第六章第四节激素调节

七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时：内分泌腺分泌激素激素调节一、激素调节的概念和作用激素调节是人体控制和调节生理活动的一种方式。

激素是由内分泌腺分泌出来的一种化学物质，通过血液循环到达体内的目标器官或组织，对其产生调节作用。

激素调节能够维持人体内各种生理平衡，如体温、血糖、血压等，使人体能够在不同环境和变化中保持相对稳定的状态。

二、内分泌腺和激素的分类内分泌腺是负责分泌激素的器官。

根据它们的位置和性质，内分泌腺可分为以下几类：1.脑垂体：脑垂体位于脑部底部，分泌多种重要激素，如生长激素、催乳素等。

2.甲状腺和甲状旁腺：甲状腺分泌甲状腺激素，对人体的新陈代谢有重要影响；甲状旁腺则分泌甲状旁腺素，调节人体的钙磷代谢。

3.垂体前叶：垂体前叶分泌多种激素，如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等。

4.胰腺：胰腺既有内分泌功能，分泌胰岛素和胰高血糖素，也有外分泌功能，分泌消化酶。

5.肾上腺：肾上腺分为两部分，分泌不同的激素。

肾上腺髓质分泌肾上腺素，对心脏、肺等器官起到兴奋作用；肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，影响蛋白质、碳水化合物、脂肪等物质的代谢。

三、激素调节的机制激素调节通过负反馈机制来实现。

负反馈机制是指当某一生理指标偏离正常范围时，身体会产生相应的反应来调节这一指标，使其恢复正常。

具体来说，当某一激素水平过高时，体内会产生抑制该激素分泌的信号，从而达到平衡；当激素水平过低时，体内则会产生促进该激素分泌的信号，以提高激素水平。

四、激素调节的例子1.生长激素调节：生长激素主要由脑垂体分泌，能够促进骨骼和肌肉的生长。

当身体处于生长期时，脑垂体会分泌更多的生长激素，促使骨骼和肌肉快速生长。

一旦生长停止，生长激素的分泌量就会减少。

2.甲状腺激素调节：甲状腺激素能够调节人体的新陈代谢和体温。

当体温过低时，大脑会向甲状腺发送信号，促使甲状腺分泌更多的甲状腺激素，从而提高代谢速率和体温。

当体温过高时，亦然。

第六章人体生命活动的调节 /第四节激素调节一、单选题1．分泌生长激素的内分泌腺是（）A．垂体B．甲状腺C．胰岛D．胸腺2．人情绪激动时，往往会面红耳赤，心跳加快，在这个过程中起调节作用的是（）A．雌性激素B．肾上腺素C．胰岛素D．生长激素3．下列四组腺体，分泌物均为激素的是（）A．唾液腺和垂体B．甲状腺和肝脏C．肾上腺和胸腺D．甲状腺和汗腺4．对人体的生命活动起调节作用的是（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节5．李爷爷患有糖尿病，在进食前需注射某种激素以调节血糖浓度。

此种激素是（）A．生长激素B．甲状腺激素C．胰岛素D．性激素6．下列病症与病因对应关系的叙述，正确的是（）①巨人症——幼年时生长激素分泌过多②佝偻病——缺少含铁的无机盐③坏血病——缺少维生素C ④干眼症——缺少维生素B1A．①②B．①③C．②③D．③④7．下列对正常人体或植物生理活动曲线图的分析，正确的是（）A．图甲曲线表示人体血液流过肾脏后尿素或无机盐含量的变化B．图乙曲线BC段血糖含量上升，主要是由于食物中糖类的消化和吸收C．图丙为一天内大棚中二氧化碳含量的变化，在a 点打开通风孔是为了给大棚补充氧气D．图丁曲线AB段表示肺完成一次呼气和吸气的过程8．有关下图的说法错误的是（）。

A．A图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

引起c～d段快速下降的激素是胰岛素B．若P表示肾小管，则B可表示其中葡萄糖的浓度C．C图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系D．D图表示的是在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，较长时间内鹿群数量变化的曲线9．下列关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是（）A．排尿反射的神经中枢位于脊髓B．神经系统由脑、脊髓以及它们所发出的神经组成C．甲状腺激素分泌过多人会消瘦，且情绪容易激动D．幼年时期缺乏生长激素会患佝偻病10．冰糖葫芦是中国传统小吃，一般用糖包裹山楂串成，富含维生素C，酸甜可口。

《激素调节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《激素调节》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《激素调节》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容。

本节课是在学习了人体的神经系统之后，进一步探讨人体的内分泌系统如何通过激素来调节生命活动。

激素调节是人体生命活动调节的重要方式之一，对于学生理解人体的整体性和统一性具有重要意义。

本节课的内容包括激素的概念、内分泌腺的特点和种类、几种主要激素的功能以及激素调节与神经调节的关系。

教材通过文字描述、图片展示、资料分析等多种形式，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的科学思维和探究能力。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和思维能力，对人体的生理活动充满好奇心和求知欲。

但是，他们对于激素调节的概念和机制还比较陌生，抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和直观的教学手段，帮助学生理解抽象的知识，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）说出激素的概念。

（2）说出人体内分泌腺的特点、种类。

（3）举例说明几种主要激素的功能。

（4）说明激素调节与神经调节的关系。

2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生的阅读、分析和归纳能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）关注激素分泌异常引起的疾病，增强自我保健意识。

（2）认同人体是一个统一的整体，树立局部与整体相统一的观点。

四、教学重难点1、教学重点（1）人体内分泌腺的种类和特点。

（2）几种主要激素的功能。

（3）激素调节与神经调节的关系。

2、教学难点（1）几种主要激素的功能。

（2）激素调节与神经调节的关系。

五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的知识。

第四节激素调节一、选择题1.下列有关神经调节和激素调节的叙述中，正确的是（）A.谈虎色变属于人类特有的反射B.钙是甲状腺激素的重要成分C.幼年时期缺乏生长激素会患呆小症D.含羞草受到刺激后叶片合拢属于反射2.下列有关激素功能的叙述中，错误的是（）A.激素是由体内的内分泌腺分泌的B.激素直接进入血液，含量很低C.激素对人体的生理活动起调节作用D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节3.下列关于人体激素的叙述中，错误的是（）A.激素含有很多供人体生长利用的能量B.激素分泌后直接进入腺体内的毛细血管C.激素在血液中含量极少，但对人体有特殊作用D.激素是由无导管腺体分泌的4.下列说法错误的是（）A.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成B.睫状体调节晶状体的曲度的大小使人能看清远近的物体C.人体的各种生命活动主要受神经系统的调节，其次还受激素调节的影响D.侏儒症是由于婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足造成的5. 如图甲是人体内分泌系统部分器官示意图，图乙中右侧高大的人是激素分泌异常患者，患者的病因是其幼年（）A. ①分泌的生长素过多B.②分泌的生长激素过多C.③分泌的甲状腺激素过多D.④分泌的胰岛素过多6.好莱坞电影明星凡尔纳•泰勒，他身高只有81厘米，却很擅长演戏，电影《黑衣人》、《哈利波特和魔法石》等都有他的身影，聪明的你一定可以推测出他发育异常的原因是（）A.成年期缺乏甲状腺激素B.成年期缺乏生长激素C.幼年期缺乏甲状腺激素D.幼年期缺乏生长激素7. 逃生演练中，某同学作出的部分反应如图所示。

下列叙述正确的是（）A. 图中X表示效应器B.图中存在一条复杂的反射弧C.若传出神经②受到损伤，则肌肉无法收缩D.逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果8.下列与人体生长、发育的调节无直接关系的激素是（）A.生长激素B.甲状腺激素C.雌性激素D.胰岛素9.下列哪组疾病都是由于激素分泌异常引起的（）C.糖尿病和干眼症D.巨人症和呆小症10.下列选项的腺体都不属于人的内分泌腺的是（）①甲状腺②肾上腺③胰岛④唾液腺⑤垂体⑥胸腺⑦性腺⑧胃腺A.①③B.⑥⑧C.①④D.④⑧11.研究发现过度肥胖引起的Ⅱ型糖尿病患者中，在注射等量的胰岛素后，长期服用药物X的患者，其血糖下降幅度明显高于未服用药物X的患者。