我们中华文化中重要的诗歌形式。
2.案例分析：接下来，我们来看《采山》这首诗的具体内容。通过分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人如何将自然景观描绘得生动形象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《采山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在户外游玩时，有没有仔细观察过大山？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人在《采山》中表达的情感和景象。
-在诗歌情感体验方面，难点在于引导学生从字面意义深入到作者的情感世界，例如通过讨论诗人在登山过程中的心境变化，帮助学生体会作者对自然的敬畏之情。
-在诗歌仿写上，难点在于指导学生如何将个人对自然的观察和感受转化为诗意的表达，可以让学生从描述身边的小景物开始，逐步展开创作。
-对于文化背景的理解，难点在于将山水诗的发展与当时的历史文化背景相结合，通过讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生建立起对传统文化更深的认识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的自然之美，并学会用诗歌表达出来。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《采山》教学中，我发现学生们对诗歌朗读和创作有着浓厚的兴趣，但也遇到了一些挑战。通过这节课，我意识到几个关键点。

音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

感受2/4拍的强弱规律。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。

在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。

我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的.歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。

2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。

3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

8、学生齐读歌词后填词演唱。

音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

（2）词语理解：掌握生字词，如“野果”、“蘑菇”等，并能运用到实际语境中。
举例：通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解生字词的意思，并在课堂上进行实际运用练习。
（3）句子解析：分析诗句中描绘的山林景象，体会作者观察大自然的能力。
举例：解析“阳光穿过树叶，洒在青石小路上”这句话，引导学生理解阳光、树叶、青石小路的形象描绘。
5.社会责任与担当：通过学习本诗，教育学生关爱自然，保护生态环境，增强学生的社会责任感和担当意识。
三、教学难点与重点
《采山》（教案）
1.教学重点
（1）诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《采山》一诗，掌握诗歌的节奏和韵律。
举例：指导学生注意诗句中的停顿、重音，把握诗歌的朗读节奏，如“山花/烂漫，松鼠/跳跃”。
（4）情感体验：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
举例：通过讨论、分享，让学生表达自己对大自然的喜爱，认识到保护环境的重要性。
（5）创作实践：仿照《采山》一诗，创作一首描绘大自然景象的小诗。
举例：指导学生运用所学的词语和句式，进行诗歌创作，鼓励发挥想象力，表达自己对大自然的感悟。
2.教学难点
（1）诗歌朗读的韵律感：学生在朗读时，对诗歌的节奏、韵律掌握不够准确。
突破方法：教师示范朗读，学生跟读，互相评价，教师指导并纠正错误。
（2）生字词的运用：学生在理解生字词后，难以将其运用到实际语境中。
突破方法：设计相关练习，如填空、造句等，加强学生对生字词的运用能力。
（3）句子解析：学生对突破方法：教师通过提问、引导，帮助学生深入理解诗句，联系生活实际，感受诗句中的美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的小诗。
（五）总结回顾（用时5分钟）

音乐课《采山》教学设计 (菁选（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐《采山》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。

2. 通过学习《采山》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。

3. 培养学生集体合作意识，提高集体协作能力。

二、教学内容：1. 歌曲《采山》的曲调、歌词及意义。

2. 音乐基础知识：音阶、节奏、音符等。

3. 音乐技能：唱歌、跳舞、奏乐等。

三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《采山》的学唱和表演。

2. 难点：音乐知识的理解和运用，以及音乐技能的掌握。

四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。

2. 乐谱、乐器。

3. 教学场地布置。

五、教学过程：1. 导入：教师播放《采山》歌曲，引导学生初步感受民族音乐的魅力。

2. 新课教学：（1）教师讲解歌曲《采山》的背景、曲调、歌词及意义。

（2）教授音乐基础知识，如音阶、节奏、音符等。

（3）教授音乐技能，如唱歌、跳舞、奏乐等。

3. 实践环节：（1）学生分组，进行歌曲《采山》的学唱和表演。

（2）教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。

（3）集体表演，展示学习成果。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享学习心得，交流感受。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 学习效果：评估学生对歌曲《采山》的掌握程度，包括歌词、曲调、节奏等。

3. 音乐素养：考察学生对音乐基础知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。

4. 创作能力：鼓励学生进行音乐创作，评价其创新能力。

七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍歌曲《采山》的内容，分享学习心得。

2. 练习唱歌《采山》，加强发音、节奏的准确性。

3. 复习音乐基础知识，巩固所学内容。

八、课程拓展：1. 组织学生进行民族音乐比赛，展示所学成果。

2. 邀请民族音乐专家进行讲座，加深学生对民族音乐的了解。

3. 开展民族音乐实践活动，如民族舞蹈、民族乐器演奏等。

九、教学反思：2. 关注学生的学习进度，调整教学策略，满足学生的学习需求。

小学音乐《采山》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采山》，培养学生对大自然的热爱，体验集体合作的乐趣，增强集体荣誉感。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的风格特点，提高音乐素养。

3. 知识与技能：学会歌曲《采山》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识和节奏。

二、教学重点1. 学会歌曲《采山》。

2. 了解歌曲背景，感受歌曲风格特点。

三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。

2. 歌曲的高音部分。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲风格特点。

2. 新课导入：教师介绍歌曲《采山》的背景，引导学生关注歌曲主题。

3. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲歌词，注意节奏的变化。

4. 教学旋律：教师教授歌曲旋律，重点指导高音部分。

5. 实践活动：学生分组，进行合唱、对唱等形式的实践活动。

6. 舞蹈教学：教师教授与歌曲相关的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和风格特点。

8. 课后作业：学生回家后，练习歌曲《采山》，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《采山》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。

3. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈中的表现力，动作的准确性和协调性。

七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励创新和团队合作。

2. 邀请家长参加课堂活动，展示学生的学习成果。

3. 结合学校文化活动，如文艺晚会，让学生参与表演，提高舞台经验。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。

3. 注重培养学生的音乐素养，为后续学习打下坚实基础。

九、教学计划1. 下一节课将继续学习歌曲《采山》，重点巩固歌词和旋律，提高演唱技巧。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文理解：学生能够理解《采山》一课的全文内容，把握作者情感，领会作者对自然的热爱和赞美。
-作者情感的理解：通过分析课文中的描述和细节，体会作者在采山过程中的心情变化。
-自然景观的描绘：掌握课文中对自然景观的描绘方法，如比喻、拟人等修辞手法。
-语法知识：掌握“被”字句和“把”字句的用法，能够在实际语境中正确运用。
-能够正确运用“被”字句和“把”字句，丰富表达方式。
-能够在口语交际中，清晰、连贯地分享个人经历，展示良好的听说互动能力。
3.文化理解与传承：通过学习课文，使学生感受到中华民族与自然和谐共生的传统文化，培养尊重自然、保护环境的价值观念。
-能够理解课文所蕴含的传统文化内涵，体会人与自然的和谐关系。
-能够在讨论中表现出对多元文化的尊重，增强文化自觉和自信。
在学生小组讨论环节，我注意到有的小组在分享成果时，表达能力还有待提高。为了帮助这些同学，我打算在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如模拟采访、辩论等，以提高他们的口头表达能力。
最后，通过今天的教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学过程中，我将更加关注学生的需求，不断调整教学策略，以期提高教学效果。同时，我也会鼓励同学们积极提问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
其次，在语法知识讲解方面，我发现同学们对“被”字句和“把”字句的掌握程度参差不齐。为了提高教学效果，我计划在下一节课中进行更多的互动练习，让学生在实际语境中运用这两种句型，以便他们能更熟练地掌握。
此外，在实践活动和小组讨论环节，同学们表现出了很高的积极性。他们通过讨论和写作练习，加深了对课文内容的理解。但在指导过程中，我意识到自己在引导学生深入思考方面还有待提高。未来，我将努力设计更具启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地发现和解决问题。

小学音乐《采山》教案一、教学目标：1.教学目标：通过学习《采山》这首音乐，使学生了解山的美丽与重要性，并能够激发出对山的热爱之情。

2.知识与技能：使学生能够正确地演唱《采山》这首音乐，并能够体会到音乐中表达的内容。

3.情感态度与价值观：培养学生对山的热爱之情，强调保护山的重要性，并培养学生的团队合作精神。

二、教学重点：1.歌曲的演唱技巧和唱法。

2.唱腔的表达和感情的传达。

三、教学难点：1.学生在唱歌过程中如何感受音乐的情感。

2.如何通过唱歌表达对山的热爱之情。

四、教学准备：1.《采山》的音乐录音或伴奏带。

2.展示图片或视频素材，展示不同风景的山。

3.运动场地或教室。

五、教学过程：1.介绍《采山》这首音乐的背景和内容，让学生了解采取山的意义和重要性。

2.引导学生观看图片或视频，展示不同风景的山，让学生感受山的美丽。

3.向学生播放《采山》的音乐录音或伴奏带，让学生感受音乐中表达的情感。

4.分节教学歌曲，先教唱曲调，再逐渐引导学生理解歌词的意义，并配合动作，使学生能够通过歌唱来表达对山的热爱之情。

5.组织学生分成若干小组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。

6.随着反复练习，逐渐提高学生的唱歌技巧和唱腔表达，使学生能够用正确的音准和感情传达歌曲中的意义。

7.最后，组织全班学生在班内或校内进行一次集体演唱，展示学生的独特魅力。

六、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲内容的理解和对音乐节奏的掌握等。

2.对学生的学习成果进行评价，包括唱歌的水平、唱腔的表达和感情的传达等。

七、教学反思：通过学习《采山》这首音乐，既让学生了解了山的美丽与重要性，又培养了学生对山的热爱之情。

同时，在合唱过程中能够锻炼学生的团队合作精神。

教学过程中，可以适当增加一些互动环节，使学生参与更加积极，增加教学的趣味性和学习的效果。

教师要注意及时给予学生正确的指导和鼓励，激发学生学习音乐的兴趣和热情。

同时，教师也要根据学生的不同情况，做出相应的调整和改进，保证教学的有效性和可行性。

小学音乐《采山》教案第一篇：小学音乐《采山》教案《采山》执教人：李娜整理教师：三合小学秦圆圆一，激趣导入师：现在是什么季节？生：春天。

播放班得瑞音乐，和老师一起感受春天的气息… 师：想不想去郊游？（播放《郊游》音乐和老师一起律动，课件呈现青山绿水图片）师：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，蚂蚁… 师导入课题《采山》二，寓教于乐1，节奏训练课件呈现八分音符，十六分音符，和四分音符的节奏练习。

2，初听音乐，感受歌曲旋律师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？生：高兴，快乐… 3,有节奏朗读歌词（1），师有节奏范读歌词师：我们一起看看歌词里都说了些什么？师读歌词，这次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。

（2），全体同学有节奏的朗读歌词师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！生齐读，注意休止符为红色，见到小红灯在心里要停下。

师：采了那么多宝贝，小姑娘该怎么回家呢？生自由回答。

（3），师教学生有节奏朗读歌词（4），伸出小手打节拍，根据歌曲的强弱，把歌词再次朗读一遍 4，师弹琴范唱歌曲师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请伸出你们的小手为老师打节拍伴奏好吗？5，师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。

6，师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。

7，师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。

师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样… 9,指导学生带着活泼欢快的情绪，再次演唱全曲。

三，创造表现1，尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱（1），生唱，师加入“嘿”师：同学们唱的棒极了！老师也想加入你们的群体，（老师弹奏，学生演唱歌曲，师在歌曲每句后面加入“嘿”）你们感受如何？生：有力量，活泼（2），交换角色演唱歌曲，生尝试在每句后面加入“嘿”，感受歌曲带来的力量。

小学音乐《采山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并体验我国民间音乐的风格特点。

学会演唱歌曲《采山》。

培养学生用音乐表达情感的能力。

1.2 过程与方法通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐的美感。

运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的音乐表现力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统民间音乐的热爱和尊重。

培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 教材分析歌曲《采山》是一首富有童趣的民间歌曲，歌词简单易懂，旋律活泼欢快。

歌曲反映了我国民间采茶人的生活场景，具有浓厚的生活气息。

2.2 学情分析小学阶段的学生对新事物充满好奇，善于模仿。

学生对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能参差不齐。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学会演唱歌曲《采山》。

了解并体验我国民间音乐的风格特点。

3.2 教学难点歌曲中的节奏变化和音准把握。

对民间音乐风格的理解和表现。

第四章：教学过程4.1 导入教师带领学生唱一首简单的民间歌曲，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论对民间音乐的了解和感受。

4.2 新课教学教师讲解歌曲《采山》的背景、歌词含义和旋律特点。

分组进行歌词学习和演唱练习。

4.3 课堂练习学生跟随教师哼唱歌曲，注意节奏和音准。

教师针对学生的演唱进行指导和纠正。

4.4 创作与展示学生分组进行歌曲创编，可以改变节奏、添加伴唱等。

各组进行展示，其他学生和教师给予评价。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己的优点和不足。

5.2 同伴评价学生之间相互评价，给予鼓励和建议。

5.3 教师评价教师根据学生的学习态度、演唱技巧和创作能力进行评价。

第六章：教学拓展6.1 知识拓展教师介绍民间音乐的其他形式，如民乐、民间舞蹈等。

学生通过聆听、观看等方式，感受不同形式民间音乐的魅力。

6.2 实践拓展组织学生参观民间音乐表演，如戏曲、民间音乐会等。

学生参与民间音乐活动，如民间舞蹈比赛、合唱团等。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计 (4)一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景。

歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。

歌曲的五线谱采用简单的音符和休止符，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识简单的五线谱，掌握基本的音符和休止符。

学生对富有童趣的歌曲较为感兴趣，参与度较高。

但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和五线谱。

2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.引导学生感受大自然的美好，培养爱护环境的意识。

四. 教学重难点1.歌曲《采山》的五线谱识谱。

2.歌曲中节奏的变化和音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设采山的场景，让学生身临其境。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识点。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采山》的五线谱、歌词。

2.音响设备：播放歌曲《采山》。

3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.教学道具：图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，引导学生跟着音乐节奏拍手。

提问：歌曲《采山》讲述了什么故事？让学生谈谈自己的感受。

2.呈现（5分钟）教师展示《采山》的五线谱和歌词，引导学生跟读歌词，注意音高和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

重点讲解歌曲中的节奏变化和音乐表现力。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的采山歌曲。

学生可以自由组合，用乐器伴奏，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的主题和大自然的美妙。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和小作文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用所学表达技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的写作经验，并与小组成员交流心得。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题，分析并解决这些问题。
有的学生在描述自然景观时，仍然显得有些词汇贫乏，这说明我们在日常教学中还需要加强对词汇量的积累。另外，部分学生在运用句式时显得有些生硬，这需要我在今后的教学中，多提供一些实际例子，让学生更好地理解如何将这些表达技巧融入到自己的写作中。
在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动分享自己的观点和经验。但同时我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过课文中的表达技巧来描绘自然景观，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
五、教学反思
举例：通过写作练习，指导学生如何在自己的作文中运用时间顺序和具体事例，以增强文章的表现力。
（3）情感体验的深入：学生对作者的情感体验可能难以产生共鸣，需要引导他们深入感受。
举例：通过小组讨论，分享自己与大自然的互动经历，帮助学生更好地理解和感受作者的情感。
（4）合作学习的有效性：在小组合作中，如何保证每个学生都能积极参与，有效交流，是教学的难点。
4.情感体会：引导学生感受作者在采山过程中对大自然的热爱和敬畏之情。

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《采山》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在户外游玩时，有没有仔细观察过大自然的美景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的美妙。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的思维发展与创造力，激发学生对大自然的好奇心，鼓励独立思考与想象；
4.强化审美鉴赏能力，引导学生从课文中体会自然之美，培养对美的感知和欣赏；
5.增进学生的自主学习与合作能力，通过小组讨论、分享心得，学会倾听、交流与互助，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：课文中的生词、短语，如“层峦叠嶂”、“鸟语花香”等，是学生需要掌握的核心词汇，教师需通过实例讲解，让学生理解并学会运用。
-在学习修辞手法时，教师可挑选几个典型例句，与学生一起分析其结构和效果，然后让学生进行仿写练习，巩固所学知识。
-在小组合作环节，教师可设置明确的任务和分工，确保每位学生都能积极参与，提高合作效果。
-在写作实践中，教师可提供写作框架和提示，引导学生有序地组织材料，表达自己对自然的感受。同时，教师应给予针对性的反馈，帮助学生改进写作技巧。
-修辞手法：课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，如“山峦像一位慈祥的老人”、“小溪欢快地流淌”，教师要引导学生分析其表达效果，提高学生的语言表达能力。
-写作技巧：通过学习《采山》的结构和写作方法，学生应掌握如何围绕主题进行观察、想象和表达，以便在写作中运用。
2.教学难点
-情感体会：课文中作者对大自然的热爱与赞美，对于四年级的学生来说，可能难以深入体会。教师需要设计相关活动，如讨论、情境体验等，帮助学生感受作者的情感。

小学音乐教案《采山》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《采山》，培养学生对大自然的热爱，体验集体合作的乐趣，提高学生对民族音乐的欣赏能力。

2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏、编创等环节，提高学生的音乐技能，培养学生的音乐审美能力。

3. 知识与技能：了解歌曲《采山》的背景及特点，学会歌曲演唱，能够参与音乐演奏和编创。

二、教学重点：1. 学会歌曲《采山》的演唱。

2. 了解歌曲的背景及特点。

三、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和音准。

2. 对歌曲情感的理解和表现。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 乐器。

3. 乐谱。

五、教学过程：1. 导入：通过图片和故事引入《采山》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 聆听：播放歌曲《采山》，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏和音准。

3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握特殊的节奏和音准。

4. 演奏：学生用乐器演奏歌曲，增强对歌曲的理解和表现。

5. 编创：学生分组进行编创，将歌曲《采山》进行改编，展示成果。

六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《采山》。

2. 学生能理解并表现出歌曲的情感。

3. 学生能够参与乐器演奏和编创活动。

七、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 针对不同学生的音乐基础，可以适当调整教学难度，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 鼓励学生在课外进行音乐实践活动，如参加学校的音乐社团、举办家庭音乐会等，以提高学生的音乐素养。

八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲《采山》的歌词创作，让学生发挥想象力，创作出富有创意的歌词。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生们的音乐表演，增进家校联系。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。

采山-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.知道采山是一首什么样的歌曲。

2.能够正确地演唱采山这首歌曲。

3.培养学生对乡村生活的感受和理解，增强乡村情怀。

二、教学内容
（一）歌曲学唱
1.学唱采山。

（二）歌曲欣赏
1.欣赏采山。

三、教学过程
（一）歌曲学唱
1.教师播放采山音乐。

2.听音乐，初步了解采山这首歌曲。

教师提问： - 这首歌曲的旋律有何特点？ - 这首歌曲唱的是什么？
3.教师唱几句，学生跟唱。

4.教师再唱一遍，注意节奏和音准，学生跟唱。

5.分组练唱，进行比赛唱功。

6.整齐排列唱一遍，评选最佳表演者。

（二）歌曲欣赏
1.教师播放采山音乐。

2.让学生听音乐，感受乡村生活。

教师提问： - 这首歌曲传达了什么信息？ - 采山与我们的生活有什么关系？
四、教学评价
1.学生能够正确地演唱采山这首歌曲。

2.学生能够感受到乡村生活的情感。

3.评选最佳表演者，避免了部分学生只是“跑龙套”的现象。

五、课后作业
1.抄写采山歌词并背诵。

2.自己动手创作一首以乡村生活为主题的歌曲。

六、教学反思
在教学过程中，发现有些同学唱不上音，需要加强训练。

同时，在教学中，对于采山这首歌曲中的“采山”，需要让学生了解清楚含义：采茶、采柿子、采蚕等等。

在教学中，我们应该注重联系生活，让学生把乡村生活和课堂紧密联系起来，加深对乡村生活的感受和理解，从而提高学习兴趣和动力。

音乐课《采山》教学设计6篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编给大家分享的6篇音乐课《采山》教学设计，希望能够让您对于采上音乐课教案的写作有一定的思路。

《采山》教案篇一第一课时教学目标：1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。

教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。

二、山野寻乐（1）导：引入歌曲《采山》师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。

（2）即兴位歌曲伴奏学生随《采山》音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型（3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。

随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。

（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读词）在读歌词中体现“乐”的情绪（5）听赏歌曲听范唱，看mtv感受歌曲的甜美与快乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用lu或la等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词（7）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。

（8）创编歌词学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现三、欣赏《牧童短笛》（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？学生欣赏《牧童短笛》第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线跳跃、起伏较大的波浪线学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）（2）创设情境（二）牧童嬉牛a、学生听《牧童短笛》第二段选择哪一种节奏声波线，为什么？b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。

人教版三年级下册音乐《采山》教学设计 (3)一. 教材分析《采山》是人教版三年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采果、捉迷藏的欢乐场景。

歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。

本节课通过学习歌曲《采山》，让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来展示自己。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，因此在教学过程中，教师要注重对学生音乐基础知识的巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐表现力。

3.通过对歌曲的学习，让学生感受山野风光的美丽，培养他们的想象力。

四. 教学重难点1.歌曲《采山》的词曲掌握。

2.音乐节奏的准确演唱。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲带来的愉悦氛围。

4.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关图片、文字等资料。

2.音响设备：播放歌曲《采山》的音频文件。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》的音频文件，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生谈论自己对歌曲的喜爱，以及歌曲中描绘的场景。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《采山》的课件，让学生直观地了解歌曲的内容。

通过讲解，让学生掌握歌曲的词曲，并进行初步演唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱，注意纠正学生在演唱过程中出现的错误。

针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行分组练习，让学生在合作中提高。