7 菩萨兵2-1

7菩萨兵主备教师:刘应超第二课时课时目标：读讲课文，理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。

教学过程：一、听写词语。

二、讲读第二至第五自然段。

1、自由读，思考：课文讲了什么？2、讨论、交流（讲朱总司令想办法动员藏胞回来）。

3、出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”4、指名读、齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

5、范读、自由读、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。

6、分角色朗读。

三、讲读第六、七自然段。

1、自由读。

2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3、交流所画词语。

4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义：表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。

5、说说这两段讲了什么。

四、读讲第八、九自然段。

1、自由读。

2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”3、感情朗读。

五、总结全文。

1、自由朗读全文。

2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。

从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

六、布置作业。

1、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”。

板书：7、菩萨兵朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲跑返回流泪。

小学三年级《菩萨兵》语文精选教案二：神秘的菩萨故事在我国传统文化中，菩萨是一种非常重要的神祇，其形象也十分威严、庄重。

在小学三年级的语文课堂上，学生们将有机会认识这位神秘的菩萨，探索他的故事以及他所传达的思想和价值观。

本文将带领读者一同进入《菩萨兵》故事中，掌握本课教学的核心内容，了解其中蕴含的深刻文化内涵。

一、故事背景这个故事发生在印度尼西亚的苏门答腊岛上，当时岛上发生了一场战争，各大势力争斗不休。

正当人们绝望之时，一个出世人出现了，他叫做南无阿弥陀佛，是佛教中的一位菩萨。

南无阿弥陀佛来到了苏门答腊岛上，拯救了人们，让他们重拾希望和信心。

二、故事情节南无阿弥陀佛在苏门答腊岛上的出现，给人们带来了希望，但岛上的各大势力还在不停地争斗着。

为了结束这场战争，南无阿弥陀佛变成了一个军官，率领一支军队，与各大势力展开了一场激烈的战斗。

但南无阿弥陀佛并没有使用武器，而是使用了非常特殊的方式：他和他的士兵们，口中不停地念叨南无阿弥陀佛佛号，凭借着信仰的力量，击败了敌人，带来了和平。

三、故事意义1. 南无阿弥陀佛的出现，拯救了苏门答腊岛上的人们。

这个情节告诉人们，人们遇到了困难和挫折，但并不是没有希望，只要我们相信，勇敢面对，一切都可以克服。

2. 故事中的南无阿弥陀佛，不使用武器，而是用念佛来达到胜利的目的。

这说明，当我们面对危机和挑战时，并不是打打杀杀就能够解决问题的，我们需要更深入的思考和行动。

3. 故事中的南无阿弥陀佛，率领士兵们共同战斗，这体现了团队合作的重要性，每一个人都需要发挥自己的作用，才能够取得胜利。

4. 故事中的南无阿弥陀佛，通过口中不停地念佛的方式，展现了佛教的中心思想：放下心中的杂念，专注于当下，依靠佛法信仰和智慧，可以达到内心的平和与安宁。

四、教学设计1. 故事朗读教师可以通过录制的方式，朗读这个故事，或者在课堂上朗读。

通过声音和语调的变化，表现出南无阿弥陀佛的神秘形象，让学生们更好地理解故事中的情境和蕴含的意义。

七战士街机出招表摘要：1.街机游戏《七战士》简介2.《七战士》的出招表及使用方法3.玩家如何利用出招表提升游戏体验正文：街机游戏《七战士》是一款非常受欢迎的动作游戏，游戏中有七名各具特色的战士可供玩家选择。

为了在游戏中取得胜利，玩家需要熟练掌握各种出招技巧。

下面我们将详细介绍《七战士》的出招表及使用方法。

1.街机游戏《七战士》简介《七战士》是一款充满复古风格的街机游戏，游戏中有七名角色供玩家选择，分别是：剑士、格斗家、忍者、法师、神枪手、圣骑士和狂战士。

每个角色都有自己独特的技能和战斗风格。

游戏画面精美，战斗场景丰富多样，为玩家带来了畅快的游戏体验。

2.《七战士》的出招表及使用方法(1) 剑士- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：←↙↓↘→+A(2) 格斗家- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：↙↘+A (3) 忍者- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：←↙↓↘→+A (4) 法师- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：↙↘+A (5) 神枪手- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：←↙↓↘→+A (6) 圣骑士- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：↙↘+A(7) 狂战士- 普通攻击：按A键- 技能1：↑+A- 技能2：↓+A- 必杀技：←↙↓↘→+A3.玩家如何利用出招表提升游戏体验熟练掌握出招表是提高游戏体验的关键。

首先，玩家需要了解每个角色的技能和特点，以便在游戏中充分发挥他们的优势。

其次，玩家应该多加练习，掌握技能的释放时机和节奏。

最后，玩家可以尝试组队进行游戏，通过配合不同角色的技能，达到事半功倍的效果。

总之，《七战士》的出招表是玩家在游戏中取得胜利的重要工具。

苏教版语文三年级下册第三单元第7课《菩萨兵》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共24题；共104分)1. （5分）按拼音写汉字zàng tútà________胞糊________糟________gēng bō________地________种2. （4分）多音字组词挨āi________ái________藏cáng________zàng________3. （3分）我是拼音小能手rè huǒ cháo tiān jìn xīn jìn lìgān gān jìng jìng________________________4. （3分）写出近义词糊涂—________ 糟蹋—________ 带领—________5. （2分）写出反义词糟蹋—________ 平平展展—________6. （6分）形近字组词译________ 糊________ 涂________泽________ 湖________ 途________7. （4分）选词填空节气气节①种田必须注意________的变化，采取适当的措施。

②文天祥是民族英雄，他重________，曾说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”感激感动③人们被援藏干部孔繁森的事迹________了。

④受人们帮助，应生________之心，毫无感觉是不对的。

8. （5分）给划线的字注音“不能让藏________胞来年挨________饿，我们要像种________自己的地一样，尽________心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军拨下的种________子在这里生根、发芽、开花、结果……”9. （4分）选择合适的解释，填上序号疾：A、痛恨；B、急速，猛烈； C、疾病；D、痛苦①打预防针可以预防疾病。

7、菩萨兵主备教师：王蕾（年级组讨论）第一课时一、教学内容与说明【内容】文章大意生字生词【说明】本节课要学的内容是文章大意指的是通过初读让学生整体感知在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。

其核心是把课文读准确，读通顺，理解它关键就是要给学生充足的时间朗读课文。

教学的重点是了解课文的大概意思，解决重点的关键是抓住各段的意思加以概括，归纳出文章大意。

本节课要学的内容本课的生字生词指的是一类生字：“藏、区、段、胞、译、糊、涂、怨、耕、播”；二类生字：“菩、塌、饶、挨”；生词：“藏民、地区、一段、同胞、翻译、动员、糊涂、怨不得、春耕、尽心尽力、播下、平平展展、感激”，其核心是读准字音，记住字形，正确书写一类生字，理解它关键就是要让学生用自己的方法记忆生字生词。

教学的重点是生词意思的理解，解决重点的关键是结合句子的意思及查找学习资料理解词语的意思。

二、教学目标与说明【目标】1、能正确流利的朗读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、会认本课14个生字，会正确书写10个生字及13个词语.【说明】1、能正确流利的朗读课文，了解课文讲了一件什么事就是给学生充足的时间去朗读课文后从中了解。

2、会认本课14个生字，会正确书写10个生字及13个词语就是指会读、会写、理解词语的意思。

三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到困难是概括文章大意，产生这困难的原因是学生理解能力差。

要解决这困难，就要先概括各段的段意再归纳出文章大意。

四、教学过程设计活动一：揭示课题，质疑导入。

【设计意图：揭示课题，导入课文，激发学生兴趣。

】师生活动：1、板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？2、教师简要介绍：长征的历史、朱德总司令的生平及藏族人民居住区等。

活动二：初读课文，整体感知。

【设计意图：初读课文，整体感知课文，了解课文大意，自学生字。

《菩萨兵》教学设计第一课时教学内容7.菩萨兵（第一课时）执教日期知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“尽心尽力”造句。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

情感目标：理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重点、难点认识生字，理解词语，会读课文。

预习作业设计1、2、把课文读通、读顺，查不理解的词义。

2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。

一、课题质疑什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、整体感知1.朗读生词，读准字音。

2.朗读课文，读通顺，读流利。

“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。

多音字“挨”在“挨饿”读ái。

3.练说课文的主要内容。

三、学习课文第1自然段。

1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。

2.比较句子。

体会朱总司令的情感。

有感情朗读课文。

四、学习生字1.全班交流怎么记住生字。

2.生描红生字。

教学过程一、导入新课板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、初读课文1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）2、检查词语及课文朗读情况。

出示词语：菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德地区翻译糊涂春耕挨饿播种感激不饶人怨不得平平展展尽心尽力出示句子（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”3、说说课文讲了一件什么事？三、读讲第1自然段1、自由读。

2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。

NO：017NO:018NO:021诊断与调整习作 2教学目标：1、观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、仿例，为同学、老师、家长和想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

3、学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。

4、评讲习作，巩固写人文章方法。

教学重难点：1、介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。

2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、观察例图，学习例文。

仿例，学习例文的写法来写一篇作文。

2、学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。

教学重难点：1、介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。

2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。

教学过程：一、导入1、请一位同学走出教室师问：刚才走出教室的是谁？2、讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。

3、请这位同学走进教室，其他同学认真观察。

4、指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。

二、画像指导NO：025诊断与调整第三课时（钢笔字指导）教学目标：1、学写钢笔字，掌握撇折、撇点、竖折的写法。

2、练写“库”、“姿”、“屈”、“齿”等字。

3、养成良好的写字习惯。

教学重难点：掌握撇折、撇点、竖折的写法，练写“库”、“姿”、“屈”、“齿”等字。

教学过程：一、揭题：1、总结上次写字情况。

2、这节课继续学写钢笔字。

二、认识笔画。

1、出示例字库姿屈齿学生认读，观察字形。

指名交流，评议。

说说这组字中出现特殊的笔画是什么？交流，评议。

（撇折、撇点、竖折）三、指导书写：库1、指名读2、观察字形，揣摩写法。

3、交流写法。

4、小结：“库”的撇折先写撇，由重到轻，轻顿后向右写横，收笔停顿。

5、教师范写，学生书空，揣摩。