神经调节的基本方式导学案

第三节神经调节的基本方式导学案学习目标1、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2、概述反射是人体神经调节的基本方式。

3、描述反射弧的结构。

4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

学习重点1、反射是人体神经调节的基本方式。

2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

学习难点反射弧的结构一、自主学习练习1、无论是简单反射还是复杂反射的活动，都主要靠来调节完成，其调节的基本方式是。

2、人体通过，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫。

3、反射的结构基础是，它包括、、、、五个部分。

4、与有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。

5、人体通过各种或的反射，从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。

二、合作探究学习任务一：学习理解反射的概念：1、阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？2、分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（）。

这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。

2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内，所以不受（）的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。

3、概括小结：反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），所发生的有规律的（ ）就叫反射。

反射有三个要素一是通过（ ）完成，而是有（ ），三是有对刺激做出了（ ）。

学习任务二 ：学习理解反射弧的结构环节和功能。

（ 一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）；2．在完成这个反射的同时，（ ）中通向大脑的（ ），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（ ）。

神经调节的基本方式导学案教学目标：一、知识目标：1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验，联系自己的生活实际理解反射的概念,并描述反射弧的结构3.探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别二、能力目标：1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。

2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。

三、情感目标：1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。

2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。

学习重点：1.反射的概念和反射弧的结构2.反射的类型学习难点：1.反射与反射弧的概念及反射弧的组成。

2.条件反射的认识学习过程：课前预习部分：一、反射1. 概念：通过系统，对外界或内部，做出的反应。

2. 种类：简单的反射：生来就有的复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐步形成的。

课堂学习部分：一、单项选择题：1.下列现象中属于生来就有的简单反射的是（）A、幼儿见到穿着白衣服的护士就哭B、狗见到主人就摇着尾巴、吐着舌头跟在后面C、突如其来的声响引起人们的四下寻找D、司机看到红灯下意识的踩刹车，停车2.下列属于复杂反射的是（）A、缩手反射B、吃梅止渴C、谈梅止渴D、排尿反射3.在神经调节方面，人类区别于动物的特点是（）A、人能对语言、文字的刺激发生反应B、人的大脑皮层具有语言中枢C、人能有目的地进行社会性劳动和生活D、以上三种特点都是4.神经调节的基本方式、传导兴奋的形式分别是（）①反应②神经冲动③兴奋④反射A、①③B、①②C、④②D、③②5.下列现象属于反射活动的是（）A、草履虫游向食物B、植物的根向水生长C、鱼游向食物D、白细胞吞噬病菌6.世界一级方程式锦标赛（F1）的选手们在比赛时，一见到红色信号灯转变为绿色，立刻开足马力，奋勇争先。

《神经调节的基本方式》导学案一、问题引入：又逢春暖花开的季节，蜜蜂来到花园忙着采蜜，狗蛋也来到花园赏花，一不小心手被蜜蜂蛰了一下，他不自觉的缩回了手，后来听到有人喊“蜂子”，吓得狗蛋立马把手藏起来。

这一系列动作是依靠谁来支配和完成的?又是如何完成的？你能描述一下过程吗？1、自主学习：（10分钟）反射：反射弧：2、合作交流：（5分钟）某实验小组在做测定反应速度时，发现“反应速度会随着练习次数增加而提高”这个问题，于是小组在拓展实验中想进一步探究。

你也来参与此探究吧！ 1、什么是反射？ 2、你认为反射概念中的关键词是什么？ 3、你能通过具体的事例对关键词加以解释吗？ 思考： 1、膝跳反射，叩击韧带时小腿有什么反应？ 2、膝跳反射受大脑的控制吗？ 3、如果有意识的将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？说明什么？ 反射弧（以松开烫手馒头为例） 思考： 1、为什么感到烫之前已经松手了？ 2、烫的感觉在哪里形成？ 3、缩手反射和有烫的感觉，两种反射的神经中枢一样吗？ 4、反射弧不完整的话，会出现什么情况？ 如果切断C ，是否有反射，是否有感觉？ 如果切断E ，是否有反射，是否有感觉？思考： 1、你是如何区分的？ 2、它们的神经中枢有什么不同？提出问题：反应速度会随着练习次数的增加而提高吗？（打手或者直尺垂直坠落）作出假设：制定计划：要点提示：1、此次探究的变量是什么？2、对于测试者和受测者的状态有何要求？得出结论：表达与交流：二、小组合作解决问题：（5分钟）请根据右图分析：1、王芳的手被蛰缩回手的反射，神经中枢位于。

2、被蛰后感到痛是因为把神经冲动传到大脑，痛觉产生的途径：(填序号)说明脊髓不仅有功能，还有功能。

3、王芳后来听到有人喊“蜜蜂”，把手藏起来，这属于反射。

4 感受器是，神经中枢在。

四、展示收获：加油哟！（10分钟）（等级评定：对6题为A;对5题为B;对3-4题为C;其余为D）1、反射与反射弧的关系是（）A.反射活动必须通过完整的反射弧来完成。

§2.2 神经调节的基本方式班级：姓名：小组号：一、学习目标1.学习课本第22页，概述神经调节的基本方式是反射。

2.学习课本第23页，以膝跳反射为例说明反射弧的组成。

3.学习课本第24-25页，结合实例，阐述反射的类型并总结条件反射对生物体的意义。

二、教学重难点教学重点：反射的概念一类型；反射弧的结构；条件反射的形成及其意义。

教学难点：反射弧的结构。

三、预习准备（一）知识梳理●反射与反射弧1．——神经调节的基本方式(1)概念：是指在的参与下，机体对内外刺激所产生的。

(2)类型： (如缩手反射、膝跳反射)和 (如狗听到铃声分泌唾液)。

2．——完成反射的结构基础(1)反射弧的组成(2)①：接受一定的刺激后产生兴奋；②传入神经：传导兴奋至；③：产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合；④传出神经：传导兴奋至；⑤效应器的组成：等。

功能：对刺激作出。

3．反射弧的完整性对反射活动的影响反射活动需要经过来实现。

反射弧中任何环节在结构、功能上受损,反射就完成。

4．兴奋(1)指动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织) 后，由相对静止状态变为状态的过程。

(2) 兴奋除了在中传导，还会在等中枢神经系统中传导。

5．反射的大致过程刺激→感受器→→→→效应器→产生反应。

●条件反射与非条件反射1．非条件反射：出生后训练就具有的反射。

条件反射：出生后在生活过程中通过和而形成的反射。

2．条件反射和非条件反射的关系(1)建立：反射是在反射的基础上，通过而建立的。

条件反射建立之后要维持下去，还需要刺激的强化。

(2)消退：如果反复应用条件刺激而给予，条件反射就会减弱以至消退。

(3)条件反射的消退是中枢把原先引起效应的信号转变为产生效应的信号。

(4)条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的学习过程，需要的参与。

(5)在个体的生活过程中，非条件反射的数量是，条件反射的数量。

(6)建立的意义：的建立，是动物生存必不可少的。

年级：班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教导处审批编号307第二节神经调节的基本方式（第一课时）一、学习目标1.举例说明反射的概念与反射弧的组成2.举例说明反射的形成。

二、自学指导与检测自学指导检测与课堂展示知识点一：反射与反射弧（一）阅读课本22-23页，以及思考*讨论完成右边的问题。

1. 神经调节的基本方式是？2. 什么叫做反射？举例说明?3.完成反射的结构基础是？其包括哪几个部分？完成【思考·讨论·反射弧的基本结构】思考：如何判断传入神经和传出神经？讨论：结合膝跳反射示意图完成以下问题。

某人不幸发生了交通事故，并因此受伤。

（1）如果腿脚受伤，可能会导致膝跳反射弧哪些受损？（2）如果膝跳反射的结构受到严重损伤，膝跳反射还能否发生？为什么？（3）如果腿脚受伤导致膝跳反射的感受器或传入神经受到严重损伤，针刺足部是否会产生痛觉？为什么？（4）如果腿脚受伤导致膝跳反射的传出神经或效应器受到严重损伤，针刺足部是否会产生痛觉？为什么？4.反射弧的完整性对反射活动有何影响？若只有部分结构参与能完成反射吗？变式训练：写出图中标号代表的结构①___________，②___________，③__________，④___________，⑤__________，⑥__________。

知识点二：反射的大致过程（二）请阅读课本23页，完成右边的问题。

1. 在反射活动中，感受器接受一定的刺激后，产生兴奋。

什么是兴奋？2. 兴奋在反射弧上是如何传导的？3. 兴奋传导的位置有哪些？变式训练：当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。

据图判断，下列相关叙述错误的是( )A．感受器位于骨骼肌中 B．d处位于传出神经上C．从a到d构成一个完整的反射弧 D．b为传入神经三、巩固诊断1. 反射与反射弧的关系是（）A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必定会出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的2．逃生演练中，某同学作出逃生反应的部分机制如图。

第三节神经调节的基本方式教学目的1．概述人体神经调节的基本方式。

2．描述反射弧的结构。

3．举例说出反射的类型。

4．通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。

教学重难点重点1．反射的类型2．反射的概念3．反射弧的组成难点1．反射弧的组成2．简单反射和复杂反射教学方法实验法、讨论法、多媒体教学法教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图复习旧知识组织教学复习提问：神经系统的组成及各部分的功能。

记忆并回答回顾学过的知识简单的活动和复杂的活动播放视频：乒乓球运动员的比赛片段。

设问：运动员高超的技术是如何获得的？让会打乒乓球的同学谈一谈学会这一本领的经历。

过度：打乒乓球算是一项比较复杂的活动，需要经过学习才能会。

生活中有没有不用经过学习就会的，即天生就会的活动？演示：手不小心被桌子上的一枚钉子扎了一下，会立刻缩手。

提问：你还能举出哪些简单的活动？教师对学生举出的例子进行分析，确定哪些是属于简单的活动，哪些不是简单的活动。

观看、喝彩认为是刻苦锻炼的结果生谈学习经历：开始学时，身体很不协调，经过反复练习，才能熟练掌握技术。

生思考并回答：小孩生下来就会哭、婴儿不用教就会吃奶……学生举出更多的人的简单的活动。

创设情景让学生从感性上了解人的活动有的是简单的有的是复杂的。

让学生通过大量的事例分析，进一步区分人的两类活动。

膝跳反射实验生举手参与提高学生的学习兴趣，教师宣布做一个小游戏，需要一名同学配合。

教师先请一名同学到讲台的凳子上坐好，让其一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

请其他同学仔细观察。

教师用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下该同学上面那条腿膝盖下面的韧带。

提问：观察到该同学受到叩击的这条腿有什么反应？教师提问是否有没注意到现象的，如果没观察到，再请同桌两人轮换，分别重复做老师和该同学做的实验。

在实验之前请同学们先阅读课本P91的方法步骤。

请同学交流各自的小组的实验现象。

第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式导学案15◆学习目标1、知识目标：（1）概述反射是人体神经调节的基本方式以及反射的含义；（2）描述反射弧的结构；（3）举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

2、能力目标：初步学会测定反应的速度(提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划)。

3、情感目标：（1）体会合作学习的愉悦；（2）渗透人与动物和谐相处的理念。

◆学习重点：反射的含义以及反射弧的结构。

◆学习难点：举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

◆学习过程：【预习案】1、神经调节的基本方式是。

2、人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的的反应，就叫做。

3、反射是通过一定的神经结构──来完成的。

4、缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。

5、人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。

【学习案】任务一：反射1、实验：膝跳反射●快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉会迅速，从而使小腿突然。

医生常用这个方法来检测人体系统对刺激发生反应的状况。

●同学们相互配合，完成膝跳反射的实验，完成思考：（1）膝跳反射，叩击韧带时小腿有什么反应？（2）如果有意识的将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？（3）膝跳反射受大脑的控制吗？2、概念：反射是人体通过 ，对外界或内部的各种 所发生的有规律的 。

任务二：反射弧——反射的结构基础1、反射是人体神经系统的基本功能，而完成这种功能的结构是 。

2、观察课本92页图，并阅读92页第一段： （1）“缩手反射示意图”，说出反射弧各部分的名称： A B C D E（2）人体能完成多种反射活动，因此具有多种反射弧。

它们的共同结构模式是：3、反射弧不完整的话，会出现什么情况？ （1）如果切断C ，是否有反射，是否有感觉？（2）如果切断E ，是否有反射，是否有感觉？任务三：反射的类型1、缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等，都是人生来就有的反射，是 反射。

第三节神经调节的基本方式导学案【学习目标】学案设计雷得松1．了解反射是人体神经调节的基本方式；2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3．会描述反射弧的结构；4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

【学习重、难点】1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；2．学会描述反射弧的结构；【学习过程】趣味导读人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。

例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。

为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。

学习任务一：学习理解反射的概念：（一）、合作探究：阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？（二）分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（）。

这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。

2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内，所以不受（）的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。

（三）概括小结：反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），所发生的有规律的（）就叫反射。

反射有三个要素一是通过（）完成，而是有（），三是有对刺激做出了（）。

（四）练习巩固：根据上面三个要素判断下面现象是不是反射（是反射的在括号里填√，不是的填×）：①用力摇树，树叶落；（）②老师提问睡着的学生，没反应；（）③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”，结果学生像弹簧一样站了起来。

（）学习任务二：学习理解反射弧的结构环节和功能。

（一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（）→（）→（）→（）→（）；2．在完成这个反射的同时，（）中通向大脑的（），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（）。

荣成实验中学初二生物第三节神经调节的基本方式导学案一、学习目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式；举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念；描述反射弧的结构。

二、自主学习：1.神经调节的基本方式是________。

反射是通过_______，对外界或内部的各种______所发生的_______的反应。

3.反射的结构基础是_____，它由_______、_______、________、______、______组成。

感受器能够产生___________；传出神经的__________与相应的组成效应器.5.______反射、______反射、______反射等是人生来就有的反射，是_____ 反射。

复杂反射是人通过长期经验积累形成的，如________________________ 。

7.与__________有关的反射是人类所特有的反射，它属于_____反射。

吃酸梅分泌唾液是______反射；望梅止渴是______反射；谈梅止渴是______反射。

三、合作探究展示提升（10分钟）1.填出图中①～⑤的结构名称② 感受器①＿＿＿＿③＿＿＿＿④＿＿＿＿⑤＿＿＿(2)受到刺激后，神经冲动传导的方向是(用序号和箭头表示)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.如图脊髓反射的模式图，请据图回答(1)若B处已断，用针刺A，有无痛感？＿＿．有无反射?(2)若C处已断，用针刺A，有无痛感？＿＿．有无反射?＿(3)若B处已断，用针刺A，用语言警告说“刺A”，有无痛感？＿＿，有无反射?＿＿。

2.请根据右图的膝跳反射图回答问题：(1)另一位同学用_______ ，迅速叩击一下右面这位同学上面那条腿的A处(即_______处)时，会有什么现象发生______________。

(2)这种反射属于______反射。

完成该反射的神经中枢是________。

(3)请用字母和箭头表示神经冲动在反射弧中的传导途径___________________ 。

神经调节的基本方式教师寄语：：用敏锐的眼睛观察，用智慧的大脑思考教材分析：本节主要学习神经调节的基本方式-------- 反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动，哪些是简单反射，哪些是复杂反射、；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。

本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手，积极参与实验探究。

在做膝跳反射的实验时，注意叩击的部位、叩击的时机。

关于反射弧的学习，应当充分利用“课本第102 页”松开烫手馒头的实例，真正懂得反射的反射弧。

试着写出膝跳反射的反射弧。

学习目标：1. 概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。

2. 举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

3．通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。

学习过程：一、课前预习：（一）、看例子：1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。

2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。

3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。

通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？（二）、完成膝跳反射实验。

1、作膝跳反射实验①两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。

②按照教材P101 方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。

2、组间结合实验讨论① 扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？② 膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？3、自学教材P102 反射的概念。

二、合作探究（一）：交流预习成果、拓展反思：1、试举出其它例子说明反射的概念。

2、草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？（二）：理解反射弧的组成和功能1、结合教材P102图W -54，阅读框内文字①尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。

②按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。

《人体神经调节的基本方式》导学案一、课前预习【预习目标】1．反射是人体神经调节的基本方式。

2．反射弧的结构。

（重、难点）【预习过程】【课前预习案】反射：1．神经调节的基本方式是（）。

反射：人体通过（），对外界或内部的各种（）所发生的有规律的（）叫反射。

2．反射是通过一定的结构基础（）来完成的反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、神出神经、效应器。

反3、请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记出来。

二、课内探究【学习目标】1．了解反射是人体神经调节的基本方式；2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3．会描述反射弧的结构；4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

【学习重、难点】1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；2．学会描述反射弧的结构；【学习过程】【自主学习】知识点一、玩游戏，游戏规则：甲去打乙的手掌，乙迅速躲避，每位同学进行三次，看看谁被打到的次数最少？思考：游戏主要是在什么系统参与下完成的?【自主学习】知识点二、做实验:膝跳反射实验反射1、膝跳反射实验：两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。

另一个同学用手掌内侧边缘或橡皮槌快速扣击上面那条腿膝盖下面的韧带。

2、你来总结：什么叫反射？人体或动物体通过对外界刺激所发生的的反应。

3、学以致用：判断一下，属于反射的有那些？( )A 、含羞草的叶子受碰撞后合拢B 、草履虫可躲避盐水的刺激C 、天热时人会出较多的汗D 、皮肤擦伤后出血,血液会自然凝固知识点三、【自主学习】探究二反射弧1、什么叫反射弧？2、一个完整的反射弧包括哪五部分?每一部分有何作用？（展示膝跳反射弧图片，讲解感受器和效应器）3、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？（展示冲动传导的动画）4、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么现象？5、学以致用：对反射和反射弧的认识错误的是（）A 、医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面的疾病B 、反射必须通过反射弧来完成C 、反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活动都无法进行D 、反射和反射弧在性质上是完全相同的6.右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指的名称:1 是指___________ 2是指____________3是指____________ 4是指___________5是指___________【合作探究】知识点四、探究三非条件反射和条件反射对照课本87页的四幅图，探究条件反射的建立过程。

第三节神经调节的基本方式一、学习目标1．懂得反射是神经调节的基本方式，由反射弧来完成2．简单反射和复杂反射的区别二、重点难点重点：说明反射是神经调节的基本方式；描述反射弧是完成反射的基本结构难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念；区别简单反射和复杂反射三、教学过程（一）预习检测，导入新课1 无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠来调节的。

2 神经调节的基本方式是。

3 快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速，从而使小腿突然。

4 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的的反应，就叫。

5 反射的结构基础是。

6 手指皮肤中有许多感受热刺激的。

7 缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是、的反射。

8人体通过长期生活经验的积累，还能形成。

9 与语言文字有关的反射是，也是。

（二）自主学习，探究新知内容一：反射1．膝跳反射的实验（课本101页）（1）实验中注意一条腿着地，另一只小腿要。

（2）实验中叩击韧带时，小腿会。

此过程不受大脑的控制。

2．反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的的反应。

反射是神经调节的。

内容二：反射弧1．反射的结构基础是反射弧。

即反射是通过来完成的。

2．反射弧的构成（观察课本102页，图54“松开烫手馒头的反射弧示意图”）感受器：感受到热的刺激后，能够产生传入神经：神经冲动通过传到脊髓中特定的构成神经中枢：接受到信号后产生冲动，并将冲动传给传出神经：传出神经的神经末梢与相应得肌肉组成效应器：完成传出神经传来的信息3．感觉的产生以松开烫手的馒头为例，完成这一动作的神经中枢是，脊髓在指挥完成缩手动作的同时冲动传给大脑，人产生感觉（烫）。

因此产生“动作”与有“感觉”的先后顺序是：先，后。

即先（什么动作？），后（什么感觉？）。

４．根据反射弧的构成，请你画出反射弧的结构模式图。

反射弧是完成反射的结构基础，结构中的任何一个环节出现问题，反射都不能完成。

假设你上面画的图中，感受器是上肢皮肤，效应器是上肢肌肉。

第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）课后自学材料学习目标：知识目标1、概述人体神经调节的基本方式。

2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

能力目标 1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。

重点：概述人体神经调节的基本方式。

难点：通过小组合作完成探究活动。

学习过程:课前自学指导一：（阅读课本17页第一段文字，根据课本17页实验的目的要求和方法步骤进行膝跳反射实验，完成下列问题，并进行理解记忆和总结）1、神经调节的基本反方式是什么？2、叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的?3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？课前自学指导二：（阅读课本18页第一段文字和19页所有文字，完成下列问题，并进行理解和记忆）1、什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。

2、人类特有的神经中枢是什么？人类特有的神经中枢完成的反射是什么反射？◆我的疑惑:◆我想提出的问题:第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）【学习过程】【小组交流】【小组交流】1、你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。

2、你的小组准备给同学们提出哪些问题？3、小组长分工准备展示并答疑同学们提出的问题。

4、小组交流。

（大约10分钟）【小组展示】（15分钟）小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。

【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟）1、知识梳理（1）反射A、神经调节的基本方式。

B、人体通过，对或的各种刺激所发生的有规律的。

人生来就有的反射。

举例C、反射的类型人通过长期生活经验积累才能形成的反射。

举例2、进一步理解和记忆未掌握的知识【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。

时间大约10分钟）1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( )。

A．运动B．兴奋C．反射D．冲动2、下列不属于反射的是( )。

第三节《神经调节的基本方式》导学案沂南县教体局邹恩芹【学习目标】：1、概述人体神经调节的基本方式；2、以膝跳反射为例说出什么是反射；3、描述反射弧的结构；4、举例说出反射包括简单反射和复杂反射；5、尝试测定反应速度【学习重点和难点】：1、学习重点人体神经调节的基本方式；2、学习难点测定反应速度的探究活动。

【学习过程】：一、自主学习（学习新知）1、反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。

2、反射弧（五个环节缺一不可）感受刺激，产生神经冲动。

将神经冲动传入神经中枢接受信号，并产生神经冲动，将神经冲动传给传出神经将来自中枢的神经冲动传到效应器由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成3、像“抓起烫手馒头迅速松手”这样的反射是先再。

二、合作探究、交流（小组讨论），达成共识探究任务（一）反射：膝跳反射实验：两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：1、当你叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？2、膝跳反射的发生经过大脑的分析和判断吗？为什么？3、根据上述例子，请总结出什么是反射并举例。

探究任务（二）反射弧：1、右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指的名称:1、 2、 3、4、 5、2、请你以“抓起烫手馒头迅速松手”为例，具体描述整个反射的过程。

3、在上述的缩手反射中，是先缩手还是先感觉到痛？为什么？这样有什么意义？探究任务（三）简单反射和复杂反射请你判断下列活动哪些是反射哪些不是反射？哪些反射是天生就有的？哪些反射是长期的生活经验积累形成的？①物体在眼前突然出现，人眨眼睛。

②婴儿膀胱内尿液多了时会立刻排尿③吃樱桃分泌唾液④偶然被仙人掌扎手，把手迅速缩回⑤行人躲避行驶的车辆⑥听到上课铃声，同学们走进教室⑦听到别人谈论梅子，自己分泌唾液⑧有的女生看见蛇的模具，吓得心惊肉跳⑨捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢⑩草履虫趋向营养充足、氧气丰富的水域以上活动不是反射的有。

神经调节的基本方式导学案导学目标：了解神经调节的基本方式，理解神经系统在人体中的作用。

导学内容：1. 什么是神经调节？2. 神经系统的基本结构3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程3.2 突触传递3.3 神经递质的作用3.4 动作电位的传导3.5 突触后膜的电位变化导学过程：1. 什么是神经调节？神经调节是指通过神经系统来对人体的生理活动进行调节和控制的一种方式。

神经调节在人体中起着至关重要的作用，它通过传递神经信号来协调和调节人体各个系统的功能。

2. 神经系统的基本结构神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成。

中枢神经系统包括大脑和脊髓，是人体的指挥中心。

外周神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递给全身各个部位。

3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程神经传递是指神经信号在神经元之间传递和交流的过程。

它包括兴奋传导、传递和抑制等过程，其中兴奋传导是指神经信号从一个神经元传向另一个神经元的过程。

3.2 突触传递神经元之间的传递是通过突触完成的。

突触是神经元和神经元之间的连接点，具有传递神经信号的功能。

突触传递包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分。

3.3 神经递质的作用神经递质是指神经信号传递过程中释放的化学物质，其作用是将神经信号从突触前膜传递到突触后膜。

常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、血清素等，它们在人体中起着不同的调节作用。

3.4 动作电位的传导动作电位是神经信号在神经元中传导的过程，它是由神经细胞膜内外电位的快速变化所产生的。

动作电位的传导具有正反馈、传导性和全或无性的特点。

3.5 突触后膜的电位变化神经信号在突触后膜传递时，突触后膜的电位会发生变化。

具体变化包括兴奋性突触后膜电位上升和抑制性突触后膜电位下降等。

总结：通过本导学案，我们了解了神经调节的基本方式。

神经调节通过神经传递、突触传递、神经递质的作用、动作电位的传导和突触后膜的电位变化等方式来完成。

神经调理的基本方式预习案一、预习目标及范围1．举例说出反射包含简单的反射和复杂的反射。

2．试试测定反响速度。

3．以膝跳反射实验为例说出什么是反射？二、预习重点1．试试做膝跳反射，说出什么是反射？2．反射弧的构造模式3．神经调理的基本方式是什么？三、预习检测1．神经调理的基本方式是。

2．反射是经过必定的神经构造-------达成的。

3．与相关的反射是最复杂的，也是人类所独有的。

4．反射弧的构造模式：→→→→。

研究案一、合作研究研究一：反射的种类探究二：简单反射和复杂反射的差别与联系研究三：测定反响速度二、随堂检测1．做膝跳反射实验时，快速正确叩击受试同学的（）A、膝盖 B 、膝盖下韧带C、小腿D、大腿2．反射与反射弧的关系是（）A、反射活动能够不经过反射弧来达成C、只需反射弧完好必定出现反射B、反射活动一定经过反射弧来达成D、反射和反射弧在性质上是完好相同的3．某人一个反射弧中传入迷经受损，其余环节正常。

此反射弧肌肉为效应器，则这人（）A、有感觉，能运动。

B、失掉感觉，不可以运动。

C、有感觉，但不可以运动D、失掉感觉，但能运动。

4．以下生理活动属于反射的是_______________________①向日葵的花盘总朝向太阳转动②重生的婴儿会吃奶③斑马躲避狮的追捕④植物的根向地生长⑤白细胞吞噬病菌⑥小乐躲开飞来的石块⑦鸟听到枪声飞走⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液⑩皮肤出血后血液渐渐凝结参照答案预习检测1．反射2．反射弧3．语言文字4．感觉器传着迷经神经中枢传入迷经效应器随堂检测1． B2． B3． D4．②③⑥⑦⑨。

2.2 神经调节的基本方式学习目标：1.能够举例说明反射的概念与反射弧的组成。

2.能够比较条件反射与非条件反射的异同。

3.能够举例说明条件反射的形成过程与意义。

4.以缩手反射、排尿反射为例，分析说明位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢之间的联系。

5.分析巴甫洛夫经典条件反射建立和消退的原理，关注神经科学的进展。

学习重点：1.反射的概念与反射弧的组成 2.条件反射的形成及意义 学习难点：导：如果你的手不小心触到了火或尖锐的东西，你手上的感觉神经末梢接受到这种刺激，神经将信息传到神经中枢，神经中枢发出信息，你迅速地将受缩回，然后感觉到了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。

这一过程是如何发生的呢？分涉及了神经系统的那些结构？预习：导学问题一：反射与反射弧 一、反射1．反射——神经调节的基本方式(1)概念：是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答。

(2)类型：非条件反射 (如缩手反射、膝跳反射)和条件反射(如狗听到铃声分泌唾液)。

2．反射弧——完成反射的结构基础 (1)反射弧的组成(2)感受器：接受一定的刺激后产生兴奋； 传入神经：传导兴奋至神经中枢；神经中枢：产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合； ④传出神经：传导兴奋至效应器；神经中枢感受器效应器传入神经（因为有神经节）传出神经⑤效应器的组成：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。

功能：对刺激作出应答。

(3)反射弧中传入神经和传出神经的判断a.根据是否具有神经节:具有神经节的是传入神经。

b.根据脊髓灰质结构判断:与脊髓灰质粗大的前角相连的为传出神经,与后角相连的为传入神经。

3．反射弧的完整性对反射活动的影响反射活动需要经过完整的反射弧来实现。

反射弧中任何环节在结构、功能上受损,反射就不能(能不能)完成。

(1)感受器、传入神经或神经中枢受损,刺激感受器后既无感觉，又无效应。

传出神经或效应器受损,刺激感受器后有感觉，但无效应。