口语交际：复述与转述

口语社交复述与转述出色开篇词春秋战国期间, 宋国有一户姓丁的人家, 人丁兴盛 . 一家数十口人, 男耕女织 , 劳作生活安排得有条不紊。

可是 , 偌大的家族聚居 , 竟然没有一口水井 , 每日的生活饮用水 , 得特意安排一个精壮劳力到几里外去挑 , 隆冬溽暑 , 诸多不便。

此后 , 丁公招集家人 , 晓以利害得失。

大家齐心戮力 , 经过几十个废寝忘食的苦干 , 终于在自家院子里挖了一口深井 , 清泉汩汩。

此后一劳久逸 , 且泽及后代。

丁公十分快乐 , 逢人便说：“我家挖了一口井 , 获得一个人 ! ”这信息不翼而飞 , 一传十 , 十传百 , 竟然传到宋国国君那边。

不知丁公家井里挖出来的是一个活人, 仍是一具死尸。

假如活人, 当为奇观；假如死尸, 可就是一条人命案了。

于是 , 国君专门派人到丁家来检查问问。

丁公冷静答道：“我说的是挖了井 ,让我家多出了一个劳动力，其实不是从井中挖出一个人。

”这说明一个信息在流传的过程中，常常会与原意天地之别，可见，复述或转述也需要按照必定的方法。

学习目标1.理解复述和转述的特色、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。

2.培育学生的记忆能力、理解能力、归纳能力和语言表达能力。

3.激发学生的想象力，提高学生的审美情味，培育学生的自信心。

教课过程一、新课导入好多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能对比于原句已经完好“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们目睹为实，耳听为虚。

我们不要随意相信他人的传言，由于传话者可能会加入自己的感觉，传出的内容会跟实质有差距，甚至天地之别。

那么，怎样才能做到正确地把话传出去呢？今日，我们就一同来学习复述与转述，从中找到答案吧。

二、自学指导——合作与研究( 一) 口语实践分小组（可三人一组），分别饰演不一样角色，进行转述训练：老师经过学生告诉家长某事，或家长就孩子某事托某学生告诉老师。

要求转述正确、完好。

（二）“你说我说，大家说”游戏活动1．游戏：传话。

口语交际复述与转述春秋战国时期,宋国有一户姓丁的人家,人丁兴旺.一家数十口人,男耕女织,劳作生活安排得井井有条。

但是,偌大的家族聚居,居然没有一口水井,每天的生活饮用水,得专门安排一个精壮劳力到几里外去挑,寒冬溽暑,诸多不便。

后来,丁公召集家人,晓以利害得失。

大家同心戮力,经过几十个夜以继日的苦干,终于在自家院子里挖了一口深井,清泉汩汩。

从此一劳永逸,且泽及子孙。

丁公十分高兴,逢人便说：“我家挖了一口井,得到一个人!”这消息不胫而走,一传十,十传百,居然传到宋国国君那里。

不知丁公家井里挖出来的是一个活人,还是一具死尸。

若是活人,当为奇迹；若是死尸,可就是一条人命案了。

于是,国君特地派人到丁家来调查询问。

丁公从容答道：“我说的是挖了井,让我家多出了一个劳动力，并不是从井中挖出一个人。

”这说明一个消息在传播的过程中，往往会与原意大相径庭，可见，复述或转述也需要遵循一定的方法。

1.理解复述和转述的特点、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。

2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

3.激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。

很多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。

我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。

那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。

二、自学指导——合作与探究(一)口语实践分小组（可三人一组），分别扮演不同角色，进行转述训练：老师通过学生告诉家长某事，或家长就孩子某事托某学生告诉老师。

要求转述准确、完整。

（二）“你说我说，大家说”游戏活动1．游戏：传话。

学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息，进行传话。

规则：用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。

口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。

2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。

3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。

二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。

2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。

2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。

2. 教学设备：投影仪、音响等。

六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。

2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。

3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。

4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。

七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。

2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。

3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。

八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。

2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。

3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。

口语交际复述与转述在我们的日常生活中，口语交际是一项至关重要的技能。

而复述与转述，作为口语交际中的重要组成部分，更是有着不可小觑的作用。

首先，咱们来聊聊复述。

复述是什么呢？简单来说，就是把听到或读到的内容，用自己的话重新说一遍。

这可不像照着书本念那么简单，它需要我们理解内容的核心意思，然后再用清晰、准确的语言表达出来。

比如，当我们听了一个精彩的故事，要把它复述给别人听。

这时候，就得先在脑子里捋清楚故事的人物、情节、发展和结局。

不能东一榔头西一棒子地乱讲，得有条有理，按照一定的顺序来讲。

比如可以先介绍故事的背景，再逐步展开情节，把关键的细节也不能遗漏。

而且，复述的时候，语言也要尽量生动形象，这样才能吸引听众的注意力。

比如说，如果故事里有个勇敢的英雄，那在复述的时候，就得把他的勇敢劲儿给表现出来，让别人也能感受到那种震撼。

那复述有什么好处呢？第一，它能帮助我们提高理解能力。

只有真正理解了内容，才能准确地复述出来。

这就像是我们在做阅读理解题，只有读懂了，才能回答得出来。

第二，复述能够锻炼我们的语言表达能力。

让我们学会组织语言，把复杂的内容讲得简单明了。

第三，通过复述，我们还能增强记忆力。

在不断回忆和讲述的过程中，把重要的信息深深地印在脑子里。

接下来，再说说转述。

转述和复述有点相似，但又不完全一样。

转述是把别人的话或信息，传达给另一个人。

比如说，老师让你告诉同学明天要交作业，这就是转述。

在转述的时候，关键是要把信息完整、准确地传达过去，不能添油加醋，也不能遗漏重要的内容。

为了做好转述，我们得认真听清楚别人说的话，抓住重点。

比如说，别人说“明天上午 8 点在学校门口集合”，那“明天上午 8 点”和“学校门口”就是重点，一个都不能错。

还有，转述的时候要注意语言的转换。

如果原来说话人的语气比较严肃，那我们转述的时候也得严肃点；如果原来说话人很轻松幽默，那我们也可以适当保留那种语气。

而且，有时候还得根据不同的对象，调整转述的方式。