小学数学北师大版四年级《路程、时间与速度》说课稿

小学数学说课稿：北师大版四年级上册《路程、时间与速度》说课稿范文一、说教材《路程、时刻与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。

1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生差不多把握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的运算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时刻、速度的生活体会，能模糊地感受到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及体会为学生把握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

2、说预期成效依照教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特点，本节课预想达成的教学成效如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，关心学生明白得速度的含义，把握路程、时刻与速度之间的关系。

（2）能力目标：依照路程、时刻与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的适应，体验用数学知识解决问题的欢乐。

3 说教学重、难点要想达成预期的成效，教学中必须解决本课的重、难点。

本节课的教学重点是：明白得路程、时刻与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点是明白得速度的含义，把握速度单位的表示方法。

对个九、十岁的小孩来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时刻那么常见，同时速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并明白得速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，把握路程、时刻与速度之间的内在联系。

二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。

2、学法：教学中运用了分析综合法、体会归纳法以及小组合作探究法指导学习。

三、说教学过程为了更好的达成预期成效，我预备从以下四个环节展开教学。

四年级下数学说课稿-速度、时间和路程-北师大版一、教学目标1.知道速度的概念，能够用速度的定义计算速度；2.理解时间的概念，掌握时间的换算方法；3.知道路程的概念，见到相关问题能够计算路程；4.了解速度、时间、路程之间的关系。

通过本节课的学习，希望学生们能够掌握以上知识点，并且能够将所学知识应用到实际生活中，更好地理解速度、时间和路程之间的关系。

二、教学内容本节课重点讲解速度、时间和路程的概念及其关系，并通过实例演示计算方法。

1. 速度的概念速度是指单位时间内，物体从一个位置到另一个位置所经过的路程长度。

通常用以下公式来计算速度：速度 = 路程÷ 时间其中，速度的单位可以是米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）、英里每小时（mph）等。

2. 时间的概念时间是指物体在某个位置上停留或移动所经过的时间。

时间的基本单位是秒，但在实际应用中，常用时分秒、小时、日、年等单位来表示时间的长短。

在计算速度时，我们需要掌握时间的换算方法。

例如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，1天等于24小时等。

3. 路程的概念路程是指物体从一个位置到另一个位置所经过的路径长度。

路程的单位可以是米、千米、英里等，通常需要把路程单位转换成与速度和时间单位一致的单位。

4. 速度、时间和路程的关系速度、时间和路程之间的关系可以用以上公式来表示。

当两个量已知时，可以计算出第三个量。

例如，已知速度和时间，可以计算出路程。

已知路程和时间，可以计算出速度。

已知速度和路程，可以计算出时间。

三、教学过程1. 引入（5分钟）老师通过引入实际问题，例如：小明上学所需的时间和路程不同，为什么？大巴车和小轿车在同样的路程内，到达目的地的时间为何不同？等引起学生们思考，探讨速度、时间和路程的关系。

2. 讲解（30分钟）在引入后，老师开始详细讲解速度、时间和路程的概念及其关系。

通过图片、实物等教具展示，帮助学生们更好地理解相关概念。

在掌握概念后，老师介绍如何用公式计算速度、时间和路程。

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿1一. 教材分析北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》这一章节，主要让学生理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

通过这一章节的学习，使学生能够运用行程知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对行程有一定的认识。

但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用行程知识进行分析。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系，能够运用行程知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

2.教学难点：如何引导学生运用行程知识解决实际问题，以及行程公式的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对行程的兴趣，导入新课。

2.新课讲解：介绍行程的基本概念，讲解路程、时间和速度的关系，引导学生通过观察、操作、思考，理解行程知识。

3.案例分析：分析实际问题，引导学生运用行程知识解决问题，巩固所学知识。

4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

5.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结行程知识，分享自己的学习体会。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出行程的基本概念和关系。

北师大版小学数学四年级上册说课稿《路程、时间与速度》_说课稿版本之间都是通用的，无论您使用的是人教还是西师大，苏教，那么本节的北师大版也有学习之处！一、说教材《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。

1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

3 说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。

本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。

二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。

2、学法：教学中运用了分析综合法、经验归纳法以及小组合作探究法指导学习。

路程、时间与速度教学目标1.能够理解“速度”的概念，知道速度的计算方法。

2.知道如何根据速度、时间和路程的关系计算未知量。

3.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

教学重点1.路程、时间和速度的关系。

2.速度的概念和计算方法。

教学难点1.运用所学知识解决实际问题。

2.提高学生的思维能力，让学生能够灵活运用所学知识。

教学内容一、引入分组讨论：如果两个人同时从同一地点出发，速度不同，到达终点需要的时间是否相同？二、概念讲解1.路程：表示物体在运动过程中所经过的距离，通常用“米”为单位。

2.时间：表示物体在运动过程中所需要的时间，通常用“秒”为单位。

3.速度：表示物体在单位时间内所经过的路程，通常用“米/秒”为单位。

三、数学计算1.速度计算公式：速度=路程÷时间。

2.路程计算公式：路程=速度×时间。

3.时间计算公式：时间=路程÷速度。

四、实际运用举例：小明骑车从学校到电影院，路程为5千米，用时40分钟，求小明的速度。

解法：时间需要转化为小时，即40÷60=0.67小时。

则速度=5÷0.67=7.46千米/小时。

五、练习与总结1.基本计算练习。

2.实际生活问题解决练习。

3.总结所学知识。

教学方法通过实例引入知识点，讲解相关概念和计算公式，并让学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段白板、彩色粉笔、教材、学生自带笔、课后练习题目。

教学评价1.课堂上的练习。

2.课后练习题目，包括数学和实际问题。

3.回答教师提出来的问题。

教学反思本次教学运用具体的实例引入知识点，让学生更容易理解概念和计算公式，并结合生活实际问题让学生更好地运用所学知识。

在以后的教学中需要继续注重实例及生活中的实际应用。

还需要加强学生的自主思考和练习能力，让学生更好地理解课程内容，提高课程的吸引力和实用性。

《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。

《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。

1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。

本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。

二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。

四年级上册数学说课稿-路程、时间与速度-北师大版（2012）一、教学目标通过本节课，学生应该能够： 1. 理解路程、时间、速度的概念； 2. 掌握路程、时间和速度之间的关系； 3. 运用所学内容解决实际问题。

二、教学重点和难点教学重点：理解路程、时间、速度三个概念的含义和相互关系。

教学难点：解决实际问题时，如何确定所求的物理量。

三、教学准备1.教师准备课件、教案；2.学生准备课本、笔、纸等。

四、教学过程1.引入（10分钟）教师用互动的方式，先请学生讨论平时在学校里乘坐电梯需要注意哪些规则，以及各种交通工具的速度是不同的。

然后，引导学生注意到电梯在上升或下降时的速度的变化，将此引申到本节课要讲解的内容：路程、时间和速度。

2.讲解（20分钟）（1）路程的概念路程是指一个物体从起点到终点所经过的距离，通常用公里、米等来计量。

（2）时间的概念时间是指一个事件发生的时刻和持续的时间，通常用时、分、秒等来计量。

（3）速度的概念速度是物体的位移与时间的比值，通常用米/秒、公里/时等来计量。

（4）路程-时间-速度关系教师用白板画图，向学生展示路程、时间和速度三个概念之间的关系。

路程和时间的比值就是速度，路程和速度的积就是时间，时间和速度的积就是路程。

教师可以用以下公式解释：•速度 = 路程÷ 时间•路程 = 速度× 时间•时间 = 路程÷ 速度然后，教师通过一些生动的图案，比如玩具小车在平面直线上行驶的例子，让学生理解这些概念，学生可以根据教师给出的问题，分组讨论并回答问题。

3.练习（20分钟）教师将学生分成小组，向学生提出生活中的一些例子，让学生自己思考如何运用所学的知识解决问题。

例如，“某人骑自行车从家到学校花费了几分钟，平均速度是几米/秒？如果路程是10公里，骑车需要几分钟？”等等。

4.归纳（10分钟）教师将本节课讲解的重点内容进行归纳，让学生从知识点、技巧等各个方面进行总结，便于巩固所学知识。

数学四年级上册说课稿-《路程、时间与速度》北师大版一、教材分析本课是数学四年级上册的第三个单元，是《路程、时间与速度》一章节。

该章节是继续了解和运用分数概念的基础上，学习路程、时间和速度三个概念的关系，并通过实际的思维游戏和问题解决，帮助学生巩固分数的基础知识和学习策略。

二、学情分析本课是数学四年级的一节新课，学生对路程、时间和速度的概念还没有深入了解。

部分学生在运用分数解决问题时，存在着困难。

在教学时，应根据学生的情况，采用不同的教学策略，让学生学会运用分数解决实际问题，进一步加深学生对于路程、时间和速度的理解。

三、教学目的•了解路程、时间、速度三个概念的关系，理解它们之间的数学关系；•运用分数概念解决路程、速度、时间间的问题；•运用思维游戏和问题解决的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

四、教学重点难点1. 教学重点•了解路程、时间、速度三个概念的关系，并理解它们之间的数学关系；•运用分数概念解决路程、速度、时间间的问题。

2. 教学难点•理解路程、时间、速度三个量之间的数学关系；•运用分数的知识解决实际问题。

五、教学内容及步骤1. 教学内容1.路程、时间和速度的概念；2.实际问题解决：–计算路程、时间、速度之间的关系；–运用思维游戏和问题解决的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2. 教学步骤第一步：导入引导学生确定概念，“当我们说一个人跑了多少路程，我们会涉及到哪些量？”学生可以举出自己的经验，教师可以引导他们进一步思考“用什么单位量化？”第二步：渗透渗透活动是利用游戏激发学生兴趣，升华思维，为课程的主题渗透做准备。

本课要求学生理解路程、时间、速度三个概念，并简单了解它们之间的数学关系。

对此，我们可以利用“跑车比赛”游戏来引入本课。

第三步：重点讲解针对本课教学的重点难点，对路程、时间、速度的概念、定义、计算方法，以及分数的知识进行详细的解释和讲解，让学生全面理解和掌握相关知识点。