五年级上册第二单元单元说课稿

PEP人教版五年级上册英语Unit 2样板说课稿Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。

这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的稳固，延伸和综合运用。

要求学生能听懂Do you often do… Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。

本课教材内容贴近一般生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反响。

2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：〔1〕能听、说、认读单词park。

〔2〕能听懂、会说：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t。

能力目标：在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。

感情目标：让学生通过运用言语来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。

3．教学重、难点〔1〕重点：掌握句型：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t〔2〕难点：学生能在真实的情景中灵敏运用重点句型。

4．教具打算针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学打算：〔1〕配套的教学课件。

〔2〕学生采访活动记录表格。

二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活泼，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。

我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的言语学习气氛，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们到达积极思维，制造潜能得以开发。

北师大版五年数学上册第二单元复习说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册第二单元复习说课稿，主要涉及数的整除性、分数、小数和百分数等相关知识。

这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

教材通过一系列的例题和练习，使学生掌握数的整除性、分数、小数和百分数的含义和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了数的整除性、分数、小数和百分数的基本概念和运算方法。

但在理解和运用上存在一定的差异，部分学生对分数、小数和百分数的转换掌握不够熟练，对数的整除性的理解有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也影响到他们对数学知识的掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握数的整除性、分数、小数和百分数的含义和运算方法，提高学生的数学素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流和教师指导，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的整除性、分数、小数和百分数的含义和运算方法。

2.教学难点：分数、小数和百分数的转换，以及数的整除性的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流和教师指导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等教学手段，帮助学生直观地理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习数的整除性、分数、小数和百分数的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

4.教师指导：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和辅导。

5.实践操作：学生利用实物模型或计算器，进行数的整除性、分数、小数和百分数的运算。

6.总结提升：教师引导学生总结所学知识，提高学生对数的整除性、分数、小数和百分数的理解和运用。

7.布置作业：布置适量的练习题，巩固所学知识。

北师大版数学五年级上册第2单元《轴对称和平移》说课稿 (2)一. 教材分析《轴对称和平移》是北师大版数学五年级上册第2单元的一节课程。

本节课主要引导学生认识和理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质和运用。

教材通过丰富的实例和实践活动，让学生在操作中感知，体验中理解，应用中提升。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们对轴对称和平移现象在生活中有所了解。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生对概念的理解还比较模糊，需要通过实例和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质，能够运用轴对称和平移解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质。

2.教学难点：学生能够运用轴对称和平移解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法、实践活动法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习单、几何画板等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的轴对称和平移现象，引发学生对课题的兴趣，引导学生思考轴对称和平移的特点。

2.新课导入：介绍轴对称和平移的概念，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解轴对称和平移的性质。

3.实例分析：通过分析具体实例，让学生进一步理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质。

4.实践活动：学生分组进行实践活动，运用轴对称和平移解决实际问题，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

5.总结提升：引导学生总结轴对称和平移的性质和运用，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要突出轴对称和平移的概念、性质和运用，简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

Unit 2 My week A Let’s spell（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是人教版PEP英语五年级上册第二单元的第一课，主要内容是学习本单元的部分单词的拼写，包括星期几和一些活动的名称。

2. 教材分析本课的学习内容比较简单，与学生日常生活较为贴近，目标容易被学生理解。

通过学习本课内容，学生可以掌握一些基本的英文单词拼写，提升对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握星期几的英文拼写；2.熟练掌握一些日常活动的英文单词拼写。

2. 能力目标通过学习本节课，学生能够带着音标正确拼读单词，并在后续英语学习中运用这些知识。

3. 情感目标通过轻松的学习方式，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握星期几的英文拼写；2.学生能够用英语表达部分日常活动。

2. 教学难点1.音标的教学；2.学生掌握序数词的读法。

四、教学计划1. 教学准备1.教学活动课件；2.运用单元教材学生用于学习的印刷材料。

2. 教学步骤Step1 导入教师可以问学生今天是星期几，引导学生产生话题，然后教师可以与学生一起练习本单元的动画口号。

例如：“A Busy Week!”、“What day is it today?”、“Let’s spell!”Step 2 音标教学首先，教师会给学生讲一些重要的音标，如/a:/、/i:/、/e/、/u:/等，通过谈论不同音标的发音，让学生大致了解英语音标的含义。

Step 3 掌握词汇本节课的主要任务是掌握一些星期几和日常活动的英语单词。

学生可以首先通过抄写练习来记忆序数词和活动名称的英文拼写，并跟着教师一起念词。

Step 4 游戏练习学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词拼写，如拼词游戏、口语复读等，以帮助学生巩固记忆。

Step 5 总结回顾在学习活动结束之前，教师可以回顾本次学习的知识点，然后给学生一些总结性的话语，可以是对象小组、全班或个人。

部编版语文五年级上册第二单元《语文园地说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元《语文园地》主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、日积月累和宽带网。

本单元以“走进大自然”为主题，通过不同类型的语文活动，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有了一定的认识和了解。

但在观察力、想象力和表达能力方面，还需进一步培养。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对大自然的认识较浅，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，能流利地朗读课文，了解课文内容。

2.过程与方法：通过观察、想象和表达，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

3.情感态度与价值观：培养学生善于观察、热爱生活、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.生字词的正确书写和运用。

2.培养学生观察大自然、想象和表达的能力。

3.理解课文中所表达的大自然的美，培养学生保护环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受大自然的美。

2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。

3.利用多媒体手段，展示大自然的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于大自然的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2.口语交际：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受，培养学生的表达能力和观察力。

3.阅读：引导学生朗读课文，感受大自然的美，讨论课文中的重点句子。

4.习作：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行写作练习，培养学生的想象力。

5.日积月累：让学生收集关于大自然的成语、俗语，培养学生的积累意识。

6.宽带网：利用互联网资源，让学生了解更多关于大自然的信息，拓宽视野。

七. 说板书设计板书设计以“走进大自然”为主题，突出大自然的美好和珍贵。

板书内容主要包括课文标题、生字词、重点句子、学生作品等。

八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握情况。

Unit2 My week part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析1. 教学目标本节课是英语五年级上册第二单元的第一部分，主要通过学习“my week”这个主题，来帮助学生学习作息习惯和时间的表达方式。

通过本课的学习，学生应该能够：1.学习和掌握以下词汇：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, morning, afternoon, evening;2.能够介绍一周的安排；3.能够简单询问和回答“what time do you…”的问题；4.能够用英语介绍自己的一周安排。

2. 教学重难点本课教学的重点是学习并掌握一周内时间和作息习惯的表达方式，通过简单的对话表达自己的一周安排。

难点在于学生不仅要学会单纯的表达时间，还得通过语境和表达方式正确地理解意思，并回答与之相关的问题。

同时，本课的句式和词汇比较简单，如何能够寓教于乐，提高课堂的趣味性，也是需要考虑的难点。

二、教学过程设计1. 创设情境，引出本课的教学内容•Step1：Warming-up教师播放歌曲“Days of the Week”，依据歌曲让学生跟着节奏跳舞，引出本课的话题。

•Step 2：Presentation教师拿出一个日历，指着周一，周二，周三等，用黑板上的单词卡片帮助学生输入词汇。

最后，教师带领全班一起说：“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.”2. 启发学生，探究语言点•Step 3: Practice教师向学生展示几幅图片，比如上学，吃午饭，做作业等。

请学生回答，这些事情在什么时候发生？借助图片，让学生探究如何表达不同时间，让学生探究每时每刻的表达方式，如morning, afternoon, evening。

人教版五年级数学上册第二单元《用数对确定物体的位置》说课稿一. 教材分析五年级数学上册第二单元《用数对确定物体的位置》是人教版小学数学五年级上册的一个重要内容。

这一单元的主要目的是让学生理解并掌握利用数对表示物体位置的方法，培养学生用数学的眼光观察和分析现实世界的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形的认识和坐标系的了解都有了一定的积累。

但他们在理解和运用数对表示物体位置时，可能会遇到一些困难，如对数对概念的理解、坐标系的运用等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解数对表示物体位置的方法，学会用数对表示物体的位置。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察和分析现实世界的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数对表示物体位置，并能够解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、合作学习法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。

通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；利用合作学习，培养学生的团队协作能力；运用多媒体辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引出数对表示物体位置的概念。

2.探究新知：让学生通过观察、实践、交流等活动，理解并掌握数对表示物体位置的方法。

3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

4.应用拓展：让学生运用数对解决实际问题，提高学生的运用能力。

5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结数对表示物体位置的方法和应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》是一篇关于写作的教材。

通过本节课的学习，让学生学会如何通过细节描写，突出人物的特点，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。

教材内容紧密联系学生生活，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力、表达能力，但部分学生在细节描写、人物特点突出方面仍存在一定的困难。

因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会观察、善于发现，提高学生的写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解“漫画”老师的含义，学会通过细节描写，突出人物特点。

2.过程与方法目标：培养学生观察能力、表达能力及创新意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会通过细节描写，突出人物特点。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，将人物特点表现得生动、形象。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、课堂练习、小组讨论等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画作品，引发学生对“漫画”老师的兴趣，导入新课。

2.讲解示范：讲解“漫画”老师的含义，示范如何通过细节描写，突出人物特点。

3.课堂练习：学生进行课堂练习，尝试通过细节描写，突出人物特点。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流写作心得，互相借鉴、学习。

5.分享展示：选取部分学生作品进行分享展示，点评作品，给予鼓励和建议。

6.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察能力、表达能力及创新意识的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：•人物特点突出八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。

2.同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议。

（湘少版）五年级英语上册《Unit 2》说课稿一、教材概述本课程所使用的教材是湘少版五年级英语上册。

教材结合学生自身的认知特点和心理特征，建立在养成良好的英语学习习惯和兴趣的基础上。

本单元的教学内容主要是学习数字1-20及相关的语法形式，包括一些基本的词汇和短语，如数字、颜色、数字和颜色的搭配以及相应的问答句型等。

二、教学目标1.学生能够熟练掌握数字1-20，及其与颜色的搭配。

2.通过学习听、说、读、写的综合方式，提高学生英语交际能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生主动学习的意识。

三、教学重点1.数字、颜色的掌握及其搭配；2.相应的问答句型的使用。

四、教学难点1.学生对数字、颜色及其搭配的掌握是否全面；2.学生对问答句型的掌握及会话技巧。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片展示数字与颜色进行导入，引导学生说出数字和颜色的英语单词，激发学生的学习兴趣。

2. 学习（30分钟）1.播放录音，引导学生跟读数字及颜色名称，并加以搭配，配合图片以及实物等具体方式进行讲解。

2.教师利用PPT资源展示相关的图片，同时引导学生朗读，并引导学生设计各类问题，以此锻炼学生的英语思维和表达能力。

3.教师在课堂上引导学生应用所生成句型，谈论数字及颜色的使用和应用，此过程中，教师应该注重学生的思维方法和表达能力的培养。

3. 练习（20分钟）学生根据教师的提示朗读对话和句子，并在课堂上和搭档交流，例如：•通过做题，检测学生掌握情况；•学生之间进行问答，用所学知识进行交流与对话；•通过听录音，判断正误并纠正错误。

4. 结束（5分钟）教师对学生的学习情况和课堂表现进行点评，并对下一个课时做些简单的预告。

六、教学总结本单元教学通过多种方式加强学生对数字及颜色的掌握，学生能够熟练运用英语构建基础的问答对话，并在课堂中进行练习和交流，加强了学生的口语表达能力和沟通技巧。

同时，在增强学生对英语学习兴趣的积极作用下，有利于学生主动学习英语，提高学生英语应用能力，进一步引导学生了解英语和喜爱英语，培养学生英语学习习惯。

人教版五年级数学上册第2单元《用数对确定物体的位置》说课稿一. 教材分析《用数对确定物体的位置》是人教版五年级数学上册第2单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，并能够利用数对解决一些实际问题。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生理解和掌握数对与物体位置之间的关系，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和位置有一定的认识。

但是，他们对于数对与物体位置之间的关系的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。

此外，学生的空间观念和数学思维能力各不相同，需要教师在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数对表示物体位置的方法，并能够熟练地运用数对表示物体位置。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数对表示物体位置的方法，并能够熟练地运用数对表示物体位置。

2.教学难点：学生对数对与物体位置之间关系的深入理解，以及运用数对解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实例教学法，引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握数对表示物体位置的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，为学生提供直观的学习材料，帮助学生建立数对与物体位置之间的联系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入数对表示物体位置的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行观察和操作，通过实例理解数对表示物体位置的方法。

3.讲解：教师引导学生思考数对与物体位置之间的关系，并进行讲解和解释。

4.练习：学生进行一些实际的练习题，巩固对数对表示物体位置的理解。

5.总结：教师引导学生总结数对表示物体位置的方法和应用。