新人教版2019七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案

4.6.4激素调节
一、教材分析
本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。

为以后的学习打下扎实的基础。

二、学情分析
学生对生活中有一些激素病变有所了解，但对原理不清楚，可加以引导正确理解。

三、教学目的
1.能说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。

2.能举例说明人体激素参与生命活动的调节。

四、教学重难点
重点：内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。

难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节。

五、教学准备
导学案、PPT课件、练习题
六、教学过程
七、教学板书。

第四节激素调节【教材分析】本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。

学生已经学习了神经调节，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节，但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。

怎样让学生认识到这一点呢？教材的“想一想，议一议”，，就针对这一问题来创设情境，从而引发学生的认知冲突，激发学生兴趣，由此引入对激素调节的学习。

【教学目标】1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。

2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

3．举例说明激素调节与神经调节的关系。

4．尝试设计对照实验。

【教学重点】说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

【教学难点】说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料，课前预习【教学内容】【板书设计】第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸。

2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的。

二、激素调节和神经调节的关系人体的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。

【课后反思】通过前三节的学习，学生已经了解了神经调节。

作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。

由此，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入。

人教版初中生物七年级下册教案4-6-4 激素调节【教学目标】知识目标：（1）说出内分泌腺的特点、种类。

（2）说出激素的概念和主要种类。

（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

能力目标：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。

（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

（3）培养学生小组合作、团结协作精神。

情感、态度与价值观目标：（1）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。

（2）养成科学的饮食习惯，远离垃圾食品【教学重点】（1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。

（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

【教学难点】激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。

【教学准备】教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。

学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。

搜集有关内分泌系统疾病的资料。

【板书设计】教学设计【课后反思】（张老师推荐）好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。

学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。

心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。

口到：就是主动回答问题或参加讨论。

举例说明人体的激素参加生命活动调理。

课标要求【活动建议】采集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。

1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特色、 种类、地点和它们所分泌的激素及其作用 (既是要点又是难 点)；二是激素调理与神经调理的关系。

课标解读2.教材将激素调理放在本章的最后，目的是重申人体生命活动主要遇到神经调理的影响，其次才是激素调理，使学生对生命活动调理有一个完好的认识。

说出人体内分泌腺的特色、种类、地点和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调理，但也受激素调理的影响。

经过议论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响” ，获取研究激素功能的基本方法；试试设计比较教课目的实验；经过剖析资料，提高学生的综合剖析、获守信息的能力、语言表达能力，能简述研究活动的大概过程；学惯用表格概括总结知识。

指引学生阅读科学家的故事，使学生感觉到科学家研究的伟大成就和科学家用于研究，不为名利的科学精神。

经过认识部分激素分泌异样时的表现，加强同学们爱惜生命意识。

感情态 度 与价值 观能力目 标知识目 标人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的要点激素；几种主要激素的作用及分泌异样时的表要点难点现。

人体的激素参加生命活动的调理；设计比较难点实验。

准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的比较实验(参照教材提教课准备供的资料 )。

采集有关内分泌系统疾病的资料。

采集预防糖尿病的资料。

激素调理这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异样的临床症状，经过照片、挂图或录像资料等感性教课策略知识下手，用直观的手段辅助教课。

经过对照侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失态时的表现概括总结本节知识。

教课环节教师活动学生活动展现侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所生病症。

第四节激素调节教学设计
教学目标
（一）知识方面：
1．说出人体内外分泌腺的特点、种类；说出人体的主要内分泌腺及它们所分泌的激素。

2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

3．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。

（二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。

2．通过激素分泌异常时的表现分析，归纳激素的主要功能，提高同学们的分析和归纳能力。

（三）情感、态度价值观方面：
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

教学重点和难点：
1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

2．难点：归纳、整理阅读材料的能力，培养学生的提出问题分析问题的能力。

课前准备：
1．教师：准备相关的课件和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。

2．学生：通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

第四节激素调节【教材分析】本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素||，激素对于生命活动的调节作用||，激素调节和神经调节的关系||。

学生已经学习了神经调节||，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节||，但是||，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成||。

怎样让学生认识到这一点呢？教材的“想一想||，议一议”||，||，就针对这一问题来创设情境||，从而引发学生的认知冲突||，激发学生兴趣||，由此引入对激素调节的学习||。

【教学目标】1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类||。

2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节||。

3．举例说明激素调节与神经调节的关系||。

4．尝试设计对照实验||。

【教学重点】说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现||。

【教学难点】说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现||。

【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片||，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料||，课前预习【教学内容】【板书设计】第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸||。

2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的||。

二、激素调节和神经调节的关系人体的生命活动主要受神经系统调节||，也受激素调节影响||。

【课后反思】通过前三节的学习||，学生已经了解了神经调节||。

作为本章的最后一节||，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节||，也需要激素的调节作用||。

由此||，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入||。

第4节激素调节1 教学分析【教学目标】知识与能力1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。

2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

3．举例说明激素调节与神经调节的关系。

过程与方法1．尝试设计对照实验，提高科学探究能力。

2．尝试通过对实验操作和实验现象的分析，得出正确的实验结论，并了解研究激素功能的基本方法。

情感、态度与价值观目标1．体验科学家探究的过程和方法，培养科学探究精神。

2．关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。

【重点难点】教学重点人体的激素参与生命活动的调节。

教学难点1．人体的激素参与生命活动的调节。

2．设计对照实验。

教学模式以学导教、三精两清教学方法观察、自学、讨论、讲授教学准备PPT课件、侏儒症、巨人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病相关资料。

2 教学过程新课讲授教学内容新课导入教师活动前面我们学习了神经调节，知道人体的生命活动主要靠神经系统来调节。

但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。

【图片展示】七个小矮人（侏儒症患者）【提问】这种病是怎么引起的呢？同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化。

引起这些身体变化的原因是什么？是激素。

那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢？这就是我们这节课要学习的内容：激素调节。

学生活动复习，回答，概括。

教学意图温故知新，从生活中的现象入手，提出问题引发学生思考，引导学生回忆性激素的知识，从而引入新课的学习。

教学内容内分泌腺分泌激素。

教师活动1．【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。

2．【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。

3．请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。

学生活动观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素观察，比较，归纳一名同学讲解，其他同学认真倾听。

教学意图通过观看视频，观察图片，比较和归纳等学习方式，提高学生的各种学习能力，从而达成学习目标。

第四节激素的调节教学目标：知识与技能：（1）说出内分泌腺的特点、种类。

（2）说出激素的概念和主要种类。

（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

过程与方法：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。

（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

（3）培养学生小组合作、团结协作精神。

情感态度与价值观：（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。

重点、难点：重点：1.内分泌腺的概念、种类。

2.激素的概念和主要种类及其功能。

3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。

2.尝试设计对照实验。

学习过程：一、情境引入1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。

2.你还知道人体有哪些分泌腺？二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2.4.拓展反思：a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。

b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。

1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。

3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。

第六章第四节激素调节教学设计1朱效柱一、教材分析《激素调节》是生物教材七年级下册第六章第4节的内容。

激素是由人体的内分泌腺分泌的。

激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。

课标描述：人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。

本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。

教学重点： 1．内分泌腺，激素的概念；2．生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用教学难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。

二、学情分析初二学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。

与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。

应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。

由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。

此特点，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。

三、教学目标（一）知识目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

（二）能力目标通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

教学目标
1、知识与技能：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特点；举例说明激素参与生命活动的调节作用；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响；进行科学研究方法的训练，包括选取合适的实验材料，设计探究方案以及对实验结果进行分析，得出结论的能力。

2、过程与方法：通过研究胰岛素的科学史，了解内分泌的特点；通过设计研究激素的模拟探究试验，了解研究激素的一般方法和过程；利用临床观察法，通过分析激素分泌异常引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。

3、情感、态度、价值观：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。

教学重点和难点
激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能为本节的重点和难点，对于重难点的突破，通过学生对研究激素方法的了解，分析模拟的动物实验和临床观察病例，用反证法进行分析归纳得出关于激素生理功能的知识，便于学生理解、接受。

课时安排：2课时
教学过程设计
板书设计
第四节 激素调节（第一课时） 一、内分泌腺分泌激素 二、生长激素
第四节激素调节（第二课时）
三、甲状腺激素和胰岛素
四、激素调节和神经调节的关系教学反思：。