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小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2、正确流利有感情的朗读课文，读出元元沮丧后悔的语气。
3、借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断，初步学习管理时间。
教学重点：
朗读课文，理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，我们来欣赏动画片。
看谁能猜出多长时间。
从你们的表情，老师知道你们没看过瘾，是吗？猜猜多长时间呢？对，是一分钟。
你们觉得一分钟是长还是短呢？（有时候觉得长有时候觉得短），不管长短，对每个人都很重要。
有时，能坚持一分钟也是不容易的。
这节课我们就和元元一起感受《一分钟》的重要。
大家齐读课题。
二、初读课文。
现在请同学们快快打开课本，大声自由朗读课文。
读完后请同学们完成以下要求：
1、标出自然段。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《16一分钟》一、整体思考识字钟、元、刚、决、定、共、汽（运用“一字多义”，“归类识字”，“联系生活”，“微课”等方法识字）迟、洗、背、叹、已、经写字元、共、坐（学习相同部件在不同汉字中的书写）钟、洗、经、已其它教学点 1.课文读正确、读通顺。
2.根据文本内容能在提取单个信息基础上提取多个信息，并根据信息进行简单推断。
1. 通过体会一些关键词语意思如：“又”、“叹”、“已经”以及读出相应语气体会元元的后悔。
2. 通过对文本的理解以及联系生活能体会一分钟的可贵，并能学着联系生活合理安排自己的作息二、课时目标：1.识字：通过“加一加” “归类识字”“微课”等方法识字。
2.读文：能读懂课文，根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。
3.写字：会对比、辨析相同部件在不同汉字中的异同，写好一串字。
三、教学重难点：1．通过“加一加” “归类识字”“微课”等方法识字。
2.读文：能读懂课文，根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。
四、教学流程：一、整体把握，预习检测，自主识字1.整体感知，范读课文师：昨天，我们预习了课文，标出了自然段，圈出了生字，请翻到85页，听老师读课文，特别注意圈出的生字的读音。
2．预习检测，自主识字师：生字都能认读了吗？请看合作学习要求合作学习一：同桌对学，读生字条（1）二人一起读，声音响，读整齐（2）我指你读，读对了，夸夸他，读错了教教他。
（我指你读）（3）教师检测师：同学帮你纠正了字音的请举手。
得到表扬的请举手。
你们听得仔细、读得认真，老师为你们互帮互学点赞。
师：来，展示一下互学的情况，（抽多生领读，余生跟读生字）师：有些字特别难读，谁有提醒？生：我要提醒大家“钟、迟、定、经、共”是后鼻音的字，请跟我读…… 师：读准了平翘舌、前后鼻音，字就好听了。
二、研读文本，强化要素，随文识字1.梳理内容，“一字多义”学习“钟”师：有一个生字跑到题目里去了，齐读课题师：出示字卡“钟”，（生读）师：怎么记住它？（加一加，好办法）为什么是金字旁？是呀，钟，是古时候用金属制成的可以敲击的响器，看，有用来报告发生意外或危险的警钟（图片），也有用来奏乐的编钟（图片）所以是金字旁，跟金属有关到了现代社会，钟还是用来计时的工具，挂在墙上的是（挂钟），放在地上或桌面上的是（座钟），用电的是（电子钟），上发条的是（机械钟），这些用来计时的都称为（钟表）。
小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.能认识“一分钟、迟到、洗脸、叹气、公共汽车、决定、已经、后悔”等词语，能结合课文理解词语，会用“已经”、“后悔”说句子。
2.能正确，流利地朗读课文。
3.在读中体悟到时间的重要，教育孩子要珍惜时间。
教学准备：
生字词卡片课件
教学过程:
一、谈话设疑，揭示课题
1．一分钟你都能做哪些事，请你举手大声说一说！
（1）一分钟能写18个字
（2）一分钟能打出35个字
（3）一分钟能走路38步
（4）一分钟能跳绳148下
（5）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车
（6）中央电视台播音员一分钟可以播80个字
（7）银行点钞机一分钟可以点1500张人民币
（8）激光一分钟可以走一千八百万公里，等于绕地球450圈
2．板书课题：一分钟学生书空“钟”。
小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
知识与技能：
1、随文识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
过程与方法：通过反复朗读，正确流利朗读课文，理解课文寓意。
情感态度与价值观：
知道时间的珍贵，懂得珍惜每一分每一秒。
教学方法：
领读法，指导法，引导法。
教学工具：
多媒体。
教学重点：
在读中感受时间的重要性。
教学难点：
培养时间观念，从小养成守时的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，今天老师看到一道算术题，说是1=20，老师不知道对不对，。
小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。
２、能正确，流利地朗读课文。
３、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
１、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
２、这个故事好听吗？有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间？
３、学生回答，老师板书课题。
４、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？
５、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、再读课文，认读生字，整体感知
１、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
２、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
３、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
二、学习课文２～６自然段
１、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？请同学们自由读课文。
学生自由读课文。
读后回答。
２、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读，例：生１：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.会认13个字。
读记“闹钟、公共”等词，体会“已经、决定”的意思；会写7个生字，把“已经”、“一分钟”写漂亮。
2.正确区分“己”和“已”，“坐和座”。
3. 正确、流利地朗读课文。
不添字，不漏字，读准字音，长句把握好节奏；注意轻声的朗读，感受轻声、停顿给朗读带来的美感。
4. 利用课后练习2，学习在课文中提取信息，并思考：你从课文中的哪些句子知道元元后悔了。
（课前游戏：吃西瓜）
渗透四个词：会听会看会想细心
一．复习生字词语
你和生字宝宝交上朋友了吗？准确、大声地说出它的名字吧！
第一组：丁零零闹钟公共决定已经观察加点的字，发现特点。
（后鼻音）
第二组：哈欠很快地低着头洗了脸叹了口气观察加点的字，发现特点。
（轻声）
第三组：元元迟到刚想背着汽车第一遍开火车读，若谁读错了，就停下。
（师：哪个来帮忙修一下？）学生纠正，(你真能干，把火车修好了) 再接着开。
学生说特点，再齐读。
师评价：读得真准确，知道去复习学过的内容。
师：这儿还有一个词，你们肯定不认识了。
（展示：后悔）
师：哇，这个词你也会读呀！你从哪儿认识到的？（学生回答）展示句子：元元非常后悔。
（你们真会学习！是呀，虽然“悔”不是本课的生字，但它出现在了课文中并且很重要，所以我们也要用心记一记。
）。
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【名师授课教案】
设计说明：
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。
在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。
教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
教学目标：
1.认识13个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
课前准备：
1.制作多媒体课件；准备生字卡片。
(教师)
2.(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。
(学生)
(2)搜集珍惜时间的名言警句。
(学生) 教学过程：
一、情境导入，初步感知
1.设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)。
小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、复习巩固所学汉字。
2、正确、流利、有感悟地朗读课文。
3、理解时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性，学会严格要求自己。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，领悟每一分、每一秒的重要。
教学过程：
一、巩固生字、词
1、上节课咱们学习了书本中的字，老师看大家记住了没有。
2、课件出示神奇的气球，五颜六色的气球上有一些词语，要读对了气球就会神秘的消失。
（及时地鼓励表扬学生）
二、激趣导入：
同学们,告诉你们一个非常有意思的事情，昨天我和你们数学老师吵架了，我说一等于二十，她非说不对，我就偏说对，你们说一说一等于二十到底对不对？你们真聪明，还记得小朋友元元吧，他因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟，（板书）怎么会这样呢？咱们这节课继续走进第16课。
三、动画演示，老师范读，学生边看边想看完后
1、设疑激趣，元元仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢?听了老师读课文，谁能找到原因呢？（师生讨论问题）
2、元元说了几句话？都说了什么？
3、指导朗读元元说的话
（1）讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
（2）叹着气的话应该怎样读？（范读、练读、指名读）
4、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
5、自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读，（指导读，范读、练读、齐。
小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、认识“钟”、“元”等13个生字；会写“元”、“已”“坐”3个生字。
2、区分形近字“已”和“己”；联系上下文和生活经验理解“眼看”词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
【教学重点】认识“钟”、“元”等13个生字；会写“元”、“已”“坐”3个生字。
【教学难点】能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
【用具准备】多媒体课件、田字格贴
【教学过程】
一、导入
师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文：《一分钟》，齐读课题。
（生读：一分钟）
师：一分钟能做什么呢？来，我们看个短片。
（播放视频）
师：你看视频中的小朋友们一分钟都做了什么？（找两生回答：练习“一分钟，我做了什么”的句式）
师：是啊，一分钟能做这么多的事情，可见它非常的重要。
二、自读课文
师：那么这篇课文围绕一分钟发生了什么事情呢？请同学们把书翻到85页，双手举书，一组很好，二组也好了，大家都坐好了。
师：我们依然按照三星标准来读课文，特别要注意的是：把生字多读几遍。
（生自读课文）
师：（诗句对答叫停：师：一寸光阴一寸
金，生：寸金难买寸光阴。
）
评价：小朋友们读得非常认真，那在读课文的过程中，你们一定发现了很多的生。
