小学音乐《我爱我的家乡》说课稿

小学音乐《我爱我的家乡》说课稿学校音乐《我爱我的家乡》说课稿设计思路：只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。

一方水土哺育一方人，一方人眷恋家乡一方情。

依据艺术教材三班级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了"谁不说俺泉州好'这一主题，让孩子们通过艺术的眼光发觉家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。

让同学在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起同学对家乡、对大自然的美而好情感，让同学用眼睛去发觉家乡的美，用美而好的心灵去体验这好山好水与人们的亲密关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。

鼓舞同学用多种艺术方式，富有共性地表现和缔造美，培育同学亲近、喜爱家乡山水的情感。

激发同学专心灵去发觉美、缔造美，用双手描绘漂亮的家乡，并把家乡建设得更加美而好。

说大纲：音乐教学大纲明确要求：要培育同学对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导同学主动参预音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培育审美意识，使同学具有感受音乐、表现音乐的力量，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教学之中，启迪才智，培育共处意识，主动进取的生活态度。

依据教材和大纲的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以及教学过程。

说教法、学法：一、教法：通过情境导入，探寻家乡；欣赏家乡；主动参预，夸夸家乡；真情召唤，唱歌家乡等教学环节，培育同学创新精神和实践力量、动手力量，运用听唱法、对比法、交谈法、争论法等引导同学，充分调动同学学习的主动性。

同时运用现代化多媒体帮助教学手段，增加直观性，并充分发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。

二、学法：通过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起同学对家乡的真情实感。

运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

创编歌词这一活动，调动了同学的主动性，使每位同学都参预到活动中来。

《我爱我的家乡》教学目标：1、从歌曲《我爱我的家乡》中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。

2、鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听。

教学重点：1、把对家乡的爱熔进歌声中。

2、把自己家乡的美好景物编成新词。

教学难点：1、歌曲《我爱我的家乡》中的一字多音的唱法。

2、歌曲旋律演唱尽量做到“声断气不断”。

教学过程：一、激发兴趣——说一说：1、教师语言激趣：师：一个快乐的暑假结束了，同学们又踏进了校园的大门，今天崭新的学校给了同学一个惊喜。

我想，暑假期间，你们很多同学一定去了许多地方，长了很多见识，老师请同学上来讲讲。

2、学生兴趣盎然，各抒己见。

3、教师小结：我们的国家具有五千年文明的历史古国，山川秀丽，你到过的那些地方有它自己的风土人情和风俗习惯，随着你年龄的增长与知识的同步提高，你回越来越热爱我们美丽的祖国，喜欢我们共同的家乡。

二、学习歌曲《我爱我的家乡》：1、播放歌曲录音——听一听：感受歌曲的情绪及音乐形象。

2、出示歌谱歌词——读一读：（1）引导学生有感情地朗读歌词。

（2）有节奏地朗读歌词，老师用琴轻轻弹出歌曲旋律，为朗读伴奏。

注意附点节奏处的朗读，可以请节奏感教好的同学领读，或由教师范读。

（3）说说歌词中“最高的山峰”“宽阔的海洋”“古老的宫殿”“最长的城墙”分别指什么，介绍一下这些地方，激发爱国热情。

①最高的山峰：指的是珠穆朗玛峰，是世界第一高峰，海拔8848米，地处中尼边界东段，北坡在我国的西藏境内，南坡在尼泊尔境内。

藏语“珠穆”是女神的意思，“朗玛”是第三的意思，因珠穆朗玛峰附近还有四座山峰，“珠穆朗玛”意为第三女神。

听歌曲《珠穆朗玛》②“最长的城墙”是指中国的万里长城，是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征与骄傲。

③“古老的宫殿”是指故宫，又称紫禁城。

《我爱家乡我爱祖国》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将与大家分享的是人教版一年级音乐上册中的一首歌曲——《我爱家乡我爱祖国》。

这首歌曲旋律优美，歌词质朴，充满了对家乡和祖国的热爱之情。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤以及教学评估等方面，简单介绍我的教学思路。

一、教学目标知识与技能：学生能够学会并熟练演唱《我爱家乡我爱祖国》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

过程与方法：通过聆听、模仿、跟唱等教学方式，引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐感知能力和审美情趣。

情感态度与价值观：激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀和民族自豪感。

二、教学内容歌曲学习：《我爱家乡我爱祖国》的歌词、旋律及节奏。

多媒体素材：准备家乡和祖国的美丽图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲主题。

三、教学方法直观演示法：利用多媒体展示家乡和祖国的美丽风光，让学生直观感受歌曲所表达的情感。

听唱结合法：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，再引导学生跟唱，逐步掌握歌曲。

情感引导法：通过教师讲述家乡的故事，引导学生体会歌曲中的情感，激发他们的爱国情怀。

四、教学步骤1.导入新课：播放一段家乡和祖国的美丽风光视频，引导学生进入课堂情境，激发学生兴趣。

2.歌曲学习：教师先范唱一遍歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

播放歌曲录音，引导学生聆听并跟唱，逐步掌握歌曲的歌词和旋律。

教师带领学生分段练习，纠正发音和节奏问题。

全体学生齐唱，巩固练习成果。

3.情感深化：教师讲述一些家乡的故事或趣事，引导学生体会歌曲中的情感。

鼓励学生分享自己对家乡和祖国的感受和想法，进一步加深情感共鸣。

播放一些家乡和祖国的经典歌曲或音乐片段，让学生感受不同风格的音乐表达。

4.拓展延伸：引导学生用简单的动作或舞蹈来表现歌曲的情感，培养他们的音乐表现能力。

组织一次“我爱家乡我爱祖国”主题音乐会，让学生展示自己的才艺和成果。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现力和情感投入程度，给予及时的表扬和鼓励。

冀少版音乐五年级上册《我爱我的家乡》教案一. 教材分析《我爱我的家乡》这首歌是一首具有浓厚地域特色的歌曲，歌词描绘了家乡的美景和家乡人民的热情好客。

歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌，学生可以增强对家乡的热爱之情，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。

同时，他们对于家乡有深厚的感情，对于家乡的美食、风景、文化等都有自己独特的理解和感悟。

因此，在学习这首歌的过程中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，用自己的情感去理解和演唱这首歌。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《我爱我的家乡》，并理解歌词的含义。

2.通过学习这首歌，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。

3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握。

2.歌词中的家乡特色词语需要学生理解和记忆。

五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.互动法：教师引导学生进行小组合作演唱，培养学生的团队协作精神。

3.情景教学法：教师通过创设情景，让学生在具体的情境中感受家乡的美，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等，引导学生谈论家乡的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《我爱我的家乡》，并播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。

学生跟随教师练习，直到熟练掌握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生谈谈自己对家乡的理解和感悟，让学生用自己的情感去演唱歌曲。

《我爱我的家乡》教学内容：唱《我爱我的家乡》动：采集与分享教学目标：1、从歌曲中感受祖国家乡的多姿多彩，在欣赏美景的同时，引发对家乡对生活无尽的爱。

2、学习用悠长的气息演唱歌曲，抒情舒展地情绪表现歌曲。

3、了解与歌曲有关的内容，选择自己家乡的美景编成新词唱一唱。

4、开阔学生视野，丰富音乐积累。

教学重点：用抒情舒展地情绪表现歌曲教学难点：歌曲演唱中气息的控制，尽量做到“声断气不断”教学准备：钢琴、音响、多媒体教学过程：一、导入：1、与歌曲相关内容学习：我们学过哪些赞美家乡的歌曲或诗句？（同学发言）《我的家在日喀则》《如今家乡山连山》《外面的景致》等都是赞美家乡的歌曲，请同学们唱一唱。

（放音乐伴奏）2、讨论：说说你的家乡在哪里？有哪些值得赞美的景致？3、欣赏《我爱我的家乡》提问：1）说说我的家乡是哪里？（中国）2）歌中唱了我的家乡哪些可爱的地方？3）这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？4、知识介绍：珠穆朗玛峰：青藏高原上，8848余米，终年积雪。

最长的城墙：长城宽阔海洋：我国东临太平洋。

古老的宫殿：故宫三、学唱歌曲：1、随伴奏音乐朗读歌词。

2、跟琴默唱歌曲。

3、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处）4、集体练习难点处，教师重点示范。

5、整体听唱6、小组派代表展示，分组接龙唱7、完整演唱全曲。

8、再听范唱，思考：这首歌应用什么情绪表现？（抒情优美，速度中等，气息连贯）9、随伴奏带有表情演唱歌曲。

10、尝试将自己家乡的美景编成歌词唱一唱四、采集与分享：1、说说各地的民俗及风俗习惯，通过歌曲或动作来表现地域特点。

2、猜猜看：谁了解的音乐作品最多？（老师将准备的各地民歌让学生猜地名或曲名）五、总结下课。

我爱我的家乡音乐教案教案名称：我爱我的家乡音乐教学目标：1. 了解家乡音乐的特征和魅力。

2. 学习家乡音乐的基本知识和技巧。

3. 培养学生对家乡音乐的热爱和自豪感。

教学重点：1. 了解家乡音乐的历史和文化背景。

2. 学习家乡音乐的基本节奏和旋律。

3. 学习家乡音乐的演奏技巧。

教学准备：1. 家乡音乐的录音资料或视频资料。

2. 乐器（如民族乐器等）。

3. ppt或黑板白板。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 利用ppt或黑板白板展示一些与家乡音乐相关的图片或视频，引起学生兴趣。

2. 提问：你们对家乡音乐有了解吗？你们认为家乡音乐有什么特点？Step 2：了解家乡音乐的历史和文化背景（10分钟）1. 向学生介绍家乡音乐的起源、发展和影响。

2. 展示一些家乡音乐的经典作品，并解读其背后的历史和文化意义。

Step 3：学习家乡音乐的基本知识和技巧（15分钟）1. 向学生介绍家乡音乐的基本节奏和旋律特点。

2. 指导学生学习家乡音乐的基本演奏技巧，如弹奏乐器、歌唱等。

Step 4：实践体验家乡音乐（20分钟）1. 分发或提供乐器给学生，让他们亲自尝试演奏家乡音乐。

2. 分组进行小型演奏比赛或合奏，激发学生的创造力和兴趣。

Step 5：分享和交流（10分钟）1. 学生可以分享自己演奏家乡音乐的心得和感受。

2. 引导学生讨论家乡音乐的魅力和有趣之处。

Step 6：总结和拓展（10分钟）1. 小结家乡音乐的特点和魅力，并向学生强调家乡音乐的重要性和价值。

2. 鼓励学生参加家乡音乐比赛或活动，拓展自己的音乐视野。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于家乡音乐的文章，分享自己对家乡音乐的热爱和理解。

2. 鼓励学生收集与家乡音乐相关的资料或音乐作品。

教学反思：通过本节课的教学，学生对家乡音乐有了更深入的了解和认识。

通过亲身体验和演奏家乡音乐，学生不仅培养了音乐技能，还增强了对家乡文化的自豪感和认同感。

《我爱我的家乡》音乐教案《我爱我的家乡》音乐教案教学目标1.能用优美连贯，明亮有弹性的声音来演唱歌曲《我爱我的家乡》。

2.在学唱过程中，激发学生对祖国母亲，对家乡的自豪与热爱。

3.在演唱过程中，能做到音高准确，节奏准确，会唱一字多音。

4.通过快乐的创编歌词活动，加强对音乐的理解，表达对家乡的热爱。

教学重点这是首二拍子抒情歌曲。

歌曲是一段体，由四个乐句和一个补充句组成。

歌曲旋律优美，表达了儿童对祖国大好河山的赞美与热爱。

1.用优美连贯，明亮有弹性的声音演唱歌曲。

2.通过歌词创编，加深对歌曲旋律的记忆，提高学生学习兴趣。

教学难点1.歌曲中的附点节奏，休止符的节奏。

2.歌曲中一字多音处的处理。

3.十六分休止符演唱时要注意“声断气不断”。

教学准备钢琴，PPT教学内容一．组织教学1.师生问好2.导入师：小朋友们，我们快乐的音乐之旅又要开始了！师：小朋友都去过哪些地方旅游呢？（师生交流分享）嗯，小朋友们去过的地方真不少。

老师以前也去过很多地方，还拍了很多照片呢，今天老师就和小朋友们分享一下（老师播放风景照片，同时播放我爱我的家乡伴奏）。

师：我们刚刚在观赏美丽的景色时，老师播放了一段美妙的旋律。

无论老师去祖国的哪片土地，心中总会想起这段旋律。

老师今天就把它带到我们身边，它就是——《我爱我的家乡》，请听！二．组织教唱1.初听师：小朋友们听的真投入，我来请一位小朋友举手告诉老师，这首歌曲给你什么样的感受？（生答:优美，抒情）嗯！你真是说到老师心里去了，这是一首优美抒情的歌曲，让人听后感到身心愉悦。

2.复听师：现在就让我们再次聆听一下这首歌，并且思考一下屏幕上的问题。

（。

）小朋友们，你们觉得歌曲中所唱的家乡是指哪里？生：最高的山峰是珠穆拉玛峰；宽阔的海洋是渤海，黄海，东海，南海；古老的宫殿是故宫，最长的城墙是长城。

师：小朋友们观察的真仔细，现在我们就竖起耳朵在来聆听一下，并且轻声跟唱，试着找出自己觉得最难唱的一个乐句。

教材分析：歌曲《我爱我的家乡》是一首一段体的歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国河山的赞美和热爱之情。

歌曲中多次出现一字多音的唱法，并且有“声断气不断”的乐句。

针对这个难点，我在课堂教学中设计了以“声断气连”为基本要求的发声练习，引导学生用悠长、连贯的声音用“U”进行发声，特别注意引导学生根据老师的指挥手势采用声断气连的方式进行发声练习。

教学目标：1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息，深情，舒展地表达歌曲。

2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解，激发学生对家乡的喜爱之情。

3、注意歌曲中的休止符和十六分音符的演唱，用声断气连的方法唱好歌曲。

教学重点：学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感教学难点：在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的正确唱法教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师生问好2、发声练习：引导学生用悠长、连贯的声音用“U”进行发声，特别注意引导学生根据老师的指挥手势采用声断气连的方式进行发声练习。

3、师：上一节课我们一起学习了歌曲《美丽的星座》，赞美了我国的五十六个民族，今天我们继续学习第三单元七彩版图中的第二首歌曲《我爱我的家乡》。

二、新歌教学1、初听歌曲：（1）师：歌曲中你都听到了哪些地方？生：最高的山峰、宽阔的海洋、古老的宫殿、最长的城墙课件出示：珠穆朗玛峰，长城，故宫，海洋（对珠穆朗玛峰、长城，故宫，海洋进行的简单介绍）（2）师：歌曲中的家乡指的是？（中国）生：中国我们无论来自什么地方，都拥有一个共同的家，就是我的祖国——中国2、复听歌曲《我爱我的家乡》师：歌曲的情绪？生：抒情、优美、连贯的师：歌曲是几拍子的？生：四二拍根据四二拍的强弱规律拍手，给歌曲伴奏。

3、学唱歌曲（1）学生有感情的跟音乐朗读歌词（2）学生跟钢琴用“lu”轻声哼唱旋律（3）注意歌曲中前十六和后十六节奏型的演唱，以及休止符的运用（4）加入歌词演唱，注意一字多音的地方（5）注意歌曲演唱的顺序（6）完整演唱歌曲要求：第一、二乐句连起来时注意“方”字唱两拍，要唱完整，第三句注意“那里有”，有切音，注意音符时值，演唱时注意有休止符的乐句，要有声断气连的感觉。

我爱我的家乡教学内容：演唱《我爱我的家乡》教材分析：《我爱我的家乡》歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

教学目标：1、知识与技能(1)通过学唱歌曲《我爱我的家乡》,学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

(2)能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》,做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。

2、过程与方法通过激趣导入——节奏练习——合作演唱——打击乐器——葫芦丝吹奏表现等活动,加深学生对歌曲的理解和喜爱。

3、情感态度与价值观(1)能自信地、有表情地演唱歌曲,让学生抒发热爱祖国、热爱家乡的情感。

(2)学生通过不同的演唱形式以及打击乐的融入，加深对自己的家乡热爱之情。

4.能用葫芦丝吹奏歌曲《我爱我的家乡》。

教学重点：1.能够熟练有感情的演唱歌曲《我爱我的家乡》。

2.能用葫芦丝吹奏《我爱我的家乡》。

教学难点：歌曲中休止符和切分节奏的演唱，做到“声断气连”。

教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、葫芦丝教学过程：一．师生问好。

二．创设情景，激趣导入1.生吹葫芦丝《阿佤人民唱新歌》进教室。

2.指名问吹得歌曲师哪个名族并介绍。

3.生介绍自己家乡景色。

4.师总结并引出中国这个大家。

三、主动探究，学唱歌曲1.欣赏歌曲《我爱我的家乡》，并思考歌曲中唱了什么。

2.让学生对歌曲中所描绘的内容进行简单介绍。

3.师范唱歌曲，生跟着老师一起画旋律线，感受歌曲旋律。

4.生试着用la模唱乐谱，并找出难点。

5.师用对比的方式让学生感受，说一说哪种方式更好，引入休止符的学习。

6.生自己试着打一打切分节奏，感受节奏特点。

7.试着带入歌词演唱，提醒学生歌曲情感的融入。

四．创作实践，拓展迁移1.生思考还可以用什么样的演唱形式来表现歌曲。

2.生尝试领唱，其他同学配合。

3.师为歌曲加入重唱，让学生感受并试着自己唱一唱。

4.生用身边的打击乐器为歌曲伴奏。

冀少版音乐五年级上册《我爱我的家乡》教学设计一. 教材分析《我爱我的家乡》这首歌是一首具有浓郁地域特色的歌曲，歌词描绘了家乡的美丽景色和丰富多彩的生活，歌曲旋律欢快，节奏明快，让人感受到对家乡的热爱之情。

这首歌旨在让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和唱奏简单的歌曲。

他们对家乡有深厚的感情，对于描绘家乡的歌曲更能够产生共鸣。

但在音乐表现力和对家乡文化的理解上还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《我爱我的家乡》。

2.理解歌曲的歌词内容，体会歌曲表达的对家乡的热爱之情。

3.了解家乡的文化特色，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.对歌曲歌词的理解和情感表达。

3.家乡文化的了解和爱国情怀的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在情境中感受歌曲的美，激发学生的学习兴趣。

通过情感教学，引导学生理解歌曲表达的情感，培养学生的爱国情怀。

通过小组合作学习，让学生在合作中交流，提高学生的音乐表现力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、家乡的图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学辅助材料：家乡的介绍资料、音乐作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放家乡的风景视频，让学生感受家乡的美丽，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍家乡的特色，引导学生关注家乡的文化。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我爱我的家乡》，让学生初步感受歌曲的美。

教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，并对歌曲进行简单的分析。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。

学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师对每个小组的表现进行点评，指出需要改进的地方。

学生根据教师的建议进行改进，再次进行演唱。