登山教案教学设计

《登山游戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解登山游戏的基本规则和技巧，掌握绘画技巧和方法。

2. 过程与方法：通过游戏和绘画，培养学生的观察力和创造力，提高学生的动手能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对大自然的热爱，培养团队合作精神，提高学生的自大心和自我表达能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与游戏，掌握绘画技巧和方法，完成自己的作品。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造具有个性的登山游戏场景。

三、教学准备：1. 准备游戏道具：登山地图、旗帜、绳子等。

2. 准备美术材料：画笔、颜料、画纸等。

3. 搜集有关登山游戏的图片和故事，作为教室拓展资料。

四、教学过程：1. 教师展示各小组的作品，引导学生们评判作品的曲直，分析其原因，加深对绘画技巧和审美观念的理解。

2. 教师组织学生们讨论在爬山过程中可能遇到的困难和解决方法，将其与美术创作结合起来，锻炼学生的思考能力和创新能力。

3. 教师安置课后作业，要求学生们根据本次课程所学知识，自己创作一幅爬山游戏美术作品，下次上课时展示并讲解自己的作品。

4. 教师总结本次课程的主要内容，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力，培养自己的艺术素养。

五、课后反思教师根据学生的作品和教室表现，总结本次课程的优点和不足，为下次课程的改进提供参考。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解登山游戏的规则，掌握基本的绘画技巧，能够独立或合作完成符合规则的登山游戏插画。

2. 过程与方法：通过讨论、示范和练习，学生能够理解如何将游戏过程生动地表此刻画纸上。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，激发学生对大自然的热爱，以及对生活的热情。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握登山游戏的规则和绘画技巧，鼓励他们通过插画展现游戏过程中的快乐时刻。

2. 教学难点：如何培养学生的想象力，让他们将现实中的登山游戏通过插画表现得更为生动、有趣。

初中地理老师登山教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生了解我国主要山脉的分布及特点，提高学生的地理知识水平。

2. 通过登山活动，培养学生的团队合作精神、勇敢面对困难的品质和环保意识。

3. 增强学生的户外实践能力，提高学生的身体素质。

教学内容：1. 我国主要山脉的分布及特点。

2. 登山活动的安全注意事项及环保意识。

3. 户外实践能力的培养。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师展示我国主要山脉的分布图，引导学生回顾所学内容。

2. 提问：同学们知道我国最长的山脉是哪一条吗？它分布在哪个地区？二、课堂探究1. 教师引导学生学习我国主要山脉的特点，如秦岭、淮河、太行山等。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

三、登山活动介绍1. 教师介绍登山活动的意义，如锻炼身体、增强意志力等。

2. 讲解登山活动的安全注意事项，如遵循向导指示、携带必备装备等。

3. 强调环保意识，如不乱扔垃圾、保护植被等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调我国主要山脉的特点及登山活动的注意事项。

2. 提醒学生在登山活动中注意安全，保护环境。

第二课时：一、户外实践1. 组织学生进行登山活动，教师现场指导，确保学生安全。

2. 学生分组进行观察，记录所登山脉的地理特点，如地形、气候等。

二、成果分享1. 学生回到课堂，分享自己在登山活动中的所见所闻。

2. 教师点评学生的表现，引导学生总结户外实践的经验教训。

三、课堂探究1. 教师引导学生学习户外生存技巧，如如何寻找水源、搭建帐篷等。

2. 学生讨论并分享自己的学习心得，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调户外实践能力和生存技巧的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中关注地理知识，提高地理素养。

教学评价：1. 学生对我国主要山脉的分布及特点的掌握程度。

2. 学生在登山活动中的表现，如团队合作、勇敢面对困难、环保意识等。

中班体育登山教案一、教学目标：1.让幼儿学会登山的基本技能。

2.培养幼儿的体力和耐力。

3.提高幼儿的团队合作意识。

二、教学准备：1.登山地点：选择一座适合幼儿登山的小山丘或小山坡。

2.材料准备：登山鞋、登山杖、水壶、背包、雨具等。

3.安全措施：确保教学地点周围的安全，提前做好风险评估和防护工作。

三、教学步骤：1.导入活动：运用儿歌《爬山虎》来引起幼儿对爬山的兴趣，做些相关的谈论，如“你们知道爬山是什么意思吗？”“我们为什么要爬山呢？”等。

2.介绍登山的基本知识：通过图片或口头描述，给幼儿介绍登山的基本知识，如“登山要穿登山鞋，这样可以保护脚踝。

”“登山杖可以帮助我们保持平衡。

”等。

3.游戏活动：为了能更好地体验爬山的感觉，可以进行模拟登山游戏。

教师组织幼儿依次进行模拟爬山，可以利用场地的小山丘或小山坡，让幼儿扶着教师或使用登山杖爬上山，然后再缓慢下山。

这个过程中，教师可以引导幼儿注意保持平衡，注意脚步的选择，同时适量给予鼓励。

4.学习关键技能：通过具体操作，带领幼儿学习爬山的关键技能。

可以从以下几个方面进行教学：(1)武装：让幼儿穿上登山鞋、戴上帽子，告诉他们这样可以保护好自己。

(2)指导行走：带领幼儿引导前行，保持队形。

(3)使用登山杖：让幼儿学会使用登山杖，保持身体平衡。

(4)坡道行走：让幼儿体验坡道行走的姿势和步法。

5.登山实践：将幼儿带到设计好的登山地点，进行实际的登山训练。

整个登山过程中，教师要时刻监测幼儿的安全情况，确保幼儿的身体和心理健康。

6.总结回顾：登山结束后，教师与幼儿一起回顾整个登山过程，询问幼儿的感受和体会。

通过幼儿的回答，引导幼儿总结登山的收获和体验。

四、教学要点：1.游戏活动和模拟登山可以让幼儿更好地理解爬山的过程和技巧。

2.尽可能地提供安全保障，防止幼儿受伤。

3.关注每个幼儿的身体状况，合理控制活动强度。

五、教学延伸：1.可以结合幼儿的实际情况，设计更多的户外活动，如远足、露营等。

有关爬山教案范文标题：徒步爬山教案一、教学目标：1.了解爬山的基本知识和技巧；2.培养学生的爬山意识和团队合作精神；3.提高学生的身体素质和自信心。

二、教学内容：1.爬山的概念和分类；2.爬山装备和安全知识；3.爬山的基本技能；4.爬山过程中的注意事项。

三、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师以一些图片或视频展示爬山壮丽的景色，激发学生对爬山的兴趣，引导学生探讨爬山的好处和挑战。

第二步：知识讲解（20分钟）1.爬山的分类：分为露天山、森林山和巨峰山；2.爬山装备：包括背包、登山鞋、防寒衣物、食品和水等；3.爬山的安全知识：了解天气预测、野生动物和应急处理等安全问题。

第三步：技能训练（30分钟）1.爬山前的准备：包括体能训练、饮食调整和装备检查等；2.行走技巧：讲解正确的步伐和节奏，解释如何选择最佳路径；3.攀爬技巧：介绍抓握技巧、攀岩姿势和固定绳索的使用方法。

第四步：注意事项（15分钟）1.遵守山上的规定：不乱丢垃圾、不破坏自然环境；2.注意防患于未然：了解常见的山上危险和应对措施；3.团队合作：强调团队的重要性，互相扶持和合理分工。

第五步：实践活动（30分钟）学生们分成小组，进行山上徒步活动。

教师根据学生的身体素质合理安排行程和难度，指导学生正确使用装备和掌握爬山技巧。

四、教学总结（15分钟）教师对整个教学过程进行总结，引导学生回顾所学内容和收获，鼓励他们多次参与户外活动，提高身体素质和团队合作能力。

五、教学反思：1.此教案通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生充分了解爬山的概念、安全知识和技能；2.教师开展实践活动时，应认真考虑学生的身体素质和安全问题，并进行合理的安排和指导；3.在教学过程中，应注重培养学生的团队合作精神和自信心，鼓励他们积极参与户外活动。

六、教学延伸：1.鼓励学生组织社团、协会等爬山活动的组织者，提供更多的实践机会；2.引导学生在户外活动中发现和解决问题，增强他们的创新思维和应急处理能力；3.组织学生参加山地综合训练营、登山挑战等活动，提高他们的爬山技能和身体素质。

小学语文教案《登山》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《登山》一文，使学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神品质。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会作者情感。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文中所描绘的自然景观的理解。

教学准备：1. 课文《登山》文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关登山图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对登山的印象，分享自己的登山经历。

2. 展示登山图片或视频，引导学生关注大自然的美景。

二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文《登山》，注意生字词的读音和书写。

2. 教师讲解生字词，学生跟读，确保正确掌握。

3. 教师引导学生理解课文内容，讨论文章主题。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。

2. 学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论：你还知道哪些著名的登山故事或人物？2. 每组选代表进行分享，大家互相交流学习。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。

2. 布置作业：熟写生字词，预习下一课。

教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和阅读理解能力。

注重培养学生的团队合作精神和勇于探索的精神品质。

六、课堂互动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自在学习课文时的感悟和心得。

2. 每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

3. 教师针对学生的发言进行点评，引导学生深入思考课文主题。

七、课文解析（15分钟）1. 教师针对课文内容，引导学生分析文章的结构和写作手法。

2. 学生通过分析，理解课文是如何通过对自然景观的描绘来表达作者的情感。

登山四年级语文教案教学建议教材分析《登山》是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。

全文按事情的发展顺序可分为三部分。

先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。

接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，并交待了他第二走险路的原因。

课文的重点是列宁两次走危险的小路。

第一次走险路是为了赶上看日出，写得比较详细。

从“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”这句话，可以体会到这条路的小和险，这样的小路很难行走，而且非常危险，只要一失足，就会掉进万丈深渊。

列宁为了看日出，果断决定走这条小路。

巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”，从这里可以看出，他走的时候也是有点提心吊胆的。

列宁走险路的表现反映了路很“险”，他“在最险的地方停住了”的时候“头昏目眩”。

“在最险的地方停住了”，说明他有点害怕。

但他只是“站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步”。

从这里我们已经可以感受到列宁临危不惧的品格。

第二次走险路，与第一次相比有几处不同：1.不必走，而列宁仍旧走；2.列宁先走；3.列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。

为什么还要走险路呢？列宁的话解释了原因。

列宁说了三句话。

第一句讲小路令人望而生畏，列宁坦率地承认自己“害怕它”。

第二句讲革命者对待害怕的正确态度：“不应该让害怕把自己压倒”。

第三句讲革命者要自觉地锻炼自己的意志。

“每时每刻”“随时随地”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。

列宁下山时还走那条险路，正是自觉锻炼自己意志的一个范例。

课文中有一段描写日出时的瑰丽画面，这一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思，表达了列宁和巴果茨基历经险路,正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。

登山教学设计教学目标1．学会本课14个生字、理解“深渊”、“望而生畏”、“头昏目眩”、“毅然”等词语意思。

2．精读重点句段、从列宁选的路的“险”中去体会并学习他不让害怕征服自己的、处锻炼自己意志的品质。

3．学会自读自悟的读书方法、在重点句学习中进行迁移。

4．培养学生欣赏美、感受美的能力。

教学重点1．重点句的学习中、体会列宁不怕困难、处处锻炼自己意志的品质。

2．培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

教学难点1．理解最后一段句子的意思。

2．体会读重音的词在句子意思表达上的作用。

课前预习1．自学本课生字、词语、不懂的做上“_____”。

2．读通课文、初步感知课文内容。

3．用“（）”标出自认为难以理解的句子。

教学过程一、启发谈话、揭示课题。

同学们、你们知道列宁吗？列宁是一位伟大的革命领袖、俄国十月革命者、列宁多次受到反动派的迫害和打击。

有一段时间、他为了躲避沙皇警察的搜捕、就隐居在一个叫普罗宁的小地方。

我们今天所学的《登山》这篇课文、讲的就是发生在那个时候的那个地方的一个故事。

（板书：登山）二、检查预习情况。

昨天、老师已布置大家预习、下面先检查：1．投影出示：躲避刹那间黎明若是脊背巴果茨基沙皇矮树丛深渊锻炼悬崖令人目眩分别从音、形、义三个角度让学生提出难点、不能解决的请同学互相帮助；再不理解的在老师帮助下查字典解决。

2．划分段落1）默读课文、根据课后第二题的提示、划分段落。

按照“选择上山的路——走危险小路上山——还要走危险小路下山”的过程给课文分段。

2）交流分段结果。

3）讨论有争议的部分归属问题。

三、根据质疑、出示最后一小节。

1．质疑：你们在预习过程中、觉得哪些句子不好理解？学生提出的句子、简单的、由他自己思考后回答、难的存疑。

2．投影出示：“我所以要走这条令人望而生畏的小路、就是因为我害怕它。

一个革命者不应该让害怕征服自己。

同志、我们应该每天、每时、每刻、处处锻炼自己的意志。

”1）让质疑的同学说说不懂在哪里、心里有哪些疑问、其他同学补充。

课文《登山》教学设计课文《登山》教学设计教材分析本课文讲的是列宁和波兰的一位革命者一起登山观日出的事。

为了赶上日出的时间，列宁选择了一条十分危险的小路来登上山顶，回来时也仍坚持走那条危险的小路，表现出了列宁的顽强征服困难的坚强意志。

课文的重点是学习列宁两次走危险小路的经过。

课文具体描写了巴果茨基和列宁走这条小路时的情景：脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。

吓得险些掉进深渊，他知道列宁感到头晕目眩了。

通过这些侧面描写，显示了这是一条令人望而生畏的小路。

通过这些重点句的学习，体会到列宁不怕困难，处处锻炼自己意志的品质。

登上山顶后，用一段十分优美的文字描写日出时的景观，这不单纯是景色的描写，更是列宁登上山顶后的一种成功的'喜悦。

“该从哪条路往回走？”巴果茨基出于对列宁的关心，建议不必走那条危险的小路，而列宁却坚持打算还走那条小路，文章以列宁的回答做结尾，自然点明了中心，理解这几句话也是全文的难点。

本文的写作思路十分清晰，文字也浅显易懂，文章中人物对话篇幅较多，因此可以在教学过程中让学生多读，在读中感悟情景，培养语感，从中更好的咀嚼到文章的精华所在。

教学目标1.学会本课生字，理解重点词“望而生畏”2.精读重点语段，从列宁选的路的“险”中去体会并学习他不怕害怕征服自己，处处锻炼自己意志的品质。

（重点）3.通过自己多读并有所感悟，充分发掘出学生内心的感情，以更好地理解文章的结尾所包含的意思。

（难点）4.培养学生欣赏美，感受美的能力。

教学活动过程一、初读，理清文章脉络检查学生的字词，从音形义三方面提出难点，难的可。

（（出示幻灯片）让学生自由朗读全文，思考课文主要讲了一件什么事？二、熟读，复述课文1.让同桌之间相互分角色朗读。

2.让学生准备复述三、设置疑难，解除疑难1.教师问：你读了之后有哪些问题需要提出来讨论？（教师对于学生所提问题加以筛选。

）1)课文是怎样写出列宁他们走的那条路是一条望而生畏的路？2)你怎样理解列宁最后讲的几句话的意思？2.教师适当引导，点拨1）引导学生品味描写列宁他们过小路时情景的、词句，让学生有感情朗读。

登山本文是关于登山，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

时间：教学目标：知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。

情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。

能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。

教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。

教学过程：一、谈话导入，整体感知1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。

一个革命者不应该让害怕征服自己。

同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。

”2．引出课题：登山。

3．了解预习情况。

a．这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b．列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1．自由读列宁说的话。

2．读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3．教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4．学生合作探究，思考重点问题。

(1)提示学习程序。

寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。

(2)学生自由组合，确定学习方式。

(3)分小组学习，教师巡视指导。

(4)以小组为单位汇报学习成果。

a．表演：表演前适当提问，创设情境。

(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。

着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。

b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。

5．小结小组学习情况。

6．课件展示日出美景，配乐范读15自然段。

7．师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。

三、展开辩论，升华认识1．引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2．组织辩论。