速度时间路程-说课稿

四年级下数学说课稿-速度、时间和路程-北师大版一、教学目标1.知道速度的概念，能够用速度的定义计算速度；2.理解时间的概念，掌握时间的换算方法；3.知道路程的概念，见到相关问题能够计算路程；4.了解速度、时间、路程之间的关系。

通过本节课的学习，希望学生们能够掌握以上知识点，并且能够将所学知识应用到实际生活中，更好地理解速度、时间和路程之间的关系。

二、教学内容本节课重点讲解速度、时间和路程的概念及其关系，并通过实例演示计算方法。

1. 速度的概念速度是指单位时间内，物体从一个位置到另一个位置所经过的路程长度。

通常用以下公式来计算速度：速度 = 路程÷ 时间其中，速度的单位可以是米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）、英里每小时（mph）等。

2. 时间的概念时间是指物体在某个位置上停留或移动所经过的时间。

时间的基本单位是秒，但在实际应用中，常用时分秒、小时、日、年等单位来表示时间的长短。

在计算速度时，我们需要掌握时间的换算方法。

例如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，1天等于24小时等。

3. 路程的概念路程是指物体从一个位置到另一个位置所经过的路径长度。

路程的单位可以是米、千米、英里等，通常需要把路程单位转换成与速度和时间单位一致的单位。

4. 速度、时间和路程的关系速度、时间和路程之间的关系可以用以上公式来表示。

当两个量已知时，可以计算出第三个量。

例如，已知速度和时间，可以计算出路程。

已知路程和时间，可以计算出速度。

已知速度和路程，可以计算出时间。

三、教学过程1. 引入（5分钟）老师通过引入实际问题，例如：小明上学所需的时间和路程不同，为什么？大巴车和小轿车在同样的路程内，到达目的地的时间为何不同？等引起学生们思考，探讨速度、时间和路程的关系。

2. 讲解（30分钟）在引入后，老师开始详细讲解速度、时间和路程的概念及其关系。

通过图片、实物等教具展示，帮助学生们更好地理解相关概念。

在掌握概念后，老师介绍如何用公式计算速度、时间和路程。

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿1一. 教材分析北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》这一章节，主要让学生理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

通过这一章节的学习，使学生能够运用行程知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对行程有一定的认识。

但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用行程知识进行分析。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系，能够运用行程知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

2.教学难点：如何引导学生运用行程知识解决实际问题，以及行程公式的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对行程的兴趣，导入新课。

2.新课讲解：介绍行程的基本概念，讲解路程、时间和速度的关系，引导学生通过观察、操作、思考，理解行程知识。

3.案例分析：分析实际问题，引导学生运用行程知识解决问题，巩固所学知识。

4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

5.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结行程知识，分享自己的学习体会。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出行程的基本概念和关系。

四年级数学上册《路程、时间与速度》说课一、教材分析《路程、时间与速度》是四年级数学上册的一篇重要内容，主要围绕路程、时间和速度的概念展开。

通过本节课的学习，学生将了解到物体运动过程中的路程、时间和速度的关系，并能够应用相关的公式进行计算。

二、教学目标知识目标1.掌握路程、时间和速度的定义；2.了解路程、时间和速度之间的关系；3.掌握计算速度的公式。

能力目标1.能够根据已知的路程和时间，计算物体的速度；2.能够根据已知的速度和时间，计算物体的路程；3.能够应用所学知识解决实际问题。

情感目标通过本节课的学习，培养学生对物体运动的兴趣，让学生体会到数学在实际生活中的应用。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握路程、时间和速度的概念及其计算方法。

2.教学难点：能够应用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板笔。

2.学生准备：教科书、笔、练习册。

五、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾一下之前学过的内容，回答以下问题：你们知道什么是路程？什么是时间？什么是速度？2. 学习新课2.1 学习路程和时间的定义教师向学生介绍路程和时间的概念，并通过实际例子解释清楚。

2.2 学习速度的定义教师向学生介绍速度的概念，并通过实际例子解释清楚。

2.3 学习速度的计算教师向学生展示计算速度的公式，并讲解如何根据已知的路程和时间计算速度。

2.4 学习路程和速度的计算教师向学生展示计算路程的公式，并讲解如何根据已知的速度和时间计算路程。

3. 练习和巩固教师将学生分成小组，让他们合作完成一些练习题，巩固所学知识。

4. 拓展和应用教师设计一些拓展题和应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与作业布置教师与学生一起总结本节课的重点内容，并布置相应的作业。

六、板书设计路程、时间与速度- 路程：物体在运动中所走过的路程- 时间：物体运动所用的时间- 速度：物体单位时间内所走过的路程速度的计算公式：速度 = 路程 ÷ 时间路程的计算公式：路程 = 速度 × 时间七、教学反思本节课通过引导学生回顾、概念讲解、计算公式展示和练习等多种教学方式，有效地帮助学生理解了路程、时间和速度的概念，并能够应用相关公式进行计算。

人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的概念，了解它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形、数量和简单的计算有一定的了解。

但是，对于速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高动手实践能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是对于复杂的路程问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解速度、时间和路程之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍速度、时间和路程的定义，并通过示例让学生初步理解它们之间的关系。

3.探究活动：学生分组进行探究，通过实际操作和思考，探索速度、时间和路程之间的关系。

4.解决问题：学生分组解决实际问题，如计算某个物体的速度和路程，提高学生的解决问题的能力。

5.总结与拓展：教师引导学生总结速度、时间和路程之间的关系，并拓展学生对于复杂路程问题的解决方法。

《路程、时间与速度》说课稿[五篇范文]第一篇：《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的《路程、时间与速度》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《路程、时间与速度》说课稿1一、说教材：1、教材的地位与作用：“路程、时间与速度”是在学生学习了“除数是整十数的除法”（三位数除以两位数）的这一运算技能的基础上进行教学的；它是“除数是整十数的除法”的解释与运用，由以往第一学段的图画情境应用题的数模学习过渡到现在第二学段的文字应用题的数模学习。

通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型（即数量关系式），这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。

2、教学目标：根据教材的编写意图、学生知识的基础和心理发展的规律，我确定本节课的学习目标是：（1）在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）结合实际情况，根据路程、时间、速度三者之间的关系，解决生活中简单的、实际的问题。

（3）树立生活中处处有数学的思想。

3、教学重点、难点及关键：（1）重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

（2）难点：掌握路程、时间与速度之间的关系，并运用这些数量关系分析与解决生活中的实际问题。

（3）关键：通过生活中的实际情境，让学生感知与形成“路程、时间、速度”这三个概念，并切身体会每个物体的快慢与路程和时间都有关系。

4、教学准备：小学生的思维是以具体形象思维为主要思维形式，再向抽象思维转化。

为丰富学生的感性认识，本节课我借助下面的教具帮助教学：（1）多媒体教学课件。

（2）皮尺、秒表。

二、说教法：所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。

根据教学目标，结合学生的实际情况，本节课我用演示法、情境教学法、引导发现法、多媒体电教法、尝试教学法、反馈法等教学方法的有机结合。

让学生在具体的生活情境中感知和理解“路程、时间与速度”这三个概念。

人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法，并能够应用这些知识解决实际问题。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生了解速度、时间和路程的概念，并通过计算练习让学生掌握它们的计算方法。

教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和计算简单的数学问题。

但是，对于速度、时间和路程这三个概念之间的关系，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和思考，理解它们之间的关系，并能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们的计算方法，并能够解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手操作，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法。

2.教学难点：学生能够将速度、时间和路程的知识应用到实际问题中，解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件、实物模型和练习题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解速度、时间和路程的定义和计算方法，引导学生通过观察和思考，理解它们之间的关系。

3.实例分析：分析一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程的知识解决问题。

4.练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，培养合作精神。

四年级上册《速度、时间和路程》说课稿尊敬的领导、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级上册的第13课《速度、时间和路程》。

说课的内容包括教学目标、教学方法、针对性训练设计思想、板书设计、教学过程、教学价值的形成、教材回归等内容。

一、教学目标：1.理解速度、时间和路程这三个概念的意义。

2.理清它们之间的关系，学会用关系式：路程 is equals 速度 symbols 时间，来表示同一关系。

3.结合实际问题，提出问题，从而提高综合实践能力。

教学目标的设定可以做到整体把握，整体控盘。

二、教学方法：采用引导探究法，即在教师引导下，让学生通过阅读教材、研究已有的知识基础、直观、实验等方式探究知识，确定结论。

三、针对性训练设计思想：教师要教勤奋好问，把问题的权利顶给孩子，让他们敢于提问、善于质疑。

四、板书设计：。

真情味和幽默味。

五、教学过程：师生先通过游戏《幸运1999》进入课堂。

教师出示距离是30即可看到图片的小黑板让学生仔细观察。

学生已经感知图形涉及了学生认识的立体几何空间，说明观察不够细致，预示了本节课对空间的认识。

接着学生对小黑板上所读音读，各有所长。

可谓“大珠小珠落玉盘”。

“你读，我听；你读，我想。

”“三人行，必有我师”。

“读书，解谜”动静结合，产生的共鸣。

此时抛出一筹计，振聋发聩。

是先读后研，还是转化为读思相互促进的学习活动呢？这结果是教师首先发现、正确回答的。

这对话表达出教师激励、点拨的朴素的教育智慧。

师生交互式，慢了快了。

有的同学回答“多了少了”，也有的回答“两个行了”。

赶紧给点阳光，让问题梯子往上攀。

“到A的距离多、少”“观察物体图多少”。

提示观察的观察角度，交互生成训练了学生的口头表达能力。

认识到观察圆柱、圆锥等图形，要先看表面，让学生利用初步认识，寻找圆柱、圆锥等实体图形与观察图之间的联系。

在老师引导下，观察老师做圆柱、圆锥，弄懂问题奥秘。

接着引导学生观察有关数据，对观察所得进行创新修正，老师开始了描述打开，利用现代媒体，采用让学生一边观察，双方都积累了理解性的描述基础。

路程时间与速度说课稿一、说教材1、教材的地位和作用“路程、时间与速度”这一内容是在学生已经学习了整数四则运算和常见的数量关系的基础上进行教学的。

它是进一步学习复杂行程问题以及其他数学知识的基础，同时也为学生今后解决实际生活中的数学问题提供了重要的方法和思路。

2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握速度的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

（2）过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

（3）情感态度与价值观目标让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

3、教学重难点（1）教学重点理解路程、时间与速度的概念，掌握速度的计算公式。

（2）教学难点正确理解速度的含义，能灵活运用速度公式解决实际问题。

二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2、引导探究法通过引导学生观察、比较、分析，让学生自主探究路程、时间与速度之间的关系，培养学生的自主学习能力和探究精神。

三、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主观察、思考、分析，培养学生的自主学习能力。

2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、说教学过程1、创设情境，导入新课通过展示一段关于交通工具行驶的视频，引导学生思考：不同的交通工具在相同的时间内行驶的路程不同，或者在相同的路程内行驶的时间不同，这是为什么呢？从而引出本节课的课题——路程、时间与速度。

2、自主探究，理解概念（1）出示教材中的例题，让学生自主阅读并思考：谁跑得快？你是怎么判断的？（2）引导学生比较松鼠和猴子的路程和时间，发现松鼠在 2 分钟内跑了 280 米，猴子在 3 分钟内跑了 240 米，由于时间不同，路程也不同，不能直接比较谁跑得快。

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程之间的关系》是人教版数学四年级上册第五课时的一部分内容。

本节课的主要内容是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们之间的转换方法。

在教材中，通过生活中的实际例子，引导学生探究速度、时间和路程之间的关系，让学生在实际问题中感受数学的应用价值。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

但是，对于速度、时间和路程之间的关系，他们可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，我将会以学生的实际生活为切入点，引导他们通过观察、思考、动手操作等方式，来理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们之间的转换方法。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、动手操作等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们之间的转换方法。

2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用速度、时间和路程之间的关系，解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和动手操作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。

2.探究新知：让学生通过观察、思考、动手操作等方式，探究速度、时间和路程之间的关系，引导学生发现它们之间的转换方法。

3.巩固新知：通过一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题，巩固新知。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确速度、时间和路程之间的关系，并能够灵活运用。

《路程、时间与速度》说课稿xxx一、说教材《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册的教学内容。

1．学情分析在学这节课前，学生已具备了三位数乘两位数的乘法及除数是一位数的除法的计算能力，并对路程、速度与时间有了初步的感知，为这节课的学习奠定了基础。

2．教学目标根据新课标理念，结合学生的认知基础和心理特征，我特从以下三个角度制定教学目标：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：在活动中体验学数学，用数学的乐趣，培养学生热爱运动，热爱生命的生活态度。

3．教学重、难点重点：掌握路程、时间与速度的关系；根据它们三者的关系解决生活中的实际问题。

难点：理解速度的概念和意义及单位的写法。

二、说教学方法数学源于生活，又用于生活。

本节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉的一种运动——跑步中去展开，从中去发现数学问题，并运用分析综合法，经验归纳法以及小组合作探究法去解决数学问题。

三、说教学过程新课标指出：“数学的学习主要是一个探究的过程”。

为了使学生能有一个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目标，我准备从以下四个环节去展开教学。

（一）在趣问中引入兴趣是学生最好的老师。

教育心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。

因此，这节课一开始我就以一个有趣的问题去吸引学生，并引起他们的思考。

我们班的马素夫在上次运动会中跑的最快，现在有三个同学不服气，想跟他比一比，你们想知道他们到底谁快吗？在同学们的回答中可能出现三种不同的答案，从而也使他们都意识到在数学中，在有数据的情况下能够比较快慢.接着我出示马素夫和其他三位同学跑步的视频，引出，当路程一定，时间越短，速度越快的结果。

再通过一位同学不服气，跟马素夫再一次比赛，这是因为两人起点的位置不同，引出，当时间一定，路程越远，速度越快。