下载文档原格式
三年级学科英语下册第一单元三年级英语学科第一单元第1课（共6课时）主备人辅备人授课时间2018.3.1-3.2 课题Unit 1 Let’s go to school. 课时一课时教学内容Lesson 1教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: school,classroom.2. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
3. 学唱英文歌曲Let’s go to school.4.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
5.学习使用本单元重点句型与表达（To use the typical sentences toexpress）。
过程与方法正确理解与朗读Just talk 部分的对话内容.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
在体会学习成功的快乐中，进一步提高学习英语的兴趣。
教学重点听、说、读、写classroom school教学难点理解和运用字母组合oo的发音教学方法 1.情境激趣法；2.直观教学法；3.示范法；4.游戏法，模仿法，合作交流法；教学准备1.准备与教材相配套的课件。
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程教学内容三次备课Step1 warming up教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I’m fine.Step2 presentation1.自由朗读课文，用“_____”划出课文中的生词。
2017春人教精通版三年级下册Unit 1《Let’s go to school》(Lesson 1)教学设计教学目标:1.能听明白、会讲：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
2.能听讲读classroom 和school。
3.学唱英文歌曲Nice to see you again教学重难点重点：能听明白，会讲：Let's ….句型和单词classroom school。
难点：能听明白，会讲：将对话运用在实际生活中。
教学用具教学卡片、录音机教学程序一、热身（Warm-up）教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，推测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，仿照其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（5分钟后看谁读得又好又快）四．先学。
1. 学生认真听录音，然后讨论并回答咨询题.2. 学生听录音，边听边跟读，仿照语音语调。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中的新单词classroom 和school。
检查学生是否会读。
如果可不能，请会的学生来教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时能够采纳小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导21.自由朗读课文，明白得课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学讲的最好）七、先学。
1. 学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论咨询题。
教师巡视，确保大伙儿都在紧张的摸索讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大伙儿都在认真朗读。
八、检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习1.学习SB第一课3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
小学英语学科课时备课教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）宝坻区小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）小学英语学科课时备课教案A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）B：高级要求（理解和运用）。
三年级下册英语教案 Unit1 Let's go to school Lesson3 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点单词和句型，如“Let’s go to school”、“By bus”、“By bike”等，进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等方式，培养学生英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们热爱学校的情感。
二、教学内容1. 重点单词：Let’s go to school、By bus、By bike等。
2. 重点句型：How do you go to school? I go to school bus/ bike.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够运用所学知识进行简单英语交流。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行真实情景的英语对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实情景，让学生运用所学句型进行角色扮演，提高英语听说能力。
4. 小组合作：分组进行练习，培养学生合作意识，提高英语交流能力。
5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，拓展学生思维。
六、板书设计1. 课题：Unit1 Let’s go to school Lesson32. 重点单词：Let’s go to school、By bus、By bike等。
3. 重点句型：How do you go to school? I go to schoolbus/ bike.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行英语对话，运用所学句型。
三年级下册英语教案 Unit1 Let's go to school（第6课时）人教精通版一、教学目标2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的听说能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱学习的情感，树立环保意识，关注日常生活中的交通方式。
二、教学内容1. 词汇：school, home, bus, subway, bike, car等。
三、教学重点与难点2. 难点：正确运用各种交通工具的词汇，如bus, subway, bike, car等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、情景模拟道具等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引导学生进入英语学习氛围，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用图片、实物等展示本节课的词汇和句型，让学生在直观的情景中学习英语。
3. 情境模拟：创设真实的生活场景，让学生运用所学句型和词汇进行交流，提高学生的语言运用能力。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养学生的合作意识。
5. 巩固练习：设计丰富的练习活动，如填空、选择、连线等，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 Let's go to school2. 重点词汇：school, home, bus, subway, bike, car等。
七、作业设计2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一段关于自己上学方式的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生对所学知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
4. 对教学过程中出现的问题和不足，如何进行改进和调整，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
Lesson 5
教学目标：
1．能听懂、会说：---What's on the desk? ---A Chinese book. ---What's on the chair? ---An English book. 并能在实际生活中运用。
2．能听说认读单词desk 和chair。
3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重难点：
重点：能听懂，会说：“What's on the …? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair。
难点：在实际生活中运用“What's on the …?”句型。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
一．热身(Warm-up)
教师与学生进行日常口语会话练习。
二．板题、示标
三、出示自学指导1
1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词desk 和chair。
检查学生是否会读。
如
果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．做游戏。
一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作，看谁做得又快又准。
十、家庭作业：跟读课文.
板书设计：
desk chair
What's on the desk?
What's on the chair?
教学反思：。
