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气质性格 - 第十一章气质与性格第十一章气质与性格教学目的:1、理解气质的概念;掌握气质类型及其特点;明确气质对实践活动的意义2、理解性格的含义及其特点、性格与能力、气质的关系;了解性格的类型、结构;明确如何培养学生良好的性格。
3、了解人格测量的基本方法。
教学重点:气质类型的特点;性格的概念;学生性格的培养教学难点:气质与高级神经活动类型的关系;人格测量教学方法:讲授法、心理测验法第一节气质一、什么是气质气质是人在心理活动中所表现出来的独特的比较稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征，是指心理过程的强度、速度与稳定性以及心理活动的指向性特点等方面在行为上的表现。
气质特征表现在心理活动的各个方面，突出表现在情感和行为过程中。
气质既具有稳定性又具有可变性。
气质的稳定性是指个人的气质特点不依活动的内容为转移，不是表现在一时一事中，而是在许多情况下都会表现出来的一贯特性，它表现出一个人生来就具有的自然特性。
气质的可塑性是指在个体生长过程中，气质由于受成熟和环境的影响，也会发生某种程度的改变，具有一定的可变性。
二、气质的类型早在公元前五世纪，古希腊医生希波克拉底就认为，人体内有四种体液:粘液、黄胆汁、黑胆汁和血液。
由于这四种体液在人体中的比例不同，就产生了不同的气质类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
用体液解释人的气质显然是不符合科学依据的，但他把气质分为四种类型却是符合实际的，在现实生活中确实有这四种典型的代表人物，所以，四种气质名称就被沿用到今天。
四种典型气质类型的特征是:类型特点倾向性胆汁质精力旺盛、易于冲动、反应迅猛外倾性多血质活泼好动、敏捷善感、灵活多变外倾性粘液质安静稳重、忍耐沉着、反应迟缓内倾性抑郁质感情深刻稳定、细致敏感、缄默迟缓内倾性大多数人的气质或近似于某种气质类型，或是几种气质类型中某些特征的混合。
除此之外，在现代心理学中还有一些其它的气质类型学说，如体型说、血型说、激素说等。
三、气质与高级神经活动类型高级神经活动类型说是前苏联心理学家巴甫洛夫提出的。
第一节气质与性格概述（2课时）教学目标：1、掌握气质和性格的含义、特性及类型，气质和性格的关系2、了解气质和性格理论3、掌握气质及性格测量方法4、掌握性格的形成和发展及小学生气质和性格特点教学重点及难点：气质和性格的含义、特征及类型，气质与性格的关系，小学生性格和气质的形成与发展。
教学方法：课堂讲授、自学一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
⒈ 气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。
心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。
心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。
心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。
气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。
它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。
也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
⒉ 气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。
因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。
例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对我爱界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。
不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。
俗话说：“江山易改，秉性难移”，“秉性”就是气质。
⒊ 气质的稳定性和可变性集于一身。
当然，就气质的外在表现上说，在环境和教育的影响下，随着自身修养的增强，它也会发生某些改变。
好发脾气的人不发脾气了，急性子的人变稳重了。
第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改，禀性难移”。
最后，气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改，禀性难移”。
最后，气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
气质与性格一、气质与性格的一般概念１．什么是气质：（１）气质的定义：气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。
气质是受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
（２）气质在人类生活中的意义：（02 论述）论述人类气质及其在生活中的意义。
气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
每个人都有一定的气质特征，气质影响着人的实践活动。
A 、气质不决定人的智力水平和社会价值。
人的气质没有直接的好坏之分。
每种气质类型都有积极和消极的两面。
任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂，同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。
B 、气质特征是职业选择的依据之一。
越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。
用人单位利用心理学进行人才选拔。
而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。
只有通过了解自己的气质特征，才能充分发挥自己的气质优势，克服其不利一面因素。
C、气质特征是教育工作的依据之一。
对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长具有十分重要意义。
教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点，使其在学校生活中得到更好发展。
２．什么是性格（１）性格的定义：性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征（２）性格的结构特性：完整性、复杂性、稳定性、可塑性。
（３）性格的类型：根据优势心理机能划分为性格类型：英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种心理机能在性格中何者占优势，分为理智型、情绪型和意志型。
根据文化生活的形式区别性格类型：德国心理学家斯普兰格提出，分为经济型、理论型、审美型、权利型、社会型和宗教型。
