只要翻过那座山教案

翻过那座山教案一、教学目标：通过本教案的学习，使学生了解并掌握描述登山经历的相关词汇和句型，培养学生的口语表达能力和写作能力，激发学生对探索与冒险的兴趣，培养学生的勇敢精神和团队合作意识。

二、教学重点：1. 掌握描述登山经历的词汇和句型；2. 培养学生的口语表达和写作能力。

三、教学难点：如何培养学生的勇敢精神和团队合作意识。

四、教学准备：1. PPT课件；2. 教学视频或图片（需自行收集，不包含网址）；3. 打印教材和练习册。

五、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）让学生回顾一些与登山相关的词汇，例如山峰、山谷、攀登等，并与学生一起回忆一次自己有关登山的经历（如山坡徒步、登上过的高山等），激发学生的学习兴趣和主动性。

Step 2 新知呈现（15分钟）1. 呈现PPT，介绍并解释描述登山经历的相关词汇和句型，如climb, hike, summit, reach the top, face challenges等。

教师可以用简单的图片或视频进行说明。

2. 让学生观看一段描述登山经历的视频或短文，然后与学生一起讨论视频或短文中所用到的词汇和句型。

Step 3 合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一位队长，并分发一份相关阅读材料，要求学生阅读材料，了解一次真实的登山经历。

2. 引导学生在小组内讨论材料中出现的生词和重点句子，互相帮助，相互学习。

3. 鼓励学生分享他们的观点和表达他们对于故事中的登山者的佩服之情。

Step 4 表达展示（30分钟）1. 引导学生结合所给材料以及自己的经历，用英语描述一次他们自己或者是其他人的登山经历，并根据学生的英语水平程度，要求学生使用词汇和句型进行描述。

2. 让学生将自己的描述写在纸上，然后选择一位同学进行表达展示，鼓励其他同学提出意见和建议，以提高写作和口语表达能力。

Step 5 小结反思（10分钟）1. 教师对学生在本课中的表现进行点评，同时总结课堂重点和难点；2. 鼓励学生谈谈自己在本课中收获到的知识和感受，以及在以后登山中应该注意的事项。

《审题立意》优质教案(翻过那座山)统编《语文》九年级下册第二单元写作教学设计文题6翻过那座山·审题立意【单元目标】1.理解审题立意的要求。

2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。

3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。

【本次重点】命题作文的审题立意。

课前指导翻过那座山晴空万里，白云飘飘，我在烈日下跟着大部队缓慢地前行。

布满额头的汗水顺着脸庞和脖颈，缓缓滑入衣中。

没多大工夫，衣服便黏在了身上。

我不舒服地扭了扭身子，无奈地继续跟着大部队向前，喉咙像火燎了一般，湿润的舌尖不断划过干燥泛白的嘴唇，让它得到一点水的滋润。

我的目光落在那里XXX已经不多的瓶上，只好握紧拳头，又缓缓地将目光移开，看向远方。

此时，却隐隐听见远处传来哗哗的流水声，我的心雀跃起来，仿佛有个小人在心内大喊着：“到了，到了，快到了。

”这样想着，不觉加快了脚步，飞快地向下走去。

然而，走在陡峭的山路上，我的心紧绷着，生怕一个没注意，便掉下去，万劫不复。

越怕甚么，越来甚么。

稍一分心，脚下一滑，我便向后倒去。

刹时，我的心跳像截止了一般，脑里一片空缺，认识突然放空，眼前的风景慢慢从眼前路过，胡乱挥舞的手碰到一根树枝，便本能地紧紧抓住。

我坐在地上，脸色煞白，努力平复内心的惊恐，心脏猛烈地跳动着，同伴紧张的问候声和安慰在耳边响起，唤回了我惊慌失措的思绪。

我慢慢从地上站起，深一脚浅一脚地继续向下走去，清脆的流水声越来越近，抬头间，一道美丽的瀑布映入眼帘。

脚下不觉加快速率，不到十分钟，便抵达了山脚。

我愣怔在那里，心早已被眼前的景象震撼住了。

回过神来，跟着同伴走向远处的大石堆处，找了一块平整的石头坐下来，将鞋袜脱了放在一旁，迫不及待地将脚探入水中。

冰凉的泉水冲洗着早已没有知觉的脚，泉水流过心中，滋润着心田，我不由发出一声舒服的喟叹，而旁边早已有人在水中泅水了。

我捧起一掬泉水，向脸上泼去，感受这柔柔的轻抚。

阳光照在身上，暖洋洋的。

我不由默默感叹：啊，我终于翻过了这座山！自豪感顿时在心中盛开成灿烂玫瑰，动人且芬芳。

翻过那座山作文指导教案教学目标：1.知识与技能：引导学生理解“翻过那座山”的象征意义，掌握通过具体事件展现人物成长或克服困难的过程的写作方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、构思框架等教学活动，帮助学生构建作文思路，丰富作文内容。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的积极态度，培养面对挑战时不屈不挠、勇于攀登的精神。

教学重难点：•重点：理解并运用象征手法，通过具体事例展现“翻过那座山”的过程。

•难点：如何在作文中深入挖掘内心感受，展现人物心理变化，使文章情感真挚、富有感染力。

教学准备：•多媒体课件（包含相关图片、视频素材、范文片段）•学生预习作业：思考自己生活中遇到的最大挑战及克服过程•小组讨论问题卡片教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境导入：播放一段登山者成功登顶的视频或图片，引导学生观察并思考：“登山者在攀登过程中遇到了哪些困难？是什么力量支撑他们最终到达山顶？”由此引出课题——《翻过那座山》。

•明确目标：简要介绍本节课的学习目标，强调“翻过那座山”不仅指物理上的攀登，更象征着人生中的挑战与成长。

二、理解题意，明确象征（约10分钟）•解读题目：引导学生讨论“翻过那座山”的多层含义，可以是学习上的难题、人际关系的困扰、自我认知的突破等。

•案例分析：展示一篇简短范文片段，分析作者是如何通过具体事件来象征性地表达“翻过那座山”的主题，特别是如何运用心理描写和环境烘托来增强文章的表现力。

三、构思框架，丰富内容（约20分钟）1.个人回顾：请学生分享自己生活中遇到的最大挑战及克服过程，为作文积累素材。

2.小组讨论（每组4-5人）：o主题确定：讨论并确定各自的作文主题，即要翻过的“那座山”。

o情节构思：按照“遇山—望山—攀山—翻山”的顺序，构思作文的主要情节和关键场景。

o心理变化：探讨在翻山过程中人物的心理变化，如恐惧、犹豫、坚持、希望、成功等。

3.教师指导：巡回指导，鼓励学生大胆想象，注意细节描写和情感表达的真实性。

翻过那座山作文教案
《翻过那座山作文教案》
嘿呀，咱来说说“翻过那座山作文教案”这事儿哈。

咱就拿爬山这件事来举例吧。

那次啊，我和朋友们约着一起去爬山。

那山啊，看着可真够高的，就像一个巨大的挑战摆在我们面前。

一开始啊，大家都兴致勃勃的，觉得不就是一座山嘛，肯定能轻松搞定。

可真走起来才发现，这路可太难走啦！全是崎岖的石头，一不小心就得摔个大跟头。

才爬了一小会儿呢，我就气喘吁吁，汗流浃背啦！心里想着，哎呀妈呀，这也太累了吧，要不咱别爬了。

但看看朋友们都还在努力往上爬，我也不好意思退缩啊，咬咬牙继续吧。

每走一步都感觉腿好重好重啊，就像灌了铅似的。

哎呀，那滋味，真不好受。

有时候还得手脚并用呢，这模样可别提多狼狈啦。

不过呢，慢慢往上爬着，风景也越来越美啦。

回头看看爬过的路，哇，还挺有成就感的呢。

再看看山顶，好像也没那么远啦，这给了我莫大的动力呀。

终于，经过好一番努力，我们爬到了山顶。

那一刻，心里那个美呀，觉得啥辛苦都值得啦！站在山顶上，看着远处的风景，感觉一切都那么渺小，自己仿佛征服了整个世界呢。

你看哈，写作文就像爬山一样，一开始可能觉得很难，但是只要我们坚持不懈，一点点地去克服困难，最终就能“翻过那座山”，看到美丽的风景，写出精彩的作文呀！咱这个教案呢，就是要教大家怎么去一步一步地翻过写作文这座山，让大家都能享受登顶的快乐呀！哈哈。

好啦，关于这教案我就先说这么多，大家加油翻过那座山哦！。

一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：①课前利用各种途径搜集有关红军长征的图片、故事和毛泽东主席的相关资料。

4、教师课前准备：①准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡金沙江、飞夺泸定桥的视频。

②准备“长征组歌”中的歌曲《七律•长征》。

③制作教学多媒体课件。

二、教学课题知识方面：1、学会“礴、丸、岷”3个生字；正确理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”等词语的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

2、了解长征这段历史的背景以及本课的写作背景。

3、指导学生能正确流利有感情地朗读课文，并背诵。

教育方面：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的大无畏革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、培养学生坚韧顽强的的意志品质和乐观的生活态度。

发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析《长征》是人民教育出版社小学语文五年级上册中一首七律诗。

全诗以直白的词汇、豪迈的语势，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

颔联承接"千山"。

作者先用"逶迤"和"磅礴"的夸张手法极言山势雄险,用的是"扬"的手法,而后用"细浪"和"泥丸"的比喻手法言其渺小,用的是"抑"的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。

颈联承接"万水"。

一"暖"一"寒",既写出了天气情况,又写出了心理感受。

尾联描述了长征的最后历程。

翻越"千里雪"的岷山,其困难程度其实超过"逶迤"的五岭和"磅礴"的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,"喜"由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。

翻过那座山作文教案设计As an educator, designing a lesson plan for the essay "翻过那座山" can be a rewarding and challenging task. The first step is to understand the theme and content of the essay, which revolves around the metaphorical depiction of overcoming obstacles and striving for success.作为一名教育工作者，设计一个针对文章“翻过那座山”的教案可以是一项有挑战性但又令人满足的任务。

首先要理解这篇文章的主题和内容，它主要围绕着克服障碍，追求成功的比喻性描述。

The essay "翻过那座山" can be used to teach various aspects of language arts, such as analyzing literary devices, discussing themes, and exploring character development. Through this essay, students can learn about the power of perseverance, determination, and the human spirit in overcoming challenges.这篇文章可以用来教授语言艺术的各个方面，比如分析文学修辞手法，讨论主题，探讨人物塑造。

通过这篇文章，学生可以了解坚韧不拔、决心和人的精神在克服挑战中的力量。

In the lesson plan, students can engage in activities such as group discussions, creative writing exercises, and role-playing to deepen their understanding of the essay. By incorporating multimedia resources and real-life examples, students can relate the themes of the essay to their own experiences and learn valuable life lessons.在教案中，学生可以参与小组讨论、创意写作练习、角色扮演等活动，以加深对文章的理解。

中班翻山越岭教案一、教学目标：1. 认识和掌握“翻山越岭”这个成语的意义；2. 培养幼儿勇于探索和尝试的精神；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 教具：图片、故事书；2. 玩具：塑料制的小山和大山，卡片；3. 材料：彩纸，剪刀，胶水，彩笔。

三、教学步骤：第一步：导入活动老师向幼儿展示一张描绘山脉的图片，并问道：“小朋友们，你们见过大山吗？你们可知道如何能够翻过大山？”待幼儿回答后，老师继续说道：“今天我们要学习一个成语，叫做‘翻山越岭’，它的意思是克服困难，努力向前。

我们一起来学习如何翻山越岭吧！”第二步：故事引入老师给幼儿讲述一个关于小山羊的故事，讲述小山羊如何勇敢地翻过一座高山去找妈妈的故事。

故事激发幼儿的探索精神和勇气。

第三步：制作山脉1. 老师将彩纸逐一叠成山脉的形状，模拟出小山和大山；2. 幼儿观看老师的示范后，自行使用彩纸剪刀剪出山脉的形状；3. 幼儿使用胶水将彩纸山脉固定在一张大纸上，互相分享自己制作的山脉。

第四步：翻山越岭游戏1. 幼儿分成小组，每组有一个山脉，每个幼儿手持一张卡片，上面写有一个挑战任务（如：跳过山脉、爬上山脉等）；2. 幼儿按照卡片上的任务，在山脉前进行各种动作，克服困难，分享自己的经验；3. 每个小组完成任务后，交换卡片，继续进行下一个挑战，直到每个小组完成所有任务。

第五步：总结讨论老师鼓励幼儿回顾这次活动中自己翻山越岭的经历，并鼓励他们分享自己的感受和体会。

同时，老师引导幼儿思考如何将这种勇气和团队精神应用到日常生活中的实际场景。

四、教学扩展：1. 继续讲解其他成语，如“百折不挠”、“卧薪尝胆”等，通过故事等形式帮助幼儿理解和运用；2. 定期组织户外活动，让幼儿亲身体验翻山越岭的乐趣和挑战；3. 鼓励幼儿参与团队合作的游戏和活动，培养他们的团队意识和合作能力。

通过以上教学步骤和扩展活动，幼儿将能够认识和理解成语“翻山越岭”的意义，并在实际活动中体验到困难克服的乐趣，同时培养了他们的勇气和团队合作精神。

体育活动翻山越岭教案（精选6篇）体育活动翻山越岭篇1设计意图随着年龄的增长和日常练习，到了大班，幼儿的平衡能力已经有了较大的提高。

他们喜欢较有挑战性的体育活动，比如在窄道内快速跑，从较高的高处跳下来，在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。

而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少，但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的发展，为今后进入小学学习奠定基础。

本活动围绕“帮动物运粮”展开，由易到难地安排了各个小任务，巧妙地连成一个富有情节和趣味性的游戏活动，让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作，同时也培养幼儿勇敢、不怕挑战的品质和精神。

活动目标1、学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。

2、通过游戏情境，掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。

3、激发幼儿对运动的兴趣，培养积极运动和勇于尝试的运动品质，体验成功带来的快乐。

重点难点重点：掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领难点：在前滚翻中能控制好前进的方向并学会保护自己活动准备物质准备：垫子6张，雪糕筒8个，桌子4张，梯子两个，篮子4个，小球30个。

活动过程一、准备活动：激发兴趣、活跃情绪（一）、跟随音乐做热身活动1、教师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。

教师与幼儿成做操队形做韵律操，为前滚翻进行重点部位的专项热身，包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳跃等。

二、基本活动：（一）学习小兔双脚行进跳（两次）师：今天我们要去森林里帮小动物们搬粮食，在这之前我们得练好本领，现在我们先来练习小兔的本领吧！幼儿排成两路纵队，在垫子上模仿小兔向前跳，在第二次时同时跳过两个垫子之间的间隔（50cm），老师观察并进行个别指导，提醒幼儿双脚并拢向前跳。

（二）幼儿自由探索，学习刺猬前滚翻1、幼儿自由练习，探索前滚翻的动作。

师：小刺猬也来帮忙了，它的本领是什么呀？我们一起来练一练吧。

翻过那座山作文讲评教案一、页翻过那座山作文讲评教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作能力现状4.2作文讲评的教学需求4.3当前作文讲评方法的不足5.项目目标5.1提升学生的写作技巧5.2增强学生对作文讲评的兴趣5.3改进作文讲评的教学方法6.教学方法与策略7.课程安排与时间表8.教学资源与材料9.评估与反馈机制三、摘要本教案旨在通过创新的作文讲评方法，提升学生的写作技巧和对作文讲评的兴趣。

教案以“翻过那座山”为主题，寓意学生在写作过程中遇到的挑战和成长。

通过背景和现状分析，明确了教学的需求和目标，并提出了具体的教学策略和评估方法。

四、背景和现状分析4.1学生写作能力现状目前，学生在写作方面普遍存在词汇量不足、表达不清、逻辑不严密等问题。

这些问题影响了学生的写作质量和兴趣。

4.2作文讲评的教学需求作文讲评是提升学生写作能力的重要环节。

有效的讲评可以指导学生认识自己的写作问题，并激发他们对写作的兴趣。

4.3当前作文讲评方法的不足传统的作文讲评方法往往过于注重批评和修改，忽视了鼓励和创造性思维的培养。

这种做法容易使学生感到沮丧，降低他们对写作的热情。

五、项目目标5.1提升学生的写作技巧通过具体的写作技巧训练，帮助学生克服写作中的难题，如词汇使用、句子结构、文章布局等。

5.2增强学生对作文讲评的兴趣采用互动性强、形式多样的讲评方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，增强他们的学习动力。

5.3改进作文讲评的教学方法结合现代教育理念，采用创新的教学方法，如情境教学、同伴互评等，以提高作文讲评的效果。

六、教学方法与策略情境教学：通过设置具体情境，让学生在真实或模拟的情境中写作，提高写作的针对性和实用性。

同伴互评：鼓励学生相互阅读和评价彼此的作文，促进相互学习和交流。

个性化指导：根据每个学生的写作特点和需求，提供个性化的指导和反馈。

七、课程安排与时间表第一周：介绍教案目标和教学方法，进行初步的写作训练。

翻过那座山作文600篇一：七年级语文只要翻过那座山同步练习只要翻过那座山第一部分：1．本文作者是（国籍）儿童文学作家。

（2分） 2．给下列加点的字注音：（5分）笼罩（）咒语（）蓦地（）瞬间（）吟诵（）3．揣摩下列句子中词语的意思：（3分）⑴山道上笼罩着蒸人的青草湿气。

笼罩：⑵少年蓦地站起身来。

蓦地：⑶少年坐在草地上，被穿行的山风一吹，不免百感交集。

百感交集：4．根据示例，设计下面这段文字朗读中的重音和停顿。

（3分）示例：少年｜一大早｜就上路了。

山道上｜笼罩着蒸人的｜青草湿气。

少年脸上、背上｜滚满了汗珠。

由于一刻不停地赶路，他｜呼呼地｜喘着粗气。

（“｜”表示句中的停顿，“·”表示重音）猛然间，一件白色的东西像蝴蝶一样在他眼前缓缓飘落。

少年聚拢双手接住一看，原来是一片雪花般的羽毛。

5．下列句子中有错别字的一项是（）（3分）A、——只要翻过那座山，就能看见大海。

B、由于一刻不停地赶路，他呼呼地喘着粗气。

C、这里有海欧，无疑离大海很近了。

D、少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。

6．选填恰当的词语：（3分）⑴少年站稳微微（）（A、颤抖 B、抖动 C、打颤）的双腿，再一次聚积起力量。

⑵这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的（）（A、山峦 B、山峰 C、山丘）。

⑶尽管如此，他仍略显（）（A、迟疑 B、疑惑 C、犹豫），还在瞪大眼睛凝视着前方。

第二部分：（一）少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地这么想。

自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？太阳渐渐升高了。

想到即将踏上的归途的漫长，少年重重地叹了一口气。

正在这时，他突然好像听到了一种生灵的声响。

那声响来自上方。

回头仰望，头顶划过一道亮光。

一只翅膀宽阔，毛色纯白的大鸟正缓缓扇动着双翅，像引路一样飞过前方的山头。

——是海鸥！少年蓦地站起来身来。

这里有海鸥，无疑离大海很近了！这样看来，那条山道上方天空的颜色，确实是与大海相连的淡蓝色。

初三作文：《翻过那座山》
引言
引入文章主题，描述背景情境。

- 介绍主人公的成长经历和现状 - 描述翻过那座山的含义和象征意义
翻过那座山的挑战
•描述主人公面临的困境和挑战
•解释为什么翻过那座山是艰难的
•强调困难带来的成长和收获
打破困境的奋斗
•描述主人公的努力和付出
•以具体事件和例子说明主人公的成长过程
•强调坚持和勇气的重要性
翻过那座山之后
•描述主人公成功翻过山后的场景和心境
•叙述主人公的变化与成长
•探索翻过山对主人公未来的影响和意义
结语
•总结文章，重申翻过山的含义和象征意义
•引发读者的思考和启发
•激励读者勇敢面对挑战，并迎接未来的成长机遇。

西师大版小学六年级下册语文《翻越大雪山》教案教学材料处理要灵活。

教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面是由小编给大家带来的西师大版小学六年级下册语文《翻越大雪山》教案，一起来看看吧!《翻越大雪山》课文原文1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。

这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。

夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。

那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难;那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。

那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。

红军从江西出发，已经走了八个月了。

衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗?为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去!12月上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。

长长的队伍迤逦而行。

一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。

大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。

这里的地形十分险峻。

雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。

一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。

雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。

一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。

要是有谁摔下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。

被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。

山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。

战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。

越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。

武汉市新洲思源实验学校导学案编号：
导语：朗读，有助于我们体会作者的思想感情，感受语言的魅力，这节课让我们通过第四课来学习朗读的技巧。

过程：
1、朗读的方法灵活多样，我们在朗读时应注意哪些问题呢？
（1）口齿清晰，要让别人听得清楚，这也是最基本的。

（2）注意调整声音的强弱与语速的快慢。

（3）注意停顿时间的长短。

2、知道以上这些基本的朗读技巧，我们还要学会设计朗读方案，根据我们昨天的预习，朗读
方案涉及到的符号有哪些呢？（生答）·重音︱停顿语调升降
下面我来各举一例，第3自然段，24自然段，12自然段
3、下面轮到你们小试牛刀了，请大家以小组为单位，每个小组选取黑板上这六个部分中的一
个部分制定朗读方案，朗读方案制定完之后，每个组员都要读一遍给你们这一组的其他组员听。

4、全班展示，下面开始。

准备好的小组请举手，可派代表，可小组一起读。

其他同学请注意，
代表在范读的时候要认真听他有没有运用朗读技巧？运用得是否得当？如果读得好，好在哪？读得不好，不好在哪里？要求结合文中主人公的心理变化来作答。

◆总结：要想把无声的文字化为有声的语言，读得更具表现力和感染力，我们所要付出的努力远远不止这些，同学们，让朗读来点亮我们的语文学习吧！
板书
第4课
——只要翻过那座山，就能看见大海。

目标：1、运用朗读技巧，注意处理重音与停顿。

2、学习少年满怀坚定信念，执着追求理想的精神。

朗读技巧：1、口齿清晰。

2、调整声音强弱与语速快慢·重音（重高轻慢）语调升降
3、注意停顿时间长短︱停顿。

只要翻过那座山教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《只要翻过那座山》教学设计穆玲珍教学目标：知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

情感态度与价值观，感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。

重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。

2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师为大家带来了一张图片，请同学们认真看。

这是一座大山，一座巍峨的大山，如果我们能翻过这座山，你觉得我们能看到什么？能拥有什么？板书课题，齐读二、初读感知〈一〉初读概括1、学生初读课文师：下面请同学们自由的朗读课文，说说课文主要讲了一件什么？是按什么顺序来写的？2、学生自由读文3：生汇报〈二〉引入下文师：少年为什么要翻山？三、合作探究小组合作一1、明确目标、展开讨论A.用“——”画出：少年在翻山的过程中遇到了哪些困难？B、在书中圈点批注：他是如何战胜困难的？C、小组内进行交流、讨论。

2、小组交流3、汇报〈1〉环境方面的困难：①山道上笼罩着蒸人的湿气。

②前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。

③这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

〈2〉自我的困难：④还是算了吧！⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？⑥慢慢地，一阵疲劳袭上全身。

A、学生读B、谈感受〈3〉战胜困难1、第一次翻山时牢记祖母的话：“孩子，只要翻过咱们家后的一座大山，就能看见大海啦！”2、少年还是在心中默念着祖母的话。

3、这里有海鸥，无疑离大海很近了。

4、虽说仅仅只是一片羽毛，但它瞬间便在少年心中化作巨大的腾飞的翅膀。

14 《翻越大雪山》教案教学目标：1、自主学习本课生字，借助工具书理解文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

3、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学重点：体会环境描写的作用，感受红军战士的精神品质。

教学准备：教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第二课时一、复习导入。

1、通过上节课的学习，我们知道了红军在长征的途中，历经了千难万险，其中夹金山是红军长征路上遇到的第一座大雪山。

在当地流传着这样的民谣：“夹金山，夹金山，鸟儿飞不过，人不攀。

要想越过夹金山，除非神仙到人间!”可想而知，这座山的自然条件之恶劣。

我们现在再来感受一下夹金山的恶劣环境。

（出示ppt。

）齐读。

2、红军要想翻越过这座大雪山，不仅要面对这恶劣的自然环境，还面临着这样的问题呢（出示ppt。

）齐读。

二、细读课文，深入理解（一）感受红军态度的坚决1、面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是（出示ppt第4段，）你从句末的感叹号里感受到了什么（态度坚决，毫不犹豫）。

2、的确是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，请同学们齐读第4段，在朗读中体会他们要翻越大雪山，战胜困难的决心。

(二)翻越大雪山时所遇到的困难1、面对如此恶劣的自然环境，面对如此差的装备条件，红军毅然选择了要翻越这座大雪山。

在翻越雪山时他们遇到了哪些困难?又是如何克服的呢? 自读5~11段，勾画出相关语句。

2、交流、品读。

（1）请xx同学把第5自然段中找到的红军遇到的困难（出示ppt）从这段描写中，我们体会到了什么（雪山环境险恶）（板书环境险恶）指导朗读。

面对如此险恶的环境，红军还要迎难而上，你体会到了战士们有什么精神？(可见红军战士有不怕困难、英勇无畏的精神。

)（板书英勇顽强）面对这样的困难，红军战士是怎样克服的?（出示ppt）带着体会朗读这一段。

翻过那座山作文教案设计
山的那边是海
风吹来山坡，面带一股自然清新的泥土味。

它在我耳边低语，像是在柔声细语地讲叙着山的那边是什么。

我站在山脚下，抬头仰望着它伟岸身躯的身躯，心中满是忐忑。

太阳这个冬天不太冷地照耀着我，像是在鼓励我。

我深吸一口气，迈开步伐，正在攀登。

路途漫长而艰辛，崎岖，但我还没有停下脚步。

只不过我清楚，翻过那座山，都会见到不一样的风景。

山腰上的风十分冷冽，吹得我脸颊生疼。

但我就没彻底放弃，是因为我很清楚，每一次只要能坚持，都是是为到最后赶往山顶。

我不断地向山顶攀登，每一步都蕴满了力量。

终于，我经过了山顶。

鸟瞰着远处的景色，我的心中蕴满了喜悦。

眼前的景象，像是一幅宏伟壮丽的画卷，美得让人不能呼吸。

我再一次翻过了那座山，看到了不一样的世界。

我靠坐山顶，静静享不享受着这美妙的时刻。

风轻轻地轻拂我的脸庞，仿似在倾吐着我一路走来的艰辛和收获。

我闭上眼，能感受到着这山顶的静谧，感受着这胜利的喜悦。

翻过那座山，我看见了了不一样的风景，也看见了了不一样的自己。

我会带了这份勇敢和坚强，继续前行，翻过更多的高山，探索它许多未知的领域。

我的心中，充满了希望和力量。

我坚信，只要我坚持不懈的努力，努力攀登，总有一天，我会可以到达人生的顶峰，看见不属于我的那片天空。

我翻越过的山音乐教案反思翻越过的山音乐教案反思。

在音乐教学中，教师需要不断地反思教学方法和教学效果，以便不断提升自己的教学水平。

本文将以“翻越过的山音乐教案”为例，进行反思和总结，以期对音乐教学有所启发和帮助。

一、教案设计。

翻越过的山音乐教案是一堂以歌曲《翻越山脉》为主题的音乐课。

教案设计的初衷是希望通过这首歌曲，让学生了解山的形成和特点，并且通过音乐的形式来感受大自然的壮丽和美丽。

在教案设计中，我精心选择了适合学生年龄和能力的歌曲，并设计了多种形式的活动，如听歌赏析、歌曲分析、歌曲表演等，以期激发学生的学习兴趣和潜能。

然而，在实际教学中，我发现教案设计还存在一些不足之处。

首先，教案中的活动设计较为单一，缺乏多样性和趣味性，导致学生在学习过程中缺乏持续的兴趣和动力。

其次，教案中的知识点和教学目标并未充分贯穿整个教学过程，学生在学习过程中难以形成系统的知识结构和思维模式。

最后，教案中的评价方式较为单一，主要以歌曲表演和歌词填空为主，缺乏多元化的评价手段，难以全面评价学生的学习水平和能力。

二、教学反思。

在教学过程中，我发现学生对歌曲《翻越山脉》的理解和感受并不深入，他们更多地关注于歌曲的旋律和节奏，而忽略了歌词所表达的情感和意义。

这让我意识到，在音乐教学中，应该注重培养学生的音乐情感和审美能力，而不仅仅是技术和表演能力。

因此，我在今后的教学中将更加注重歌曲的词意解析和情感表达，引导学生深入理解歌曲的内涵和意义。

另外，我也意识到在教学中应该注重多元化的教学手段和评价方式。

音乐教学应该是一种全方位的体验和表达，应该通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣和潜能。

因此，我在今后的教学中将更加注重多样化的教学活动设计，如音乐游戏、音乐欣赏、音乐创作等，以期激发学生的学习兴趣和创造力。

最后，我也意识到在教学过程中应该注重学生的个性化发展和能力培养。

每个学生都是独一无二的，他们在音乐学习过程中也应该有自己的特长和兴趣。