4年级 上册 Recycle 1课时测评第3课时
- 格式：doc
- 大小：31.00 KB
- 文档页数：1
文档推荐
-
九年级英语Unit3第4课时教案页数:4
-
Unit3第四课时课件页数:24
-
unit3第四课时PPT课件页数:20
-
三上Unit3第四课时页数:33
下载文档原格式
合集下载
四年级英语上册Recycle1第三课时教案人教PEP
Recycle 1第三课时教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。
让学生读出上面的问题。
2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
四年级英语上册Recycle 1 第三课时微课设计方案
微点评：
教学思路清晰，创设的情况真实，过渡自and find.听录音，正确的选择录音所描述的人物。
5、Read alound and match the pictures .大声读课文，然后根据描述选择正确的图片。
设计理念与特色：
采用任务型教学，倡导参与教学的理念。设计的对话情景真实，能激发小学生学习英语的兴趣，有利于学生运用英语能力的提高。
四年级英语Recycle 1第三课时微课教学设计方案
教学目标：
1、能理解所学内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.、能利用所学的形容词来描述自己的朋友的姓名、性格、外貌、衣着等。
3、培养学生互帮互助的的友谊，加强人际交往的能力。
教学资源与环境：
讲授型、PPT录屏型
教学过程：
1、The teacher talk about 2 friends and ask Ss to guess who they are.调动学生开动脑筋思考问题的能力，让学生感知本课时的内容。教师讲述本课时的重难点：is /are,have/has的用法。
2、The teacher shows 2 pictures.让学生动眼、动手、动口，能按要求准确地说出句子：He/She has…
3、创设情境，Show the pictures about“Da Xiong”and“Jingxiang”.利用学生熟悉的卡通人物哆啦A梦，能流利的用所学的形容词对卡通人物Daxiong and Jingxiang进行性格、外貌、衣着等的描述。
呈现方式：讲授与演示相结合
微反思:
上课开始，我采用guessing game让学生在短时间内把注意力集中到课堂上，用猜一猜的形式整体呈现本课时的内容，起到温故知新的作用。在突破重难点句型的教学中，我先让学生看图说话，然后，由浅入深，利用卡通人物“哆啦A梦”里面的人物，让学生做一个语言的输出，让内容更形象直观，然后分小组，描述自己的朋友，让同伴猜猜他/她是谁。突破了本课时的教学重难点。让学生在有限的时间内对所学的知识进行运用，激发学生参与学习的积极性和主动性，从而达到学以致用的目的。
教学思路清晰，创设的情况真实，过渡自and find.听录音，正确的选择录音所描述的人物。
5、Read alound and match the pictures .大声读课文，然后根据描述选择正确的图片。
设计理念与特色：
采用任务型教学，倡导参与教学的理念。设计的对话情景真实，能激发小学生学习英语的兴趣，有利于学生运用英语能力的提高。
四年级英语Recycle 1第三课时微课教学设计方案
教学目标：
1、能理解所学内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.、能利用所学的形容词来描述自己的朋友的姓名、性格、外貌、衣着等。
3、培养学生互帮互助的的友谊，加强人际交往的能力。
教学资源与环境：
讲授型、PPT录屏型
教学过程：
1、The teacher talk about 2 friends and ask Ss to guess who they are.调动学生开动脑筋思考问题的能力，让学生感知本课时的内容。教师讲述本课时的重难点：is /are,have/has的用法。
2、The teacher shows 2 pictures.让学生动眼、动手、动口，能按要求准确地说出句子：He/She has…
3、创设情境，Show the pictures about“Da Xiong”and“Jingxiang”.利用学生熟悉的卡通人物哆啦A梦，能流利的用所学的形容词对卡通人物Daxiong and Jingxiang进行性格、外貌、衣着等的描述。
呈现方式：讲授与演示相结合
微反思:
上课开始，我采用guessing game让学生在短时间内把注意力集中到课堂上，用猜一猜的形式整体呈现本课时的内容，起到温故知新的作用。在突破重难点句型的教学中，我先让学生看图说话，然后，由浅入深，利用卡通人物“哆啦A梦”里面的人物，让学生做一个语言的输出，让内容更形象直观，然后分小组，描述自己的朋友，让同伴猜猜他/她是谁。突破了本课时的教学重难点。让学生在有限的时间内对所学的知识进行运用，激发学生参与学习的积极性和主动性，从而达到学以致用的目的。
人教版4年级上册 Recycle 课时测评
一、将问句与答语用线连起来1．Let’ s clean the window A. Sure. Here you are. 2．How many books do you have? B. Good idea. 3．What colour is it? C. Twenty4．May I have a look ? D. She is Amy. 5．Who’s she? E. It’s green二、单项选择。
（）1、I have ＿＿English book.A 、aB 、anC 、two（）2、How many ＿＿do you have？A、pencils B 、pencil C 、pen（）3、I have a sister.＿＿name is ChenJieA 、His(他的) B、She C、Her（她的）（）4、＿＿is my seat？A、WhatB、Where C 、How（）5、＿＿is she？She is Amy.A、What B 、where C、Who一、选出不同类的单词，并将序号写在前面括号中。
1．（） A. bag B. strong C. tall D. quiet 2．（）A. noodles B. hamburger C. rice D. pencil case 3．（） A. monkey B. lion C. lock D. kangaroo 4．（） A. desk B. chair C. bed D. pencil 5．（） A. beef B. jeep C. taxi D. car 6．（） A . cake B. open C. egg D. Noodles 二、从下列字母中圈出所学单词并抄写下来，并写出汉语意思。
wqfriendpgirldboyhlteacherpstudentzpencilxcbagqenvpbookmrulerv k1.________( )2. ________( )3. ________( )4.________( )5. ________( )6. ________( )7. ________( ) 8. ________( ) 9. ________( )第三课时一、选择合适的单词，补全句子：1、I ______ (have has ) a friend.2、She ______ (like likes) music.3、How many ______ (book books ) do you have ?4、This is my______ (story book story-book)5、I ______ ( am is) a boy.二、根据实际情况回答问题。
四年级上册英语课件Recyce1 第3课时 人教PEP
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
What colour is the window, desk/…? Schoolbag:What’s in your schoolbag? … Friends:Who is your best friend? …
猜袋中物品数量
教师拿着一个袋子，袋子里装满了向学生借 来的一些书本等等。
How many books are there in my bag? ห้องสมุดไป่ตู้ow many pencils are there in my bag? …
四年级上册英语课件Recyce1 第3 课时 人教PEP
Let’s sing
Look, listen and write.
Kate,make; five mice,ride,nice; Jones, phones
Play a game.
三个话题 ： Classroom:What’s in the classroom?
Summing up
Words bike, winner Sentences • Who’s your maths teacher? • Do you like maths? • What colour is your schoolbag? • How many storybooks do you have?
看图填空填空并表演
Girl: Who is your friend? Boy: My friend is _____ and she has_____ and ______. Girl: I know she is Amy. Boy: No. Girl: Oh? Boy: She is ___ and she can speak English ______. Girl: She’s tall? What is her name? Boy: Un-huh! Girl: What? Boy: Her name is Sandy White. She is our English teacher. Teacher: Yeah. I am your ______. Girl : Great!
四年级上册英语教案Recycle1第3课时人教
三、目标预设
1.学生能把握1-3单元的基础单词并正确运用。
2.学生能把握1-3单元的差不多句型并正确运用。
3.学生能把握1-3单元简单的字母拼读规则。
四、重难点预设
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情形中能自然运用。
难点：设计活动检测学生的把握情形，确保人人参与。
五、评判设计
通过小组单元总结并汇报活动检测目标的达成情形。
Recycle 1
words sentences
phonics
六、课前预习作业
听Unit1-Unit3录音，复习单词及课文。
七、课后提升作业
给家长口头总结1-3单元的要紧内容。完成以下阅读短文练习。
1.教师出示第一单元主题图片，复习第一单元单词和句型。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。教师能够随机点名读，检测学生的把握情形。
1.学生能把握1-3单元的基础单词并正确运用。
2.学生能把握1-3单元的差不多句型并正确运用。
3.学生能把握1-3单元简单的字母拼读规则。
四、重难点预设
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情形中能自然运用。
难点：设计活动检测学生的把握情形，确保人人参与。
五、评判设计
通过小组单元总结并汇报活动检测目标的达成情形。
Recycle 1
words sentences
phonics
六、课前预习作业
听Unit1-Unit3录音，复习单词及课文。
七、课后提升作业
给家长口头总结1-3单元的要紧内容。完成以下阅读短文练习。
1.教师出示第一单元主题图片，复习第一单元单词和句型。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。教师能够随机点名读，检测学生的把握情形。
四年级上册英语教案Recycle1第3课时人教
三、目的预设
1.先生能掌握1-3单元的基础单词并正确运用。
2.先生能掌握1-3单元的基本句型并正确运用。
3.先生能掌握1-3单元复杂的字母拼读规那么。
四、重难点预设
重点：让先生将1－3单元的中心言语融为一体，在详细情形中能自然运用。
难点：设计活动检测先生的掌握状况，确保人人参与。
五、评价设计
经过小组单元总结并汇报活动检测目的的达成状况。
( ) 3. A. short B. thin C. friend
( ) 4. A. qhair B. classroom C. desk
答案：A C C B B
2.选出以下单词划线局部中发音不同的一项。
( ) 1. A. cat B. cake C. dad
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
一、热身/温习〔Warm-up/Revision〕
1.Sing a song .齐唱1-3单元的主题歌曲。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先布置与幼儿生活接近的，能了解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意笼统逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地停止观察，保证每个幼儿看失掉，看得清。看得清才干说得正确。在观察进程中指点。我留意协助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积聚词汇，了解词汇，如一次我抓住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以一定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我通知他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察阴沉的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不只印象深入，对雷雨前后气候变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联络起来，在开展想象力中开展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动笼统地描画观察对象。二、出现新课〔Presentation〕
1.先生能掌握1-3单元的基础单词并正确运用。
2.先生能掌握1-3单元的基本句型并正确运用。
3.先生能掌握1-3单元复杂的字母拼读规那么。
四、重难点预设
重点：让先生将1－3单元的中心言语融为一体，在详细情形中能自然运用。
难点：设计活动检测先生的掌握状况，确保人人参与。
五、评价设计
经过小组单元总结并汇报活动检测目的的达成状况。
( ) 3. A. short B. thin C. friend
( ) 4. A. qhair B. classroom C. desk
答案：A C C B B
2.选出以下单词划线局部中发音不同的一项。
( ) 1. A. cat B. cake C. dad
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
一、热身/温习〔Warm-up/Revision〕
1.Sing a song .齐唱1-3单元的主题歌曲。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先布置与幼儿生活接近的，能了解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意笼统逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地停止观察，保证每个幼儿看失掉，看得清。看得清才干说得正确。在观察进程中指点。我留意协助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积聚词汇，了解词汇，如一次我抓住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以一定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我通知他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察阴沉的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不只印象深入，对雷雨前后气候变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联络起来，在开展想象力中开展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动笼统地描画观察对象。二、出现新课〔Presentation〕
PEP人教版四年级英语上册《Recycle1_第3课时教学设计》
Recycle1第3课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Recycle1【主题】Recycle1【课时】第3课时：Read aloud and match the pictures. Play a game.一、教学目标1. 复习用句型“Let’s/Let me…”表示建议的用法。
2. 复习描述他人特征的常用句型。
3. 锻炼学生快速、正确地回答英语问题的能力。
4. 在趣味问答中激发学生对于英语学习的兴趣。
二、教学重难点重点1. 复习用句型“Let’s/Let me ...”表示建议的用法。
2. 锻炼学生快速、正确地回答英语问题的能力。
难点让学生快速、有效地回答英语问题，提高学生对英语问题的敏感度。
三、教学准备1. 教师准备教学音频。
2. 教师准备教学过程中所需的教学挂图、图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Who cleans the classroom today?Ss: ...T: How many storybooks do you have, S1?S1: ...T: What colour is your maths book, S2?S2: ...2. 教师播放歌曲“We have a new classroom”，全班学生一起跟唱歌曲。
Step 2: Preview1. 教师让学生在四人小组内用句型“Let’s/Let me ...”说几句话。
2. 教师出示一张学生熟悉的卡通形象的图片，如喜羊羊、米老鼠等，让学生用所学知识对该卡通人物进行描述。
Step 3: PresentationRead aloud and match the pictures.1. 教师让学生观察第一部分对话旁边的两幅图片，并让学生相互说一说图片中的人物都在做些什么，然后教师做几个打扫教室的动作，如sweep the floor, clean the window等，全班学生说出相应的动词短语。
pep四年级英语上册Recycle 1共3课时
Let’s sing
My schoolbag Oh no, my bag is heavy!
Oh no, my bag is heavy!
Oh no, my bag is heavy!
What do you have in your schoolbag?!
schoolbag What’s this?
A. Lets
—It's on the desk. A. Where ( B )3.Wei Hua A. have; He
( C )4.—Where are the — ( B )5.— A. Where A. book; It
? C. books; They
are on the table. B. books; It's are your shoes? B. What colour C. What
glasses
Fred
Kate
Read aloud
I have a good friend. He's quiet. He's tall. He has glasses. Who is he?
Um, he is Fred.
I have a good friend. He is friendly.
are on the table. B. books; It's are your shoes? B. What colour C. What
—They are blue.
将下列句子按正确的顺序排列。
( 5 ) Her name is Linda. She has glasses. ( 3 ) A girl. ( 1 ) We have a new friend.
My schoolbag Oh no, my bag is heavy!
Oh no, my bag is heavy!
Oh no, my bag is heavy!
What do you have in your schoolbag?!
schoolbag What’s this?
A. Lets
—It's on the desk. A. Where ( B )3.Wei Hua A. have; He
( C )4.—Where are the — ( B )5.— A. Where A. book; It
? C. books; They
are on the table. B. books; It's are your shoes? B. What colour C. What
glasses
Fred
Kate
Read aloud
I have a good friend. He's quiet. He's tall. He has glasses. Who is he?
Um, he is Fred.
I have a good friend. He is friendly.
are on the table. B. books; It's are your shoes? B. What colour C. What
—They are blue.
将下列句子按正确的顺序排列。
( 5 ) Her name is Linda. She has glasses. ( 3 ) A girl. ( 1 ) We have a new friend.
四年级上册英语导学案-Recycle1课时3Lookandfind人教PEP
教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生通过看图和词汇复习，进一步巩固本册书所学的主要词汇，提高学生的词汇运用能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课时主要内容是Look and find，通过看图和词汇复习，进一步巩固本册书所学的主要词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过看图和词汇复习，巩固所学的主要词汇。
2. 教学难点：培养学生运用英语进行简单交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，提问学生一些关于日常生活中的问题，引导学生用英语进行回答。
然后，教师播放一段英语歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行跟唱。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
接着，教师拿出一些卡片，上面写着本课时所要复习的词汇，让学生认读并说出这些词汇的中文意思。
3. 新课呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课时所要学习的内容，让学生看图并找出相应的词汇。
教师引导学生用英语说出这些词汇，并板书在黑板上。
然后，教师让学生分组，每组选出一个词汇，用英语进行造句。
4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习册上的相关题目。
教师巡视课堂，对学生进行个别辅导。
六、板书设计本课时的板书设计如下：1. 重点词汇：house, farm, animal, plant, food, fruit, vegetable, town, city2. 句型：What's this? It's a/an七、作业设计1. 抄写本课时所学的重点词汇，每个词汇写5遍。
2. 用所学的词汇造句，至少3个句子。
3. 预习下一课时内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实用文档 用心整理
千里之行 始于足下
1
第三课时
一、选择合适的单词，补全句子：
1、I ______ (have has ) a friend.
2、She ______ (like likes) music.
3、How many ______ (book books ) do you have ?
4、This is my______ (story book story-book)
5、I ______ ( am is) a boy.
二、根据实际情况回答问题。
1. What’s in your pencil-case? _______________________________
2. How many Chinoks do you have ? _______________________________
3. Who’s your best friend ? _______________________________