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《珍贵的淡水》第二课时教学设计一、教学目标和能力要求：1.了解家乡淡水资源的分布及保护情况。
2.了解人们的用水习惯。
3.通过实地观察、调查访问活动，为保护家乡的淡水资源、形成良好的用水习惯写一份倡议书。
4.关心日常生活中的现象，保护水资源，保护自然资源。
二、教学重点、难点：通过实地观察、调查访问活动，为保护家乡的淡水资源、形成良好的用水习惯写一份倡议书。
三、设计意图：《珍贵的淡水》是《科学》六年级下册第二单元“自然资源”中第一课的教学内容。
《珍贵的淡水》一课通过对日常生活现象的观察和思考，要求学生了解自然界水资源的分布；通过对数据的分析和解读，知道地球上水资源非常匮乏。
从而教育学生从小事做起，保护水资源，保护自然资源四、教学流程：情景导入——确定调查方案——分组开展调查——汇报调查结果五、教学准备“走进自来水世界”活动方案表、“家乡淡水资源的分布及保护情况”调查活动方案表、“家庭用水情况”调查表六、教学过程：（一）情景导入师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了地球上的淡水资源是十分匮乏的，那么，在我们每天生活的家乡，人们的用水情况如何？（学生自由汇报）生：我们生活在这里非常幸运，很少出现缺水的情况。
生：我认为家乡的淡水资源不容乐观，因为工厂多起来了，淡水会受到污染。
生：在我家附近就有一条臭水沟，人们都不敢停留在河边。
师：水是我们懒以生存的生命之源，今天就让我们亲自去调查家乡的水资源情况及人们的用水情况，让我们为保护家乡的淡水资源出一份力吧！（二）学习调查方法，确定调查方案师：为了收集我们需要的资料及了解相关的情况，我们应该怎样行动？（学生自由讨论）师：请同学们汇报讨论结果。
生：我认为可以分成小组进行调查，一组调查家乡的淡水资源分布及保护情况，另一组调查家乡人们的用水情况。
生：我们还可以请老师来指导如何调查。
师：你们都是勇于实践的小勇士，那我们赶快开始行动吧。
请喜欢调查家乡的淡水资源分布及保护情况的同学坐在老师的左手边，喜欢调查家乡人们的用水情况的同学坐在老师的右手边。
6 珍贵的淡水一〃教学目标1.科学知识目标（1）知道自然界水资源的分布;(2 )知道地球淡水资源尤其的匮乏。
2.能力培养目标（1）能利用简单表格、图表、统计等方法整理有关资料；（2）能尝试用不同的方式分析和解读数据。
3.情感态度价值观关心日常生活中的现象，保护水资源，保护自然资源。
二、教学重点、难点重点：知道自然界水资源的分布，知道水资源的匮乏；难点：用各种方法整理有关资料及尝试分析和解读数据。
三、教学过程：（一）设疑激趣，揭示课题1、设疑（地球上有哪些自然资源？）学生自由回答。
2、揭题（板书：珍贵的淡水）（二）创设情境，感知滴水的浪费1、创设情境以滴水现象为例。
2、质疑激趣，开展“活动1”的实验。
3、学生观察实验的同时，教师讲亲身经历的滴水故事。
4、观察五分钟后，让学生计算水龙头滴了多少水。
5、延伸拓展：五分钟是这么多，那一天呢？那一年呢？（板书：积少成多）6、课后作业：回去调查一下，我们校园或其他公共场所有没有这样滴水的水龙头，如果有，我们应该怎样办？（三）认识水的分布，感知淡水的缺乏1、设疑：有人说，地球上的水那么多，为什么我们还要节约用水呢？2、出示地球仪及世界地图的课件，让学生观察，并说说地球上的水在哪里？有何感受？教师指导补充，学生把观察到的情况填写在表格中。
3、让学生阅读教材p32的资料后，实验操作，解读资料，让学生用彩笔填涂两份表格。
4、填完表格，你想说什么？（板书：淡水少）（四）讨论大擂台如果我们不节约用水，那地球将会变成怎么样？（五）课堂小结这堂课有什么收获？。
珍贵的淡水教案范文
教案主题：淡水资源的珍贵及保护
一、教学目标：
1.了解淡水资源的重要性和珍贵性。
2.掌握淡水资源的基本概念和分类。
3.了解淡水资源的分布情况及受到的威胁。
4.掌握保护淡水资源的措施和方法。
二、教学重难点：
1.淡水资源的重要性和珍贵性。
2.淡水资源的保护措施和方法。
三、教学准备：
1.多媒体设备和投影仪。
2.淡水资源的图片和图表。
3.PPT和教学课件。
四、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.引导学生思考并讨论：淡水资源为何重要？
2.展示相关图片和图表，介绍淡水资源的意义及其在生活、农业和工业方面的应用。
第二步：知识传授（20分钟）
1.介绍淡水资源的定义和分类。
2.介绍淡水资源的分布情况及其受到的威胁，如污染、过度开发等。
3.引导学生理解淡水资源的困境，感受其珍贵性和需求量的日益增加。
第三步：讨论与案例分析（30分钟）
1.分组让学生讨论：保护淡水资源的重要性。
2.指导学生分析案例：污染源、水资源浪费等对淡水资源的影响，并
提出相应的解决方案。
3.每个小组进行展示和讨论。
第四步：总结与归纳（15分钟）
1.总结保护淡水资源的措施和方法，如减少污染、节约用水等。
2.强调个人责任与行动，鼓励学生从小事做起，积极参与保护淡水资
源的行动。
第五步：拓展延伸（15分钟）。
《珍贵的淡水》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、知道自然界水资源的分布。
2、知道地球上淡水资源非常匮乏。
二、能力培养目标
1、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
三、情感态度与价值观
1、从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。
2、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【教学重点】知道自然界水资源的分布。
【教学难点】能尝试用不同的方式分析和解读数据。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】了解水资源的珍贵。
【教学目标】
1、知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3、从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。
【教学重点】知道地球上淡水资源非常匮乏。
【教学难点】能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
【教学准备】节约用水的图片
【教学内容】怎样节约用水
【教学目标】
1、知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【教学重点】知道地球上淡水资源非常匮乏。
【教学难点】能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
【教学准备】节约用水宣传画。
《珍贵的淡水》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是X号考生。
今天我说课的题目是《珍贵的淡水》。
下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材：《珍贵的淡水》是粤教版小学科学六年级下册第二单元《自然资源》的第一课。
本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏，从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
在本课中，教材安排了3个活动，分2课时完成。
活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：1、科学知识目标：（1）知道自然界水资源的分布；（2）知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能力培养目标：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3、情感态度价值观目标：使学生从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
根据以上教学目标，我把指导学生认识到保护淡水资源的重要性作为教学重点，把通过观察、比较、分析等方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况作为教学难点。
说学情：水，学生在日常生活中常接触到，在三年级的时候，学生也通过《走进水世界》这一单元的学习，知道地球是一个蓝色的“水球”。
从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域，因此学生会有水资源多得很的错误认识。
加上小学生的节水意识本来就很模糊。
珍贵的淡水【教学目标】科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【教学重难点】1．通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
【教学方法】本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
在一系列活动中，帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析，从而对自然现象给出合理的解释。
同时，使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，加强其社会责任感，树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
在本课中，教材安排了3个活动。
活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。
学生知道地球是一个蓝色的“水球”。
从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域。
但为什么还要保护水资源呢？教材通过简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利用的淡水资源的珍贵。
【教学流程】提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳【教学准备】相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
【教学过程】一、情景导入：媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。
