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部编版三年级下册看图作文
今天，我打开语文书，注意到了一幅画。
画里，一群小朋友围在一起，脸上洋溢着青春快乐的笑容。
他们有的在玩游戏，有的在唱歌，有的在跳舞。
每个人的脸上都写满了快乐和幸福。
我不由得想起，我们班也有一群开心的伙伴。
我们一起玩游戏、一起学习、一起分享快乐。
我们像一家人，彼此关爱，彼此帮助。
又看了看画里小朋友的笑容，我的内心充满温暖。
我清楚，友谊是人生中珍贵的财富。
我们要好好地珍惜这份友谊，让它永远陪伴着我们。
明天，我要早点起床，去学校和我的小伙伴们一起玩耍。
我要告诉他们，我们要好好珍惜和他们在一起的每一天，我们要永远做最好的朋友！
我忽然想起，老师说，看图作文要描写图里的内容。
但我更想写我的感受，写我看着画时的感想。
因为，朋友，比什么都重要。
部编版三年级下册语文第二单元看图作文星期天的下午.风和日丽，气候宜人。
爸爸带我和妹妹去公园放风筝。
我们来到公园时，已经有许多人在这里放风筝了。
有爷爷抱着小孙子的，有哥哥领着小弟弟的，有姐姐抱着小妹妹的，有爸爸妈妈带着他们的小宝贝的……人群里，喊声、笑声交织在一起，到处都是欢乐的气氛。
几只盘旋飞翔的鸽子带着响哨，不时从原野上空飞过，嗡嗡的哨音在空中萦绕，为人们增添了新的乐趣。
看到飞翔中的风筝，妹妹拉着我的衣袖急忙说："哥哥，快，快让我们的风筝也飞上去吧！"于是，爸爸举起风筝。
我拉着细线，喊了一声"放"，爸爸赶紧松开手，我立即向前跑去。
小燕子展翅稳稳当当地飞上了天空。
妹妹高兴地喊"上去了，我们的风筝上天了！"我也乐得又蹦又叫。
我手中的线越来越长，那只小燕子越飞越高，最后，竟远远超过了其他的风筝，正在我们庆幸自己的风筝飞得很高的时候忽然风向一变，我们的风筝身子-晃，直往下落，爸爸提醒我赶快转方向，把风筝身子往后拽，并抖动线绳。
我照办了，风筝又重新稳当地在天空中飞翔了。
妹妹的蝴蝶风筝也飞上了天空.好像在百花丛中翩翩起舞。
放风筝的人越来越多.天上的风筝有老鹰、金鱼、蜈蚣各式各样五颜六色，姿态各异。
那褐色"蜈蚣"身子—扭一扭的.好像在地上爬行；那红色"金鱼"尾巴一摇一摆的.好像在水里游来游去：那精致的"老鹰"，正在蓝天下展翅翱翔各式各样色彩缤纷的风筝随风飘荡，把瓦蓝的天空点缀得更加美丽。
时间过得真快，转眼间已经下午五点钟了，放风筝的人渐渐散去，我们只得怀着恋恋不舍的心情收线回家。
然而这次放风筝的欢乐，却久久留在我的记忆里。
看图画，写一写
习作指导：
一、明确写作要求
1. 仔细观察图画：观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 展开合理想象：根据图画内容，发挥自己的想象力，构思一个完整的故事。
3. 突出重点：在描述图画内容时，要注意突出重点，让读者更容易理解你想表达的意思。
4. 注意语言表达：使用恰当的词汇和句子，使文章通顺、生动。
二、写作步骤
1. 观察图画：仔细观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 构思故事：根据图画内容，构思一个完整的故事，包括故事的开头、经过和结尾。
3. 列出提纲：在构思故事的基础上，列出写作提纲，明确文章的结构和内容。
4. 开始写作：按照提纲，逐步展开写作，注意语言表达的准确性和生动性。
5. 初稿修改：写完初稿后，检查文章中是否有语法错误、拼写错误、标点符号错误等，并对文章进行润色。
6. 定稿：修改完成后，将文章定稿，并认真誊写在作文本上。
三、写作技巧
1. 描述细节：通过对图画中的细节进行描述，可以使文章更加生动、形象。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法：使用修辞手法可以增强文章的表达效果，使读者更容易理解。
3. 注意段落划分：合理的段落划分可以使文章层次分明，便于读者阅读。
4. 开头和结尾要有吸引力：开头和结尾是文章的重要部分，要尽量写得有吸引力，让读者产生兴趣。
习作范文两篇：。
看图写话教学目标1.通过看图，明白图画的整体内容，完整地将故事写出来。
2.展开合理的想象，对重点部分的图进行细致刻画。
3.激发学生的表达欲望。
教学重点1.通过看图，明白图画的整体内容，完整地将故事写出来。
2.展开合理的想象，对重点部分的图进行细致的刻画。
教学难点展开合理的想象，对重点部分的图进行细致的刻画。
教学过程一、导入（3分钟）谈话导入师:同学们，你们的校园生活过得开心吗？生:开心。
师:那你们有没有因为自己的无心之失，给你的校园生活留下不愉快的一笔呢？生:略。
师:今天，老师要带你们去认识几位新朋友，看看他们的校园生活发生了什么故事？揭示课题：第十课看图写话三、体验（32分钟）（一）初步看图，看清图意师:同学们看到这幅图，你看到了些什么？分别用一两句话来说说图上的内容。
第一幅图谁来说说？生:三个男生在抢一个水杯。
师:请同学们看第二幅图，你看到了什么?生:一不小心，杯子飞向了窗户，玻璃打碎。
师:第三幅图,你看到了什么？生:老师进来了，很生气。
师:第四幅图，你看到了什么？生:一个男生承认了错误，老师笑了。
师:大概的内容说到了，且说得较完整。
接下来我们来仔细地看看幅图的内容。
（二）仔细看图，逐步感知第一幅图师:首先我们看到第一幅图，在第一幅图中，你看到了什么？生:两个调皮的男生在逗戴眼镜的男生，所以把戴眼镜男孩的水杯扔来扔去。
师:你怎么知道水杯是戴眼镜的男孩儿的？生:因为那两个男孩脸上是笑眯眯的，戴眼镜的男孩是生气的表情。
师:哇，真棒，原来这个水杯的主人是戴眼镜的男生。
谁还有不同的意见？生:我觉得是他们三个一起扔的水杯，戴眼镜的男生一脸惊慌，是因为他看到杯子飞向了外，眼看就要砸到玻璃了。
师:也很有道理。
谁能加上时间，地点，再给图中的男孩儿取上名字，把第一幅图完整说说呢？生：略。
第二幅图师:我们再看看第二幅图。
当杯子砸中玻璃，会有发出声明声音？生:哐当一声，玻璃碎了。
师:看到教室的玻璃被砸碎了，这三个男生会怎样？（引导孩子对图中人物的动作、心理、语言、神态进行合理想象）生:他们知道闯了大祸，心里害怕极了。
小学语文习作：看图画，写作文导入：同学们，你们都放过风筝吗？放风筝时的心情一定是特别开心的。
今天，我给大家带来一幅关于放风筝的图画，请同学们擦亮眼睛，看看谁观察得最仔细。
1. 能看懂画面内容，并学会把画面的意思写清楚。
2. 学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
一、看图作文看图画，写作文：请你仔细观察图片，写一篇习作。
思考：你觉得画面上是什么季节，在什么地方，有哪些人，他们在做什么？二、技巧点拨我们怎么把一幅图写成一篇300字的习作呢？下面我们一起来学习习作技巧吧！1. 整体观察，把握图意。
我们初步浏览图片，先用一句话概括出画面的主要内容。
看到图片后，我们可以先问几个问题：①画面上有谁？②他们在哪里？③他们在干什么？④画面显示的时间是什么时候？试着用“什么时候……谁……在哪里干什么”这样的句式说一说画面的内容。
可给图画上的人物起名儿喔。
下面这幅画，我们就可以用这样的方式来概括啦。
明确：春天到了，小明、小红和小强正在公园的草地上放风筝。
2. 有序观察，深入了解。
要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。
看图作文中，着重在“看”，要看画题或画中的题词等，从中了解作者画图的背景、意图。
再看图画的内容，从近处景物到远处景物，从景物到人物，仔细地看，细心地分析其主次。
画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测人物的心理等。
还要观察周围环境（景物），弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
这幅图画，我们就可以从这几个方面进行观察。
整体：放风筝局部：近处——三个同学在放风筝，两个男孩，一个拉线，一个托风筝，女同学拿着风筝看着他们。
（风筝：燕子、蝴蝶）远处——一家三口在放风筝。
风筝已经飞上了天。
爸爸妈妈看着孩子放风筝。
高处——蓝蓝的天上白云飘。
天上已经飞起了好几个风筝，有金鱼、老鹰、蜈蚣……低处——草坪3. 抓住重点，展开想象。
看图作文
看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，能培养观察能力、想象能力和有条理的思维能力。
【达人支招】
看图作文有单幅图和多幅图两种形式。
一、看图的顺序
看图要有顺序，边看边想：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。
二、观察单幅图片的方法
写看图作文，观察图片是关键，首先要做到五看：
一看图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
二看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间。
三看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业。
四看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的。
五看人物的表情，想一想人物的思想感情。
然后想一想整幅图画说明一个什么道理，作者画这幅画的目的是什么。
最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视开头和结尾。
三、多幅图的观察方法
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅图中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物、地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情、天气的变化等，从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察、合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，比如使人物开口说话、开展心理活动，使景物具有色彩等。
只要同学们做到这几点，相信一定能写出优秀的看图作文。
【佳作赏析】
晚餐
胡桐
天，渐渐地暗了下来，远处的夕阳像喝醉的酒鬼，紧挨着山丘，脸上的红晕映满了整个美丽的大城市。
（交代了时间，一个比喻形象、逼真）“开饭喽，美味佳肴上桌了！”妈妈一手摁下煤气灶的开关，一手端着一盆香气四溢的鸡爪。
此刻，香味已经弥漫了整个房间，直往秃头老爸的鼻孔里钻，挡也挡不住。
（为下文做铺垫）他刚想伸出“爪子”，耳边就传来了一阵歇斯底里的喊声：“你这家伙整天只想着吃，不想想咱们的儿子呀！还站在那儿干吗？发什么呆？还不快到房间里去找儿子？”（连用几个问句，体现了母爱的伟大）“噔噔噔！”当秃头老爸推开儿子的书房时，不禁吓了一跳：只见平时调皮得像只“猴子”的儿子，竟迷上了课外书！他两手架成“Y”字形，托着下巴，如钟摆一般左右晃动，时而黯然神伤，时而“扑哧”一笑，完全沉浸在书海中了。
（能认真观察图片，并把自己观察到的写下来，符合图片内
容）
“给我去吃饭！快点！”随着秃头老爸的一声怒斥，儿子才醒过神来。
看着一脸怒气的爸爸，他很不情愿地走出了房间，奔向餐桌……
天，又渐渐地暗淡了下来，晚宴依旧没有开始。
此刻，轮到秃头老爸的位子空空如也。
妈妈有些等得不耐烦了，嘟囔着：“搞什么名堂？”
她命令儿子再去找一下这个“糊涂蛋”老爸，催他快来吃饭。
（体现了母亲对儿子和丈夫的关心）“遵命！”儿子做了个“敬礼”的手势，然后，三步并作两步地走上楼梯。
当他推开门时，眉毛翘了半天高：只见秃头大胡子老爸正趴在地上看书，还在开怀大笑。
看到老爸这副模样，儿子也禁不住“嘻嘻”地笑出声来。
这时，秃头老爸好像听到后面有什么声音，便转过头来，这才意识到自己的窘态。
他朝儿子讨好般地“呵呵”笑着……（结尾简洁明了）
【名师点评】
这是一篇看图作文，作者对图画进行了认真细致的观察，围绕中心，展开了合理的想象，字里行间充分表达了一家三口的相亲相爱。
结尾处“秃头老爸好像听到后面有什么声音，便转过头来，这才意识到自己的窘态。
他朝儿子讨好般地‘呵呵’笑着……”不但语言诙谐幽默，而且点明了文章的中心。
【美文赏析】
小鱼的自述
黄晓玲
我是一条自由自在的小鱼，我的家住在一条清澈的小河里，那里河水清澈，氧气充足，是一个理想的居住场所。
河里有五彩斑斓的鹅卵石，有美味可口的嫩嫩的水草，棒极了！
可是，在一天下午，这一切都成为了幻影。
河水突然混浊不清，美味的水草也开始发黄、枯死。
我问妈妈这是为什么，妈妈的眼中闪过了一丝忧愁，对我说：“孩子，这是人类投入了大量的工业废水和垃圾造成的。
”我问：“工业废水是什么？”妈妈没有言语，只是带我来到了一个地方。
“呀！好臭，这是什么呀？”我的眼中看见了一个黑乎乎的东西，长在这里的水草都死了，妈妈说：“这就是工业废水，我们赶紧离开这里吧。
”突然，我们的后面来了一股黑水，妈妈赶紧拉着我，可是黑水还是在向我们追来，妈妈往前推了我一下，说了一声：“快跑！”就倒在了海草丛中，立即就被黑水淹没了。
我一边哭着一边用尽全身的力气游，游啊游啊，不知游了多长时间，我把黑水远远地甩在了后面。
我哭着，去投奔在太湖的姥姥，好不容易找到了姥姥，向姥姥哭诉了事情的经过，姥姥收留了我，本想事情就这样结束了，可是，事情越来越糟。
一天，我和虾妹妹、螃蟹哥哥在一起玩着，我发现了一个绿东西，他们在大量繁殖，由一个变成两个，再由两个变成三个……一直不断，我感到了呼吸困难，氧气缺乏，不知道又会有什么事情发生。
我快速游到姥姥家里，依偎在姥姥身边，姥姥提起了行李袋，交给了我，说：“走吧，孩子，太湖又要爆发蓝藻灾了，这一次可能比上一次的更大，我老了，游不动了，你快走吧，去找你在黄河里的奶奶，快呀，一定要快。
”
于是我又游到了黄河，可是，黄河早已变了模样，混浊不堪，我吓坏了，连忙逃跑。
就这样，我每天都在惶恐不安中度过，我的很多兄弟姐妹也
都过着无家可归的生活，悲惨极了。
于是，我开始恨人类，我恨他们大量排放工业废水，我恨他们到处在海洋里乱扔垃圾，我恨他们乱捕滥杀鱼类，我恨他们砍伐了树木……
终于有一天，我浮上水面呼吸，一位渔夫看见了我，洒下了一张大网，把我抓住了，我静静地躺在他的木桶里，没有挣扎，我脑子里想着美丽的画面：在一片鸟语花香、山清水秀的地方，溪流轻轻荡漾着溪流两岸，满是野花，溪流很清澈，可以见到底，溪流里长满了野草，我的朋友们和妈妈、姥姥、奶奶在一起舞蹈，他们笑着笑着，欢声笑语充满了整个河流，他们用舞蹈来迎接我，和他们在一起，永远永远地在一起。
慢慢地，我躺在木桶里，静静地、轻轻地闭上了眼睛……
【赏析】
现在我们痛心疾首，现在我们悲观，但是，亡羊补牢，为时不晚，让我们一起行动起来保护环境。
我们可以着手做一些力所能及的小事，从点滴做起，用我们的行动来保护我们的地球妈妈！
【我手写我心】
请仔细观察上图，把你看到的、想到的写下来，要写出图外之意，500字左右。
附录：作家的故事
我曾经害怕作文
樊发稼
作者简介：樊发稼，中国社会科学院文学研究所研究员、研究生院文学系教授，中国作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会副主任，中国儿童文学研究会副理事长，中国寓言文学研究会常务副会长，全国小学校园文学社联谊会会长。
著有《儿童文学的春天》等评论集七本，以及儿童诗、散文、童话、寓言等著作三十多本。
小时候，我算不上是一个天资聪明的孩子。
读小学时，各门功课成绩平平。
我特别害怕上作文课，每当老师在黑板上写下作文题，我常常对着天花板默默发愣半天，不知从何写起，眼看别的同学低着头在那里写，自己心里那个着急劲儿，简直甭提啦。
等熬到“交卷”的时候，我还没有憋出几行字来。
大约读五年级的时候，祖父让我给在外地教书的父亲写一封信。
我勉强写出来以后，祖父看了气得把信纸往地下一扔，说：“狗屁不通，白字连篇！一个高年级小学生，连一封信也不会写！”这位一向温和慈祥的老人竟然发这么大的脾气，吓得我仓惶逃到邻居家里躲藏起来。
傍晚，我悄悄地、战战兢兢地回到家，完全出乎我意料的是，祖父居然和颜悦色地走过来，把我紧紧搂在怀里，旋即从他的长袍口袋里掏出一块我最喜欢吃的麻饼，塞到我手里。
祖父显然意识到自己对一个小孩子发这么大火有些过分，便以他特有的方式表达对爱孙的愧疚和慰藉。
从此，我暗自立下誓言：一定要学会写信！一定要把作文写好！
不久，父亲给我寄来了一本《模范作文》和一本《新尺牍》(书信集)。
我反复认真地读了这两
本书，遇到不认识的字和不明白的词或句子，就去找祖父求教。
我开始有意识地纠正自己“不求甚解”的毛病，认真分析学习人家文章的写法，把自己认为漂亮生动的词句摘录在小本子上，并在写作文时特别注意加以模仿和灵活运用。
这样，我的作文渐渐地有了进步，并获得了老师的称赞。
慢慢地，我对作文再也不害怕了，相反，产生了浓厚的兴趣。
随着作文成绩的提高，再给父亲写信时，我就不感到那么吃力，也能够写得比较通顺了，从而得到了祖父的夸奖。
由于有了小学的作文基础，升中学后，我的作文成绩一直“名列前茅”。
后来，我的家乡崇明岛解放了，从此，我阅读到了大量进步的文学读物，对我学习写作帮助很大。
从那时候起，我还坚持写日记，把平时看到的听到的有意思的事儿和自己的感想、看法，用自己的语言写在日记本上。
作为一种“练笔”，我深深感到写日记对学习写作很有好处。
